(2025年)酒泉市阿克塞哈薩克族自治縣教師職稱考試(理論知識(shí))在線模擬題庫(kù)及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30題）1.根據(jù)《義務(wù)教育法》第二十二條規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校（），縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。A.特色發(fā)展B.均衡發(fā)展C.差異化發(fā)展D.優(yōu)質(zhì)發(fā)展答案：B2.依據(jù)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中遇有涉及民族宗教的話題時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持（）原則，不得傳播錯(cuò)誤觀點(diǎn)。A.學(xué)術(shù)自由B.價(jià)值中立C.教育與宗教相分離D.文化多元答案：C3.某教師在講授《草原》一課時(shí)，結(jié)合阿克塞縣哈薩克族牧民轉(zhuǎn)場(chǎng)文化，設(shè)計(jì)“草原生態(tài)與民族生活”跨學(xué)科討論環(huán)節(jié)，這體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。A.理論聯(lián)系實(shí)際B.直觀性C.啟發(fā)性D.循序漸進(jìn)答案：A4.維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)（）。A.適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)有水平B.高于學(xué)生現(xiàn)有水平C.落在學(xué)生潛在發(fā)展水平與現(xiàn)有水平之間D.完全由教師主導(dǎo)答案：C5.依據(jù)《未成年人保護(hù)法》第三十九條，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生（）制度，對(duì)遭受性侵害、性騷擾的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)及時(shí)采取相關(guān)保護(hù)措施。A.心理輔導(dǎo)B.隱私保護(hù)C.欺凌防控D.安全防護(hù)答案：C6.教師在設(shè)計(jì)“哈薩克族傳統(tǒng)手工藝”校本課程時(shí)，需重點(diǎn)考慮（）。A.課程內(nèi)容的學(xué)術(shù)深度B.學(xué)生的興趣與可操作性C.教材的標(biāo)準(zhǔn)化程度D.課時(shí)的嚴(yán)格分配答案：B7.學(xué)生因家庭變故出現(xiàn)情緒低落、學(xué)習(xí)效率下降，教師最適宜的做法是（）。A.當(dāng)眾鼓勵(lì)其振作B.聯(lián)系家長(zhǎng)要求配合監(jiān)督C.利用心理課進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)D.私下共情并引導(dǎo)尋求專業(yè)幫助答案：D8.《中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)框架》中，“學(xué)業(yè)發(fā)展水平”維度不包括（）。A.知識(shí)技能B.學(xué)習(xí)動(dòng)力C.實(shí)踐能力D.創(chuàng)新意識(shí)答案：B（學(xué)習(xí)動(dòng)力屬于“學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)”維度）9.某教師通過(guò)“課前任務(wù)單預(yù)習(xí)—課堂分組探究—課后項(xiàng)目式作業(yè)”的模式開(kāi)展教學(xué)，這體現(xiàn)了（）的課程實(shí)施理念。A.以教師為中心B.以知識(shí)為核心C.以學(xué)生為主體D.以評(píng)價(jià)為導(dǎo)向答案：C10.根據(jù)《教師法》第七條，教師享有的權(quán)利不包括（）。A.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展B.參與學(xué)校民主管理C.對(duì)學(xué)生實(shí)施適當(dāng)體罰D.從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流答案：C11.針對(duì)哈薩克族學(xué)生在漢語(yǔ)寫作中“直譯式表達(dá)”的問(wèn)題，教師應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)其（）。A.語(yǔ)法規(guī)則記憶B.文化語(yǔ)境理解C.詞匯量積累D.應(yīng)試技巧訓(xùn)練答案：B12.教育心理學(xué)研究表明，中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展處于（）階段。A.感知運(yùn)動(dòng)B.前運(yùn)算C.具體運(yùn)算D.形式運(yùn)算答案：D13.教師在制定“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育”活動(dòng)方案時(shí)，核心目標(biāo)應(yīng)聚焦（）。A.掌握民族知識(shí)B.增強(qiáng)文化認(rèn)同C.