多維視角下大學(xué)生就業(yè)形象的媒介建構(gòu)與傳播探析一、引言1.1研究背景與緣起在當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展的進(jìn)程中，高等教育普及化程度不斷提高，大學(xué)生群體規(guī)模日益壯大，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已逐漸成為社會(huì)各界廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)話(huà)題。自高校擴(kuò)招以來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)攀升，就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2024年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)預(yù)計(jì)達(dá)到1179萬(wàn)，再創(chuàng)歷史新高，就業(yè)市場(chǎng)的供需矛盾突出，大學(xué)生就業(yè)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。在這樣的大背景下，大學(xué)生就業(yè)形象成為了影響就業(yè)結(jié)果的關(guān)鍵因素。就業(yè)形象涵蓋了大學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)能力、職業(yè)態(tài)度、溝通技巧等多個(gè)方面，是大學(xué)生綜合素質(zhì)的外在體現(xiàn)。良好的就業(yè)形象能夠幫助大學(xué)生在求職過(guò)程中脫穎而出，獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)；而不佳的就業(yè)形象則可能導(dǎo)致大學(xué)生在求職中處處碰壁，難以實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，媒介在社會(huì)生活中的影響力與日俱增，已經(jīng)成為人們獲取信息、認(rèn)知世界的重要渠道。在大學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域，媒介同樣發(fā)揮著重要作用，它不僅是傳播就業(yè)信息的重要平臺(tái)，也是塑造和呈現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)形象的關(guān)鍵力量。媒介通過(guò)新聞報(bào)道、專(zhuān)題節(jié)目、社交媒體討論等多種形式，向社會(huì)公眾展示大學(xué)生的就業(yè)狀況、求職行為以及就業(yè)觀念等，從而構(gòu)建起大眾對(duì)大學(xué)生就業(yè)形象的認(rèn)知。不同的媒介在呈現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)形象時(shí)，由于其定位、受眾、傳播目的等因素的差異，會(huì)采用不同的報(bào)道視角、敘事方式和價(jià)值取向，導(dǎo)致呈現(xiàn)出的大學(xué)生就業(yè)形象也各不相同。一些媒體可能更關(guān)注大學(xué)生就業(yè)中的困難和問(wèn)題，突出就業(yè)難的現(xiàn)狀，將大學(xué)生描繪成就業(yè)市場(chǎng)中的弱勢(shì)群體；而另一些媒體則可能更強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，展現(xiàn)大學(xué)生積極向上、勇于挑戰(zhàn)的就業(yè)形象。這種多元的媒介呈現(xiàn)方式，既豐富了公眾對(duì)大學(xué)生就業(yè)形象的認(rèn)識(shí)，也在一定程度上影響著大學(xué)生自身的就業(yè)觀念和求職行為，同時(shí)還對(duì)社會(huì)輿論和就業(yè)政策的制定產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。因此，深入研究大學(xué)生就業(yè)形象的媒介呈現(xiàn)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和理論價(jià)值。1.2研究目的和意義本研究旨在深入剖析大學(xué)生就業(yè)形象在媒介中的呈現(xiàn)方式、特點(diǎn)以及背后的影響因素，全面探討這種媒介呈現(xiàn)對(duì)大學(xué)生自身、就業(yè)市場(chǎng)以及社會(huì)輿論等方面產(chǎn)生的影響，進(jìn)而為大學(xué)生更好地塑造就業(yè)形象、提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提供有益的參考和指導(dǎo)，同時(shí)也為媒體更加客觀、準(zhǔn)確地報(bào)道大學(xué)生就業(yè)相關(guān)內(nèi)容提供思路和方向。具體而言，研究目的和意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：揭示媒介呈現(xiàn)的方式與特點(diǎn)：通過(guò)對(duì)不同類(lèi)型媒介（如報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)新媒體等）關(guān)于大學(xué)生就業(yè)報(bào)道的內(nèi)容分析，梳理出媒介在呈現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)形象時(shí)所采用的報(bào)道視角、敘事方式、報(bào)道主題以及情感傾向等，清晰地展現(xiàn)出大學(xué)生就業(yè)形象在媒介中的多面性和復(fù)雜性。例如，有的媒體側(cè)重于報(bào)道大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的案例，突出他們的創(chuàng)新精神和冒險(xiǎn)勇氣；而有的媒體則聚焦于就業(yè)困難群體，展現(xiàn)他們?cè)谇舐氝^(guò)程中面臨的挫折與挑戰(zhàn)。分析影響媒介呈現(xiàn)的因素：深入探究影響媒介對(duì)大學(xué)生就業(yè)形象呈現(xiàn)的各種因素，包括媒介自身的定位與性質(zhì)（如黨報(bào)注重宣傳國(guó)家政策和主流價(jià)值觀，都市報(bào)更關(guān)注民生熱點(diǎn)和社會(huì)現(xiàn)象）、社會(huì)文化背景（如社會(huì)對(duì)大學(xué)生的傳統(tǒng)期望和現(xiàn)代觀念的碰撞）、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r（就業(yè)市場(chǎng)的供需關(guān)系對(duì)報(bào)道重點(diǎn)的影響）以及受眾需求（不同受眾群體對(duì)大學(xué)生就業(yè)信息的關(guān)注點(diǎn)差異）等。了解這些因素有助于把握媒介呈現(xiàn)的內(nèi)在邏輯和規(guī)律。探討媒介呈現(xiàn)的影響：從多個(gè)角度探討大學(xué)生就業(yè)形象的媒介呈現(xiàn)所帶來(lái)的影響。對(duì)大學(xué)生自身而言，媒介呈現(xiàn)的就業(yè)形象可能會(huì)影響他們的職業(yè)規(guī)劃、求職心態(tài)和行為方式。積極正面的就業(yè)形象報(bào)道可以激勵(lì)大學(xué)生努力提升自己，樹(shù)立正確的就業(yè)觀念；而負(fù)面或片面的報(bào)道則可能導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生焦慮、自卑等不良情緒，影響他們的就業(yè)信心。在就業(yè)市場(chǎng)方面，媒介的報(bào)道會(huì)影響用人單位對(duì)大學(xué)生的認(rèn)知和評(píng)價(jià)，進(jìn)而影響招聘決策。此外，媒介呈現(xiàn)還會(huì)對(duì)社會(huì)輿論產(chǎn)生引導(dǎo)作用，塑造公眾對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的看法和態(tài)度，影響社會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的支持和關(guān)注程度。為大學(xué)生就業(yè)提供指導(dǎo)：基于對(duì)媒介呈現(xiàn)的研究結(jié)果，為大學(xué)生提供有針對(duì)性的建議和指導(dǎo)，幫助他們更好地利用媒介資源，塑造良好的就業(yè)形象。例如，引導(dǎo)大學(xué)生了解媒體報(bào)道的關(guān)注點(diǎn)和偏好，有目的地展示自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)；教導(dǎo)大學(xué)生如何正確應(yīng)對(duì)媒介對(duì)就業(yè)形象的呈現(xiàn)，避免受到負(fù)面報(bào)道的過(guò)度影響，保持積極的求職心態(tài)。為媒體報(bào)道提供參考：通過(guò)本研究，為媒體在大學(xué)生就業(yè)報(bào)道方面提供參考和借鑒，促使媒體更加客觀、全面、深入地報(bào)道大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，避免片面、虛假或誤導(dǎo)性的報(bào)道。媒體應(yīng)發(fā)揮其信息傳播和輿論引導(dǎo)的作用，為大學(xué)生就業(yè)營(yíng)造良好的輿論環(huán)境，同時(shí)也為社會(huì)各界正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題提供準(zhǔn)確的信息。1.3研究方法與創(chuàng)新點(diǎn)本研究主要采用了文獻(xiàn)研究法和案例分析法，力求全面、深入地探究大學(xué)生就業(yè)形象的媒介呈現(xiàn)。在文獻(xiàn)研究法方面，通過(guò)廣泛查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)、新聞報(bào)道、研究報(bào)告等資料，梳理了關(guān)于大學(xué)生就業(yè)、媒介傳播以及形象建構(gòu)等方面的理論和研究成果。這為深入理解大學(xué)生就業(yè)形象的內(nèi)涵、媒介在形象呈現(xiàn)中的作用機(jī)制提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，也有助于把握該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，明確本研究的切入點(diǎn)和創(chuàng)新方向。例如，在梳理媒介框架理論時(shí)，了解到不同媒體如何運(yùn)用特定的框架來(lái)選擇、強(qiáng)調(diào)和呈現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)相關(guān)信息，從而影響受眾對(duì)大學(xué)生就業(yè)形象的認(rèn)知。案例分析法也是本研究的重要方法。選取了具有代表性的報(bào)紙、電視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)等不同類(lèi)型媒介關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的報(bào)道案例，進(jìn)行詳細(xì)的文本分析和解讀。從報(bào)道的主題、角度、敘事方式、語(yǔ)言風(fēng)格以及所傳達(dá)的價(jià)值觀念等多個(gè)維度入手，深入剖析媒介呈現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)形象的特點(diǎn)和規(guī)律。