本題庫圍繞部編版一年級下冊第六單元“夏天”主題的學習內(nèi)容設計，涵蓋拼音字詞、句式運用、閱讀理解、古詩積累、口語交際與寫話等模塊，旨在幫助學生系統(tǒng)鞏固單元知識點，也可供教師檢測學習效果使用。一、拼音與字詞積累1.看拼音寫詞語根據(jù)拼音寫出對應的漢字，注意書寫規(guī)范：chítáng（）héyè（）huāduǒ（）xiàyǔ（）xiǎoyú（）fēiniǎo（）lìzhèng（）táitóu（）2.辨字組詞區(qū)分形近字或同音字，分別組詞：池（水池）地（土地）荷（荷花）何（為何）魚（小魚）漁（漁夫）立（立正）力（力氣）雨（下雨）雪（雪花）朵（花朵）機（飛機）3.量詞填空選擇合適的量詞填空（填漢字即可，如“片、條、首、場”）：一（片）荷葉一（條）小魚一（首）古詩一（場）雷雨一（朵）荷花一（只）飛鳥4.近義詞與反義詞（1）找近義詞從課文中找出與下列詞語意思相近的詞：展開——（張開）透明——（透亮）喜歡——（喜愛）連忙——（急忙）（2）找反義詞從課文中找出與下列詞語意思相反的詞：上——（下）來——（去）開心——（難過）張開——（合攏）二、句式運用1.仿寫句子仿照例句的結(jié)構(gòu)，把句子補充完整：例句：荷葉圓圓的，綠綠的。蘋果紅紅的，甜甜的。太陽圓圓的，暖暖的。小草青青的，軟軟的。2.“把”字句與“被”字句轉(zhuǎn)換將下列句子改寫為指定句式：（1）青蛙把荷葉當作歌臺。（改為“被”字句）荷葉被青蛙當作歌臺。（2）小魚被荷葉當作涼傘。（改為“把”字句）荷葉把小魚當作涼傘。3.連詞成句把下列詞語整理成通順的句子，注意加上標點：水里在小魚游來游去小魚在水里游來游去。要下雨了燕子低飛忙著要下雨了，燕子忙著低飛。荷葉是我的涼傘小魚兒說小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。”三、閱讀理解（一）課內(nèi)閱讀（節(jié)選《荷葉圓圓》）荷葉圓圓的，綠綠的。小水珠說：“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。小青蛙說：“荷葉是我的歌臺。”小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。1.荷葉的樣子是圓圓的，綠綠的。2.小水珠把荷葉當作搖籃，小蜻蜓把荷葉當作停機坪，小青蛙把荷葉當作歌臺。3.仿照文中的句子，寫一寫：小螞蟻說：“荷葉是我的小船?！彼诤扇~上，漂向遠方。（二）課外閱讀（《夏天的池塘》）夏天的池塘真熱鬧！荷花紅紅的，開得正艷。荷葉圓圓的，像一把把綠傘。小魚在水里游來游去，吐著泡泡。青蛙蹲在荷葉上，呱呱地唱歌。蜻蜓飛來了，停在荷葉上，像一架小飛機。1.短文共有5句話。2.文中描寫的景物有荷花、荷葉、小魚、青蛙、蜻蜓。3.用“______”畫出文中的比喻句，并說一說把什么比作什么：荷葉圓圓的，像一把把綠傘。（把荷葉比作綠傘）蜻蜓飛來了，停在荷葉上，像一架小飛機。（把蜻蜓比作小飛機）四、古詩積累1.古詩默寫請默寫下列古詩，注意書寫工整、無錯別字：（1）《池上》（唐·白居易）小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。（2）《小池》（宋·楊萬里）泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。2.詩句理解結(jié)合課文和生活經(jīng)驗，回答下列問題：（1）“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！本渲械摹凹饧饨恰敝傅氖悄酆傻募饧馊~角。（2）“不解藏蹤跡，浮萍一道開?！本渲械摹安唤狻币馑际遣欢?。（3）你最喜歡哪句詩？為什么？示例：我喜歡“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，因為這句詩把夏天荷葉剛長出來、蜻蜓飛來的畫面寫得很生動，像一幅畫。五、口語交際與寫話1.口語交際：打電話情境：你想約好朋友小美周末一起去公園玩，請你模擬打電話的場景，說清楚時間、地點和事情。（提示：開頭可以說“喂，你好！我是×××……”）示例：喂，你好！我是明明。小美，周末你有空嗎？我們一起去公園玩吧，就在咱們小區(qū)旁邊的公園，周六上午九點在門口見面，好嗎？2.寫話：夏天的快樂以“夏天的快樂”為題，寫幾句話（不會寫的字可以用拼音代替）。可以寫夏天的景物，也可以寫你在夏天做的有趣的事，試著用上“有的……有的……還有的……”。示例：夏天到了，池塘里的荷葉圓圓的，荷花紅紅的。小朋友們有的在