西北大學(xué)行政管理管理學(xué)核心考點(diǎn)常文浩教案一、教學(xué)內(nèi)容分析課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析西北大學(xué)行政管理管理學(xué)核心考點(diǎn)常文浩教案的設(shè)計(jì)，首先基于《行政管理學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行解讀分析。本課程屬于高等教育階段的管理學(xué)專業(yè)課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的行政管理能力，提升其公共管理素養(yǎng)。在知識(shí)與技能維度，課程的核心概念包括行政管理的基本原理、行政組織結(jié)構(gòu)、行政決策、行政執(zhí)行、行政監(jiān)督等，關(guān)鍵技能則涉及行政管理案例分析、政策制定與實(shí)施、公共事務(wù)管理等方面。認(rèn)知水平上，學(xué)生需從“了解”行政管理的基本概念和原理，到“理解”其內(nèi)在邏輯和運(yùn)行機(jī)制，再到“應(yīng)用”所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，最終達(dá)到“綜合”運(yùn)用多種管理工具和方法進(jìn)行行政管理的能力。過(guò)程與方法維度，課程強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，倡導(dǎo)學(xué)生通過(guò)案例分析、小組討論、角色扮演等方式，深入理解行政管理學(xué)的理論與實(shí)踐。情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)維度，課程注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、公共管理意識(shí)、批判性思維和創(chuàng)新能力。學(xué)業(yè)質(zhì)量要求上，學(xué)生需掌握行政管理的基本理論和方法，具備分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)參與公共管理實(shí)踐。學(xué)情分析針對(duì)西北大學(xué)行政管理管理學(xué)課程，學(xué)情分析需全面考慮學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知特點(diǎn)等。首先，學(xué)生需具備一定的管理學(xué)基礎(chǔ)，了解管理的基本原理和方法。其次，學(xué)生應(yīng)具備較強(qiáng)的邏輯思維和分析能力，能夠?qū)π姓芾韱?wèn)題進(jìn)行深入思考。此外，學(xué)生應(yīng)具備良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠有效參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。在具體分析中，需關(guān)注學(xué)生以下方面：一是對(duì)行政管理基本概念和原理的掌握程度；二是對(duì)行政管理案例的分析能力；三是對(duì)公共管理實(shí)踐的興趣和參與度。針對(duì)不同層次的學(xué)生，需區(qū)分其典型表現(xiàn)與需求，如基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的學(xué)生，可適當(dāng)提高學(xué)習(xí)難度，拓展其知識(shí)面；基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生，則需加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，提高其學(xué)習(xí)興趣。基于此，教學(xué)對(duì)策建議包括：針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生，加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，提供針對(duì)性輔導(dǎo)；針對(duì)有潛力的學(xué)生，鼓勵(lì)其參與課題研究，提升其研究能力；針對(duì)全體學(xué)生，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高其公共管理實(shí)踐能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)本課程的知識(shí)目標(biāo)旨在構(gòu)建學(xué)生對(duì)行政管理學(xué)核心知識(shí)的層次化認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生需識(shí)記行政管理的基本概念、術(shù)語(yǔ)和原理，如公共管理、行政組織結(jié)構(gòu)、行政決策等。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生應(yīng)能夠理解這些概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，并能比較、歸納和概括行政管理的基本原則。此外，學(xué)生還需具備應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，例如能夠設(shè)計(jì)行政管理的方案，分析政策實(shí)施的效果。能力目標(biāo)能力目標(biāo)關(guān)注學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力。