以某知名報(bào)紙對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功案例的系列報(bào)道為例，分析其如何通過(guò)生動(dòng)的人物故事、具體的數(shù)據(jù)和細(xì)節(jié)，展現(xiàn)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、堅(jiān)韌品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，塑造積極向上的就業(yè)形象；同時(shí)，也選取了一些反映大學(xué)生就業(yè)困難的案例，探討媒體在呈現(xiàn)這些負(fù)面信息時(shí)的方式和影響。本研究的創(chuàng)新點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是研究視角的多元化。不僅關(guān)注媒介對(duì)大學(xué)生就業(yè)形象的呈現(xiàn)內(nèi)容和方式，還深入分析了背后的影響因素，以及這種呈現(xiàn)對(duì)大學(xué)生自身、就業(yè)市場(chǎng)和社會(huì)輿論等多方面產(chǎn)生的影響，從多個(gè)角度構(gòu)建了一個(gè)較為全面的研究體系，突破了以往研究多集中于單一視角的局限。二是結(jié)合時(shí)代特征。充分考慮到當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、高等教育普及化以及新媒體崛起等時(shí)代背景的變化，探討在新的形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)形象在媒介中的呈現(xiàn)特點(diǎn)和演變趨勢(shì)，使研究更具現(xiàn)實(shí)意義和時(shí)代價(jià)值。二、理論基礎(chǔ)與研究綜述2.1相關(guān)理論闡述2.1.1框架理論框架理論最初源于心理學(xué)領(lǐng)域，后被引入社會(huì)學(xué)和傳播學(xué)領(lǐng)域。1955年，美國(guó)人類(lèi)學(xué)家、心理學(xué)家貝特森提出“框架是一個(gè)有限定的語(yǔ)境”，為框架理論奠定了基礎(chǔ)。1974年，美國(guó)社會(huì)學(xué)家歐文?戈夫曼在《框架分析》一書(shū)中，將框架定義為人們用來(lái)認(rèn)識(shí)和闡釋外在客觀世界的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。他認(rèn)為，人們對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的歸納、結(jié)構(gòu)與闡釋都依賴(lài)一定的框架，框架使得人們能夠定位、感知、理解、歸納眾多具體信息。在傳播學(xué)中，框架理論被廣泛應(yīng)用于研究媒體對(duì)信息的選擇、組織和呈現(xiàn)方式。在媒體報(bào)道中，框架起著至關(guān)重要的作用。媒體在報(bào)道大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題時(shí)，會(huì)依據(jù)自身的立場(chǎng)、編輯方針以及對(duì)受眾需求的判斷，采用特定的框架來(lái)呈現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容。這種框架會(huì)影響受眾對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的認(rèn)知和理解。例如，媒體在報(bào)道大學(xué)生就業(yè)時(shí)，可能會(huì)選擇不同的報(bào)道角度和重點(diǎn)，從而形成不同的框架。一種常見(jiàn)的框架是“就業(yè)困難框架”，媒體在這種框架下，會(huì)著重突出大學(xué)生就業(yè)面臨的困難和挑戰(zhàn)，如就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、崗位需求與專(zhuān)業(yè)不匹配、薪資待遇不理想等。通過(guò)大量報(bào)道此類(lèi)信息，強(qiáng)化受眾對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的認(rèn)知，使受眾將大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題主要與困難和壓力聯(lián)系在一起。另一種框架是“積極就業(yè)框架”，媒體在這個(gè)框架下，會(huì)聚焦于大學(xué)生積極求職的態(tài)度、創(chuàng)新的就業(yè)方式以及成功就業(yè)的案例。比如報(bào)道大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，通過(guò)展示他們的創(chuàng)業(yè)歷程、克服困難的精神和取得的成就，塑造出大學(xué)生勇于挑戰(zhàn)、積極進(jìn)取的就業(yè)形象，引導(dǎo)受眾關(guān)注大學(xué)生就業(yè)中的積極面?？蚣艿倪x擇和運(yùn)用還體現(xiàn)在報(bào)道的語(yǔ)言、圖片和視頻等元素的選取上。在“就業(yè)困難框架”中，可能會(huì)使用一些帶有負(fù)面情感色彩的詞匯，如“困境”“難題”“嚴(yán)峻”等，配合一些反映大學(xué)生求職焦慮、招聘會(huì)擁擠場(chǎng)面的圖片或視頻，進(jìn)一步加深受眾對(duì)大學(xué)生就業(yè)困難的感受；而在“積極就業(yè)框架”中，則會(huì)運(yùn)用積極向上的詞匯，如“拼搏”“突破”“成功”等，展示大學(xué)生充滿(mǎn)活力和自信的畫(huà)面，傳遞積極的就業(yè)信息。媒體通過(guò)這些框架的運(yùn)用，不僅影響著受眾對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的關(guān)注焦點(diǎn)，還在一定程度上塑造了公眾對(duì)大學(xué)生就業(yè)形象的認(rèn)知，引導(dǎo)著社會(huì)輿論對(duì)這一問(wèn)題的看法和態(tài)度。2.1.2擬態(tài)環(huán)境理論擬態(tài)環(huán)境理論由美國(guó)政治學(xué)家李普曼在1922年出版的《輿論學(xué)》中首次提出。李普曼認(rèn)為，在現(xiàn)代社會(huì)中，由于人們的活動(dòng)范圍日益擴(kuò)大，無(wú)法直接接觸到所有的事物和現(xiàn)象，因此，人們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和理解在很大程度上依賴(lài)于大眾傳播媒介所提供的信息。媒介通過(guò)對(duì)信息的選擇、加工和報(bào)道，在人與真實(shí)環(huán)境之間構(gòu)建了一個(gè)“信息環(huán)境”，即擬態(tài)環(huán)境。擬態(tài)環(huán)境具有兩個(gè)顯著特點(diǎn)：其一，它并非對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境的客觀、全面的反映，而是經(jīng)過(guò)媒介篩選、重組后的產(chǎn)物，其中融入了媒介的立場(chǎng)、價(jià)值觀和利益訴求；其二，擬態(tài)環(huán)境雖然是虛擬的信息環(huán)境，但它并非與現(xiàn)實(shí)環(huán)境完全脫離，而是以現(xiàn)實(shí)環(huán)境為基礎(chǔ)，通過(guò)媒介的傳播活動(dòng)影響著人們的認(rèn)知和行為，并在一定程度上反作用于現(xiàn)實(shí)環(huán)境。擬態(tài)環(huán)境對(duì)大眾對(duì)大學(xué)生就業(yè)形象的認(rèn)知產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。在大學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域，大眾主要通過(guò)媒體報(bào)道來(lái)了解大學(xué)生的就業(yè)狀況和就業(yè)形象。媒體所構(gòu)建的擬態(tài)環(huán)境成為大眾認(rèn)知的重要來(lái)源。如果媒體大量報(bào)道大學(xué)生就業(yè)困難的負(fù)面信息，如高失業(yè)率、求職碰壁、就業(yè)歧視等，就會(huì)在大眾心中形成大學(xué)生就業(yè)艱難、就業(yè)形象不佳的印象，使大眾認(rèn)為大學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)中處于弱勢(shì)地位，面臨諸多困境。這種擬態(tài)環(huán)境下的認(rèn)知可能會(huì)導(dǎo)致大眾對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題過(guò)度擔(dān)憂(yōu)，甚至對(duì)大學(xué)生群體產(chǎn)生負(fù)面評(píng)價(jià)。相反，若媒體側(cè)重于報(bào)道大學(xué)生就業(yè)的積極方面，如大學(xué)生憑借自身能力獲得優(yōu)質(zhì)工作機(jī)會(huì)、在就業(yè)中展現(xiàn)出創(chuàng)新精神和良好職業(yè)素養(yǎng)等，大眾就會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)形象形成更為正面的認(rèn)知，認(rèn)為大學(xué)生具備較強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和積極向上的就業(yè)態(tài)度。在新媒體時(shí)代，信息傳播更加迅速和廣泛，擬態(tài)環(huán)境的影響力進(jìn)一步增強(qiáng)。社交媒體上關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的各種討論、分享和報(bào)道，也在不斷塑造和強(qiáng)化著大眾對(duì)大學(xué)生就業(yè)形象的認(rèn)知。一些大學(xué)生在社交媒體上分享自己的求職經(jīng)歷和心得，這些內(nèi)容可能會(huì)被廣泛傳播，從而影響其他大眾對(duì)大學(xué)生就業(yè)形象的看法。擬態(tài)環(huán)境中還可能存在虛假信息或片面報(bào)道，這會(huì)誤導(dǎo)大眾對(duì)大學(xué)生就業(yè)形象的認(rèn)知，引發(fā)不必要的誤解和焦慮。因此，深入理解擬態(tài)環(huán)境理論，有助于我們認(rèn)識(shí)到媒體在塑造大學(xué)生就業(yè)形象過(guò)程中的重要作用，以及如何通過(guò)媒體的正確引導(dǎo)，構(gòu)建更加客觀、準(zhǔn)確的大學(xué)生就業(yè)形象認(rèn)知，為大學(xué)生就業(yè)營(yíng)造良好的輿論環(huán)境。2.2國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀國(guó)外對(duì)于大學(xué)生就業(yè)形象媒介呈現(xiàn)的研究，多聚焦于就業(yè)市場(chǎng)與媒介傳播的關(guān)聯(lián)。學(xué)者們從不同角度展開(kāi)分析，在就業(yè)市場(chǎng)與勞動(dòng)力研究領(lǐng)域，一些學(xué)者通過(guò)實(shí)證研究，深入探討了媒體報(bào)道對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀念和就業(yè)選擇的影響。如美國(guó)學(xué)者史密斯（Smith）在其研究中指出，媒體對(duì)某些熱門(mén)行業(yè)和職業(yè)的大量報(bào)道，會(huì)吸引更多大學(xué)生選擇這些領(lǐng)域就業(yè)，從而導(dǎo)致就業(yè)市場(chǎng)供需結(jié)構(gòu)的變化。