大班健康我也有長(zhǎng)處教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)大班幼兒的健康教育課程，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在培養(yǎng)幼兒的自我健康管理能力。課程內(nèi)容涉及幼兒身體發(fā)展、心理健康和自我保護(hù)等方面，與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，如與“小班健康我初成長(zhǎng)”和“中班健康我更自信”等內(nèi)容相銜接，為幼兒進(jìn)入小學(xué)階段奠定基礎(chǔ)。核心概念包括自我認(rèn)識(shí)、健康行為和自我保護(hù)意識(shí)，技能目標(biāo)包括自我照顧、情緒管理和應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的能力。2.學(xué)情分析大班幼兒已具備一定的自我認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)，但個(gè)體差異較大。部分幼兒可能存在自我照顧能力不足、情緒管理困難等問題。本節(jié)課將針對(duì)幼兒的興趣傾向，通過游戲、故事和互動(dòng)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，培養(yǎng)自信心和積極情緒。同時(shí)，關(guān)注可能存在的學(xué)習(xí)困難，如對(duì)自我認(rèn)知的誤解、對(duì)情緒表達(dá)的不當(dāng)?shù)?，通過針對(duì)性的教學(xué)策略，幫助幼兒克服這些困難。3.教學(xué)策略本節(jié)課將以“大班健康我也有長(zhǎng)處”為主題，通過以下教學(xué)策略實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：情境創(chuàng)設(shè)：通過生動(dòng)有趣的故事和游戲，激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與?；?dòng)體驗(yàn)：組織小組討論和角色扮演，讓幼兒在互動(dòng)中學(xué)習(xí)自我認(rèn)知和情緒管理。家園共育：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，共同關(guān)注幼兒的健康成長(zhǎng)，形成良好的教育合力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說出：幼兒能夠正確列舉出至少5種自己的身體長(zhǎng)處。解釋：幼兒能夠解釋為什么認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處對(duì)健康有益。理解：幼兒能夠理解健康行為與個(gè)人長(zhǎng)處之間的關(guān)系。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)：幼兒能夠設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的健康活動(dòng)計(jì)劃，展示如何利用自己的長(zhǎng)處來促進(jìn)健康。操作：幼兒能夠在活動(dòng)中實(shí)際操作，展示自我照顧和自我保護(hù)的能力。評(píng)價(jià)：幼兒能夠評(píng)價(jià)同伴的健康行為，并提出建設(shè)性意見。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)體驗(yàn)：幼兒能夠體驗(yàn)到通過認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處帶來的自信和積極情緒。認(rèn)同：幼兒能夠認(rèn)同自己的身體長(zhǎng)處，并尊重他人的身體特點(diǎn)。價(jià)值觀：幼兒能夠形成健康的生活態(tài)度，認(rèn)識(shí)到健康的重要性。4.科學(xué)思維的目標(biāo)觀察：幼兒能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)身體長(zhǎng)處與健康行為之間的聯(lián)系。分析：幼兒能夠分析自己的長(zhǎng)處如何幫助自己保持健康。推理：幼兒能夠推理出如何利用自己的長(zhǎng)處來預(yù)防疾病。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)估：幼兒能夠評(píng)估自己的健康行為是否符合標(biāo)準(zhǔn)。反饋：幼兒能夠接受同伴和老師的反饋，調(diào)整自己的健康行為。反思：幼兒能夠反思自己的長(zhǎng)處如何幫助自己在健康方面取得進(jìn)步。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于幫助幼兒認(rèn)識(shí)并說出自己的身體長(zhǎng)處，難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒理解并運(yùn)用這些長(zhǎng)處促進(jìn)健康，難點(diǎn)原因在于幼兒對(duì)自我認(rèn)知和健康行為的理解尚淺，需要通過具體活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)來逐步建立聯(lián)系。