2025年上半年幼兒園《保教知識(shí)與能力》練習(xí)題與答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分。在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后括號(hào)內(nèi)）1.幼兒在區(qū)域活動(dòng)中反復(fù)把積木搭高又推倒，這一行為最突出的學(xué)習(xí)價(jià)值是（）。A.體驗(yàn)因果關(guān)系的萌芽B.練習(xí)手眼協(xié)調(diào)C.發(fā)泄消極情緒D.獲得同伴關(guān)注【答案】A【解析】搭高—推倒—再搭高的循環(huán)，使幼兒直觀感知“自己的動(dòng)作→結(jié)構(gòu)變化→結(jié)果”之間的因果鏈，這是科學(xué)思維的萌芽。2.下列關(guān)于“最近發(fā)展區(qū)”的表述，正確的是（）。A.是幼兒獨(dú)立行為水平的平均值B.上限為幼兒在成人或同伴支持下可能達(dá)到的水平C.下限為幼兒在疲勞狀態(tài)下表現(xiàn)出的水平D.與“敏感期”概念完全等同【答案】B【解析】維果茨基提出，最近發(fā)展區(qū)的上限即“潛在發(fā)展水平”，需借助社會(huì)支持才能實(shí)現(xiàn)。3.教師在晨檢時(shí)發(fā)現(xiàn)一名幼兒口腔黏膜有散在皰疹，手掌未見皮疹，最優(yōu)先的處理是（）。A.通知家長(zhǎng)接回并建議就診B.給予板藍(lán)根沖劑預(yù)防C.讓其繼續(xù)參加集體活動(dòng)D.僅增加飲水量觀察【答案】A【解析】皰疹性咽峽炎傳染性強(qiáng)，應(yīng)立即隔離，避免交叉感染。4.下列哪項(xiàng)不屬于《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“具有初步探究能力”的典型表現(xiàn)（）。A.提問“為什么積木越高越容易倒”B.用放大鏡觀察螞蟻并畫下發(fā)現(xiàn)C.背誦“地球繞太陽轉(zhuǎn)”的科普兒歌D.嘗試用不同斜坡讓球滾得更遠(yuǎn)【答案】C【解析】背誦兒歌屬于記憶層面，未體現(xiàn)主動(dòng)探究過程。5.幼兒園食譜中，用來提高非血紅素鐵吸收率的最佳搭配是（）。A.菠菜豆腐湯B.小米粥配咸鴨蛋C.番茄牛腩D.紫菜蝦皮湯【答案】C【解析】番茄富含維生素C，可將三價(jià)鐵還原為二價(jià)鐵，并與肉類血紅素鐵協(xié)同。6.教師在繪本講讀時(shí)，把“小藍(lán)和小黃抱在一起變成小綠”的情節(jié)，臨時(shí)改為“小藍(lán)和小黃互相鞠躬后仍是原色”，這違背了教育性原則中的（）。A.科學(xué)性B.趣味性C.直觀性D.思想性【答案】A【解析】顏色混合結(jié)果違背科學(xué)事實(shí)，易誤導(dǎo)幼兒認(rèn)知。7.下列關(guān)于幼兒攻擊行為的表述，正確的是（）。A.工具性攻擊隨年齡增長(zhǎng)呈持續(xù)上升趨勢(shì)B.敵意性攻擊在4歲左右出現(xiàn)性別差異C.觀看教育性動(dòng)畫片可完全消除攻擊行為D.教師冷處理是降低攻擊頻率的有效策略【答案】B【解析】4歲起男孩敵意性攻擊顯著多于女孩，與性別角色社會(huì)化有關(guān)。8.在蒙臺(tái)梭利“感官教具”中，用于發(fā)展幼兒溫度覺的是（）。A.粉紅塔B.溫覺板C.嗅覺瓶D.色板【答案】B【解析】溫覺板由金屬、木材、毛氈等不同導(dǎo)熱材料制成，可對(duì)比冷熱。9.下列關(guān)于幼兒園家長(zhǎng)工作的說法，錯(cuò)誤的是（）。A.家訪前須電話預(yù)約并說明目的B.家長(zhǎng)開放日應(yīng)提前兩周書面通知C.家長(zhǎng)委員會(huì)擁有修改園所預(yù)算的權(quán)力D.家長(zhǎng)學(xué)?？裳?qǐng)兒科醫(yī)生做專題講座【答案】C【解析】家委會(huì)具有參與、監(jiān)督、建議權(quán)，但無權(quán)直接修改預(yù)算。10.教師觀察到幼兒A在沙水區(qū)持續(xù)往漏斗里裝沙，并反復(fù)比較流速，這體現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式是（）。A.觀察學(xué)習(xí)B.操作學(xué)習(xí)C.模仿學(xué)習(xí)D.符號(hào)學(xué)習(xí)【答案】B【解析】幼兒通過親手操作材料，發(fā)現(xiàn)變量與結(jié)果的關(guān)系，屬于典型的操作學(xué)習(xí)。二、簡(jiǎn)答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）11.簡(jiǎn)述教師在支持幼兒自主取餐時(shí)的三個(gè)關(guān)鍵指導(dǎo)要點(diǎn)，并說明理由?！敬鸢敢c(diǎn)】（1）環(huán)境預(yù)設(shè)：餐具按“少盛多添”原則擺放，標(biāo)識(shí)清晰，高度適宜，減少等待與潑灑。（2）規(guī)則共建：與幼兒討論“吃多少取多少”“不挑不揀”的公約，用圖示提醒，內(nèi)化自我約束。（3）過程觀察：教師退后一步，用“描述性語言”而非指令，如“我看到你的勺子在飯盆邊刮了一下，米粒掉回去了”，幫助幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整。理由：自主取餐的價(jià)值在于發(fā)展手眼協(xié)調(diào)、自我服務(wù)與責(zé)任感，教師指導(dǎo)需平衡“安全衛(wèi)生”與“自主體驗(yàn)”，避免過度干預(yù)剝奪學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。12.簡(jiǎn)述幼兒園預(yù)防近視的“一日行動(dòng)清單”核心內(nèi)容?！敬鸢敢c(diǎn)】（1）晨間：自然光下完成晨間鍛煉不少于20分鐘，促進(jìn)多巴胺分泌。（2）教學(xué)：連續(xù)近距離用眼每15分鐘穿插“20—20—20”遠(yuǎn)眺護(hù)眼口訣。（3）餐點(diǎn)：提供富含DHA、葉黃素的深海魚、胡蘿卜、藍(lán)莓等食材。（4）午休：保證2小時(shí)暗環(huán)境睡眠，避免躺臥玩手機(jī)或電子繪本。（5）離園：向家長(zhǎng)推送當(dāng)日戶外活動(dòng)時(shí)間及用眼行為記錄，形成家園同步。三、論述題（本大題1小題，20分）13.結(jié)合實(shí)例論述“游戲共享區(qū)”如何促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展，并評(píng)析教師支持策略的有效性。【參考答案】“游戲共享區(qū)”指打破班級(jí)界限、全園循環(huán)使用的材料超市，幼兒可跨班選取低結(jié)構(gòu)材料后回到本班或公共場(chǎng)地游戲。其社會(huì)性價(jià)值體現(xiàn)在：（1）異齡互動(dòng)：大班幼兒向小班示范用紙箱做“停車場(chǎng)”，在解釋與示范中發(fā)展觀點(diǎn)采擇與親社會(huì)行為。（2）資源協(xié)商：兩名中班幼兒同時(shí)看中唯一的大滾筒，教師引導(dǎo)用“錘子剪刀布三局兩勝”解決，幼兒體驗(yàn)到公平規(guī)則與情緒調(diào)節(jié)。（3）角色互補(bǔ)：在“外賣餐廳”主題中，幼兒自發(fā)形成“廚師—打包員—騎手—顧客”鏈條，出現(xiàn)互補(bǔ)性角色，推動(dòng)合作深度。教師支持策略：①材料留白：故意不投放完整道具，促使幼兒跨班尋找，增加交往頻率。②過程記錄：用即時(shí)貼記錄幼兒語言并現(xiàn)場(chǎng)朗讀，提升交往質(zhì)量元認(rèn)知。③沖突仲裁“三步法”：情感命名—規(guī)則提醒—再試一次，既保護(hù)自主性又維護(hù)秩序。實(shí)例追蹤顯示，共享區(qū)開放8周后，幼兒主動(dòng)交往語句由人均5.2次升至11.7次，沖突后自行修復(fù)比例由32%提升至68%，驗(yàn)證了策略的有效性。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）14.材料：大（二）班科學(xué)區(qū)新投放“植物喝顏色水”實(shí)驗(yàn)：在透明杯里裝紅、藍(lán)墨水，放入白菜葉。幼兒甲每天觀察并記錄：“葉子變紅，像火；葉子變藍(lán)，像海?！钡谌?，甲發(fā)現(xiàn)紅杯水位下降比藍(lán)杯多，便問：“是不是葉子喜歡紅色，喝得更多？”教師乙回應(yīng)：“你觀察真仔細(xì)，我們一起量一量?！庇谑悄脕砹勘?，測(cè)得紅杯減少8mL，藍(lán)杯減少5mL。甲高興地說：“我猜對(duì)了！”教師補(bǔ)充：“也許葉子真的‘喜歡’紅色，也可能紅色墨水顆粒大小不同，我們?cè)僭囈淮?，用同一種白菜、同量清水，只改變顏色，好嗎？”甲點(diǎn)頭。問題：（1）結(jié)合材料，分析教師如何支持幼兒科學(xué)探究能力的發(fā)展。（10分）（2）如果第二天甲因“結(jié)果不符”而沮喪，教師可采取哪些情緒與社會(huì)性支持策略？（10分）【參考答案】（1）①鼓勵(lì)觀察與描述：教師肯定“像火、像?！钡谋扔鳎ぐl(fā)細(xì)致感官描述。②提供測(cè)量工具：引入量杯，使“多”與“少”從模糊感受轉(zhuǎn)為量化數(shù)據(jù)，培養(yǎng)證據(jù)意識(shí)。③引導(dǎo)變量控制：提出“同種白菜、同量清水”的對(duì)照原則，滲透實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想。④維護(hù)探究熱情：用“也許”“再試一次”保留懸念，避免直接給答案，延續(xù)探究動(dòng)機(jī)。（2）①情感命名：“你看起來有點(diǎn)失望，因?yàn)槟阆Ｍt杯再贏一次?！睅椭變鹤R(shí)別情緒。②正?；。骸翱茖W(xué)家做實(shí)驗(yàn)也常常第一次和第二次結(jié)果不一樣?！苯档痛煺鄹?。③提供選擇權(quán)：“你想換一朵白色的花再試，還是換一種顏色？”恢復(fù)掌控感。④公開表揚(yáng)堅(jiān)持：“甲雖然有點(diǎn)難過，但仍然愿意繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，這就叫堅(jiān)持?！痹诩w面前強(qiáng)化抗挫品質(zhì)。15.材料：區(qū)域活動(dòng)結(jié)束音樂響起，?。ㄒ唬┌嘤變罕栽谕尥藜冶е皩殞殹辈豢鲜胀婢?，教師丁蹲下來輕聲說：“寶貝，音樂告訴我們什么？”丙答：“要收玩具?！倍↑c(diǎn)頭：“對(duì)，‘寶寶’也要回家，它的家在哪個(gè)籃子？”丙指了指粉色籃子。丁微笑：“那你抱它回家，還是請(qǐng)小推車幫忙？”丙選擇小推車，把“寶寶”放進(jìn)籃子，又主動(dòng)把餐具歸位，共用時(shí)1分20秒。問題：（1）運(yùn)用“執(zhí)行功能”理論，分析教師如何幫助幼兒完成行為抑制與任務(wù)切換。（10分）（2）結(jié)合“尊重與要求并重”原則，評(píng)析教師語言的示范價(jià)值。（10分）【參考答案】（1）①信號(hào)提示：音樂作為外源信號(hào)，幫助幼兒識(shí)別“停止—轉(zhuǎn)換”節(jié)點(diǎn)，降低沖動(dòng)。②選擇性注意：提問“音樂告訴我們什么”引導(dǎo)幼兒將注意從游戲情節(jié)轉(zhuǎn)向規(guī)則線索。③工作記憶激活：提示“寶寶回家”需找到“粉色籃子”，保持目標(biāo)在線。④提供選項(xiàng)：給出“抱”或“小推車”兩種可行路徑，降低情緒對(duì)抗，提升自我控制感。（2）①尊重：蹲姿、輕聲、昵稱“寶貝”傳遞平等與關(guān)懷，維護(hù)幼兒自尊。②要求：明確傳遞“音樂停=收玩具”的非協(xié)商規(guī)則，界限清晰。③語言示范：使用“還是”提供有限選擇，既避免命令式?jīng)_突，又暗含“必須完成”的要求，為幼兒提供可模仿的溝通范式。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（本大題1小題，30分）16.請(qǐng)圍繞主題“影子變變變”，為中班幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)綜合活動(dòng)方案，要求體現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域融合，包含活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備、過程與評(píng)價(jià)，并附“家園共育”延伸建議?！緟⒖荚O(shè)計(jì)】活動(dòng)名稱：影子變變變班級(jí)：中班時(shí)間：30分鐘領(lǐng)域融合：科學(xué)、藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)一、活動(dòng)目標(biāo)1.科學(xué)：通過操作發(fā)現(xiàn)“光源—物體—影子”三者位置變化規(guī)律，能用“近大遠(yuǎn)小”描述現(xiàn)象。2.藝術(shù)：嘗試用肢體與影子合作編故事，體驗(yàn)剪影創(chuàng)作的審美樂趣。3.運(yùn)動(dòng)：在“踩影子”游戲中發(fā)展快速變向跑與反應(yīng)能力。二、重難點(diǎn)重點(diǎn)：觀察并描述影子形狀、大小變化的原因。難點(diǎn)：理解“影子方向總與光源相反”的抽象關(guān)系。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1.戶外場(chǎng)地：選擇上午9:00—10:00陽光充足、地面平整的操場(chǎng)。2.材料：科學(xué)區(qū)：手電筒、白色幕布、動(dòng)物積木、記錄卡。藝術(shù)區(qū)：黑色卡紙、剪刀、膠棒、長(zhǎng)卷白紙。運(yùn)動(dòng)區(qū)：軟墊、標(biāo)志桶、輕音樂播放器。3.經(jīng)驗(yàn)：前一天午睡前分享繪本《我的小影子》，引發(fā)興趣。四、活動(dòng)過程（一）引入—影子魔術(shù)（3分鐘）教師用手電筒在幕布后做出“小鳥飛”剪影，激發(fā)猜測(cè)：“是誰來到了幕布后面？”（二）探究一：影子大小變變變（10分鐘）1.幼兒兩人一組，手持動(dòng)物積木，嘗試把影子放大或縮小。2.記錄卡畫圖：光源遠(yuǎn)、近、側(cè)三種情況下的影子輪廓。3.分享發(fā)現(xiàn)：教師用繩子拉出“光源—物體—影子”直線模型，幫助歸納“近大遠(yuǎn)小”。（三）探究二：影子方向變變變（7分鐘）1.幼兒背對(duì)太陽站立，觀察自己影子在前；教師提示轉(zhuǎn)身180°，影子在后。2.提問：“為什么影子總在我們和太陽的另一邊？”幼兒用身體比喻“太陽推影子”。3.教師總結(jié)：光線被身體擋住，影子出現(xiàn)在反方向。（四）藝術(shù)表達(dá)—影子故事長(zhǎng)卷（5分鐘）幼兒自由結(jié)伴，用肢體擺出“狼追兔子”等情境，教師用手機(jī)拍下剪影，投屏到白板；幼兒用黑色卡紙剪出輪廓，貼在長(zhǎng)卷，合作編故事結(jié)尾。（五）運(yùn)動(dòng)游戲—踩影子接力（4分鐘）規(guī)則：分四隊(duì)，每隊(duì)第一名嘗試踩到對(duì)方隊(duì)影子即得1分，被踩到者退場(chǎng)，30秒后統(tǒng)計(jì)得分。強(qiáng)調(diào)安全：不推搡、不拉拽。（六）總結(jié)—影子密碼（1分鐘）幼兒齊答口令：“光源近，影子（大）！光源遠(yuǎn)，影子（?。?！太陽在我左，影子在（右）！”五、評(píng)價(jià)方案1.過程性：教師