學(xué)生應(yīng)能夠獨(dú)立并規(guī)范地完成行政管理案例分析，提升信息處理和邏輯推理能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作完成調(diào)查研究報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。這些能力將使學(xué)生能夠在公共管理實(shí)踐中提出創(chuàng)新性問(wèn)題解決方案，并有效參與政策制定與實(shí)施。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)強(qiáng)調(diào)在行政管理學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公共管理意識(shí)。學(xué)生將通過(guò)了解行政管理的歷史和發(fā)展，體會(huì)科學(xué)精神和人文情懷。此外，課程將引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活，如提出環(huán)保改進(jìn)建議，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、合作分享的品質(zhì)?？茖W(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用行政管理學(xué)的思維方式分析和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生需學(xué)會(huì)識(shí)別問(wèn)題本質(zhì)、建立簡(jiǎn)化模型，并運(yùn)用模型進(jìn)行推演。此外，課程將鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、求證和進(jìn)行邏輯分析，通過(guò)設(shè)計(jì)思維的流程提出創(chuàng)新性的解決方案。科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知和自我監(jiān)控能力。學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用反思策略評(píng)估自己的學(xué)習(xí)效率，并依據(jù)評(píng)價(jià)量規(guī)對(duì)同伴的工作給出反饋。此外，課程將強(qiáng)調(diào)對(duì)信息來(lái)源和可靠性的甄別，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程、成果和信息進(jìn)行有效評(píng)價(jià)的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于使學(xué)生深入理解行政管理學(xué)的核心原理和技能。重點(diǎn)包括：一是行政管理的基本原則和理論框架，如公共管理的倫理原則、行政組織的運(yùn)行機(jī)制；二是行政管理中的關(guān)鍵技能，如政策分析、公共問(wèn)題解決、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)。這些內(nèi)容不僅是課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生未來(lái)從事公共管理工作的基石。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)主要集中在抽象概念的理解和復(fù)雜技能的掌握上。例如，理解行政決策的復(fù)雜性，需要學(xué)生克服對(duì)決策過(guò)程直觀理解的干擾；掌握政策分析技能，則需學(xué)生在掌握多種分析工具和方法的基礎(chǔ)上，能夠靈活應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)成因在于這些概念和技能往往涉及多步驟的邏輯推理和跨學(xué)科的知識(shí)整合。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：準(zhǔn)備行政管理學(xué)核心概念及案例的PPT教具：圖表、模型展示行政管理流程和組織結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)器材：模擬行政決策過(guò)程的軟件或工具音頻視頻資料：相關(guān)行政管理案例視頻資料任務(wù)單：設(shè)計(jì)小組討論和案例分析的任務(wù)單評(píng)價(jià)表：學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)預(yù)習(xí)教材：學(xué)生需預(yù)習(xí)的教材章節(jié)學(xué)習(xí)用具：畫(huà)筆、計(jì)算器等輔助工具教學(xué)環(huán)境：小組座位排列方案、黑板板書(shū)設(shè)計(jì)框架五、教學(xué)過(guò)程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，今天我們來(lái)探討一個(gè)與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的話題——公共管理。想象一下，當(dāng)我們走在城市的街頭，看到整潔的街道、有序的交通，這些都是由一群默默無(wú)聞的公共管理者在背后辛勤工作換來(lái)的。那么，什么是公共管理？它又有哪些重要的原則和技能呢？認(rèn)知沖突但是，讓我們來(lái)思考一個(gè)問(wèn)題：如果有一天，城市的公共設(shè)施突然癱瘓，交通堵塞，垃圾遍布街頭，這時(shí)候，你會(huì)怎么做？是不是會(huì)感到困惑和無(wú)奈？