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、圖表、模型等教具，以及相關(guān)音頻視頻資料，設(shè)計(jì)互動(dòng)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表。學(xué)生需預(yù)習(xí)健康知識(shí)，準(zhǔn)備畫筆等學(xué)習(xí)用品。同時(shí)，布置教室環(huán)境，確保小組座位合理排列，黑板板書清晰。這些準(zhǔn)備將有助于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師通過播放一段關(guān)于幼兒健康生活的動(dòng)畫視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。提問：“視頻中的小朋友都做了哪些健康的事情？你們覺得健康重要嗎？”學(xué)生分享觀看感受，教師總結(jié)健康的重要性。2.新授（15分鐘）活動(dòng)一：自我認(rèn)知教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知活動(dòng)，如“我的身體有哪些長(zhǎng)處？”學(xué)生舉手發(fā)言，教師記錄在黑板上。例如：“我跑得快”、“我會(huì)唱歌”、“我畫畫很好”等。教師總結(jié)：“每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，我們要認(rèn)識(shí)并珍惜它們。”活動(dòng)二：健康行為教師講解健康行為的概念，如“健康飲食”、“規(guī)律作息”、“適量運(yùn)動(dòng)”等。學(xué)生舉例說明自己在日常生活中如何踐行健康行為。例如：“我每天早上喝一杯牛奶”、“我每天晚上按時(shí)睡覺”等。教師強(qiáng)調(diào)：“健康行為對(duì)我們的身體和心理健康非常重要?！被顒?dòng)三：利用長(zhǎng)處促進(jìn)健康教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用自己的長(zhǎng)處來促進(jìn)健康。學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。例如：“我會(huì)唱歌，可以唱歌來放松心情”、“我會(huì)畫畫，可以畫畫來緩解壓力”等。教師總結(jié)：“利用自己的長(zhǎng)處，我們可以更好地保持健康。”3.鞏固（10分鐘）活動(dòng)一：小組游戲?qū)W生分組進(jìn)行健康知識(shí)競(jìng)賽，內(nèi)容包括自我認(rèn)知、健康行為等。每組派代表回答問題，答對(duì)加分。通過游戲鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的參與度。活動(dòng)二：案例分析教師提供案例，如“小明因?yàn)轱嬍巢灰?guī)律而生病了”，引導(dǎo)學(xué)生分析問題并提出解決方案。學(xué)生分組討論，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。例如：“小明應(yīng)該多吃蔬菜水果，少吃油膩食物”等。教師強(qiáng)調(diào)：“健康行為對(duì)我們的身體健康至關(guān)重要?！?.小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康的重要性。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵(lì)和肯定。5.作業(yè)（課后完成）教師布置作業(yè)，要求學(xué)生：思考自己有哪些長(zhǎng)處，并記錄下來。設(shè)計(jì)一個(gè)利用自己的長(zhǎng)處促進(jìn)健康的計(jì)劃。與家長(zhǎng)分享自己的計(jì)劃，并請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督執(zhí)行。教學(xué)反思本節(jié)課通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，了解健康行為，并學(xué)會(huì)利用長(zhǎng)處促進(jìn)健康。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，如邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)，開展健康知識(shí)競(jìng)賽等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)評(píng)價(jià)通過課堂觀察、作業(yè)反饋和學(xué)生自評(píng)等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。關(guān)注學(xué)生在健康知識(shí)、健康行為和自我認(rèn)知方面的進(jìn)步。根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：每位學(xué)生需完成一份自我認(rèn)知表格，列出自己的5個(gè)身體長(zhǎng)處和3個(gè)健康行為習(xí)慣。完成形式：書面作業(yè)，表格形式。