完成活動(dòng)任務(wù)D.展示民族才藝答案：B14.某教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生交頭接耳，未直接批評(píng)，而是暫停講授，用眼神注視相關(guān)學(xué)生，這屬于（）課堂管理策略。A.正強(qiáng)化B.非言語(yǔ)提示C.懲罰D.替代強(qiáng)化答案：B15.《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出，義務(wù)教育課程應(yīng)著力發(fā)展學(xué)生的（），培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的核心素養(yǎng)。A.應(yīng)試能力B.學(xué)科知識(shí)C.關(guān)鍵能力、必備品格和正確價(jià)值觀D.實(shí)踐操作技能答案：C16.教師在進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)，重點(diǎn)分析“學(xué)生在探究活動(dòng)中提出的問(wèn)題類型及深度”，這屬于（）反思維度。A.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度B.學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程C.教學(xué)方法有效性D.教學(xué)資源利用答案：B17.依據(jù)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，教師通過(guò)家長(zhǎng)群公開(kāi)批評(píng)學(xué)生致其心理傷害，情節(jié)較重的，可給予（）處分。A.警告B.記過(guò)C.降低崗位等級(jí)D.開(kāi)除答案：C18.設(shè)計(jì)“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”時(shí)，教師應(yīng)優(yōu)先選擇（）的主題。A.覆蓋多學(xué)科知識(shí)B.貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)C.符合考試大綱D.體現(xiàn)教師研究方向答案：B19.學(xué)生在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的意義”時(shí)，通過(guò)分哈薩克族傳統(tǒng)美食“包爾薩克”理解分?jǐn)?shù)概念，這主要運(yùn)用了（）學(xué)習(xí)策略。A.復(fù)述B.精細(xì)加工C.組織D.元認(rèn)知答案：B20.某教師在“環(huán)境與發(fā)展”單元教學(xué)中，組織學(xué)生調(diào)查阿克塞縣哈爾騰國(guó)際狩獵場(chǎng)生態(tài)保護(hù)現(xiàn)狀，這體現(xiàn)了（）課程資源開(kāi)發(fā)理念。A.教材為中心B.社區(qū)資源利用C.網(wǎng)絡(luò)資源整合D.虛擬仿真應(yīng)用答案：B21.根據(jù)《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生（）制度，對(duì)尚未完成義務(wù)教育的輟學(xué)學(xué)生進(jìn)行登記并勸返復(fù)學(xué)。A.入學(xué)通知B.輟學(xué)預(yù)警C.學(xué)籍管理D.成績(jī)跟蹤答案：B22.教師在講解“天氣與氣候”時(shí)，結(jié)合阿克塞縣“一日有四季”的氣候特點(diǎn)設(shè)計(jì)案例，這主要遵循了（）教學(xué)原則。A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一B.理論聯(lián)系實(shí)際C.因材施教D.循序漸進(jìn)答案：B23.教育心理學(xué)中的“羅森塔爾效應(yīng)”說(shuō)明（）對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要影響。A.教師期望B.家庭環(huán)境C.同伴關(guān)系D.遺傳因素答案：A24.教師在設(shè)計(jì)“口語(yǔ)交際”課時(shí)，針對(duì)哈薩克族學(xué)生“羞于表達(dá)”的特點(diǎn)，應(yīng)首先（）。A.制定嚴(yán)格的表達(dá)規(guī)范B.創(chuàng)設(shè)安全的表達(dá)環(huán)境C.教授標(biāo)準(zhǔn)的普通話發(fā)音D.布置大量口頭作業(yè)答案：B25.《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》提出，教師評(píng)價(jià)要突出（）第一標(biāo)準(zhǔn)。A.教學(xué)業(yè)績(jī)B.科研成果C.師德師風(fēng)D.學(xué)歷職稱答案：C26.學(xué)生因數(shù)學(xué)成績(jī)長(zhǎng)期落后產(chǎn)生“習(xí)得性無(wú)助”，教師最有效的干預(yù)措施是（）。A.降低作業(yè)難度B.當(dāng)眾表?yè)P(yáng)進(jìn)步C.幫助設(shè)定可達(dá)成的小目標(biāo)D.增加額外輔導(dǎo)課時(shí)答案：C27.教師在“民族文化傳承”主題教研中，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注（）。