2025～2026學年高二年級12月沖刺考語文考生注意：1．本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。2．答題前，考生務必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項目填寫清楚。3．考生作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：中國自古以來就有“文以載道”“文以明道”“文藝經(jīng)國”和“文心雕龍”的人文傳統(tǒng)。這個傳統(tǒng)到了抗戰(zhàn)時期便被強力激活，促使延安等革命根據(jù)地發(fā)起革命文藝運動、抗戰(zhàn)文藝運動。而更為迫切的戰(zhàn)時特需，則成為催生抗戰(zhàn)宣傳的巨大動力。早在中央紅軍抵達陜北之前便有了民間演出團體，也先后表演過若干劇目。在中央紅軍到達陜北之后，當?shù)氐奈乃囬_始趨于活躍，抗戰(zhàn)文藝運動也發(fā)生了重要的變化，文藝成為宣傳全民抗戰(zhàn)的必要而又切要的手段。這一時期最顯著的特征就是文藝運動的頻繁和日?；?，民眾積極參與革命和抗日。在延安抗戰(zhàn)文藝運動興起和發(fā)展的過程中，毛澤東《在延安文藝座談會上的講話》（以下簡稱《講話》）發(fā)揮了更為集中、更為巨大的引導和戰(zhàn)時動員作用?！吨v話》不僅具有強烈的現(xiàn)實問題意識和鮮明的文藝立場及觀點，而且具有文化戰(zhàn)略高度和文藝實踐策略層面的考量，兼顧戰(zhàn)略和策略、現(xiàn)實和未來，遂能成為抗戰(zhàn)文藝和人民文藝的綱領性文獻，對延安抗戰(zhàn)文藝乃至全國革命文藝起到重要的引導作用?！懊褡褰夥拧比蝿兆钪饕谋闶侨〉每谷諔?zhàn)爭的勝利，為了完成這個光榮而艱巨的任務，革命文藝和抗戰(zhàn)文藝理應奉獻出力量，給出“更好的協(xié)助”。這樣的開場白已經(jīng)將抗日戰(zhàn)爭環(huán)境下的“文以載道”任務擺到了每一位延安文藝工作者的面前。在抗戰(zhàn)時期，中國共產(chǎn)黨通過有力的組織化手段，采取了許多行之有效的方式，如加強機構組織建設，組織作家下鄉(xiāng)入伍、發(fā)起群眾文藝運動、發(fā)揮文藝批評導向作用等，促使前方與后方協(xié)調一致，促使革命作家和工農(nóng)兵深度結合，積極探索為工農(nóng)兵而創(chuàng)作和工農(nóng)兵參與文學創(chuàng)作及活動的路徑。由此體現(xiàn)出共產(chǎn)黨人在戰(zhàn)時動員民眾的偉力。事實上，中國共產(chǎn)黨人深知，要取得革命和戰(zhàn)爭的最終勝利要依靠人民。為了民族解放和最終勝利，要發(fā)起應對日寇侵略的“人民戰(zhàn)爭”。而要動員全國老百姓，在文化/文藝戰(zhàn)線上就必須開展許多深入細致的工作。比如在陜甘寧邊區(qū)組織和開展各種群眾運動，包括掃盲運動、歌謠運動、大生產(chǎn)運動等。伴隨著這些群眾運動如火如荼地開展，人民戰(zhàn)爭和持久戰(zhàn)必將取得勝利的理念很快便深入人心，并在國內(nèi)外產(chǎn)生了巨大的影響。為了更有效地宣傳抗戰(zhàn)并促進相關工作，延安及各解放區(qū)紛紛成立了大小不等、分門別類的文化/文藝組織，如中華全國文藝界抗敵協(xié)會延安分會、抗戰(zhàn)文藝工作團等，這些組織和成員積極投入戰(zhàn)時宣傳活動和文藝運動，為創(chuàng)造輝煌的革命宣傳史、抗戰(zhàn)宣傳史作出了極為重要的貢獻。他們的文藝活動和作品大多與抗戰(zhàn)有關。如歌曲《黃河大合唱》、話劇《亡國恨》、音樂劇《送郎當紅軍》、戲劇《侵略》等，用動人的文藝方式動員人民參加抗日斗爭。一些“街頭詩”和“秧歌劇”，如田間的街頭詩《假使我們不去打仗》，周而復、蘇一平的秧歌劇《牛永貴負傷》等在戰(zhàn)時語境中也發(fā)揮很大的激勵作用。出于人民革命和全民抗戰(zhàn)的需要，戰(zhàn)時的革命文藝理論與文藝實踐緊密結合，高效促成了延安文藝走向現(xiàn)代中國文藝史的新階段，也締造了一段輝煌的抗戰(zhàn)文藝史。同時還體現(xiàn)了馬克思主義中國化的探索進入了一個關鍵階段，也體現(xiàn)了中國現(xiàn)代文化追求與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化包括民間優(yōu)秀文化的融合進入了新的境界。由此，中國共產(chǎn)黨通過組織化手段有力地推動了抗戰(zhàn)文藝發(fā)展，也形成了獨特的“文藝大眾化”實踐模式。