《論語》十二章同步作業(yè)一、積累與運(yùn)用（25分）1.字音字形辨析（6分，每空1分）（1）給下列加點(diǎn)字注音，注意易錯(cuò)音與通假字：①不亦說乎（）②吾日三省吾身（）③好之者不如樂之者（）④逝者如斯夫（）（2）根據(jù)語境寫漢字，區(qū)分形近字與通假字：①學(xué)而不思則wǎng（），思而不學(xué)則dài（），孔子強(qiáng)調(diào)“學(xué)”與“思”需結(jié)合。②人不知而不yùn（），不亦君子乎？君子當(dāng)有包容他人、不怨天尤人的胸襟。2.文言詞匯辨析（8分）（1）一詞多義與古今異義（4分，每空1分）解釋下列加點(diǎn)字的含義或用法：①溫故而知新（）故時(shí)有物外之趣（《童趣》）（）②可以為師矣（）（古今異義）仁在其中矣（）（2）虛詞與詞類活用（4分）①下列“之”字用法與“知之者不如好之者”中第一個(gè)“之”相同的一項(xiàng)是（）（2分）A.學(xué)而時(shí)習(xí)之（《論語》）B.久之，目似瞑（《狼》）C.夫君子之行（《誡子書》）D.宋之丁氏（《穿井得一人》）②下列句子中詞類活用現(xiàn)象判斷有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.“好之者不如樂之者”中“樂”：意動(dòng)用法，“以……為快樂”B.“溫故而知新”中“故”“新”：形容詞作名詞，“舊知識(shí)”“新理解”C.“飯疏食，飲水”中“飯”：名詞作動(dòng)詞，“吃飯”D.“三人行，必有我?guī)熝伞敝小皫煛保好~作形容詞，“有學(xué)問的”3.文言句子翻譯（5分，每句2-3分）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語（注意關(guān)鍵詞語與句式）：（1）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？（2）知之者不如好之者，好之者不如樂之者。4.文學(xué)常識(shí)與課文梳理（6分，每空2分）（1）《論語》是______家經(jīng)典著作，由孔子弟子及再傳弟子編撰而成，記錄孔子及其弟子的言行，與《______》《中庸》《孟子》并稱“四書”。（2）《論語》十二章中，“______”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系，“逝者如斯夫，不舍晝夜”則以流水比喻時(shí)間，勸人珍惜時(shí)光。二、閱讀與理解（45分）（一）課內(nèi)精讀（25分）閱讀《論語》十二章選段，完成5-9題。子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保ā稙檎罚┳釉唬骸皽毓识拢梢詾閹熞??！保ā稙檎罚┳釉唬骸百t哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”（《雍也》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！保ā队阂病罚?.思想內(nèi)涵分析（6分）（1）“吾十有五而志于學(xué)……七十而從心所欲，不逾矩”一章，體現(xiàn)孔子______的成長(zhǎng)觀；（3分）（2）“賢哉，回也！”的反復(fù)贊嘆，體現(xiàn)孔子對(duì)______（品質(zhì)）的推崇。（3分）6.語言賞析與手法分析（6分）（1）分析“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”中排比手法的表達(dá)效果：____________；（3分）（2）“逝者如斯夫，不舍晝夜”（課外關(guān)聯(lián)章句）中，比喻手法的妙處：____________。（3分）7.內(nèi)容概括與情感把握（7分）（1）選段從哪三個(gè)維度展現(xiàn)孔子的思想？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）（2）選段中“不亦說乎”“不亦樂乎”“不改其樂”的“樂”，分別傳遞出怎樣的情感？（4分）8.