在傳播學(xué)領(lǐng)域，部分學(xué)者運(yùn)用框架理論和議程設(shè)置理論，剖析了媒體在呈現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)相關(guān)議題時(shí)的報(bào)道框架和傳播策略。例如，英國(guó)學(xué)者約翰遜（Johnson）通過(guò)對(duì)多家媒體關(guān)于大學(xué)生就業(yè)報(bào)道的內(nèi)容分析，發(fā)現(xiàn)媒體往往會(huì)根據(jù)自身的定位和受眾需求，選擇特定的報(bào)道框架，突出某些方面的就業(yè)信息，進(jìn)而影響公眾對(duì)大學(xué)生就業(yè)形象的認(rèn)知。在就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)發(fā)展研究方向，還有學(xué)者關(guān)注媒體在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)發(fā)展中的作用。他們認(rèn)為，媒體可以通過(guò)提供就業(yè)信息、職業(yè)規(guī)劃建議等內(nèi)容，幫助大學(xué)生更好地了解就業(yè)市場(chǎng)，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。國(guó)內(nèi)對(duì)大學(xué)生就業(yè)形象媒介呈現(xiàn)的研究，隨著大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日益受到關(guān)注而逐漸增多。早期的研究主要集中在對(duì)大學(xué)生就業(yè)報(bào)道的內(nèi)容分析上，學(xué)者們通過(guò)對(duì)報(bào)紙、電視等傳統(tǒng)媒體的相關(guān)報(bào)道進(jìn)行量化分析，探討了報(bào)道的主題、角度、情感傾向等方面的特點(diǎn)。如學(xué)者王強(qiáng)（2010）對(duì)《中國(guó)青年報(bào)》大學(xué)生就業(yè)報(bào)道的研究發(fā)現(xiàn)，該報(bào)的報(bào)道主題主要圍繞就業(yè)政策解讀、就業(yè)形勢(shì)分析、就業(yè)困難群體關(guān)注等方面展開(kāi)，報(bào)道角度較為多元化，既有宏觀層面的政策解讀，也有微觀層面的個(gè)體案例呈現(xiàn)。隨著新媒體的快速發(fā)展，近年來(lái)的研究開(kāi)始關(guān)注新媒體環(huán)境下大學(xué)生就業(yè)形象的傳播特點(diǎn)和影響因素。有研究指出，新媒體的互動(dòng)性、即時(shí)性等特點(diǎn)，使得大學(xué)生能夠更主動(dòng)地參與到就業(yè)形象的傳播中，同時(shí)也增加了就業(yè)形象傳播的復(fù)雜性和不確定性。例如，學(xué)者李麗（2018）通過(guò)對(duì)社交媒體上大學(xué)生就業(yè)相關(guān)話(huà)題的分析，發(fā)現(xiàn)新媒體平臺(tái)上的信息傳播具有碎片化、情緒化的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)可能會(huì)影響公眾對(duì)大學(xué)生就業(yè)形象的客觀認(rèn)知。此外，還有一些研究從社會(huì)文化、教育制度等宏觀層面，探討了影響大學(xué)生就業(yè)形象媒介呈現(xiàn)的深層因素，以及如何通過(guò)媒體引導(dǎo)，促進(jìn)大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念和職業(yè)發(fā)展意識(shí)。盡管?chē)?guó)內(nèi)外在大學(xué)生就業(yè)形象媒介呈現(xiàn)方面已經(jīng)取得了一定的研究成果，但仍存在一些不足之處。現(xiàn)有研究在研究視角上雖然有所拓展，但仍不夠全面。部分研究?jī)H關(guān)注了媒體報(bào)道的內(nèi)容和形式，對(duì)媒體報(bào)道背后的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等深層次因素的挖掘不夠深入；對(duì)于媒介呈現(xiàn)對(duì)大學(xué)生自身、就業(yè)市場(chǎng)以及社會(huì)輿論等多方面的影響機(jī)制研究還不夠系統(tǒng)和完善。在研究方法上，雖然內(nèi)容分析法被廣泛應(yīng)用，但研究方法的多樣性仍有待提高。多數(shù)研究主要依賴(lài)于文本分析，缺乏對(duì)受眾調(diào)查、實(shí)驗(yàn)研究等方法的綜合運(yùn)用，這在一定程度上限制了研究結(jié)論的可靠性和普適性。此外，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和新媒體技術(shù)的不斷更新，大學(xué)生就業(yè)形象的媒介呈現(xiàn)也在不斷變化，而現(xiàn)有研究對(duì)新現(xiàn)象、新問(wèn)題的跟蹤和研究還不夠及時(shí)，難以滿(mǎn)足實(shí)際需求。三、大學(xué)生就業(yè)形象媒介呈現(xiàn)的歷史變遷與現(xiàn)狀3.1歷史發(fā)展脈絡(luò)梳理3.1.1“統(tǒng)包統(tǒng)分”時(shí)期：天之驕子的高光形象在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，我國(guó)高等教育實(shí)行“統(tǒng)包統(tǒng)分”的就業(yè)政策。從新中國(guó)成立初期到20世紀(jì)80年代中期，大學(xué)生就業(yè)由國(guó)家統(tǒng)一安排，畢業(yè)生如同被精準(zhǔn)分配的“螺絲釘”，被嵌入國(guó)家建設(shè)的各個(gè)崗位。這種就業(yè)模式強(qiáng)調(diào)國(guó)家需求至上，個(gè)人服從國(guó)家分配，大學(xué)生幾乎無(wú)需為就業(yè)問(wèn)題擔(dān)憂(yōu)。在這一時(shí)期，媒體對(duì)大學(xué)生就業(yè)的報(bào)道呈現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特征。報(bào)道內(nèi)容主要圍繞國(guó)家的分配政策、大學(xué)生服從分配的事跡展開(kāi)。媒體強(qiáng)調(diào)大學(xué)生作為國(guó)家培養(yǎng)的人才，肩負(fù)著建設(shè)社會(huì)主義的重要使命，他們的就業(yè)是為了實(shí)現(xiàn)國(guó)家的發(fā)展目標(biāo)。例如，報(bào)紙上常?？谴髮W(xué)生響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，奔赴邊疆、基層等艱苦地區(qū)工作的報(bào)道，突出他們無(wú)私奉獻(xiàn)、服從大局的精神。報(bào)道視角較為單一，多從宏觀層面出發(fā)，關(guān)注國(guó)家政策的落實(shí)和大學(xué)生群體對(duì)國(guó)家建設(shè)的貢獻(xiàn)，而對(duì)大學(xué)生個(gè)體的就業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展關(guān)注較少。在這樣的報(bào)道環(huán)境下，大學(xué)生就業(yè)形象被塑造為“天之驕子”。他們是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格選拔的優(yōu)秀人才，承載著國(guó)家和社會(huì)的期望。媒體報(bào)道中的大學(xué)生充滿(mǎn)理想主義情懷，具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，他們積極投身于國(guó)家建設(shè)，無(wú)論被分配到何種崗位，都能以飽滿(mǎn)的熱情和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)力量。這種形象不僅體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)大學(xué)生的高度認(rèn)可，也反映了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下人才培養(yǎng)與分配的特點(diǎn)。大學(xué)生成為了知識(shí)與希望的象征，他們的就業(yè)被視為國(guó)家發(fā)展的重要支撐，其社會(huì)地位和聲譽(yù)達(dá)到了較高水平。3.1.2雙選制度時(shí)期：從容求職者的轉(zhuǎn)變隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的推進(jìn)，20世紀(jì)80年代中期開(kāi)始，我國(guó)逐步引入“雙向選擇、自主擇業(yè)”的大學(xué)生就業(yè)制度，打破了傳統(tǒng)的“統(tǒng)包統(tǒng)分”模式，引入了競(jìng)爭(zhēng)概念。畢業(yè)生與用人單位有了相互選擇的權(quán)利，就業(yè)市場(chǎng)的雛形開(kāi)始顯現(xiàn)。這一變革使得大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中擁有了更多的自主權(quán)，他們需要主動(dòng)展示自己的能力和優(yōu)勢(shì)，以獲得心儀的工作機(jī)會(huì)。媒體對(duì)大學(xué)生就業(yè)的報(bào)道也隨之發(fā)生了顯著變化。報(bào)道內(nèi)容更加豐富多樣，除了關(guān)注就業(yè)政策外，開(kāi)始聚焦于大學(xué)生的求職過(guò)程、就業(yè)觀念以及用人單位的招聘需求。報(bào)道視角更加多元化，既有對(duì)大學(xué)生就業(yè)整體形勢(shì)的分析，也有對(duì)個(gè)體求職經(jīng)歷的深入報(bào)道。例如，媒體會(huì)報(bào)道大學(xué)生參加招聘會(huì)的場(chǎng)景，展現(xiàn)他們?cè)谇舐氝^(guò)程中的自信與從容；還會(huì)關(guān)注大學(xué)生在就業(yè)選擇時(shí)的思考和困惑，探討不同就業(yè)觀念的碰撞。在這一時(shí)期，大學(xué)生就業(yè)形象逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閺娜莸那舐氄?。他們不再是被?dòng)等待分配的群體，而是積極主動(dòng)地參與到就業(yè)市場(chǎng)中。媒體呈現(xiàn)出的大學(xué)生具備較強(qiáng)的適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，他們敢于展示自己的個(gè)性和才華，在求職過(guò)程中注重自身職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，努力尋找與自己專(zhuān)業(yè)和興趣相匹配的工作。同時(shí)，大學(xué)生也開(kāi)始關(guān)注就業(yè)市場(chǎng)的需求，注重提升自己的綜合素質(zhì)，以更好地適應(yīng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。這種形象的轉(zhuǎn)變反映了就業(yè)制度改革對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀念和行為的深刻影響。3.1.3市場(chǎng)化浪潮下：多元復(fù)雜的普通勞動(dòng)者形象20世紀(jì)90年代末，高校擴(kuò)招政策的實(shí)施使得大學(xué)生數(shù)量大幅增加，就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。