恰恰是通過有效的組織化和運動化，不僅根據(jù)地的文人被動員起來，老百姓也被動員起來投入抗日的各種各樣的工作中。不僅有許多個體性的創(chuàng)作，包括民間藝人的個體創(chuàng)作，也有不少集體創(chuàng)作，包括來自工農(nóng)兵各種集體化的創(chuàng)作。連彼時的中央黨校也在校長董必武的動員下，投入到集體化的文藝活動與創(chuàng)作中了。而《解放日報》《邊區(qū)群眾報》等報刊，也在推動文藝抗戰(zhàn)、文藝大眾化等方面發(fā)揮了實實在在的重要作用。（摘編自李繼凱《延安抗戰(zhàn)文學的戰(zhàn)時特色和歷史性貢獻》）材料二：在血與火的抗日斗爭中產(chǎn)生和發(fā)展起來的抗戰(zhàn)文學，書寫中華民族在抵御外敵中同仇敵愾的不屈抗爭，凸顯中國共產(chǎn)黨在救亡圖存中的中流砥柱作用，戰(zhàn)爭期間在宣傳抗日、鼓舞士氣和揭露敵人罪行等方面發(fā)揮了不可估量的特殊功能，戰(zhàn)后時期在銘記歷史、歌吟英雄、弘揚抗戰(zhàn)精神等方面發(fā)揮了不可或缺的重要作用?？箲?zhàn)文學的這種歷史性的重要地位，貫穿性地不斷演進，既使得抗戰(zhàn)文學成為中國現(xiàn)代文學的重要一翼，也使抗戰(zhàn)文學成為中國當代文學的重要構成?？箲?zhàn)文學成就巨大、意義非凡，這主要體現(xiàn)在：第一，與歷史同步行進。因為事件本身的緊要性與重大性，更因為作家自身的敏感性與責任心，幾乎是在抗戰(zhàn)爆發(fā)的同時，反映它的作品就接踵而至，從此文學就與抗戰(zhàn)相隨相伴、同頻共振。這些作品具有鮮明的在場性、及時性，成為抗戰(zhàn)歷史的一個重要構成，并且充分發(fā)揮了“團結人民，教育人民，打擊敵人，消滅敵人”的重要戰(zhàn)斗作用。第二，成就了紅色文學。在新中國成立之后的一二十年里，小說創(chuàng)作特別是長篇小說創(chuàng)作，一直呈現(xiàn)革命歷史題材與農(nóng)村現(xiàn)實題材兩類寫作雙峰對峙的格局。而在革命歷史題材寫作中，抗戰(zhàn)題材的小說寫作又占據(jù)了重要的地位。從新時期到新世紀，抗戰(zhàn)題材創(chuàng)作長盛不衰。第三，已成為重要的精神寶庫。抗戰(zhàn)文學以獨特的方式集中展現(xiàn)了偉大的抗戰(zhàn)精神。它具有文化啟蒙、思想洗禮、精神冶煉的熔爐性功效與寶庫性意義。因此，抗戰(zhàn)題材成為中國作家們常寫常出新、中國讀者們常讀常愛讀的重要題材。（摘編自白燁《抗戰(zhàn)文學意義非凡》）1．下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）A．抗戰(zhàn)時期，延安等革命根據(jù)地積極發(fā)起文藝運動，因此“文藝經(jīng)國”“文心雕龍”等已經(jīng)逐漸沉寂的人文傳統(tǒng)被重新激活。B．作為抗戰(zhàn)文藝的綱領性文獻，毛澤東的《講話》兼顧戰(zhàn)略和策略、現(xiàn)實和未來，提出成立文藝組織以促進抗戰(zhàn)宣傳工作。C．抗戰(zhàn)“文藝大眾化”既體現(xiàn)在包括文人、民間藝人等在內(nèi)的個體創(chuàng)作，又體現(xiàn)在包括工農(nóng)兵、中央黨校等在內(nèi)的集體創(chuàng)作。D．抗戰(zhàn)文學與抗戰(zhàn)歷史同頻共振，這促使其戰(zhàn)時作用遠遠大于戰(zhàn)后作用，戰(zhàn)爭期間抗戰(zhàn)文學有助于鼓舞士氣、揭露敵人罪行。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）（3分）A．中央紅軍到達陜北后，民眾積極參與革命和抗日，人民戰(zhàn)爭必將勝利的理念深入人心。B．材料一第五段列舉諸多文藝作品，意在強調機構組織建設是推動抗戰(zhàn)文藝發(fā)展的核心。C．新中國成立后，抗戰(zhàn)題材在小說創(chuàng)作中占重要地位，而新世紀的抗戰(zhàn)題材創(chuàng)作依然旺盛。D．材料二第二段采用總分結構，先總說抗戰(zhàn)文學成就巨大、意義非凡，再從三個方面說明。3．下列選項，不適合作為論據(jù)支撐材料一第三段觀點的一項是（）（3分）A．1941年，艾青轉向革命文藝創(chuàng)作，在延安窯洞完成了反映陜北抗戰(zhàn)生活、強調人民力量的敘事長詩《雪里鉆》。B．延安時期，《解放日報》開辟“文藝”專欄，經(jīng)?？l(fā)工農(nóng)兵創(chuàng)作的有關抗戰(zhàn)的快板、順口溜等大眾文藝作品。C．