結(jié)構(gòu)與主題關(guān)聯(lián)（6分）選段以“學(xué)而時(shí)習(xí)之”開篇，以“知之者不如好之者”收尾，這種排布在全文中有何作用？請(qǐng)結(jié)合“學(xué)習(xí)理念”的主題分析。（二）拓展閱讀（20分）閱讀下面《論語》選段，完成9-12題。子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚┳釉唬骸熬映扇酥?，不成人之惡。小人反是?！保ā额仠Y》）子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。”（《里仁》）子曰：“躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣。”（《衛(wèi)靈公》）9.對(duì)比分析（6分）結(jié)合課內(nèi)選段與本文，從“思想主題”“語言特點(diǎn)”兩方面概括兩篇選段的異同點(diǎn)。10.文言詞匯遷移與章句作用（5分）（1）解釋下列加點(diǎn)字（3分）：①擇其善者而從之（）②見賢思齊焉（）③躬自厚而薄責(zé)于人（）（2）“君子成人之美，不成人之惡。小人反是”一章，作用是_____________________。（2分）11.信息篩選與整合（4分）本文中，孔子認(rèn)為君子應(yīng)具備的品質(zhì)是______、______；這些品質(zhì)與課內(nèi)選段中“______”（如“人不知而不慍”）的君子標(biāo)準(zhǔn)一脈相承。12.文體特征探究（5分）《論語》十二章與本文均為《論語》的語錄體片段，結(jié)合內(nèi)容分析這類文體“以簡(jiǎn)短章句傳思想，以質(zhì)樸語言顯哲理”的共同特點(diǎn)。三、表達(dá)與探究（30分）13.深度探究（10分）《論語》十二章中，孔子提出“學(xué)思結(jié)合”“樂學(xué)善學(xué)”“修身自省”等思想，這些思想至今仍有現(xiàn)實(shí)意義。結(jié)合原文分析某一思想的具體內(nèi)涵，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勂洚?dāng)代價(jià)值（可舉例說明，如學(xué)習(xí)中的“溫故知新”、生活中的“見賢思齊”）。14.拓展寫作（10分）模仿《論語》“子曰+簡(jiǎn)短章句”的語錄體形式，結(jié)合生活體驗(yàn)，創(chuàng)作2-3則關(guān)于“學(xué)習(xí)”“修身”或“交友”的短句（每則15字以內(nèi)），并簡(jiǎn)要闡釋其含義（50字左右）。15.思維遷移（10分）對(duì)比《論語》十二章與《〈世說新語〉二則》，從“文體功能”“語言風(fēng)格”“內(nèi)容側(cè)重”三個(gè)維度，分析兩部典籍的差異。參考答案一、積累與運(yùn)用（1）①yuè②xǐng③hào④fú（2）①罔殆②慍（1）①舊知識(shí)/所以②可以憑借（它）/在（2）①A（“知之者”的“之”是代詞“它（知識(shí)）”；A代指“學(xué)過的知識(shí)”，B湊足音節(jié)，C結(jié)構(gòu)助詞“的”，D結(jié)構(gòu)助詞“的”）②D（“師”是名詞，“老師”，無詞類活用）（1）學(xué)習(xí)了知識(shí)然后按時(shí)溫習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也是很快樂嗎？（關(guān)鍵詞：時(shí)習(xí)、說、朋）（2）懂得學(xué)習(xí)的人不如喜愛學(xué)習(xí)的人，喜愛學(xué)習(xí)的人不如以學(xué)習(xí)為快樂的人。