在市場(chǎng)化浪潮的沖擊下，大學(xué)生就業(yè)逐漸走向完全市場(chǎng)化，就業(yè)形勢(shì)變得更加復(fù)雜嚴(yán)峻。大學(xué)生面臨著更大的就業(yè)壓力，就業(yè)選擇也更加多元化，除了傳統(tǒng)的就業(yè)渠道外，自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)等新興就業(yè)方式逐漸興起。媒體對(duì)大學(xué)生就業(yè)的呈現(xiàn)更加多元復(fù)雜。一方面，報(bào)道中出現(xiàn)了大量關(guān)于大學(xué)生就業(yè)困難的內(nèi)容，如就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈導(dǎo)致的高失業(yè)率、求職過(guò)程中的挫折與困境等，這些報(bào)道塑造了大學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)中面臨挑戰(zhàn)、處于弱勢(shì)地位的形象。媒體會(huì)報(bào)道一些大學(xué)生在多次求職失敗后，依然堅(jiān)持不懈尋找工作的案例，突出他們?cè)诰蜆I(yè)困境中掙扎的狀態(tài)。另一方面，媒體也關(guān)注到大學(xué)生就業(yè)的積極面，如大學(xué)生憑借自身的創(chuàng)新精神和專(zhuān)業(yè)能力，在就業(yè)市場(chǎng)中脫穎而出，或者選擇自主創(chuàng)業(yè)，取得成功的案例。這些報(bào)道展現(xiàn)了大學(xué)生勇于挑戰(zhàn)、積極進(jìn)取的一面。例如，媒體會(huì)報(bào)道大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的故事，講述他們?nèi)绾慰朔щy，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，塑造出充滿(mǎn)活力和創(chuàng)新精神的大學(xué)生就業(yè)形象。此外，媒體還關(guān)注到大學(xué)生就業(yè)觀念的變化，如對(duì)職業(yè)穩(wěn)定性、薪資待遇、個(gè)人發(fā)展空間等因素的綜合考量，以及對(duì)新興行業(yè)和職業(yè)的關(guān)注。大學(xué)生就業(yè)形象不再是單一的，而是呈現(xiàn)出多元化、普通勞動(dòng)者化的特點(diǎn)。他們既有著與其他勞動(dòng)者一樣的就業(yè)需求和壓力，又在就業(yè)過(guò)程中展現(xiàn)出年輕人特有的活力和創(chuàng)造力。這種多元復(fù)雜的就業(yè)形象反映了市場(chǎng)化背景下大學(xué)生就業(yè)的真實(shí)狀態(tài)，也體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題認(rèn)識(shí)的不斷深化。3.2當(dāng)下媒介呈現(xiàn)現(xiàn)狀分析3.2.1報(bào)道數(shù)量與頻率分析為全面了解大學(xué)生就業(yè)報(bào)道在各類(lèi)媒體中的呈現(xiàn)情況，本研究選取了具有代表性的報(bào)紙、電視新聞節(jié)目以及網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)作為樣本。在報(bào)紙方面，選取了《中國(guó)青年報(bào)》《人民日?qǐng)?bào)》《南方都市報(bào)》等，這些報(bào)紙?jiān)谑鼙娙后w、報(bào)道風(fēng)格和定位上各有差異，能夠反映不同類(lèi)型報(bào)紙對(duì)大學(xué)生就業(yè)報(bào)道的特點(diǎn)。以《中國(guó)青年報(bào)》為例，作為主要面向青年讀者的全國(guó)性綜合日?qǐng)?bào)，對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題保持著較高的關(guān)注度，在畢業(yè)季等關(guān)鍵時(shí)期，平均每周會(huì)有3-5篇相關(guān)報(bào)道。在電視新聞節(jié)目中，選擇了央視的《新聞聯(lián)播》《朝聞天下》以及一些地方衛(wèi)視的新聞欄目。央視新聞節(jié)目作為國(guó)家主流媒體的代表，其報(bào)道具有權(quán)威性和廣泛的影響力。對(duì)央視新聞節(jié)目近一年的統(tǒng)計(jì)分析顯示，關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的報(bào)道每年約有20-30次，其中在就業(yè)政策發(fā)布、重大就業(yè)活動(dòng)舉辦等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，報(bào)道頻率會(huì)有所增加。網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)則涵蓋了新浪、騰訊、今日頭條等綜合性新聞網(wǎng)站，以及抖音、微博等社交媒體平臺(tái)。在社交媒體平臺(tái)上，大學(xué)生就業(yè)相關(guān)話(huà)題的熱度波動(dòng)較大。以微博為例，在每年的畢業(yè)季前后，與大學(xué)生就業(yè)相關(guān)的話(huà)題閱讀量可達(dá)數(shù)億次，討論量也十分可觀。一些熱門(mén)話(huà)題如“大學(xué)生就業(yè)難”“大學(xué)生求職技巧”等，會(huì)在短時(shí)間內(nèi)引發(fā)大量網(wǎng)友的關(guān)注和討論，相關(guān)話(huà)題的熱度在幾天內(nèi)就能迅速攀升，成為網(wǎng)絡(luò)輿論的焦點(diǎn)。從報(bào)道頻率的時(shí)間分布來(lái)看，呈現(xiàn)出明顯的季節(jié)性和階段性特征。每年的3-6月以及9-11月，即春季和秋季招聘季，是大學(xué)生就業(yè)報(bào)道的高峰期。在這兩個(gè)時(shí)間段，各類(lèi)媒體紛紛加大報(bào)道力度，報(bào)道數(shù)量顯著增加。媒體會(huì)密集報(bào)道招聘會(huì)的舉辦情況、企業(yè)的招聘需求、大學(xué)生的求職動(dòng)態(tài)等內(nèi)容。而在其他時(shí)間段，報(bào)道數(shù)量相對(duì)較少，但仍會(huì)有一些關(guān)于就業(yè)政策解讀、就業(yè)形勢(shì)分析等方面的持續(xù)性報(bào)道。總體而言，隨著大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的日益受到關(guān)注，各類(lèi)媒體對(duì)其報(bào)道數(shù)量和頻率都呈現(xiàn)出上升的趨勢(shì)，尤其是在新媒體時(shí)代，信息傳播的快速性和廣泛性使得大學(xué)生就業(yè)相關(guān)信息能夠更及時(shí)地被大眾獲取。3.2.2報(bào)道內(nèi)容分類(lèi)剖析大學(xué)生就業(yè)報(bào)道內(nèi)容豐富多樣，可大致分為政策解讀、就業(yè)現(xiàn)狀、求職技巧、成功案例與失敗教訓(xùn)、職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展等類(lèi)別。在政策解讀方面，媒體會(huì)詳細(xì)報(bào)道國(guó)家和地方出臺(tái)的各類(lèi)大學(xué)生就業(yè)政策，如就業(yè)補(bǔ)貼政策、創(chuàng)業(yè)扶持政策、基層就業(yè)政策等。以2024年國(guó)家出臺(tái)的鼓勵(lì)大學(xué)生到中西部地區(qū)就業(yè)的補(bǔ)貼政策為例，媒體通過(guò)新聞報(bào)道、專(zhuān)家解讀等形式，深入分析政策的背景、目標(biāo)、具體內(nèi)容以及實(shí)施細(xì)則，幫助大學(xué)生和用人單位準(zhǔn)確理解政策，引導(dǎo)大學(xué)生合理選擇就業(yè)方向。此類(lèi)報(bào)道在整個(gè)大學(xué)生就業(yè)報(bào)道中占比約為15%，其重要意義在于為大學(xué)生就業(yè)提供政策指導(dǎo)，使大學(xué)生能夠充分利用政策優(yōu)勢(shì)，增加就業(yè)機(jī)會(huì)；同時(shí)，也有助于規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)秩序，促進(jìn)就業(yè)政策的有效實(shí)施。就業(yè)現(xiàn)狀類(lèi)報(bào)道主要聚焦于大學(xué)生就業(yè)的整體形勢(shì)、就業(yè)市場(chǎng)的供需關(guān)系、不同專(zhuān)業(yè)的就業(yè)情況以及就業(yè)地域分布等方面。例如，報(bào)道會(huì)分析當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)中哪些行業(yè)對(duì)大學(xué)生的需求旺盛，哪些專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度較大，以及大學(xué)生在不同地區(qū)就業(yè)的比例和面臨的問(wèn)題等。此類(lèi)報(bào)道占比約為30%，是大學(xué)生就業(yè)報(bào)道的重要組成部分。它能夠讓大學(xué)生及時(shí)了解就業(yè)市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)，對(duì)自身就業(yè)形勢(shì)有清晰的認(rèn)識(shí)，從而調(diào)整求職策略；也為社會(huì)各界了解大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題提供了客觀依據(jù)，有助于推動(dòng)相關(guān)部門(mén)采取針對(duì)性措施解決就業(yè)難題。求職技巧類(lèi)報(bào)道旨在為大學(xué)生提供實(shí)用的求職方法和經(jīng)驗(yàn)，包括簡(jiǎn)歷制作技巧、面試技巧、職場(chǎng)禮儀等內(nèi)容。媒體會(huì)邀請(qǐng)人力資源專(zhuān)家、企業(yè)招聘負(fù)責(zé)人或成功求職者分享經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)案例分析、技巧講解等方式，幫助大學(xué)生提升求職能力。比如，通過(guò)分析優(yōu)秀簡(jiǎn)歷的特點(diǎn)和制作方法，指導(dǎo)大學(xué)生如何突出自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)；通過(guò)模擬面試場(chǎng)景，傳授大學(xué)生應(yīng)對(duì)面試問(wèn)題的技巧和策略。這類(lèi)報(bào)道占比約為20%，對(duì)大學(xué)生在求職過(guò)程中提高競(jìng)爭(zhēng)力具有直接的指導(dǎo)作用，能夠幫助他們更好地展示自己，獲得心儀的工作機(jī)會(huì)。成功案例與失敗教訓(xùn)類(lèi)報(bào)道通過(guò)講述大學(xué)生成功就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的故事，以及分析就業(yè)失敗的原因，為其他大學(xué)生提供借鑒。報(bào)道成功案例時(shí)，會(huì)突出大學(xué)生的創(chuàng)新精神、努力奮斗和正確的職業(yè)選擇；分析失敗教訓(xùn)時(shí)，則會(huì)探討就業(yè)觀念偏差、專(zhuān)業(yè)能力不足、求職心態(tài)問(wèn)題等因素。