1938年，陜甘寧邊區(qū)成立民眾劇團，革命文藝工作者借助說書等形式開展創(chuàng)作，發(fā)掘出劉志仁等民間藝術人才。D．由毛澤東等人倡議成立的魯迅藝術學院組織師生成立“抗戰(zhàn)文藝小分隊”，深入部隊，進行戰(zhàn)地采訪和宣傳演出。4．某出版社計劃推出“抗戰(zhàn)文學經(jīng)典叢書”，并擬寫推介語“書寫不屈抗爭，鑄就精神豐碑”，請結合材料二，對這條推介語加以評析。（4分）答：______________________________________________________________________________________5．部分學生寫作時存在“重形式輕內(nèi)容、堆砌華麗辭藻”的問題，請結合兩則材料中抗戰(zhàn)文藝的創(chuàng)作實踐，談談如何在寫作中規(guī)避這一問題。（6分）答：______________________________________________________________________________________（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6～9題。子夜（節(jié)選）①茅盾“蓀甫！要是你始終存了個和老趙斗法的心，你得留心一跤跌傷了元氣！我見過好多人全是傷在這‘斗’字上頭！”吳蓀甫眉毛一挺，笑起來了；他誤認為杜竹齋②的態(tài)度已經(jīng)有點轉機。杜竹齋略頓一頓，就又接著說：“還有，那天李玉亭來回報他和老趙接洽的情形，有一句話，我覺得很有道理——”“哪一句話？”吳蓀甫慌忙問，很注意地站起來，走到杜竹齋跟前立住了。“就是他說的唐云山有政黨關系！——不錯，老趙自己也有的，可是，蓀甫，我們何苦呢！老趙不肯放朱吟秋的繭子給你，也就借此藉口，不是你眼前就受了拖累——”杜竹齋又頓住了，躊躇滿志地掏出手帕來揩了揩臉兒。他是想就此慢慢地就說到自己不愿意再辦益中公司的，可是吳蓀甫忽然獰笑了一聲，跺著腳說道：“得了，竹齋，我忘記告訴你，剛才朱吟秋來電話，又說他連繭子和絲廠都要盤給我了！”“有那樣的事？什么道理？”“我想來大概是老趙打聽到我已經(jīng)收買了些繭子，覺得再拉住朱吟秋，也沒有意思，所以改變方針了。他還有一層壞心思：他知道我現(xiàn)款緊，又知道我繭子已經(jīng)夠用，就故意把朱吟秋的繭子推回來，他是想把我弄成一面擱死了現(xiàn)款，一面又過剩了繭子！總而言之一句話，他是挖空了心思，在那里想出種種方法來逼我。不過，朱吟秋竟連那座廠也要盤給我，那是老趙料不到的！”吳蓀甫很鎮(zhèn)靜地說，并沒有多少懊惱的意思。雖然他目下現(xiàn)款緊，但擴充企業(yè)的雄圖在他心里還是勃勃有勢，這就減輕了其他一切的佛逆。倒是杜竹齋臉色有點變了，很替吳蓀甫擔憂。他更加覺得和老趙“斗法”是非常危險的，他慌忙問道：“那么，你決定主意要盤進朱吟秋的廠了？”“明天和他談過了再定——”一句話沒有完，那書房的門忽然開了，當差高升斜側著身體引進一個人來，卻是唐云山，滿臉上擺明著發(fā)生了重大事情的慌張神氣。吳蓀甫和竹齋都吃了一驚?！皬埞疖娨顺鲩L沙了！”唐云山只說了這么一句，就一屁股坐在就近的沙發(fā)里，張大了嘴巴搔頭皮。書房里像死一樣的靜。吳蓀甫獰起了眼睛看看唐云山，又看看書桌上紙堆里那一張當天交易所各債票開盤收盤價目的報告表。上游局面竟然逆轉么？這是意外的意外呢！杜竹齋輕輕吁了一口氣，他心里的算盤上接連撥落幾個珠兒：一萬，一萬五——二萬；他剛才滿擬③白丟五千，他對于五千還可以不心痛，但現(xiàn)在也許要丟到二萬，那就不同。過了一會兒，吳蓀甫咬著牙齒嘎聲問道：“這是外面的消息呢，還是內(nèi)部的？早上聽你說，云山，鐵軍是向贛邊開拔的，可不是？”“現(xiàn)在知道那就是退！離開武長路線，避免無益的犧牲！我是剛剛和你打過電話后就接了黃奮的電話，他也是剛得的消息；大概漢口特務員打來的密電是這么說，十成里有九成靠得??！”“那么外邊還沒有人曉得，還有法子挽救。”吳蓀甫輕聲地似乎對自己說，額上的皺紋也退了一些。杜竹齋又吁了一聲，他心里的算盤上已經(jīng)擺定了二萬元的損失了，他咽下一口唾沫，本能地掏出他的煙鼻壺來。吳蓀甫搓著手，低了頭；于是突然他抬頭轉身看著杜竹齋說道：“人事不可不盡。竹齋，你想來還有法子沒有？——云山這消息很秘密，是他們內(nèi)部的軍事策略；目下長沙城里大概還有桂軍，而且鐵軍開贛邊，外邊人看來總以為南昌吃緊；我們連夜布置，竹齋，你在錢業(yè)方面放一個空炮：公債抵押的戶頭你要一律追加抵押品?；爝^了明天上午，明天早市我們分批補進——”“我擔保到后天，長沙還在我們手里！”唐云山忽然很有把握似的插進來說，無端地哈哈笑了。杜竹齋點著頭不作聲。為了自己二萬元的進出，他只好再一度對益中公司的事務熱心些。