高三英語復(fù)習(xí)模擬題及詳解高三英語復(fù)習(xí)的核心在于精準(zhǔn)把握命題規(guī)律與系統(tǒng)提升解題能力。模擬題作為復(fù)習(xí)的重要載體，既能幫助考生熟悉高考題型，又能暴露知識漏洞。本文結(jié)合高考考綱要求，精選典型模擬題并深度解析，助力考生高效沖刺。一、閱讀理解：邏輯推理與語篇分析（一）命題特點高考英語閱讀理解側(cè)重考查細(xì)節(jié)理解、推理判斷、主旨大意、詞義猜測四大能力，文本涵蓋記敘文、說明文、議論文及應(yīng)用文，題材貼近生活與學(xué)術(shù)熱點。（二）模擬題示例（節(jié)選）Text1（主題：城市綠色空間對心理健康的影響）1.Whatisthemainpurposeofthepassage?A.Tointroduceanewstudyonurbanparks.C.Toargueformoreinvestmentincitygardens.D.Toexplainhownatureaffectsmentalhealth.2.Theword“mitigate”inParagraph3(“Thesespacescanmitigatestressbyprovidingapeacefulenvironment.”)mostprobablymeans______.A.reduceB.analyzeC.confirmD.ignore（三）詳細(xì)解析1.主旨題（第1題）2.詞義猜測題（第2題）語境線索：前文提到“greenspacescan______stress”，結(jié)合常識（綠色空間緩解壓力）及詞根“miti-”（表“減輕”），可推斷“mitigate”意為“reduce”。干擾項B（分析）、C（確認(rèn)）、D（忽視）均與語境邏輯不符。二、完形填空：語境理解與詞匯運用（一）命題邏輯完形填空以記敘文或夾敘夾議文為主，考查“上下文邏輯+詞匯辨析+固定搭配”，側(cè)重實詞（動詞、名詞、形容詞、副詞）的語境運用。（二）模擬題示例（節(jié)選）（文本圍繞“一次社區(qū)志愿活動的經(jīng)歷”）Asweworked,Inoticedalittlegirlstandingalone,looking______(curious/confused)atthebrokenbike.Iwalkedoverandaskedifsheneededhelp.Shenodded,hereyes______(lightingup/fillingwith)hope.（三）詳細(xì)解析1.第一空：根據(jù)后文“brokenbike”和“askedifsheneededhelp”，女孩對損壞的自行車應(yīng)是“困惑的（confused）”（好奇不必然引發(fā)求助），故排除“curious”。2.第二空：“l(fā)ightupwithhope”為固定搭配（眼神因希望而亮）；“fillwith”需接“tears/fear”等具體事物，且語法上需補充“with”（如“eyesfillingwithhope”），故選“l(fā)ightingup”。三、語法填空：結(jié)構(gòu)分析與語法應(yīng)用（一）命題要點考查詞類轉(zhuǎn)換（如動詞→名詞）、時態(tài)語態(tài)、非謂語動詞、從句引導(dǎo)詞、介詞/冠詞等，需結(jié)合語境分析句子結(jié)構(gòu)。（二）模擬題示例（節(jié)選）（文本講述“傳統(tǒng)手工藝的傳承”）Traditionalcraftsarenotonlyaformofart,butalsoawaytopassdowncultural______(believe).Manyyoungpeoplearenowshowinggreat______(interesting)inlearningthem.（三）詳細(xì)解析1.第一空：“cultural”為形容詞，后接名詞；“believe”的名詞形式為“belief”，且“文化信仰”為復(fù)數(shù)概念，故填“beliefs”。2.第二空：“showinterestin”為固定搭配；“interesting”是形容詞（“令人感興趣的”），需轉(zhuǎn)換為名詞“interest”（“興趣”）。四、短文改錯：錯誤類型與修正邏輯（一）常見錯誤涵蓋時態(tài)不一致、主謂不一致、介詞/冠詞誤用、非謂語錯誤、連詞邏輯等，每句通常1處錯誤（多詞、缺詞、錯詞）。（二）模擬題示例（節(jié)選）（文本關(guān)于“校園生活”）Iusedtobeingafraidofspeakinginpublic.Butafterjoiningthedebateclub,I’vebecamemoreconfident.（三）詳細(xì)解析1.“usedtobeing”錯誤：“usedto”后接動詞原形，改為“usedtobe”。五、書面表達：內(nèi)容結(jié)構(gòu)與語言亮點（一）命題方向?？紤?yīng)用文（書信、通知）或讀后續(xù)寫/概要寫作，要求內(nèi)容完整、邏輯清晰、語言準(zhǔn)確且有亮點（如復(fù)合句、高級詞匯）。（二）模擬題示例題目：假定你是李華，你的英國朋友Tom對中國傳統(tǒng)節(jié)日感興趣，請你寫一封郵件，介紹端午節(jié)的習(xí)俗及意義，邀請他參加學(xué)校的端午活動。要求：100詞左右，格式正確，內(nèi)容充實。（三）范文及解析范文：DearTom,Knowingyou’reinterestedinChinesetraditionalfestivals,I’mwritingtosharedetailsabouttheDragonBoatFestival.Thisfestival,fallingonthe5thdayofthe5thlunarmonth,honorsQuYuan,apatrioticpoet.Onthisday,weeatzongzi(stickyricedumplings)andwatchdragonboatraces,whichsymbolizeourwishtochaseawayevilandprayforgoodluck.Ourschoolwillholdazongzi-makingactivitynextweek.Wouldyouliketojoinus?It’llbeagreatchancetoexperienceChineseculture!Lookingforwardtoyourreply.Yours,LiHua解析：結(jié)構(gòu)：首段點明意圖，中段分“習(xí)俗+意義”（用非謂語、定語從句豐富句式），末段發(fā)出邀請。亮點：“fallingon...”（非謂語作定語）、“patriotic”（高級詞匯）、“whichsymbolize...”（定語從句）提升文采。六、復(fù)習(xí)建議：精準(zhǔn)施策，高效提分1.題型專攻：針對薄弱題型集中訓(xùn)練，如每天2篇閱讀理解+1篇完形，分析錯題時標(biāo)注“考點（如細(xì)節(jié)題/詞義猜測）”“錯誤原因（如粗心/語法盲區(qū)）”。2.錯題復(fù)盤：建立錯題本，分類整理（如“完形語境錯誤”“語法填空詞類轉(zhuǎn)換錯誤”），每周復(fù)盤1次。