例如，報(bào)道某大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)?wèi){借創(chuàng)新的商業(yè)模式和堅(jiān)韌的毅力取得成功的案例，激勵(lì)其他大學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè)；同時(shí)，分析一些大學(xué)生因盲目追求熱門(mén)職業(yè)、忽視自身興趣和能力而導(dǎo)致就業(yè)失敗的教訓(xùn)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念。此類(lèi)報(bào)道占比約為15%，能夠從正反兩方面影響大學(xué)生的就業(yè)觀念和行為，激發(fā)他們的積極性和反思意識(shí)。職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展類(lèi)報(bào)道關(guān)注大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，包括如何進(jìn)行自我評(píng)估、確定職業(yè)目標(biāo)、制定職業(yè)發(fā)展計(jì)劃等內(nèi)容。媒體會(huì)邀請(qǐng)職業(yè)規(guī)劃師、高校教師等專(zhuān)業(yè)人士為大學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃建議，幫助他們明確職業(yè)方向，合理規(guī)劃大學(xué)生活和職業(yè)生涯。這類(lèi)報(bào)道占比約為20%，對(duì)大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展具有前瞻性的指導(dǎo)意義，有助于他們從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度考慮自己的職業(yè)道路，提高職業(yè)發(fā)展的穩(wěn)定性和可持續(xù)性。3.2.3報(bào)道體裁與風(fēng)格特點(diǎn)大學(xué)生就業(yè)報(bào)道的常見(jiàn)體裁包括消息、通訊、評(píng)論、專(zhuān)題報(bào)道等。消息類(lèi)報(bào)道具有簡(jiǎn)潔明了、時(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)，能夠迅速傳遞大學(xué)生就業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，如招聘會(huì)的舉辦信息、就業(yè)政策的發(fā)布等。例如，“[具體日期]，[某地]舉辦大型高校畢業(yè)生招聘會(huì)，吸引了[X]家企業(yè)參與，提供崗位[X]個(gè)”這樣的消息，能夠讓讀者在短時(shí)間內(nèi)了解到就業(yè)市場(chǎng)的最新活動(dòng)情況。通訊則以詳細(xì)的敘述和生動(dòng)的描寫(xiě)見(jiàn)長(zhǎng)，通過(guò)深入挖掘大學(xué)生就業(yè)中的具體事件和人物故事，展現(xiàn)就業(yè)過(guò)程中的細(xì)節(jié)和情感。比如，一篇關(guān)于某大學(xué)生在艱苦地區(qū)基層就業(yè)的通訊報(bào)道，會(huì)詳細(xì)描述他的工作環(huán)境、工作內(nèi)容以及他在工作中遇到的困難和克服困難的過(guò)程，讓讀者更全面、深入地了解大學(xué)生的就業(yè)選擇和經(jīng)歷。評(píng)論體裁主要是媒體或?qū)＜裔槍?duì)大學(xué)生就業(yè)相關(guān)問(wèn)題發(fā)表觀點(diǎn)和看法，引導(dǎo)社會(huì)輿論，對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀念和行為產(chǎn)生影響。例如，針對(duì)大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，評(píng)論文章可能會(huì)分析其原因，并提出解決建議，如“大學(xué)生應(yīng)調(diào)整就業(yè)觀念，降低就業(yè)預(yù)期，積極投身基層和中小微企業(yè)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與社會(huì)需求的有機(jī)結(jié)合”。專(zhuān)題報(bào)道通常圍繞一個(gè)特定的大學(xué)生就業(yè)主題展開(kāi)，進(jìn)行全面、深入的報(bào)道和分析。如以“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”為主題的專(zhuān)題報(bào)道，會(huì)涵蓋大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策支持、成功案例、面臨的困難與挑戰(zhàn)等多個(gè)方面，為讀者提供系統(tǒng)的信息和深入的思考。不同類(lèi)型的媒體在報(bào)道風(fēng)格上存在明顯差異。黨報(bào)黨刊如《人民日?qǐng)?bào)》，其報(bào)道風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)、權(quán)威，注重從宏觀層面解讀國(guó)家政策，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生就業(yè)對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要意義，語(yǔ)言規(guī)范、正式，體現(xiàn)出主流媒體的導(dǎo)向性和嚴(yán)肅性。都市類(lèi)報(bào)紙如《南方都市報(bào)》，報(bào)道風(fēng)格更加貼近民生，關(guān)注大學(xué)生就業(yè)中的個(gè)體問(wèn)題和社會(huì)熱點(diǎn)事件，語(yǔ)言通俗易懂，善于運(yùn)用生動(dòng)的案例和群眾語(yǔ)言，增強(qiáng)報(bào)道的可讀性和吸引力。電視新聞節(jié)目通過(guò)畫(huà)面、聲音和文字的結(jié)合，使報(bào)道更加直觀、生動(dòng)。在報(bào)道大學(xué)生就業(yè)時(shí)，會(huì)運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)、招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)面、數(shù)據(jù)圖表展示等形式，讓觀眾更直觀地感受就業(yè)氛圍和就業(yè)形勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)的報(bào)道風(fēng)格則更加多元化和個(gè)性化，具有互動(dòng)性強(qiáng)、傳播速度快的特點(diǎn)。在內(nèi)容上，除了傳統(tǒng)的新聞報(bào)道外，還包括短視頻、直播、網(wǎng)友評(píng)論互動(dòng)等形式。例如，抖音上一些博主通過(guò)制作有趣的短視頻，分享大學(xué)生求職技巧和就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，吸引了大量年輕用戶(hù)的關(guān)注；微博上則通過(guò)話(huà)題討論、實(shí)時(shí)熱搜等方式，讓網(wǎng)友能夠及時(shí)參與到大學(xué)生就業(yè)話(huà)題的討論中，形成廣泛的傳播和互動(dòng)。這些不同的報(bào)道體裁和風(fēng)格特點(diǎn)，從不同角度和層面呈現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)形象，滿(mǎn)足了不同受眾群體對(duì)大學(xué)生就業(yè)信息的需求。四、不同媒介類(lèi)型對(duì)大學(xué)生就業(yè)形象呈現(xiàn)的特點(diǎn)與差異4.1傳統(tǒng)媒體的呈現(xiàn)特點(diǎn)4.1.1黨報(bào)：政治引領(lǐng)下的正面形象塑造黨報(bào)作為黨和政府的喉舌，在大學(xué)生就業(yè)形象呈現(xiàn)中發(fā)揮著獨(dú)特而重要的作用。以《人民日?qǐng)?bào)》為例，其在報(bào)道大學(xué)生就業(yè)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，具有鮮明的政治引領(lǐng)性和正面導(dǎo)向性。在政策宣傳方面，《人民日?qǐng)?bào)》充分發(fā)揮其權(quán)威性和影響力，及時(shí)、準(zhǔn)確地解讀國(guó)家出臺(tái)的各類(lèi)大學(xué)生就業(yè)政策。當(dāng)國(guó)家推出鼓勵(lì)大學(xué)生到基層就業(yè)的政策時(shí)，《人民日?qǐng)?bào)》會(huì)通過(guò)多篇報(bào)道，詳細(xì)闡述政策的背景、目標(biāo)和具體措施，如報(bào)道中會(huì)強(qiáng)調(diào)該政策對(duì)于促進(jìn)城鄉(xiāng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確就業(yè)觀的重要意義，同時(shí)還會(huì)介紹政策實(shí)施過(guò)程中的典型案例和成功經(jīng)驗(yàn)，讓大學(xué)生和社會(huì)各界更好地理解政策內(nèi)涵，引導(dǎo)大學(xué)生積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，投身基層就業(yè)。在正面典型報(bào)道上，《人民日?qǐng)?bào)》致力于挖掘和宣傳大學(xué)生就業(yè)中的先進(jìn)典型事跡，塑造積極向上的大學(xué)生就業(yè)形象。曾報(bào)道過(guò)一名大學(xué)生畢業(yè)后放棄城市的優(yōu)厚待遇，主動(dòng)前往偏遠(yuǎn)山區(qū)支教的事跡。報(bào)道通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展現(xiàn)了該大學(xué)生為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，以及在艱苦環(huán)境中堅(jiān)守初心、努力奮斗的品質(zhì)。這類(lèi)報(bào)道不僅激勵(lì)了更多大學(xué)生投身基層教育事業(yè)，也向社會(huì)傳遞了大學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)、服務(wù)社會(huì)的正能量形象，增強(qiáng)了社會(huì)對(duì)大學(xué)生的認(rèn)可度和信任度。此外，《人民日?qǐng)?bào)》還會(huì)關(guān)注大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中的成長(zhǎng)與進(jìn)步，通過(guò)報(bào)道他們?cè)诠ぷ鲘徫簧系膭?chuàng)新成果和突出表現(xiàn)，展現(xiàn)大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和綜合素質(zhì)，進(jìn)一步強(qiáng)化了大學(xué)生積極正面的就業(yè)形象。4.1.2都市報(bào)：貼近民生的現(xiàn)實(shí)刻畫(huà)都市報(bào)以貼近民生、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)為主要特點(diǎn)，在大學(xué)生就業(yè)形象呈現(xiàn)方面，更側(cè)重于對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的刻畫(huà)。以《新安晚報(bào)》為例，該報(bào)對(duì)大學(xué)生就業(yè)困難、需求等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的報(bào)道具有較強(qiáng)的貼近性和可讀性。