他連鼻煙也不嗅了，看一看鐘，六點還差十多分，他不能延誤一刻千金的光陰。說好了經(jīng)紀人方面由蓀甫去布置，杜竹齋就匆匆走了。這里吳蓀甫、唐云山兩位，就商量著另一件事。吳蓀甫先開口：“既然那筆貨走漏了消息，恐怕不能裝到煙臺去了，也許在山東洋面就被海軍截??；我剛才想了一想，只有一條路：你跑香港一趟，就在那邊想法子轉裝到別處去?！薄拔乙彩沁@么想。我打算明天就走。公司里總經(jīng)理一職請你代理?！薄澳遣恍校∵€是請王和甫罷?！薄耙埠??？墒恰?，這半個月來，事情都不順利；上游方面接洽好了的雜牌軍臨時變卦，都觀望不動，以至張桂軍功敗垂成，這還不算怎樣；最糟的是山西軍到現(xiàn)在還沒有全體出動，西北軍苦戰(zhàn)了一個月，死傷太重，彈藥也不充足。甚至于區(qū)區(qū)小事，像這次的軍火，辦得好好的，也會忽然走了消息！”唐云山有點頹喪，搔著頭皮，看了吳蓀甫一眼，又望著窗外；一抹深紅色的夕照掛在那邊池畔的亭子角，附近的一帶樹葉也帶些兒金黃。吳蓀甫左手叉在腰里，右手指在寫字臺上畫著圓圈子，低了頭沉吟。他的臉色漸漸由藐視一切的傲慢轉成了沒有把握的晦暗，然后又從晦暗中透出一點兒興奮的紫色來；他猛然抬頭問道：“云山，那么時局前途還是一片模糊？本月底山東方面未必有變動罷？”“現(xiàn)在我不敢亂說了?？聪略碌琢T，——哎，叫人灰心！”唐云山苦著臉回答。吳蓀甫突然一聲怪笑，身體仰后靠在那純鋼的轉輪椅背上，就閉了眼睛。他的臉色倏又轉為灰白，汗珠布滿了他的額角。他第一次感到自己是太渺小，而他的事業(yè)的前途波浪太大；只憑他兩手東拉西抓，他委實是應付不了！【注】①節(jié)選部分背景：1930年，南北軍閥混戰(zhàn)影響上海金融市場，民族資本家吳蓀甫希望實業(yè)救國，他試圖收購小企業(yè)，與買辦資本家趙伯韜在公債市場激烈博弈。②杜竹齋：吳蓀甫的合作伙伴。③滿擬：滿心打算。6．下列對文本相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）A．杜竹齋勸說吳蓀甫不要與趙伯韜“斗法”，既是出于對合作伙伴的關切，也包含對自身投資風險的憂慮。B．朱吟秋決定將繭子和絲廠一起盤給吳蓀甫是趙伯韜的主意，而吳蓀甫明知這一點，卻仍然想全部接手。C．唐云山有政黨關系，正因如此，他才提前知曉了鐵軍開向贛邊其實是撤退、張桂軍要退出長沙等消息。D．為應對軍火消息走漏的問題，吳蓀甫安排唐云山去香港設法解決，并決定讓王和甫暫代唐云山的職位。7．下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A．選文通過對話推動情節(jié)發(fā)展，如吳蓀甫與杜竹齋的爭論、唐云山到來后引發(fā)的討論，既展現(xiàn)人物立場，又使故事更加緊湊。B．吳蓀甫從“獰笑”“鎮(zhèn)靜”到“嘎聲”“沉吟”再到“怪笑”，他的一系列變化與故事情節(jié)的起伏相呼應，凸顯了人物的復雜性格。C．唐云山帶來的“張桂軍要退出長沙”的消息是故事的重要轉折點，它使故事氛圍陡然緊張，將人物命運推向更復雜的境地。D．選文景物描寫簡潔傳神，如“一抹深紅色的夕照”“樹葉也帶些兒金黃”，營造出溫馨美好的氛圍，與緊張的情節(jié)形成反差。8．吳蓀甫這一形象體現(xiàn)了作者對民族資本家的總體印象。請結合文本，談談這是一種什么樣的總體印象。（6分）答：______________________________________________________________________________________9．文中對杜竹齋的動作細節(jié)和唐云山的神態(tài)變化的刻畫，或暗藏人物心理，或揭示情節(jié)走向。請你分別就“杜竹齋的動作細節(jié)”與“唐云山的神態(tài)變化”兩個方面，各找出一處語句，給出簡單的評點。（6分）答：______________________________________________________________________________________（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：天啟二年，元璐成進士，改庶吉士，授編修。冊封德府，移疾歸。還朝，出典江西鄉(xiāng)試。暨復命，則莊烈帝①踐阼，魏忠賢已伏誅矣。楊維垣者，逆奄遺孽也，至是上疏并詆東林②、崔、魏③。元璐不能平，崇禎元年正月上疏，時柄國者悉忠賢遺黨，疏入，以論奏不當責之。于是維垣復疏駁元璐。元璐再疏曰：“夫人品試之崔、魏而定矣，故有東林之人，為崔、魏所恨其抵觸、畏其才望而必欲殺之逐之者，此正人也。有攻東林之人，雖為崔、魏所借，而勁節(jié)不阿，或遠或逐者，亦正人也。