一、說教材《小熊購物》是圍繞“生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用”設(shè)計的數(shù)學(xué)活動，將貨幣認(rèn)知、數(shù)量運算與真實購物情境深度融合。活動依托幼兒對“買賣行為”的日常感知，通過模擬購物場景，引導(dǎo)幼兒在操作中理解“商品—價格—交易”的邏輯關(guān)系，既深化數(shù)概念的運用，也為后續(xù)解決生活實際問題（如超市購物、資源交換）積累經(jīng)驗。本活動適用于大班幼兒，契合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“能通過實物操作進(jìn)行10以內(nèi)加減運算”“感知數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系”的發(fā)展目標(biāo)。二、說學(xué)情大班幼兒（5-6歲）以具體形象思維為主，對“購物”這類生活化場景充滿興趣，具備初步數(shù)概念（如10以內(nèi)計數(shù)、加減感知），但對“貨幣價值”“總價計算”的抽象邏輯仍需直觀支撐。部分幼兒可能混淆“價格”與“數(shù)量”的對應(yīng)關(guān)系，或在“多商品組合運算”中出現(xiàn)困難。因此，活動需以實物教具、角色游戲為載體，將抽象數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為可操作、可體驗的具象任務(wù)，滿足幼兒“玩中學(xué)”的學(xué)習(xí)特點。三、說教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.認(rèn)識“商品、價格標(biāo)簽、代幣”等購物元素，理解“單價×數(shù)量=總價”的簡單邏輯（如1個蘋果3元，2個蘋果6元）。2.能在購物情境中辨別“需要”與“想要”，嘗試規(guī)劃購物清單。（二）技能目標(biāo)1.借助實物操作，完成10以內(nèi)的加減運算（如購買2個面包<5元/個>和1瓶牛奶<3元>，計算總價）。2.學(xué)會用“代幣”進(jìn)行等價交易，嘗試解決“找零”問題（如付10元買7元商品，找回3元）。（三）情感目標(biāo)1.體驗數(shù)學(xué)在生活中的實用性，萌發(fā)“理性消費”的意識（如優(yōu)先購買必需品）。2.在角色游戲中培養(yǎng)合作能力（如收銀員與顧客的溝通、小組內(nèi)的任務(wù)分工）。四、說教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點1.理解購物中“數(shù)量—價格—總價”的對應(yīng)關(guān)系，掌握10以內(nèi)的組合運算。2.熟練運用“代幣”完成等價交易，體驗購物流程。（二）教學(xué)難點1.靈活處理“多商品組合”的運算（如同時購買3種商品，分步計算總價）。2.區(qū)分“需要”與“想要”，在有限“預(yù)算”（如10元代幣）內(nèi)合理規(guī)劃購物。五、說教學(xué)方法（一）情境建構(gòu)法創(chuàng)設(shè)“小熊的森林商店”情境，通過故事導(dǎo)入（“小熊的商店開業(yè)啦，可它太忙了，需要小幫手來幫忙購物/收銀！”），讓幼兒自然代入角色，激發(fā)參與欲。（二）直觀操作法準(zhǔn)備實物教具（如仿真水果、玩具、價格標(biāo)簽、彩色代幣），讓幼兒通過“拿取商品—計算價格—支付代幣”的實操，將抽象數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化為具象動作，深化理解。（三）游戲體驗法設(shè)計“小小購物員”“金牌收銀員”等角色游戲，分組輪換體驗“買”與“賣”，在互動中鞏固運算與交易規(guī)則，同時培養(yǎng)社會交往能力。（四）問題引導(dǎo)法通過遞進(jìn)式問題啟發(fā)思考，如“買2個橘子（2元/個）和1塊蛋糕（5元），一共要花多少錢？”“如果帶了10元，買完還剩多少？”引導(dǎo)幼兒自主探索運算策略。六、說教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入：小熊的求助信（3分鐘）教師扮演“森林郵遞員”，帶來小熊的信：“小熊新開了商店，商品太多啦，想請小朋友幫忙整理價格、招待顧客！”展示商店背景板（貼有空白價格標(biāo)簽的貨架、仿真商品），引發(fā)幼兒興趣，順勢介紹活動任務(wù)。（二）新知建構(gòu)：商店開業(yè)啦（8分鐘）1.商品與價格認(rèn)知：出示3-4種商品（如蘋果、面包、牛奶、小熊玩偶），引導(dǎo)幼兒觀察“商品—價格”的對應(yīng)（如“蘋果長得圓圓的，1個要3元哦，誰能幫它貼價格標(biāo)簽？”），強化“單價”概念。2.簡單運算示范：教師扮演“第一位顧客”，購買2個蘋果：“我要買2個蘋果，1個3元，2個多少錢呢？”邀請幼兒用代幣演示（1個蘋果對應(yīng)1張3元代幣，2個則擺2張，共6元），直觀呈現(xiàn)“數(shù)量×單價=總價”的邏輯。（三）游戲?qū)嵺`：小小購物日（15分鐘）1.角色分工：幼兒分組（4-5人/組），分別扮演“收銀員”“顧客”“理貨員”，每組配備1套商品、代幣、購物籃。2.購物任務(wù)：基礎(chǔ)任務(wù)：顧客持10元代幣，購買2-3種商品，計算總價并支付，收銀員核對金額、找零（如買1個面包<5元>和1瓶牛奶<3元>，支付10元，找回2元）。進(jìn)階任務(wù)：增設(shè)“優(yōu)惠活動”（如“買滿8元減1元”），或要求“用最少的錢買3種商品”，引導(dǎo)幼兒規(guī)劃購物策略。3.教師支持：巡視各組，觀察運算難點（如多商品組合），適時提問引導(dǎo)（“你買了3樣?xùn)|西，先算哪兩個的價格更簡單？”），并記錄典型問題（如找零錯誤、預(yù)算超支）。（四）總結(jié)延伸：我的購物小妙招（4分鐘）1.經(jīng)驗梳理：邀請幼兒分享購物趣事（如“我買了蘋果和牛奶，一共8元，付了10元，找回2元！”），教師提煉關(guān)鍵方法（“先算清楚每種商品的價格，再加起來”“買東西要先想需要什么”）。2.生活延伸：發(fā)放“家庭購物任務(wù)卡”，請幼兒和家長去超市時，嘗試規(guī)劃10元以內(nèi)的購物清單，用繪畫記錄“買了什么、花了多少錢”，下次活動分享。七、說板書設(shè)計小熊的森林商店商品區(qū)：蘋果（3元/個）、面包（5元/個）、牛奶（3元/瓶）、玩偶（8元/個）購物清單（示例）：顧客：×××商品：2個蘋果+1瓶牛奶總價：3+3+3=9元（或3×2+3=9元）支付：10元找零：1元（注：板書以圖文結(jié)合形式呈現(xiàn)，用簡筆畫展示商品，表格記錄購物過程，直觀呈現(xiàn)數(shù)量、價格、總價的關(guān)系。）八、說教學(xué)反思本活動通過情境與游戲，將數(shù)學(xué)運算轉(zhuǎn)化為生活實踐，幼兒參與度較高，但需關(guān)注：①部分幼兒對“找零”的逆向運算（如10-7=3）仍需強化，可在后