在報(bào)道大學(xué)生就業(yè)困難時(shí)，《新安晚報(bào)》會(huì)深入采訪(fǎng)大學(xué)生個(gè)體，以他們的親身經(jīng)歷為切入點(diǎn)，展現(xiàn)就業(yè)過(guò)程中的種種困境。曾報(bào)道過(guò)一名大學(xué)生在求職過(guò)程中，由于專(zhuān)業(yè)與市場(chǎng)需求脫節(jié)，多次投遞簡(jiǎn)歷都石沉大海，即便獲得面試機(jī)會(huì)，也因缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而屢屢碰壁。通過(guò)這樣的報(bào)道，生動(dòng)地呈現(xiàn)了大學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)中面臨的挑戰(zhàn)，引發(fā)了社會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的廣泛關(guān)注和深入思考。對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)需求，《新安晚報(bào)》也給予了充分關(guān)注。會(huì)通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地走訪(fǎng)等方式，了解大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中對(duì)薪資待遇、職業(yè)發(fā)展空間、工作環(huán)境等方面的期望和訴求，并將這些信息及時(shí)反饋給社會(huì)。報(bào)道中會(huì)指出，大部分大學(xué)生希望在就業(yè)初期能夠獲得相對(duì)合理的薪資，以滿(mǎn)足基本生活需求；同時(shí)，他們也非常重視職業(yè)發(fā)展空間，希望能夠在工作中不斷提升自己的能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。此外，《新安晚報(bào)》還會(huì)關(guān)注大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的權(quán)益保護(hù)問(wèn)題，對(duì)一些企業(yè)侵犯大學(xué)生就業(yè)權(quán)益的現(xiàn)象進(jìn)行曝光和監(jiān)督，為大學(xué)生就業(yè)營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。這些貼近民生的報(bào)道，使讀者能夠更加真實(shí)地了解大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)實(shí)狀況，增強(qiáng)了報(bào)道的感染力和影響力。4.1.3專(zhuān)業(yè)類(lèi)報(bào)紙：聚焦行業(yè)需求與職業(yè)發(fā)展專(zhuān)業(yè)類(lèi)報(bào)紙?jiān)诖髮W(xué)生就業(yè)形象呈現(xiàn)上，具有鮮明的行業(yè)針對(duì)性，聚焦于行業(yè)需求與大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。以《中國(guó)教育報(bào)》對(duì)大學(xué)生教育行業(yè)就業(yè)報(bào)道為例，其呈現(xiàn)特點(diǎn)十分突出。在報(bào)道內(nèi)容上，《中國(guó)教育報(bào)》緊密?chē)@教育行業(yè)的人才需求，深入分析教育行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和就業(yè)形勢(shì)。會(huì)關(guān)注到隨著教育改革的不斷推進(jìn)，對(duì)具有創(chuàng)新教育理念、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的教師需求日益增加，并通過(guò)專(zhuān)家訪(fǎng)談、數(shù)據(jù)分析等形式，向大學(xué)生傳遞這些行業(yè)動(dòng)態(tài)信息，引導(dǎo)大學(xué)生根據(jù)行業(yè)需求調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃。在職業(yè)發(fā)展方面，《中國(guó)教育報(bào)》會(huì)為大學(xué)生提供豐富的職業(yè)發(fā)展建議和指導(dǎo)。報(bào)道中會(huì)邀請(qǐng)教育領(lǐng)域的專(zhuān)家、優(yōu)秀教師分享他們的職業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，包括如何提升教育教學(xué)能力、如何應(yīng)對(duì)職業(yè)發(fā)展中的挑戰(zhàn)等內(nèi)容。同時(shí)，還會(huì)關(guān)注大學(xué)生在教育行業(yè)就業(yè)后的職業(yè)發(fā)展路徑，如從新手教師到骨干教師、教育管理者的成長(zhǎng)過(guò)程，為大學(xué)生提供了清晰的職業(yè)發(fā)展藍(lán)圖。此外，《中國(guó)教育報(bào)》還會(huì)對(duì)教育行業(yè)的就業(yè)政策、招聘信息等進(jìn)行及時(shí)發(fā)布，為大學(xué)生就業(yè)提供實(shí)用的信息服務(wù)。通過(guò)這些聚焦行業(yè)需求與職業(yè)發(fā)展的報(bào)道，《中國(guó)教育報(bào)》為大學(xué)生在教育行業(yè)的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展提供了有力的支持和引導(dǎo)。4.2新媒體的呈現(xiàn)特色4.2.1社交媒體平臺(tái)：互動(dòng)性與個(gè)性化展示在新媒體時(shí)代，社交媒體平臺(tái)已成為大學(xué)生展示自我就業(yè)形象、與用人單位互動(dòng)交流的重要陣地。以微博和抖音為代表的社交媒體，憑借其獨(dú)特的傳播特性，為大學(xué)生就業(yè)形象的呈現(xiàn)帶來(lái)了全新的視角和方式。微博作為一個(gè)信息傳播迅速、用戶(hù)群體廣泛的社交媒體平臺(tái)，大學(xué)生可以通過(guò)發(fā)布求職動(dòng)態(tài)、分享實(shí)習(xí)經(jīng)歷、展示專(zhuān)業(yè)技能等內(nèi)容，全方位地呈現(xiàn)自己的就業(yè)形象。一些大學(xué)生會(huì)在微博上記錄自己的求職歷程，從投遞簡(jiǎn)歷、參加面試到最終獲得offer，每一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)都通過(guò)圖文并茂的方式進(jìn)行展示，讓他人直觀地了解到他們?cè)谇舐氝^(guò)程中的努力和成長(zhǎng)。還有的大學(xué)生會(huì)在微博上分享自己在實(shí)習(xí)期間參與的項(xiàng)目成果，以及從中學(xué)到的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)技能，展現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。這種個(gè)性化的展示方式，使大學(xué)生能夠打破傳統(tǒng)媒體報(bào)道的局限性，更加自由、自主地塑造自己的就業(yè)形象。微博還具有強(qiáng)大的互動(dòng)功能，大學(xué)生可以通過(guò)與用人單位官方微博、職場(chǎng)大V以及其他求職者的互動(dòng)，獲取更多的就業(yè)信息和求職建議。用人單位會(huì)在微博上發(fā)布招聘信息、企業(yè)動(dòng)態(tài)等內(nèi)容，大學(xué)生可以通過(guò)評(píng)論、私信等方式與用人單位進(jìn)行溝通，了解崗位詳情、表達(dá)求職意向，甚至還能獲得一些內(nèi)部推薦的機(jī)會(huì)。職場(chǎng)大V則會(huì)在微博上分享職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)、求職技巧等內(nèi)容，大學(xué)生可以通過(guò)與他們的互動(dòng)，學(xué)習(xí)到實(shí)用的求職方法和職場(chǎng)生存之道。此外，大學(xué)生之間也可以在微博上相互交流求職心得，分享就業(yè)資源，形成良好的求職互助氛圍。例如，在微博上曾出現(xiàn)過(guò)一個(gè)熱門(mén)話(huà)題“大學(xué)生求職互助”，吸引了眾多大學(xué)生的參與，他們?cè)谠?huà)題下分享自己的求職經(jīng)驗(yàn)、遇到的問(wèn)題以及解決方法，相互鼓勵(lì)、共同進(jìn)步。抖音以短視頻的形式，為大學(xué)生就業(yè)形象的展示提供了更加生動(dòng)、直觀的方式。大學(xué)生可以通過(guò)制作精美的短視頻，展示自己的專(zhuān)業(yè)技能、才藝特長(zhǎng)以及獨(dú)特的個(gè)人魅力。一些藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生會(huì)在抖音上發(fā)布自己的繪畫(huà)、舞蹈、音樂(lè)作品，展示自己的藝術(shù)才華；計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生則會(huì)通過(guò)短視頻展示自己開(kāi)發(fā)的軟件、編寫(xiě)的代碼，凸顯自己的專(zhuān)業(yè)能力。這些短視頻不僅能夠吸引用人單位的關(guān)注，還能在網(wǎng)絡(luò)上廣泛傳播，提升大學(xué)生的知名度和影響力。抖音的互動(dòng)性也很強(qiáng)，用戶(hù)可以通過(guò)點(diǎn)贊、評(píng)論、分享等方式與短視頻創(chuàng)作者進(jìn)行互動(dòng)。大學(xué)生在發(fā)布求職相關(guān)的短視頻后，其他用戶(hù)可以通過(guò)評(píng)論給予鼓勵(lì)、建議或提供就業(yè)信息，這種互動(dòng)能夠增強(qiáng)大學(xué)生的自信心和求職動(dòng)力，同時(shí)也為他們提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。例如，一位大學(xué)生在抖音上發(fā)布了自己制作的求職短視頻，展示了自己在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方面的創(chuàng)意和能力，該視頻獲得了大量的點(diǎn)贊和評(píng)論，其中一位從事市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)工作的用戶(hù)在評(píng)論區(qū)留言，為他提供了一個(gè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。4.2.2網(wǎng)絡(luò)招聘平臺(tái)：精準(zhǔn)匹配與信息傳播網(wǎng)絡(luò)招聘平臺(tái)在大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中扮演著至關(guān)重要的角色，其對(duì)大學(xué)生就業(yè)信息的精準(zhǔn)推送以及獨(dú)特的就業(yè)形象呈現(xiàn)方式，為大學(xué)生與用人單位之間搭建了高效的溝通橋梁。以BOSS直聘、智聯(lián)招聘等為代表的網(wǎng)絡(luò)招聘平臺(tái)，借助大數(shù)據(jù)、人工智能等先進(jìn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)大學(xué)生就業(yè)信息的精準(zhǔn)匹配。