A.民族文化的歷史考據(jù)B.文化元素與學(xué)科教學(xué)的融合路徑C.民族服飾的制作工藝D.傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝形式答案：B28.某教師在課后服務(wù)中開(kāi)設(shè)“哈薩克族民間故事”社團(tuán)，其核心目標(biāo)是（）。A.培養(yǎng)專業(yè)的故事講述者B.傳承民族口頭文化C.豐富學(xué)生課余生活D.提升學(xué)生寫作能力答案：B29.根據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，教師對(duì)違規(guī)學(xué)生實(shí)施教育懲戒后，應(yīng)當(dāng)（）。A.通知家長(zhǎng)并要求體罰B.及時(shí)與學(xué)生溝通并進(jìn)行心理疏導(dǎo)C.在班級(jí)公開(kāi)批評(píng)以儆效尤D.記錄在案但不做后續(xù)處理答案：B30.教育研究中，通過(guò)觀察記錄學(xué)生課堂小組討論的參與度、發(fā)言質(zhì)量等數(shù)據(jù)，屬于（）研究方法。A.實(shí)驗(yàn)法B.調(diào)查法C.個(gè)案研究法D.觀察法答案：D二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共10題）1.以下屬于《義務(wù)教育法》規(guī)定的教師義務(wù)的有（）。A.遵守憲法、法律和職業(yè)道德B.貫徹國(guó)家的教育方針C.關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生D.不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平答案：ABCD2.教師在設(shè)計(jì)“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”時(shí)，應(yīng)注意（）。A.主題與核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)B.不同學(xué)科知識(shí)的有機(jī)整合C.學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平D.活動(dòng)的可操作性和安全性答案：ABCD3.針對(duì)民族地區(qū)學(xué)生的心理特點(diǎn)，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注（）。A.文化適應(yīng)中的身份認(rèn)同B.雙語(yǔ)學(xué)習(xí)中的語(yǔ)言焦慮C.家庭文化差異帶來(lái)的沖突D.學(xué)業(yè)壓力下的情緒管理答案：ABCD4.《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中的“堅(jiān)守廉潔自律”要求教師（）。A.不得索要、收受學(xué)生及家長(zhǎng)財(cái)物B.不得參加由學(xué)生及家長(zhǎng)付費(fèi)的宴請(qǐng)C.不得利用職務(wù)之便謀取私利D.不得向?qū)W生推銷商品或服務(wù)答案：ABCD5.有效課堂提問(wèn)的特征包括（）。A.問(wèn)題具有層次性B.提問(wèn)后給予思考時(shí)間C.關(guān)注不同層次學(xué)生D.問(wèn)題與教學(xué)目標(biāo)相關(guān)答案：ABCD6.教師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)遵循（）原則。A.發(fā)展性B.全面性C.客觀性D.激勵(lì)性答案：ABCD7.以下屬于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)部激發(fā)策略的有（）。A.設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)B.提供及時(shí)的學(xué)習(xí)反饋C.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣D.增強(qiáng)自我效能感答案：CD（AB屬于外部策略）8.民族地區(qū)學(xué)校開(kāi)展“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”教育的途徑包括（）。A.學(xué)科教學(xué)中滲透共同價(jià)值觀B.組織民族文化交流活動(dòng)C.講述民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步故事D.開(kāi)展“我是中華民族一員”主題實(shí)踐答案：ABCD9.教師專業(yè)發(fā)展的途徑有（）。A.校本教研B.師徒結(jié)對(duì)C.參加培訓(xùn)D.撰寫教學(xué)反思答案：ABCD10.依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）。A.建立學(xué)生欺凌防控工作制度B.對(duì)未成年人進(jìn)行心理健康教育C.合理使用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)D.禁止任何形式的體罰或變相體罰答案：ABCD三、判斷題（每題1分，共10題）1.教師可以在課堂上公開(kāi)學(xué)生的考試成績(jī)和排名。（×）2.