這就是今天我們要解決的第一個(gè)問(wèn)題：在公共管理失效的情況下，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)？引入核心問(wèn)題學(xué)習(xí)路線圖為了更好地引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)，我將為大家繪制一個(gè)學(xué)習(xí)路線圖。首先，我們將回顧一下行政管理的基本概念，了解公共管理的定義和重要性。然后，我們將深入研究公共管理的原則和技能，包括如何制定有效的政策、如何進(jìn)行有效的溝通和協(xié)調(diào)等。最后，我們將通過(guò)案例分析，將這些理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。舊知與新知在學(xué)習(xí)新知之前，我們需要回顧一下之前學(xué)過(guò)的知識(shí)，比如管理的基本原理、決策理論等。這些舊知將是理解新知的基礎(chǔ)。簡(jiǎn)潔明了我們的學(xué)習(xí)路線圖非常簡(jiǎn)潔明了，相信通過(guò)這樣的引導(dǎo)，大家能夠更好地掌握公共管理學(xué)的核心知識(shí)?？偨Y(jié)第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：行政管理基本概念的理解與應(yīng)用教師活動(dòng)1.展示城市公共管理的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考公共管理的意義。2.提出問(wèn)題：“什么是公共管理？它與我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁搓P(guān)系？”3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，如管理的基本原理、決策理論等。4.介紹行政管理的基本概念，如公共管理的定義、目標(biāo)和原則。5.通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解公共管理的實(shí)際應(yīng)用。學(xué)生活動(dòng)1.觀看城市公共管理的圖片，思考并記錄自己的想法。2.回顧已學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)備與公共管理相關(guān)的例子。3.積極參與討論，提出問(wèn)題并分享自己的觀點(diǎn)。4.記錄行政管理的基本概念和原則。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確闡釋公共管理的定義和目標(biāo)。2.學(xué)生能夠舉例說(shuō)明公共管理的實(shí)際應(yīng)用。3.學(xué)生能夠描述公共管理的原則。任務(wù)二：公共管理中的政策分析教師活動(dòng)1.展示政策分析案例，引導(dǎo)學(xué)生分析政策制定的過(guò)程。2.提出問(wèn)題：“政策分析的關(guān)鍵步驟是什么？”3.介紹政策分析的方法和工具。4.通過(guò)小組討論，讓學(xué)生應(yīng)用政策分析方法分析案例。學(xué)生活動(dòng)1.觀看政策分析案例，思考并記錄分析過(guò)程。2.分組討論，應(yīng)用政策分析方法分析案例。3.向其他小組分享分析結(jié)果，并接受反饋。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能夠描述政策分析的關(guān)鍵步驟。2.學(xué)生能夠應(yīng)用政策分析方法分析案例。3.學(xué)生能夠有效地溝通和分析結(jié)果。任務(wù)三：公共管理中的溝通與協(xié)調(diào)教師活動(dòng)1.展示溝通與協(xié)調(diào)的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何有效溝通。2.提出問(wèn)題：“有效溝通的關(guān)鍵要素是什么？”3.介紹溝通與協(xié)調(diào)的技巧和策略。4.通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生練習(xí)溝通與協(xié)調(diào)技能。學(xué)生活動(dòng)1.觀看溝通與協(xié)調(diào)案例，思考并記錄溝通技巧。2.參與角色扮演，練習(xí)溝通與協(xié)調(diào)技能。3.反思角色扮演中的表現(xiàn)，并尋求改進(jìn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能夠描述有效溝通的關(guān)鍵要素。2.學(xué)生能夠應(yīng)用溝通與協(xié)調(diào)技巧解決沖突。3.學(xué)生能夠反思并改進(jìn)自己的溝通與協(xié)調(diào)技能。任務(wù)四：公共管理中的領(lǐng)導(dǎo)力教師活動(dòng)1.展示領(lǐng)導(dǎo)力案例，引導(dǎo)學(xué)生思考領(lǐng)導(dǎo)力的作用。2.提出問(wèn)題：“領(lǐng)導(dǎo)力在公共管理中的重要性是什么？”3.介紹領(lǐng)導(dǎo)力的理論和模型。4.通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分析領(lǐng)導(dǎo)力在公共管理中的應(yīng)用。學(xué)生活動(dòng)1.觀看領(lǐng)導(dǎo)力案例，思考并記錄領(lǐng)導(dǎo)力的作用。2.分組討論，分析領(lǐng)導(dǎo)力在公共管理中的應(yīng)用。3.向其他小組分享分析結(jié)果，并接受反饋。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能夠描述領(lǐng)導(dǎo)力的理論和模型。2.