以崔、魏定邪正，猶以明鏡別妍媸。維垣不取證于此，而安取證哉！總之東林之取憎于逆珰獨深，其得禍獨酷。在今日當曲原被其抑之不苦，當毛舉其尺寸之瑕。乃歸逆珰以首功，代逆珰而分謗，斯亦不善立論者矣。”疏入，柄國者以互相詆訾兩解之。當是時，元兇雖殛，其徒黨猶盛，無敢頌言東林者。自元璐疏出，清議漸明，而善類亦稍登進矣。（節(jié)選自《明史·列傳第一百五十三》）材料二：倪元璐，字鴻寶，上虞人。天啟二年壬戌進士，授庶吉士。思宗④立，為翰林編修。元年正月上言略云：“凡攻崔、魏者，必引東林為并案。夫以東林為邪黨，將復以何名加崔、魏？崔、魏而既邪黨矣，向之首劾忠賢，重論呈秀者，又邪黨乎？夫東林，亦天下之才藪也。但或繩人過刻持論太深謂非中行則可謂非狂狷則不可。議者能以忠厚之心，曲原此輩，而獨持已甚之論，苛責吾徒，臣所謂方隅未化者此也。韓爌清忠有執(zhí)，上所鑒知，而廷議殊有異同。詞臣文震孟，正學強骨，二月居官，昌言獲罪。今起用之旨再下，謬悠之談日甚。臣所謂正氣未伸者此也?？傊?，臣論不主調停，而主別白；不爭二臣之用不用，而爭一日之是非。至海內(nèi)講學書院，凡經(jīng)逆珰矯旨拆毀者，并宜葺復?！鄙显唬骸半迣抑计饛U，務秉虛公，有何方隅未化，正氣未伸？惟各書院不得倡言創(chuàng)復，以滋紛擾。”（節(jié)選自《明季北略·倪元璐論東林》）【注】①莊烈帝：即崇禎帝。②東林：即東林黨，以江南官僚士大夫為主的政治集團。③崔、魏：指崔呈秀、魏忠賢，崔呈秀為魏忠賢集團的核心人物。④思宗：即崇禎帝。10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）但或繩[A]人過[B]刻[C]持[D]論太深[E]謂中行[F]則[G]謂非狂狷[H]則不可。11．下列對材料中加點的部分及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）A．遠，遙遠，與《〈論語〉十二章》“不亦遠乎”中的“遠”意思相同。B．“維垣不取證于此”，與《〈老子〉四章》中的“為之于未有”句式相同。C．獨，唯獨，與《兼愛》“治亂者何獨不然”中的“獨”意思不同。D．材料一“而勁節(jié)不阿”與材料二“而主別白”兩句中的“而”用法相同。12．下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）A．楊維垣作為閹黨遺孽，上疏譴責東林黨和魏忠賢等人，倪元璐對此不滿并上疏反駁，卻被掌權者指責論奏不妥當。B．倪元璐建議不要追究東林黨人的細微過錯，而應當體諒他們被壓抑的苦處，這一主張對社會輿論產(chǎn)生了一定影響。C．文震孟學問純正、骨氣剛勁，卻因直言進諫而獲罪，倪元璐為了使文震孟再次被起用，便呈上奏疏，分辨是非曲直。D．面對倪元璐所提出的“方隅未化”“正氣未伸”的質疑，明思宗予以否認，并指出自己公正無私，多次起用被廢官員。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）當是時，元兇雖殛，其徒黨猶盛，無敢頌言東林者。譯文：_____________________________________________________________________________________（2）韓爌清忠有執(zhí)，上所鑒知，而廷議殊有異同。譯文：_____________________________________________________________________________________14．兩則材料中，倪元璐分別是如何推斷東林黨并非邪黨的？請簡要說明。（3分）答：______________________________________________________________________________________（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首宋詩，完成15～16題。寒菊蘇軾輕肌弱骨散曲葩，真是青裙兩髻丫。便有佳名配黃菊，應緣霜后苦無花。詠菊宋祁壽客①若為情，風流友曲生②。殿秋安晚節(jié)，為隱被香名③。曼衍南陽種，凄涼楚澤英。見山應自語，今古幾淵明?！咀ⅰ竣賶劭停褐妇栈?。②曲生：指酒。③香名：美名。15．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．兩首詩均以菊花為描寫對象，且均談及菊花美名的由來，表露出詩人的情感態(tài)度。B．蘇詩首句以“輕肌弱骨”精準描摹菊花花瓣嬌嫩、花枝纖細的形態(tài)，刻畫細膩傳神。C．宋詩以菊花的別稱開篇，運用擬人手法，將菊與酒并置，暗寫賞菊飲酒之風流雅事。D．