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過填寫表格，幫助學(xué)生鞏固對(duì)自我認(rèn)知和健康行為的理解，提高自我反思能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的健康主題，如“如何保持良好的飲食習(xí)慣”或“運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康的影響”，進(jìn)行深入研究，并撰寫一份簡(jiǎn)短的研究報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告，字?jǐn)?shù)不限。提交時(shí)限：兩周后。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、信息收集能力和書面表達(dá)能力，同時(shí)加深對(duì)健康知識(shí)的理解。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)以“健康生活”為主題的手工藝品或海報(bào)，展示自己對(duì)健康生活的理解和創(chuàng)意。完成形式：手工藝品或海報(bào)，可小組合作完成。提交時(shí)限：一個(gè)月后。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生將健康理念融入日常生活，培養(yǎng)健康的生活方式。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生們能夠說出自己的身體長(zhǎng)處，并認(rèn)識(shí)到健康行為的重要性。但在活動(dòng)中，部分學(xué)生對(duì)于如何將長(zhǎng)處與健康行為相結(jié)合的思考不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過動(dòng)畫視頻吸引了學(xué)生的興趣，新授環(huán)節(jié)中的小組討論和案例分析讓學(xué)生積極參與，鞏固環(huán)節(jié)的游戲和拓展作業(yè)則有效提升了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。然而，小結(jié)環(huán)節(jié)的時(shí)間略顯倉(cāng)促，未能充分總結(jié)。3.教學(xué)得失與改進(jìn)本節(jié)課在教學(xué)資源的運(yùn)用上較為成功，但學(xué)情分析不夠細(xì)致，未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，我會(huì)進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.幼兒健康知識(shí)的重要性幼兒期的健康知識(shí)教育對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和健康意識(shí)至關(guān)重要，它關(guān)系到幼兒的身心發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力。2.幼兒身體長(zhǎng)處的識(shí)別幼兒應(yīng)學(xué)會(huì)識(shí)別自己的身體長(zhǎng)處，如運(yùn)動(dòng)能力、藝術(shù)才能、社交技巧等，這有助于增強(qiáng)自信心和自我認(rèn)知。3.健康行為的概念健康行為是指有益于身體和心理健康的日常習(xí)慣，包括合理飲食、規(guī)律作息、適量運(yùn)動(dòng)等。4.健康行為與身體長(zhǎng)處的關(guān)系幼兒可以利用自己的身體長(zhǎng)處來促進(jìn)健康，例如，擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)的幼兒可以通過運(yùn)動(dòng)來增強(qiáng)體質(zhì)。5.自我照顧能力的培養(yǎng)幼兒應(yīng)學(xué)習(xí)基本的自我照顧技能，如獨(dú)立穿衣、洗手、整理玩具等，這有助于提高生活自理能力。6.情緒管理的重要性幼兒需要學(xué)會(huì)管理自己的情緒，如通過繪畫、唱歌等方式表達(dá)情緒，這有助于提高心理素質(zhì)。7.自我保護(hù)意識(shí)幼兒應(yīng)了解基本的自我保護(hù)知識(shí)，如不跟陌生人走、不隨意觸摸身體等，以增強(qiáng)安全意識(shí)。8.健康行為的實(shí)踐方法教師和家長(zhǎng)可以通過游戲、故事、角色扮演等方式，幫助幼兒理解和實(shí)踐健康行為。9.家庭與學(xué)校的合作家庭和學(xué)校應(yīng)共同努力，為幼兒提供健康的生活環(huán)境和教育支持。10.健康教育的長(zhǎng)期性健康教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要持續(xù)關(guān)注和引導(dǎo)。11.健康行為的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)健康行為的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括行為的頻率、持續(xù)性和效果。12.幼兒健康教育的挑戰(zhàn)幼兒健康教育面臨挑戰(zhàn)，如個(gè)體差異、環(huán)境因素等。13.健康教育中的文化因素不同文化背景下的健康觀念和行為習(xí)慣可能存在差異。14.健康教育中的社會(huì)支持社會(huì)支持系統(tǒng)對(duì)于幼兒健康教育至關(guān)重要。15.健康教育與心理健康的關(guān)系健康行為與心理健康相互影響，共同促進(jìn)幼兒