這些平臺(tái)會(huì)根據(jù)大學(xué)生填寫(xiě)的個(gè)人信息、求職意向、教育背景、實(shí)習(xí)經(jīng)歷等內(nèi)容，運(yùn)用算法模型分析其就業(yè)需求和職業(yè)發(fā)展方向，然后從海量的招聘信息中篩選出與之匹配度較高的崗位，并精準(zhǔn)推送給大學(xué)生。例如，一位計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，在BOSS直聘上填寫(xiě)了自己的專(zhuān)業(yè)、期望崗位為軟件開(kāi)發(fā)工程師以及對(duì)工作地點(diǎn)、薪資待遇的要求等信息后，平臺(tái)會(huì)根據(jù)這些信息，為他推送來(lái)自各大互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的軟件開(kāi)發(fā)工程師崗位，包括崗位描述、職責(zé)要求、薪資福利等詳細(xì)信息，大大提高了大學(xué)生獲取有效就業(yè)信息的效率，減少了求職過(guò)程中的盲目性。在就業(yè)形象呈現(xiàn)方面，網(wǎng)絡(luò)招聘平臺(tái)為大學(xué)生提供了專(zhuān)門(mén)的展示頁(yè)面，大學(xué)生可以在上面詳細(xì)填寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷、上傳相關(guān)證書(shū)、作品等資料，全面展示自己的就業(yè)形象。個(gè)人簡(jiǎn)歷部分，除了基本的個(gè)人信息、教育背景、實(shí)習(xí)經(jīng)歷外，大學(xué)生還可以突出自己的專(zhuān)業(yè)技能、項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)、獲獎(jiǎng)情況等優(yōu)勢(shì)。例如，在描述實(shí)習(xí)經(jīng)歷時(shí)，可以詳細(xì)說(shuō)明自己在實(shí)習(xí)期間承擔(dān)的工作任務(wù)、取得的成果以及從中學(xué)到的技能和經(jīng)驗(yàn)，讓用人單位更加直觀地了解自己的能力和潛力。對(duì)于有相關(guān)證書(shū)和作品的大學(xué)生，如計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)、英語(yǔ)四六級(jí)證書(shū)、專(zhuān)業(yè)技能證書(shū)，以及參與的科研項(xiàng)目報(bào)告、設(shè)計(jì)作品、論文等，都可以上傳到平臺(tái)上，作為自己就業(yè)能力的有力證明。此外，一些網(wǎng)絡(luò)招聘平臺(tái)還提供了視頻簡(jiǎn)歷的功能，大學(xué)生可以通過(guò)錄制視頻，更加生動(dòng)地展示自己的形象、表達(dá)能力、溝通技巧以及對(duì)崗位的理解和熱情，使自己在眾多求職者中脫穎而出。通過(guò)這些方式，網(wǎng)絡(luò)招聘平臺(tái)能夠全面、立體地呈現(xiàn)大學(xué)生的就業(yè)形象，為用人單位提供了豐富的參考信息，有助于用人單位更加準(zhǔn)確地評(píng)估大學(xué)生的綜合素質(zhì)和崗位匹配度。4.2.3短視頻與直播：生動(dòng)直觀的形象傳播短視頻與直播平臺(tái)以其生動(dòng)直觀的傳播特點(diǎn)，在大學(xué)生就業(yè)形象傳播中發(fā)揮著獨(dú)特的作用。以抖音、B站等為代表的平臺(tái)上，大學(xué)生求職直播正逐漸興起，為大學(xué)生就業(yè)形象的展示和傳播開(kāi)辟了新的途徑。在抖音平臺(tái)上，許多大學(xué)生會(huì)開(kāi)啟求職直播，他們?cè)谥辈ブ性敿?xì)介紹自己的專(zhuān)業(yè)背景、求職意向、個(gè)人優(yōu)勢(shì)等內(nèi)容。有的大學(xué)生會(huì)在直播中分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，講述自己在大學(xué)期間如何努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，取得優(yōu)異的成績(jī)；還會(huì)分享自己參加的各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)習(xí)、項(xiàng)目合作、社團(tuán)活動(dòng)等，展示自己在實(shí)踐中鍛煉的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)與觀眾的實(shí)時(shí)互動(dòng)，大學(xué)生可以回答觀眾提出的關(guān)于求職的問(wèn)題，如面試技巧、職業(yè)規(guī)劃等，進(jìn)一步展示自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和思維能力。這種直播形式打破了傳統(tǒng)求職方式的局限，讓用人單位和其他觀眾能夠更加直觀地了解大學(xué)生的真實(shí)狀態(tài)和能力，增強(qiáng)了信息的透明度和可信度。B站作為年輕人喜愛(ài)的視頻平臺(tái)，也有不少大學(xué)生通過(guò)制作求職相關(guān)的短視頻或直播來(lái)展示自己的就業(yè)形象。一些大學(xué)生會(huì)制作系列求職短視頻，從求職準(zhǔn)備、面試過(guò)程到求職心得等方面進(jìn)行全面展示。在求職準(zhǔn)備階段的短視頻中，他們會(huì)分享如何制作一份吸引人的簡(jiǎn)歷，包括簡(jiǎn)歷的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容撰寫(xiě)技巧、排版設(shè)計(jì)等；在面試過(guò)程的短視頻中，會(huì)詳細(xì)講述自己參加面試的經(jīng)歷，包括面試問(wèn)題的回答思路、面試中的注意事項(xiàng)等；求職心得的短視頻則會(huì)總結(jié)自己在求職過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為其他大學(xué)生提供參考。這些短視頻以輕松有趣、富有創(chuàng)意的方式呈現(xiàn)，符合B站用戶(hù)的喜好，能夠吸引大量用戶(hù)的關(guān)注和轉(zhuǎn)發(fā)，從而擴(kuò)大大學(xué)生就業(yè)形象的傳播范圍。此外，B站上還有一些求職類(lèi)的直播節(jié)目，邀請(qǐng)大學(xué)生和職場(chǎng)人士共同參與，通過(guò)互動(dòng)交流的方式，為大學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)和建議，同時(shí)也展示了大學(xué)生在求職過(guò)程中的思考和成長(zhǎng)。例如，一檔名為《求職大作戰(zhàn)》的直播節(jié)目，每期邀請(qǐng)不同專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生分享求職經(jīng)歷，職場(chǎng)人士則在節(jié)目中進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，節(jié)目播出后受到了廣大用戶(hù)的好評(píng)，也為大學(xué)生就業(yè)形象的傳播起到了積極的推動(dòng)作用。4.3不同媒介間的差異比較在報(bào)道視角上，傳統(tǒng)媒體如黨報(bào)通常從宏觀的政策導(dǎo)向和社會(huì)發(fā)展的角度出發(fā)，關(guān)注大學(xué)生就業(yè)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的影響，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生在國(guó)家建設(shè)中的責(zé)任和使命；都市報(bào)則更側(cè)重于從微觀層面，以個(gè)體大學(xué)生的就業(yè)經(jīng)歷和社會(huì)民生視角，展現(xiàn)就業(yè)過(guò)程中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和需求。新媒體則呈現(xiàn)出多元化和個(gè)性化的報(bào)道視角，社交媒體平臺(tái)上大學(xué)生以自我展示為視角，分享個(gè)人求職經(jīng)歷和感悟；網(wǎng)絡(luò)招聘平臺(tái)從企業(yè)招聘需求和人才匹配的視角，聚焦于大學(xué)生就業(yè)的實(shí)用性信息。例如，《人民日?qǐng)?bào)》在報(bào)道大學(xué)生就業(yè)時(shí)，可能會(huì)從國(guó)家就業(yè)政策推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定的角度進(jìn)行闡述；而微博上大學(xué)生則會(huì)從自身求職心態(tài)變化、技能提升等個(gè)人角度分享經(jīng)歷。內(nèi)容深度方面，傳統(tǒng)媒體憑借專(zhuān)業(yè)的采編團(tuán)隊(duì)和深入的調(diào)查能力，能夠?qū)Υ髮W(xué)生就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行較為深入的分析和解讀。黨報(bào)對(duì)黨報(bào)在解讀就業(yè)政策時(shí)，會(huì)深入剖析政策出臺(tái)的背景、目標(biāo)以及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響；專(zhuān)業(yè)類(lèi)報(bào)紙?jiān)诜治鲂袠I(yè)就業(yè)趨勢(shì)時(shí)，會(huì)運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)和數(shù)據(jù)，進(jìn)行全面而深入的探討。新媒體由于傳播速度快、信息碎片化等特點(diǎn)，內(nèi)容深度相對(duì)較淺。社交媒體上的信息多為簡(jiǎn)短的動(dòng)態(tài)分享或觀點(diǎn)表達(dá)，缺乏系統(tǒng)性和深入性；短視頻和直播雖然生動(dòng)直觀，但往往側(cè)重于展示表面現(xiàn)象，難以對(duì)復(fù)雜的就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行深度剖析。不過(guò)，新媒體也有部分深度內(nèi)容，如一些專(zhuān)業(yè)博主發(fā)布的長(zhǎng)文分析或深度訪(fǎng)談視頻，但總體占比較小。傳播速度上，新媒體具有明顯優(yōu)勢(shì)。社交媒體平臺(tái)和短視頻直播平臺(tái)能夠?qū)崿F(xiàn)信息的實(shí)時(shí)傳播，大學(xué)生可以隨時(shí)發(fā)布求職動(dòng)態(tài)，用人單位也能及時(shí)發(fā)布招聘信息，信息幾乎瞬間就能被大量用戶(hù)獲取。網(wǎng)絡(luò)招聘平臺(tái)的信息更新也非常及時(shí)，能夠快速將最新的崗位信息推送給大學(xué)生。傳統(tǒng)媒體的傳播速度相對(duì)較慢，報(bào)紙的出版周期通常為一天，電視新聞節(jié)目也有固定的播出時(shí)間，從新聞采集到發(fā)布需要經(jīng)過(guò)多個(gè)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致信息傳播存在一定的時(shí)間差。例如，重大就業(yè)政策發(fā)布后，新媒體平臺(tái)能在幾分鐘內(nèi)傳播相關(guān)消息，而報(bào)紙則要等到第二天才能刊登相關(guān)報(bào)道?；?dòng)性是新媒體的突出特點(diǎn)。社交媒體平臺(tái)上，大學(xué)生、用人單位、職場(chǎng)人士以及其他網(wǎng)友之間可以通過(guò)評(píng)論、私信、點(diǎn)贊、分享等方式進(jìn)行廣泛的互動(dòng)交流。