兩首詩的語言風格截然不同：蘇詩清新自然、平易曉暢，宋詩簡潔明快、雄渾壯闊。16．兩首詩分別表達了怎樣的思想情感？請簡要分析。（6分）答：______________________________________________________________________________________（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《〈論語〉十二章》中，孔子認為真正的君子必須文質兼?zhèn)洹⑴浜线m當，否則可能會出現(xiàn)“____________，____________”的問題。（2）《詩經(jīng)·無衣》中“____________，____________”兩句，描寫了戰(zhàn)士們修理鎧甲和兵器，共同奔赴戰(zhàn)場的場景。（3）蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》開篇以“____________”一句點明悼亡主題，又以“____________”一句照應標題，然后轉入對亡妻的描寫。二、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成18～22題。“二七齋”不是專用書房，它既是我日常讀書寫字的地方，也是我一家四口的起居之所，說白了，就是一間教工宿舍，在東湖邊的筒子樓里。（）。通俗一點講，就是中間一條走廊，兩邊排列著房間，戶對戶，門對門，使用公共的廁所、公共的洗漱間。燒火做飯，都在走廊，吃飯睡覺，才在室內(nèi)。當時的情況，有筒子樓住就不錯了，只是有一件事頗感為難，可謂茲事體大，那就是讀書備課沒有一個安靜的地方。各種聲浪的沖擊，攪得你整日里心神不寧。踢踏的腳步聲，砰啪的關門聲，呼兒喚女，夫答妻應，這些是日常的聲響。在這嘈嘈切切的背景音樂中，還有鍋碗瓢盆的碰撞，煎炒烹炸的乍響，那是瞬間的爆發(fā)，就像在急管繁弦的演奏中，突然鼓鈸齊鳴一樣。最可怕的是頭頂?shù)呐Z，一陣巨響，樓板震動，墻灰撒落，樓上的張師傅又打孩子了。張師傅脾氣暴，望子成龍心切，偏偏兩個兒子不愛學習，如此，茶余飯后，免不了“地震”頻發(fā)。我家房間小，只有十三個半平方米。為了充分利用生活空間，只能在這個螺螄殼里騰挪變化：在柜子的上面再疊加柜子，狀如累卵；床下安床，看起來就像抽屜一樣；有很多書卻沒有書架，有座無幾。生活的空間可以這樣穿插疊加，學習的空間就只能靠時間來分割了。只有一張書桌，日常的時間分割法是，孩子作業(yè)第一，愛人備課第二，輪到我彎用這張書桌時，已是伸手不見五指。這樣的安靜比金子還貴，是不能有半點浪費的，于是埋頭狠讀，奮筆急書，直到困乏已極，才戀戀不舍地離開。這時候，窗外的樹林間，已是晨光熹徽。18．將下列語句填入文中括號內(nèi)，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．筒子樓大多為三至四層的磚混結構樓房B．說到筒子樓，現(xiàn)在的年輕人可能無法展開想象C．筒子樓給人的整體感覺就是光線昏暗、雜亂無章D．70-80年代的筒子樓，承載著無數(shù)人的童年記憶19．文中加點的詞語，使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．茲事體大 B．望子成龍 C．伸手不見五指 D．戀戀不舍20．文中畫橫線的句子可以改為“在這嘈雜的背景聲中，還有鍋碗瓢盆、煎炒烹炸的聲響，瞬間爆發(fā)出來”，二者語義基本相同，為什么說原文表達效果更好？（6分）答：______________________________________________________________________________________21．請將文中畫波浪線的句子改寫成一組整句，可以改變語序，少量增刪詞語，不得改變原意。（3分）答：______________________________________________________________________________________22．文中最后一段有多處錯別字，請找出兩處含錯別字的詞語并改正。（3分）答：______________________________________________________________________________________三、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）語言文字運用材料中的“二七齋”是作者一家四口在筒子樓里的生活空間，既是臥室，也是書房。為了在這十三個半平方米的“螺螄殼”里兼顧生活與學習，作者一家充分利用空間、合理劃分時間。