（關(guān)鍵詞：知、好、樂）（1）儒大學(xué)（2）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆（1）循序漸進(jìn)、終身學(xué)習(xí)（或“每個(gè)階段有不同的成長(zhǎng)目標(biāo)與境界”）（2）安貧樂道（或“在貧困中堅(jiān)守本心、保持快樂”）（1）三句排比，句式整齊，節(jié)奏鮮明，分別從“學(xué)習(xí)溫習(xí)”“朋友來訪”“他人不理解”三個(gè)角度，闡釋君子的處世與學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)語言的感染力與思想的層次感（2）把“時(shí)間”比作“流水”，形象寫出時(shí)間流逝的不停歇，勸人珍惜時(shí)光，語言簡(jiǎn)練卻蘊(yùn)含深刻哲理，引發(fā)讀者共鳴（1）①學(xué)習(xí)理念（學(xué)而時(shí)習(xí)、溫故知新、樂學(xué)）；②成長(zhǎng)境界（十五志學(xué)至七十從心所欲）；③修身標(biāo)準(zhǔn)（顏回安貧樂道、君子不慍）。（2）“不亦說乎”的“樂”：學(xué)習(xí)溫習(xí)的愉悅；“不亦樂乎”的“樂”：朋友相聚的快樂；“不改其樂”的“樂”：安貧樂道的精神愉悅，三者層層遞進(jìn)，從外在體驗(yàn)到內(nèi)在追求。作用：①開篇“學(xué)而時(shí)習(xí)之”提出基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法（按時(shí)溫習(xí)），收尾“知之者不如好之者”升華學(xué)習(xí)境界（以學(xué)為樂），形成“方法—境界”的邏輯遞進(jìn)，完善“學(xué)習(xí)理念”的主題；②首尾呼應(yīng)“學(xué)”的核心，中間穿插成長(zhǎng)、修身內(nèi)容，讓“學(xué)習(xí)”與“修身”結(jié)合，體現(xiàn)孔子“學(xué)以成人”的思想，使主題更豐滿。二、閱讀與理解（一）課內(nèi)精讀9.相同點(diǎn)：思想主題均圍繞“君子修身”“學(xué)習(xí)方法”；語言均為簡(jiǎn)短語錄，質(zhì)樸凝練。不同點(diǎn)：思想主題側(cè)重——課內(nèi)選段側(cè)重“學(xué)習(xí)與個(gè)人成長(zhǎng)”，本文側(cè)重“待人處世與自省”；語言特點(diǎn)——課內(nèi)選段多反問（不亦說乎），本文多陳述句（擇其善者而從之），語氣更平實(shí)。10.（1）①跟隨、學(xué)習(xí)②看齊③親自（2）通過對(duì)比君子與小人的行為，明確君子“成人之美”的標(biāo)準(zhǔn)，凸顯孔子對(duì)君子品格的推崇，給人以行為指引11.成人之美、見賢思齊（或“自省、薄責(zé)于人”）人不知而不慍（或“回也不改其樂”）12.兩選段均以簡(jiǎn)短章句傳遞思想：如“三人行，必有我?guī)煛眱H9字，卻講清“虛心求學(xué)”的道理；“溫故而知新”6字，點(diǎn)明“學(xué)思結(jié)合”的方法，無冗長(zhǎng)論述。語言質(zhì)樸無華，不用修辭卻顯哲理：如“躬自厚而薄責(zé)于人”直白告誡“多反省自己、少指責(zé)他人”，讓讀者易理解、易踐行，體現(xiàn)語錄體“短而精、樸而深”的特點(diǎn)。三、表達(dá)與探究示例：“見賢思齊”思想——內(nèi)涵：見到有德行的人就想向他看齊，見到?jīng)]有德行的人就反省自己是否有同樣的問題（如本文“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”）。當(dāng)代價(jià)值：生活中，看到同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)（賢），便以他為榜樣制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；看到有人隨地吐痰（不賢），便提醒自己遵守公德。這種思想能讓人不斷完善自我，形成積極向上的社會(huì)風(fēng)氣。示例：①子曰：“學(xué)貴有恒，荒于嬉。”闡釋：學(xué)習(xí)可貴在堅(jiān)持，若沉迷玩樂便會(huì)荒廢，提醒自己每天固定時(shí)間讀書，不偷懶。②子曰：“與友交，言而有信?！标U釋：和朋友交往，說話要守信用，上次答應(yīng)幫朋友帶書，即使下雨也按時(shí)送到。文體功能：《論語》十二章是儒家典籍，功能是“傳遞孔子思想，指導(dǎo)修