學(xué)生能夠分析領(lǐng)導(dǎo)力在公共管理中的應(yīng)用。3.學(xué)生能夠有效地溝通和分析結(jié)果。任務(wù)五：公共管理中的創(chuàng)新思維教師活動(dòng)1.展示創(chuàng)新思維案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維。2.提出問(wèn)題：“創(chuàng)新思維在公共管理中的意義是什么？”3.介紹創(chuàng)新思維的技巧和策略。4.通過(guò)頭腦風(fēng)暴，讓學(xué)生提出創(chuàng)新解決方案。學(xué)生活動(dòng)1.觀看創(chuàng)新思維案例，思考并記錄創(chuàng)新思維的方法。2.參與頭腦風(fēng)暴，提出創(chuàng)新解決方案。3.向其他小組分享解決方案，并接受反饋。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能夠描述創(chuàng)新思維的技巧和策略。2.學(xué)生能夠提出創(chuàng)新解決方案。3.學(xué)生能夠有效地溝通和分析結(jié)果。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：請(qǐng)根據(jù)以下案例，回答問(wèn)題。案例描述：某城市為了提高公共交通效率，決定引入智能交通系統(tǒng)。問(wèn)題：智能交通系統(tǒng)的主要功能是什么？它如何提高公共交通效率？練習(xí)2：簡(jiǎn)述公共管理的目標(biāo)。練習(xí)3：列舉公共管理中的幾個(gè)基本原則。綜合應(yīng)用層練習(xí)4：分析以下政策，評(píng)估其可能帶來(lái)的影響。政策描述：政府決定對(duì)高污染企業(yè)征收更高的環(huán)保稅。練習(xí)5：設(shè)計(jì)一個(gè)公共管理項(xiàng)目，并說(shuō)明其目標(biāo)、實(shí)施步驟和預(yù)期效果。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)6：假設(shè)你是一名城市管理者，如何應(yīng)對(duì)城市交通擁堵問(wèn)題？練習(xí)7：探討公共管理中的倫理問(wèn)題，并舉例說(shuō)明。變式訓(xùn)練變式練習(xí)1：將練習(xí)1中的案例改為教育領(lǐng)域，分析智能教育系統(tǒng)的功能。變式練習(xí)2：將練習(xí)4中的政策改為醫(yī)療領(lǐng)域，評(píng)估其可能帶來(lái)的影響。即時(shí)反饋學(xué)生完成練習(xí)后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出錯(cuò)誤并提供正確答案和解釋。學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，分享解題思路和方法。利用實(shí)物投影或移動(dòng)學(xué)習(xí)終端展示優(yōu)秀或典型錯(cuò)誤樣例。第四、課堂小結(jié)知識(shí)體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖或概念圖梳理公共管理學(xué)的知識(shí)體系。學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，形成結(jié)構(gòu)化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)學(xué)生回顧本節(jié)課中使用的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。通過(guò)反思性問(wèn)題，如“這節(jié)課你最欣賞誰(shuí)的思路？”培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置設(shè)置懸念，如“下節(jié)課我們將探討公共管理中的倫理問(wèn)題?！辈贾米鳂I(yè)，分為“必做”和“選做”兩部分?！氨刈觥弊鳂I(yè)：鞏固本節(jié)課所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)?！斑x做”作業(yè)：深入探究公共管理中的某個(gè)特定問(wèn)題。小結(jié)展示與反思學(xué)生展示自己的小結(jié)，分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。教師評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的整體把握深度和系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)完成以下練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。1.簡(jiǎn)述公共管理的基本原則。2.分析以下政策，評(píng)估其可能帶來(lái)的影響：政府決定對(duì)高污染企業(yè)征收更高的環(huán)保稅。3.設(shè)計(jì)一個(gè)公共管理項(xiàng)目，并說(shuō)明其目標(biāo)、實(shí)施步驟和預(yù)期效果。作業(yè)說(shuō)明：請(qǐng)認(rèn)真閱讀題目，獨(dú)立完成練習(xí)，確保答案準(zhǔn)確無(wú)誤。作業(yè)要求：請(qǐng)?jiān)?520分鐘內(nèi)完成作業(yè)，教師將對(duì)作業(yè)進(jìn)行全批全改，并對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行集中講解。拓展性作業(yè)選擇一個(gè)與你生活相關(guān)的公共管理問(wèn)題，進(jìn)行深入分析，并撰寫(xiě)一份簡(jiǎn)短的報(bào)告。