物質空間的狹窄，并未束縛精神的馳騁；現(xiàn)實條件的局限，反而凸顯了堅守的價值。在個人成長或社會發(fā)展的歷程中，我們或許都曾面臨類似的“螺螄殼”困境。對此，你有怎樣的看法？請寫一篇文章，表達你的思考和感悟。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2025～2026學年高二年級12月沖刺考·語文參考答案、提示及評分細則1．C（A項，“因此‘文藝經(jīng)國’‘文心雕龍’等已經(jīng)逐漸沉寂的人文傳統(tǒng)被重新激活”錯，根據(jù)材料一，應是“文藝經(jīng)國”“文心雕龍”等人文傳統(tǒng)先被激活，再“促使延安等革命根據(jù)地發(fā)起革命文藝運動、抗戰(zhàn)文藝運動”。B項，“提出成立文藝組織以促進抗戰(zhàn)宣傳工作”錯，根據(jù)材料一，《講話》并沒有直接“提出成立文藝組織”。D項，“這促使其戰(zhàn)時作用遠遠大于戰(zhàn)后作用”錯，根據(jù)材料二“戰(zhàn)爭期間在宣傳抗日……不可或缺的重要作用”，抗戰(zhàn)文學在戰(zhàn)爭期間和戰(zhàn)后時期均發(fā)揮了重要作用，并未比較哪個時期作用更大。）2．B（“意在強調機構組織建設是推動抗戰(zhàn)文藝發(fā)展的核心”錯，材料一第五段列舉諸多文藝作品，印證文藝作品“動員人民參加抗日斗爭”“發(fā)揮激勵作用”的實踐成效，展現(xiàn)機構組織建設推動抗戰(zhàn)文藝發(fā)展，而不是“推動抗戰(zhàn)文藝發(fā)展的核心”。）3．A（材料一第三段的核心觀點是：中國共產(chǎn)黨通過多種組織化手段，推動文藝工作者與工農(nóng)兵結合，實現(xiàn)文藝為抗戰(zhàn)服務、為大眾服務。A項，聚焦艾青個人的創(chuàng)作實踐，不能支撐材料一第三段觀點。B項，通過報刊推動工農(nóng)兵參與文藝創(chuàng)作，可支撐材料一第三段觀點。C項，成立劇團、發(fā)掘民間人才，體現(xiàn)了革命文藝工作者與民間藝人的結合，可支撐材料一第三段觀點。D項，魯迅藝術學院的師生深入部隊，進行采訪和演出，契合“組織作家下鄉(xiāng)入伍”的手段，可支撐材料一第三段觀點。）4．①“書寫不屈抗爭”精準契合材料二中抗戰(zhàn)文學“書寫中華民族在抵御外敵中同仇敵愾的不屈抗爭”的核心內(nèi)容，凸顯了其記錄歷史、反映時代的內(nèi)核。②“鑄就精神豐碑”呼應材料二中抗戰(zhàn)文學作為“精神寶庫”的巨大成就，強調其具有文化啟蒙、思想洗禮等不朽價值，深刻揭示了抗戰(zhàn)文學的當代意義。（每點2分，意對即可，若有其他答案，言之成理則酌情給分）5．①《侵略》等抗戰(zhàn)文藝源于抗敵斗爭的真實場景，表現(xiàn)出鮮明的在場性，這啟示我們寫作應立足真實、扎根生活，獲取鮮活素材，使文章內(nèi)容充實飽滿。②抗戰(zhàn)文藝聚焦民族解放、救亡圖存等核心任務，體現(xiàn)“文以載道”的傳統(tǒng)，這啟示我們寫作應明確立意，讓文字服務于思想表達，而非堆砌形式。③抗戰(zhàn)文藝采取街頭詩、秧歌劇等形式，通俗易懂，有效傳達了抗戰(zhàn)精神，這啟示我們寫作應根據(jù)需求選擇風格，讓表達形式適配內(nèi)容，而非僅求華麗。（每點2分，意對即可，若有其他答案，言之成理則酌情給分）6．B（“朱吟秋決定將繭子和絲廠一起盤給吳蓀甫是趙伯韜的主意”錯，根據(jù)原文“不過，朱吟秋竟連那座廠也要盤給我，那是老趙料不到的”，趙伯韜并不知道朱吟秋要將絲廠盤給吳蓀甫。）7．D（“營造出溫馨美好的氛圍”錯，這處景物描寫應是營造出一種略帶壓抑、黯淡的氛圍，暗示了時局的艱難和人物命運的坎坷，并非“溫馨美好”。）8．①懷有實業(yè)雄心：吳蓀甫在買辦資本的擠壓下，仍計劃收購朱吟秋的絲廠以擴充企業(yè)，表現(xiàn)出謀求實業(yè)發(fā)展的抱負。②具備商業(yè)智慧：在得知“張桂軍要退出長沙”的消息后，吳蓀甫迅速謀劃應對方案，表現(xiàn)出危機應變能力和商業(yè)謀劃能力。③難破時代局限：盡管吳蓀甫積極抗爭，但不可控的時局仍讓他感到自己“太渺小”，暴露出民族資本家的局限性，難以突破動蕩時代的束縛。（每點2分，意對即可，若有其他答案，言之成理則酌情給分）9．①（示例一）“杜竹齋……躊躇滿志地掏出手帕來揩了揩臉兒?！薄败P躇滿志地”揩臉的細節(jié)，暗藏他認為自己勸說思路可行、能順利引出退出合作意愿的心理，為后文持續(xù)勸阻吳蓀甫埋下伏筆。（示例二）“他咽下一口唾沫，本能地掏出他的鼻煙壺來。”“咽下唾沫”的動作，暗藏他確認損失擴大后的焦慮心理；“掏鼻煙壺”是他緩解緊張的本能反應，凸顯其對個人利益受損的在意。