小學(xué)六年級語文說課稿及教學(xué)方案（八）教學(xué)反思教學(xué)中，學(xué)生對閏土的形象分析較為深入，但對“厚障壁”的社會根源理解仍顯表面。后續(xù)可補充《故鄉(xiāng)》中成年閏土的片段，或結(jié)合影視資料（如《故鄉(xiāng)》改編短片），幫助學(xué)生直觀感受時代背景。小組合作時，需優(yōu)化任務(wù)設(shè)計，讓每個學(xué)生都有明確的角色（如“記錄員”“發(fā)言人”），提高參與度。二、教學(xué)方案（課時安排：2課時）第一課時：初讀感知，梳理內(nèi)容1.趣味導(dǎo)入（5分鐘）播放魯迅故鄉(xiāng)紹興的水鄉(xiāng)風光視頻，提問：“這樣的地方，會發(fā)生哪些有趣的事？”引出課題《少年閏土》。2.初讀課文，識字解詞（15分鐘）學(xué)生自主朗讀課文，圈出生字詞，借助工具書或聯(lián)系上下文理解“祭祀”“秕谷”等詞語。教師重點指導(dǎo)：“氈”的寫法（半包圍結(jié)構(gòu)，內(nèi)部“占”），“伶俐”的讀音（línglì），“猹”的含義（結(jié)合注釋或圖片了解）。3.梳理內(nèi)容，理清脈絡(luò)（20分鐘）快速瀏覽課文，用序號標出四件事的段落，概括主要內(nèi)容（如“雪地捕鳥”：閏土教“我”在雪地里捕鳥）。小組合作，用思維導(dǎo)圖梳理課文結(jié)構(gòu)：盼閏土（第1自然段）→見閏土（第2-5自然段）→識閏土（第6-16自然段）→念閏土（第17自然段）。4.課堂小結(jié)，布置作業(yè)（5分鐘）總結(jié)：今天我們認識了閏土，梳理了課文內(nèi)容。下節(jié)課，我們將深入探究閏土的形象。作業(yè)：朗讀課文，畫出描寫閏土的語句；查閱資料，了解魯迅與《故鄉(xiāng)》的背景。第二課時：精讀品悟，體會情感1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）聽寫生字詞（廚、氈、卸、縛），回顧四件事的內(nèi)容，提問：“你最想了解閏土的哪件事？”引出精讀環(huán)節(jié)。2.精讀“初見閏土”，品外貌描寫（10分鐘）出示“看瓜刺猹”的插圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合段落（“其間有一個十一二歲的少年……”），用“從_____中，我看到了一個_____的閏土”說話。指導(dǎo)朗讀：讀出少年的勇敢與活力，重讀“捏”“刺”等動詞。3.小組探究典型事例（20分鐘）分組探究四件事（每組選一件），完成學(xué)習(xí)單：事例閏土的特點作者的描寫方法（動作/語言/環(huán)境）----------------------------------------------------------------雪地捕鳥海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚兒小組匯報，教師點撥：如“看瓜刺猹”的環(huán)境描寫烘托氛圍，“雪地捕鳥”的動作描寫體現(xiàn)能干。4.對比閱讀，悟深層情感（10分鐘）出示“我”的生活片段（“我素不知道……”），對比閏土的生活，思考：“我”的心情是怎樣的？（羨慕、向往）結(jié)合時代背景（出示清末少爺與雇工之子的圖片），討論：“厚障壁”指什么？（封建等級制度造成的精神隔閡）5.總結(jié)拓展，布置作業(yè)（5分鐘）總結(jié)：通過典型事例和細節(jié)描寫，我們認識了鮮活的閏土，體會了作者的情感。作業(yè)：完成分層作業(yè)（基礎(chǔ)、提高、拓展）；預(yù)習(xí)下一課《好的故事》。設(shè)計亮點：以“典型事例+細節(jié)