報(bào)告要求：1.問(wèn)題描述：簡(jiǎn)要描述你所選擇的問(wèn)題。2.影響分析：分析該問(wèn)題對(duì)個(gè)人、社會(huì)或環(huán)境的影響。3.解決方案：提出至少兩種解決方案，并說(shuō)明其可行性和潛在效果。作業(yè)說(shuō)明：請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，深入分析問(wèn)題，并提出切實(shí)可行的解決方案。作業(yè)要求：請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成報(bào)告，教師將對(duì)報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給出改進(jìn)建議。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)設(shè)計(jì)一個(gè)社區(qū)公共設(shè)施規(guī)劃方案，并繪制示意圖。規(guī)劃要求：1.選擇一個(gè)社區(qū)公共設(shè)施，如公園、圖書(shū)館或社區(qū)中心。2.分析該設(shè)施的需求和使用情況。3.設(shè)計(jì)一個(gè)符合社區(qū)需求的規(guī)劃方案，包括設(shè)施布局、功能分區(qū)和景觀設(shè)計(jì)等。4.繪制設(shè)施示意圖，并標(biāo)注主要功能和區(qū)域。作業(yè)說(shuō)明：請(qǐng)發(fā)揮創(chuàng)造性思維，設(shè)計(jì)一個(gè)既美觀又實(shí)用的社區(qū)公共設(shè)施規(guī)劃方案。作業(yè)要求：請(qǐng)?jiān)?5分鐘內(nèi)完成規(guī)劃方案和示意圖，教師將對(duì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)創(chuàng)新和個(gè)性化表達(dá)。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展行政管理學(xué)的基本概念行政管理是指政府或其他公共機(jī)構(gòu)為實(shí)現(xiàn)公共利益而進(jìn)行的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制活動(dòng)。行政管理學(xué)是研究行政管理活動(dòng)的理論、原則和方法的一門(mén)學(xué)科。公共管理的目標(biāo)公共管理的目標(biāo)是提高公共服務(wù)的效率和質(zhì)量，滿足公眾的需求。公共管理追求公平、效率、透明和責(zé)任。公共管理的原則公共管理應(yīng)遵循法治原則、民主原則、服務(wù)原則、效能原則和責(zé)任原則。法治原則要求公共管理活動(dòng)必須在法律框架內(nèi)進(jìn)行。公共管理的功能公共管理的主要功能包括規(guī)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和控制。規(guī)劃是指確定公共管理的目標(biāo)和制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的策略。公共管理的方法公共管理的方法包括行政方法、法律方法、經(jīng)濟(jì)方法和教育方法。行政方法是公共管理中最常用的方法。公共管理的倫理公共管理的倫理是指公共管理者在行使權(quán)力和履行職責(zé)時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循的道德規(guī)范。公共管理者應(yīng)具備誠(chéng)信、公正、廉潔和勤勉的職業(yè)道德。公共管理中的決策公共管理中的決策是指公共管理者在面臨多種選擇時(shí)做出決定的過(guò)程。決策應(yīng)基于事實(shí)、數(shù)據(jù)和科學(xué)的方法。公共管理中的溝通公共管理中的溝通是指公共管理者與公眾、其他政府部門(mén)和社會(huì)組織之間的信息交流。溝通應(yīng)清晰、準(zhǔn)確、及時(shí)和有效。公共管理中的領(lǐng)導(dǎo)公共管理中的領(lǐng)導(dǎo)是指公共管理者通過(guò)激勵(lì)、引導(dǎo)和影響他人來(lái)實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的過(guò)程。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備愿景、能力、信任和影響力。公共管理中的創(chuàng)新公共管理中的創(chuàng)新是指公共管理者在管理實(shí)踐中引入新的思想、方法和技術(shù)。創(chuàng)新是提高公共管理效率和質(zhì)量的動(dòng)力。公共管理中的評(píng)估公共管理中的評(píng)估是指對(duì)公共管理活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)和審查的過(guò)程。評(píng)估有助于改進(jìn)公共管理活動(dòng)。公共管理中的政策分析公共管理中的政策分析是指對(duì)政策進(jìn)行研究和評(píng)估的過(guò)程。政策分析有助于制定有效的政策。公共管理中的法律基礎(chǔ)公共管理中的法律基礎(chǔ)是指公共管理活動(dòng)必須遵守的法律規(guī)定。法律基礎(chǔ)是公共管理合法性的保障。八、教學(xué)反思在本次教學(xué)活動(dòng)中，我深刻反思了教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度、教學(xué)過(guò)程有效性、學(xué)生發(fā)展表現(xiàn)以及教學(xué)策