（找出表現(xiàn)“杜竹齋的動作細節(jié)”的語句給1分，圍繞“人物心理”或“情節(jié)走向”分析給2分，意對即可，若有其他答案，言之成理則酌情給分）②（示例一）“卻是唐云山，滿臉上擺明著發(fā)生了重大事情的慌張神氣。”“慌張神氣”直接暴露唐云山帶來的消息極具沖擊性，暗藏他得知“張桂軍要退出長沙”后內(nèi)心的焦慮與不安，為后文眾人應對危機的情節(jié)拉開序幕。（示例二）“唐云山有點頹喪?！薄邦j喪”的神態(tài)，暗藏唐云山在面對雜牌軍臨時變卦、軍火消息走漏等消息時的沮喪與無力，揭示出當前局勢的復雜，推動情節(jié)從“緊急應對”轉向“前景迷茫”，強化了緊張與壓抑感。（找出表現(xiàn)“唐云山的神態(tài)變化”的語句給1分，圍繞“人物心理”或“情節(jié)走向”分析給2分，意對即可，若有其他答案，言之成理則酌情給分）10．CEG（原文標點為：但或繩人過刻，持論太深，謂非中行則可，謂非狂狷則不可。）11．A（A項，文中加點的“遠”指被疏遠，“不亦遠乎”中的“遠”指遙遠，二者意思不同。B項，“維垣不取證于此”“為之于未有”兩句均為狀語后置句，句式相同。C項，“治亂者何獨不然”中的“獨”指難道，與文中加點的“獨”意思不同。D項，“而勁節(jié)不阿”“而主別白”兩句中的“而”均表轉折，用法相同。）12．C（“為了使文震孟再次被起用”錯，根據(jù)材料二“今起用之旨再下”，朝廷已經(jīng)下達了起用文震孟的圣旨，且倪元璐在奏疏中還談及苛責東林黨、希望修復書院等，并不是為了文震孟才上疏的。）13．（1）在這個時候，元兇（魏忠賢）雖然已被誅殺，他的黨羽仍然很多，沒有人敢稱頌東林黨。（“殛”“盛”“頌”各1分，句意通順1分）（2）韓爌清正忠誠有操守，這是皇上所明察知曉的，但朝廷中的議論卻很有不同。（“鑒知”“殊”“異同”各1分，句意通順1分）14．①材料一中，倪元璐以崔、魏為參照，指出東林黨人因抵觸閹黨、才望顯著而遭其迫害，由此推斷他們是正直之人，并非邪黨。②材料二中，倪元璐連用兩個問句，指出若東林為邪黨，則崔、魏之罪無法再定，且崔、魏已被定為邪黨，彈劾他們的人不可能也是邪黨，故推斷東林黨并非邪黨。（第①點1分，第②點2分，意對即可，若有其他答案，言之成理則酌情給分）文言文參考譯文：材料一：天啟二年，倪元璐成為進士，改任庶吉士，授予編修一職。（他奉命）冊封德王府，請病假回家?；氐匠⒑?，外出主持江西鄉(xiāng)試。等到他完成使命后回報，莊烈帝登基，魏忠賢已經(jīng)被處死了。楊維垣，是叛逆閹黨殘留的余黨，到這時候上疏朝廷并譴責東林黨人、崔呈秀、魏忠賢。倪元璐心中不平，在崇禎元年正月上疏，當時執(zhí)掌國政的人都是魏忠賢的遺黨，（倪元璐的）奏疏送入后，（他們）以議論奏事不妥當為由責備倪元璐。于是楊維垣又上疏駁斥倪元璐。倪元璐再次上疏說：“一個人的品行用崔呈秀、魏忠賢來檢驗就可以確定了，所以有東林黨人，被崔呈秀、魏忠賢痛恨他們的抵觸、畏懼他們的才德名望而一定要殺害他們驅逐他們，這就是正直的人。有攻擊東林黨的人，雖然被崔呈秀、魏忠賢利用，但氣節(jié)堅貞不逢迎附和，有的被疏遠有的被放逐，這也是正直的人。用崔呈秀、魏忠賢來判定邪惡與正直，就好像用明鏡來分辨美丑。楊維垣不在這方面尋取證據(jù)，還從哪里尋取證據(jù)呢！總之，東林黨人招致謀逆閹黨的憎恨特別深，遭受的禍害特別慘烈。在如今應當體諒他們被壓抑的苦處，不應當列舉他們細微的過錯。而楊維垣卻把首功歸于謀逆閹黨，代替謀逆閹黨分擔別人的指責，這也是不善于立論的做法了?！弊嗍杷腿牒螅茩嗟娜苏J為這是雙方互相詆毀而兩面調解。在這個時候，元兇（魏忠賢）雖然已被誅殺，他的黨羽仍然很多，沒有人敢稱頌東林黨。自從倪元璐的奏疏出來后，公正的議論逐漸明朗，而好人也漸漸得到進用。材料二：倪元璐，字鴻寶，是上虞人。天啟二年壬戌進士，被授予庶吉士一職。明思宗即位后，（他）擔任翰林編修。（崇禎）元年正月（倪元璐）上書進言大致說：“凡是攻擊崔呈秀、魏忠賢的人，一定會把東林黨人牽扯進來一并論罪。如果將東林黨視為邪黨，那又將用什么名號來加在崔呈秀、魏忠賢身上呢？崔呈秀、魏忠賢既然已經(jīng)是邪黨了，那么從前首先彈劾魏忠賢、嚴厲論處崔呈秀的人，難道也是邪黨嗎？東林，也是天下的人才聚集處啊。只是（他們中）有的人衡量他人過于苛刻，提出觀點過于偏激，說（他們）不符合中庸之道是可以的，說（他們）不是剛烈高潔是不可以的。議論的人能以忠厚之心，寬容原諒這些人，卻唯獨用過分的言論，苛刻地責備我們這些人，這就是我所說的局部偏見尚未消除的情況。韓爌清正忠誠有操守，這是皇上所明察知曉的，但朝廷中的議論卻很有不同。詞臣文震孟，學問純正、骨氣剛勁，做官兩個月，因直言進諫而獲罪。如今起用他的