大學(xué)生可以在平臺(tái)上與用人單位直接溝通，了解崗位詳情，也能向職場(chǎng)人士請(qǐng)教求職經(jīng)驗(yàn)；網(wǎng)友之間還能相互交流就業(yè)信息和心得，形成良好的互動(dòng)氛圍。網(wǎng)絡(luò)招聘平臺(tái)也提供了互動(dòng)功能，大學(xué)生和用人單位可以在線(xiàn)溝通，進(jìn)行初步的面試和交流。而傳統(tǒng)媒體的互動(dòng)性相對(duì)較弱，讀者或觀眾主要是被動(dòng)接收信息，雖然一些報(bào)紙和電視節(jié)目也設(shè)置了互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讀者來(lái)信、熱線(xiàn)電話(huà)等，但參與度和互動(dòng)效果遠(yuǎn)不及新媒體。例如，在微博上關(guān)于大學(xué)生就業(yè)話(huà)題的討論，短時(shí)間內(nèi)就能吸引數(shù)萬(wàn)甚至數(shù)十萬(wàn)網(wǎng)友參與互動(dòng)，而報(bào)紙的讀者來(lái)信互動(dòng)則相對(duì)較少。五、典型案例深度剖析5.1《中國(guó)青年報(bào)》大學(xué)生就業(yè)報(bào)道分析5.1.1報(bào)道樣本選取與研究設(shè)計(jì)為深入剖析《中國(guó)青年報(bào)》對(duì)大學(xué)生就業(yè)形象的呈現(xiàn)，本研究選取了該報(bào)2020-2024年這五年間的相關(guān)報(bào)道作為樣本。這五年間，我國(guó)高等教育持續(xù)發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)不斷變化，選取這一時(shí)間段的報(bào)道能夠較為全面地反映《中國(guó)青年報(bào)》在不同就業(yè)環(huán)境下對(duì)大學(xué)生就業(yè)形象的報(bào)道特點(diǎn)和演變趨勢(shì)。在樣本選取過(guò)程中，通過(guò)中國(guó)青年報(bào)官方網(wǎng)站的數(shù)據(jù)庫(kù)，以“大學(xué)生就業(yè)”“高校畢業(yè)生就業(yè)”等相關(guān)關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，共篩選出符合要求的報(bào)道350篇。研究方法主要采用內(nèi)容分析法，從報(bào)道主題、報(bào)道框架、報(bào)道對(duì)象、情感傾向等多個(gè)維度對(duì)樣本進(jìn)行詳細(xì)分析。在報(bào)道主題維度，將報(bào)道內(nèi)容歸納為就業(yè)政策解讀、就業(yè)形勢(shì)分析、求職技巧分享、就業(yè)困難與挑戰(zhàn)、成功就業(yè)案例、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等類(lèi)別，統(tǒng)計(jì)各類(lèi)主題報(bào)道的數(shù)量和占比，以了解《中國(guó)青年報(bào)》對(duì)不同就業(yè)相關(guān)主題的關(guān)注重點(diǎn)。在報(bào)道框架方面，運(yùn)用框架理論，分析報(bào)道中對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的定義、呈現(xiàn)方式以及所傳遞的核心信息，探究其如何引導(dǎo)受眾對(duì)大學(xué)生就業(yè)形象的認(rèn)知。報(bào)道對(duì)象維度，關(guān)注報(bào)道所涉及的大學(xué)生群體特征，如專(zhuān)業(yè)、性別、院校類(lèi)型等，以及用人單位、高校等相關(guān)主體，分析不同對(duì)象在報(bào)道中的呈現(xiàn)情況。情感傾向維度，判斷報(bào)道對(duì)大學(xué)生就業(yè)相關(guān)內(nèi)容的態(tài)度是積極、消極還是中立，通過(guò)對(duì)報(bào)道用詞、語(yǔ)氣等方面的分析，揭示其情感導(dǎo)向。通過(guò)對(duì)這些維度的綜合分析，全面深入地探討《中國(guó)青年報(bào)》大學(xué)生就業(yè)報(bào)道的特點(diǎn)和對(duì)大學(xué)生就業(yè)形象呈現(xiàn)的影響。5.1.2報(bào)道主題與框架分析在報(bào)道主題分布上，《中國(guó)青年報(bào)》對(duì)大學(xué)生就業(yè)的報(bào)道涵蓋多個(gè)方面。其中，就業(yè)政策解讀類(lèi)報(bào)道占比約為20%，這類(lèi)報(bào)道主要圍繞國(guó)家和地方出臺(tái)的大學(xué)生就業(yè)政策展開(kāi)，如對(duì)“三支一扶”計(jì)劃、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策等的詳細(xì)解讀，幫助大學(xué)生了解政策內(nèi)容，把握就業(yè)機(jī)會(huì)。就業(yè)形勢(shì)分析類(lèi)報(bào)道占比約為25%，通過(guò)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)供需關(guān)系、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、不同專(zhuān)業(yè)就業(yè)狀況等方面的分析，讓大學(xué)生和社會(huì)各界及時(shí)了解就業(yè)形勢(shì)的變化。求職技巧分享類(lèi)報(bào)道占比約為15%，為大學(xué)生提供實(shí)用的求職方法和經(jīng)驗(yàn)，包括簡(jiǎn)歷制作、面試技巧、職場(chǎng)禮儀等內(nèi)容。就業(yè)困難與挑戰(zhàn)類(lèi)報(bào)道占比約為20%，關(guān)注大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中面臨的困難，如就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、就業(yè)歧視、專(zhuān)業(yè)與市場(chǎng)需求不匹配等問(wèn)題，引發(fā)社會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)困境的關(guān)注。成功就業(yè)案例類(lèi)報(bào)道占比約為10%，通過(guò)講述大學(xué)生成功就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的故事，為其他大學(xué)生樹(shù)立榜樣，激發(fā)他們的積極性和信心。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)報(bào)道占比約為10%，鼓勵(lì)大學(xué)生勇于創(chuàng)新，積極投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。在報(bào)道框架方面，《中國(guó)青年報(bào)》主要運(yùn)用了政策引導(dǎo)框架、問(wèn)題呈現(xiàn)框架和榜樣示范框架。政策引導(dǎo)框架下，報(bào)道以宣傳國(guó)家就業(yè)政策為核心，強(qiáng)調(diào)政策對(duì)大學(xué)生就業(yè)的支持和引導(dǎo)作用，如報(bào)道中會(huì)突出政策的目標(biāo)、措施和實(shí)施效果，引導(dǎo)大學(xué)生響應(yīng)政策號(hào)召，選擇合適的就業(yè)方向。問(wèn)題呈現(xiàn)框架聚焦于大學(xué)生就業(yè)中存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，通過(guò)具體案例和數(shù)據(jù)，深入分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，引起社會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的重視，促使相關(guān)部門(mén)采取措施解決問(wèn)題。榜樣示范框架則通過(guò)報(bào)道成功就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生案例，展示他們的優(yōu)秀品質(zhì)和成功經(jīng)驗(yàn)，為其他大學(xué)生提供借鑒和啟示，激勵(lì)他們努力提升自己，實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)。這些報(bào)道框架對(duì)大學(xué)生就業(yè)形象的呈現(xiàn)產(chǎn)生了重要影響。政策引導(dǎo)框架塑造了大學(xué)生積極響應(yīng)國(guó)家政策、服從國(guó)家發(fā)展需要的形象；問(wèn)題呈現(xiàn)框架則突出了大學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)中面臨挑戰(zhàn)的弱勢(shì)形象；榜樣示范框架展現(xiàn)了大學(xué)生勇于拼搏、積極進(jìn)取的正面形象。5.1.3案例啟示與借鑒意義《中國(guó)青年報(bào)》在大學(xué)生就業(yè)報(bào)道方面具有諸多優(yōu)勢(shì)，為其他媒體提供了寶貴的借鑒經(jīng)驗(yàn)。在報(bào)道內(nèi)容上，注重全面性和深度。不僅涵蓋了大學(xué)生就業(yè)的各個(gè)方面，還對(duì)就業(yè)政策、形勢(shì)等進(jìn)行深入分析，為大學(xué)生和社會(huì)各界提供了豐富、有價(jià)值的信息。在報(bào)道視角上，多元化的視角使得報(bào)道能夠滿(mǎn)足不同受眾的需求。既關(guān)注宏觀的就業(yè)政策和形勢(shì)，又聚焦于微觀的大學(xué)生個(gè)體求職經(jīng)歷和就業(yè)困難，增強(qiáng)了報(bào)道的貼近性和可讀性。在報(bào)道方式上，采用多種形式相結(jié)合，如新聞報(bào)道、評(píng)論、專(zhuān)題報(bào)道等，豐富了報(bào)道的呈現(xiàn)形式，提高了傳播效果。其他媒體在報(bào)道大學(xué)生就業(yè)時(shí)，可以學(xué)習(xí)《中國(guó)青年報(bào)》對(duì)政策解讀的權(quán)威性和及時(shí)性。及時(shí)準(zhǔn)確地傳達(dá)國(guó)家就業(yè)政策，幫助大學(xué)生了解政策內(nèi)涵，為他們的就業(yè)選擇提供政策依據(jù)。在關(guān)注大學(xué)生就業(yè)困難的同時(shí)，也要注重挖掘積極的就業(yè)案例，通過(guò)榜樣的力量激勵(lì)大學(xué)生，營(yíng)造良好的就業(yè)輿論氛圍。還應(yīng)加強(qiáng)與大學(xué)生的互動(dòng)，了解他們的需求和關(guān)注點(diǎn)，使報(bào)道更具針對(duì)性和實(shí)用性。在新媒體時(shí)代，媒體還應(yīng)充分利用新媒體平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，拓展報(bào)道渠道，提高傳播效率，增強(qiáng)與受眾的互動(dòng)交流。例如，通過(guò)社交媒體平臺(tái)發(fā)布大學(xué)生就業(yè)相關(guān)信息，開(kāi)展線(xiàn)上討論和咨詢(xún)活動(dòng)，及時(shí)回應(yīng)大學(xué)生的關(guān)切，提升媒體在大學(xué)生就業(yè)報(bào)道中的影響力和引導(dǎo)力。5.2職場(chǎng)類(lèi)真人秀節(jié)目中的大學(xué)生就業(yè)形象呈現(xiàn)5.2.1《職來(lái)職往》節(jié)目?jī)?nèi)容與形式概述《職來(lái)職往》作為一檔極具影響力的職場(chