2025年大學第二學年（心理學）社會心理學綜合測試試題及答案

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（選擇題共30分）答題要求：本卷共6題，每題5分。每題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。請將正確答案填涂在答題卡相應位置。1.個體在群體壓力下放棄自己的意見而與大多數(shù)人保持一致的現(xiàn)象稱為（）A.從眾B.服從C.依從D.認同答案：A2.人們對他人的認知判斷首先主要是根據(jù)個人的好惡得出的，然后再從這個判斷推論出認知對象的其他品質(zhì)，這種現(xiàn)象叫做（）A.近因效應B.首因效應C.暈輪效應D.刻板印象答案：C3.個體在歸因時，往往傾向于把成功歸因于自身內(nèi)部因素，把失敗歸因于外部因素，這種現(xiàn)象稱為（）A.自我服務偏差B.基本歸因錯誤C.歸因偏差D.情境歸因答案：A4.當個體與別人在一起活動或有他人在場時，個體的行為效率提高的現(xiàn)象稱為（）A.社會助長B.社會惰化C.去個體化D.群體極化答案：A5.個體在群體中感到壓力，為了與群體保持一致而采取的與自己原本態(tài)度或行為不同的現(xiàn)象稱為（）A.從眾B.服從C.依從D.內(nèi)化答案：B6.個體對他人的外表有良好印象，往往也會傾向于認為這個人的其他方面都好，這種現(xiàn)象屬于（）A.首因效應B.近因效應C.暈輪效應D.刻板印象答案：C第II卷（非選擇題共70分）二、名詞解釋（共2題，每題10分，共20分）答題要求：請簡要解釋下列名詞。1.社會角色社會角色是指個體在社會關(guān)系中所處的特定位置以及與之相聯(lián)系的一套行為模式和規(guī)范。它規(guī)定了個體在特定情境下的權(quán)利、義務和行為方式，反映了社會對個體的期望和要求。不同的社會角色會導致個體表現(xiàn)出不同的行為和態(tài)度，是社會結(jié)構(gòu)和社會互動的重要組成部分。2.人際吸引人際吸引是指個體之間在情感上相互喜歡、親和的現(xiàn)象。它是人際關(guān)系建立和發(fā)展的重要基礎，受到多種因素的影響，如外貌、相似性、互補性、個人品質(zhì)等作用。人際吸引使得人們愿意接近、交往，并建立起積極的情感聯(lián)系，對個體的社會生活和心理健康具有重要意義。三、簡答題（共2題，每題15分，共30分）答題要求：請簡要回答下列問題。1.簡述影響從眾行為的因素有哪些？影響從眾行為的因素主要有以下幾個方面：群體規(guī)模，一般來說群體規(guī)模越大，個體越容易從眾；群體凝聚力，凝聚力越強，個體越傾向于從眾；個體在群體中的地位，地位較低者更容易從眾；個體的自我卷入水平，自我卷入程度高時較難從眾；文化差異，不同文化背景下從眾程度有所不同。此外，情境的模糊性、信息的一致性等也會影響從眾行為。2.簡述態(tài)度轉(zhuǎn)變的影響因素。態(tài)度轉(zhuǎn)變的影響因素包括：傳遞者方面，如傳遞者的權(quán)威性、可靠性、吸引力等；溝通信息方面，如信息的內(nèi)容、組織、呈現(xiàn)方式等；接受者方面，如接受者的原有態(tài)度、人格特點、認知能力等；情境方面，如時間、地點、場合等。這些因素相互作用，共同影響著態(tài)度轉(zhuǎn)變的過程和結(jié)果。四、材料分析題（共1題，20分）答題要求：閱讀以下材料，然后回答問題。材料：在一個班級中，有一部分學生經(jīng)常在課堂上講話，影響其他同學聽講。老師嘗試了多種方法來解決這個問題，如批評、警告等，但效果都不太理想。后來，老師發(fā)現(xiàn)每當這些學生講話時，其他一些同學會露出不耐煩的表情，甚至會小聲抱怨。于是老師改變策略，在課堂上表揚那些認真聽講、遵守紀律的學生，同時也會不經(jīng)意地提醒那些講話的學生。一段時間后，課堂上講話的現(xiàn)象明顯減少了。問題：請運用社會心理學的相關(guān)理論分析老師采取的策略及其效果。老師采取的策略運用了社會心理學中的強化理論和從眾效應。老師表揚認真聽講的學生，起到了正強化的作用，使這些學生的良好行為得到鼓勵，同時也為其他學生樹立了榜樣。對于講話的學生，老師的不經(jīng)意提醒以及其他同學不耐煩的表情和小聲抱怨，形成了一種負面的社會情境壓力。根據(jù)從眾效應，在這種情境下，講話的學生為了避免被孤立或受到負面評價，逐漸減少了講話行為，從而使課堂秩序得到改善。五、論述題（共1題，20分）答題要求：請論述社會認知偏差及其對人際交往的影響。社會認知偏差是指個體在社會認知過程中，由于各種因素的影響而產(chǎn)生的認知偏離或錯誤。常見的社會認知偏差包括首因效應、近因效應、暈輪效應、刻板印象、投射效應等。首因效應使人們往往根據(jù)最初的印象來判斷他人；近因效應則強調(diào)最近的信息對認知產(chǎn)生的影響。暈輪效應導致人們因?qū)λ四骋惶卣鞯暮没驂挠∠蠖夯狡渌矫?。刻板印象使人們對某類群體形成固定的看法，忽視個體差異。投射效應則是個體將自己的特點歸因到他人身上。這些偏差會影響人際交往的準確性和客觀性。在人際交往中，若因首因效應而僅憑第一印象判斷他人，可能導致錯誤的認知。暈輪效應會使我們對他人的評價不夠全面，無法真正了解