教學(xué)中“以學(xué)生為主體”意味著完全由學(xué)生自主決定學(xué)習(xí)內(nèi)容。（×）3.民族地區(qū)教師應(yīng)優(yōu)先教授本民族語(yǔ)言，再開(kāi)展國(guó)家通用語(yǔ)言教學(xué)。（×）4.教育懲戒可以適當(dāng)超出學(xué)生的身心承受能力。（×）5.教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛(ài)學(xué)生。（√）6.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是天生的，教師無(wú)法培養(yǎng)。（×）7.校本課程開(kāi)發(fā)必須完全獨(dú)立于國(guó)家課程。（×）8.課堂管理的最終目標(biāo)是維持紀(jì)律秩序。（×）（最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展）9.教師的教學(xué)反思只需關(guān)注教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)。（×）10.未成年人的父母或其他監(jiān)護(hù)人是實(shí)施家庭教育的主體。（√）四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共4題）1.簡(jiǎn)述新時(shí)代民族地區(qū)教師應(yīng)具備的核心素養(yǎng)。答案要點(diǎn)：①鑄牢中華民族共同體意識(shí)的政治素養(yǎng)；②國(guó)家通用語(yǔ)言文字與民族語(yǔ)言兼通的語(yǔ)言能力；③民族文化與現(xiàn)代教育融合的教學(xué)能力；④關(guān)注民族學(xué)生心理特點(diǎn)的教育智慧；⑤維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。2.如何在學(xué)科教學(xué)中落實(shí)“雙減”政策？答案要點(diǎn)：①優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂效率；②設(shè)計(jì)分層、彈性、個(gè)性化作業(yè)；③減少機(jī)械重復(fù)練習(xí)，增加實(shí)踐探究類作業(yè)；④合理利用課后服務(wù)時(shí)間開(kāi)展拓展性學(xué)習(xí)；⑤避免超課標(biāo)教學(xué)和超前學(xué)習(xí)。3.簡(jiǎn)述“最近發(fā)展區(qū)”理論對(duì)教學(xué)的啟示。答案要點(diǎn)：①教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的潛在發(fā)展水平；②提供“腳手架”幫助學(xué)生跨越最近發(fā)展區(qū)；③關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)；④鼓勵(lì)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中互相促進(jìn)；⑤教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具有適當(dāng)挑戰(zhàn)性。4.教師應(yīng)如何處理學(xué)生之間的矛盾沖突？答案要點(diǎn)：①及時(shí)介入，保持冷靜公正；②傾聽(tīng)雙方陳述，了解真實(shí)原因；③引導(dǎo)學(xué)生換位思考，認(rèn)識(shí)自身問(wèn)題；④共同協(xié)商解決方法，培養(yǎng)解決問(wèn)題能力；⑤后續(xù)跟蹤，關(guān)注學(xué)生關(guān)系修復(fù)；⑥必要時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)或心理教師協(xié)助。五、案例分析題（每題10分，共2題）案例1：阿克塞縣某小學(xué)五年級(jí)（2）班，哈薩克族學(xué)生古麗因漢語(yǔ)表達(dá)不流暢，在“我的理想”口語(yǔ)交際課上被個(gè)別同學(xué)嘲笑“說(shuō)話像外國(guó)人”，導(dǎo)致古麗哭著跑出教室。問(wèn)題：如果你是任課教師，會(huì)如何處理這一事件？答案要點(diǎn)：①立即暫停教學(xué)，安排班干部安撫古麗，教師跟隨古麗到辦公室，共情其感受（“被嘲笑一定很難過(guò)，老師理解你的心情”）；②返回教室開(kāi)展“尊重與包容”臨時(shí)教育，引導(dǎo)學(xué)生討論“語(yǔ)言差異是否代表優(yōu)劣”“如何友好交流”；③課后與嘲笑古麗的學(xué)生單獨(dú)溝通，明確指出行為的不當(dāng)，要求道歉；④與古麗家長(zhǎng)溝通，反饋情況并共同制定漢語(yǔ)表達(dá)提升計(jì)劃（如課前三分鐘口語(yǔ)練習(xí)、同伴互助）；⑤后續(xù)課堂中創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)讓古麗表達(dá)，逐步增強(qiáng)其自信心；⑥在班級(jí)設(shè)立“語(yǔ)言小助手”角色，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，營(yíng)造多元包容的班級(jí)文化。案例2：某初中數(shù)學(xué)教師在“統(tǒng)計(jì)與概率”單元教學(xué)中，設(shè)計(jì)如下活動(dòng)：讓學(xué)生調(diào)查本社區(qū)哈薩克族、漢族家庭近三年的收入變化，