3/3《以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型》教案【課標(biāo)解讀】1．掌握農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的分析方法；2．讀圖分析季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的形成區(qū)位條件及生產(chǎn)特點(diǎn)；【教材分析】本節(jié)課教材涉及亞洲水稻種植業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)兩種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域類型，是在學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步應(yīng)用區(qū)位因素分析方法，學(xué)習(xí)掌握世界主要糧食生產(chǎn)的地區(qū)分布、作物類型、生產(chǎn)特征等知識(shí)的一節(jié)課。【學(xué)情分析】1．學(xué)生對(duì)一些生產(chǎn)生活圖片的展示比較感興趣，在教學(xué)課件中可以選取有關(guān)季風(fēng)水田教學(xué)內(nèi)容的典型圖片來吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)能輔助教學(xué)。2．學(xué)生學(xué)習(xí)課本時(shí)，容易誤把市場(chǎng)廣闊當(dāng)做是季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的形成條件，不知如何探究農(nóng)業(yè)地域類型的生產(chǎn)特點(diǎn)和形成的區(qū)位條件?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】一、知識(shí)與能力掌握季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)兩種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域類型的特點(diǎn)；以及這種農(nóng)業(yè)地域類型產(chǎn)生的自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)原因。學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析的方法，分析農(nóng)業(yè)地域類型的主導(dǎo)因素。二、過程與方法1．結(jié)合文字資料與圖示資料的閱讀，初步掌握提取地理信息的基本方法；2．利用案例完成知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用分析。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1．理解世界和我國(guó)糧食問題的重要性；2．初步形成農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展觀念?！窘虒W(xué)過程設(shè)計(jì)】教師活動(dòng)安排學(xué)生活動(dòng)安排【課前復(fù)習(xí)】投影顯示“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素”（隨著學(xué)生的復(fù)習(xí)一一出現(xiàn)）【導(dǎo)入新課】學(xué)生介紹“水稻的生長(zhǎng)習(xí)性”【講授新課】一、季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀“亞洲水稻農(nóng)業(yè)分布示意圖”2．指導(dǎo)學(xué)生閱讀“亞洲氣候類型分布圖”和“亞洲地形分布圖”3．指導(dǎo)學(xué)生閱讀“亞洲人口分布圖”4．提示學(xué)生思考：世界主要糧食作物有哪些？水稻種植對(duì)氣候和土地的要求是什么？東南亞的氣候和地形還適宜其他農(nóng)作物生長(zhǎng)嗎，為什么不選擇？水稻種植對(duì)勞動(dòng)力數(shù)量有什么要求？5．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)。6．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素。7．提醒學(xué)生思考：“農(nóng)業(yè)區(qū)位的主導(dǎo)因素是自然因素還是社會(huì)因素？通過對(duì)比商品谷物農(nóng)業(yè)來總結(jié)。”（過渡）。二、商品谷物農(nóng)業(yè)1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀“美國(guó)地形”和“美國(guó)氣候示意圖”；提醒學(xué)生注意比較兩地區(qū)的氣候條件和地形條件的相似與區(qū)別。2．提問：美國(guó)農(nóng)業(yè)區(qū)主要糧食作物是什么？為什么與東亞的主要作物不同？3．請(qǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)對(duì)比中國(guó)和美國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件差異。4．請(qǐng)學(xué)生大膽推論，農(nóng)業(yè)的一般規(guī)律。5．自學(xué)案例3“美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)”6．引導(dǎo)學(xué)生逐步分析案例，歸納美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一般特點(diǎn)。7．討論：造成中國(guó)和美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)位差異的原因。8．指圖講解小麥帶和玉米帶的一般分布地區(qū)。【課堂小結(jié)】小結(jié)知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，指出發(fā)展目標(biāo)。【反饋練習(xí)】提問：列舉我國(guó)不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域類型。并嘗試分析主要區(qū)位因素。【課題拓展】討論：今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展有什么啟示？列舉農(nóng)業(yè)區(qū)位因素。畫圖或示意講解。閱讀示意圖，指圖說出分布區(qū)域。說出水稻分布區(qū)的氣候類型和氣候特點(diǎn)，以及地形特征。說出水稻分布區(qū)的人口分布特征。思考并回答問題。列舉本區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)。列舉本區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素。思考，不要求急于回答。指圖說出美國(guó)糧食生產(chǎn)分布地區(qū)。說出美國(guó)農(nóng)業(yè)區(qū)與東亞地區(qū)的氣候和地形的區(qū)別。說出美國(guó)主要糧食作物。解釋原因。主要列舉農(nóng)業(yè)勞動(dòng)人口、人均耕地的差異。推測(cè)并列舉。自學(xué)閱讀。與教師共同分析，完成分析歸納。討論并歸納。與老師共同總結(jié)。列舉我國(guó)主要的農(nóng)業(yè)區(qū)位類型。開放式討論。

課內(nèi)完成?！景鍟O(shè)計(jì)】一、季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)1．主要分布區(qū)：2．農(nóng)業(yè)以種植業(yè)為主，作物以水稻為主3．世界最大的稻米生產(chǎn)國(guó)——中國(guó)4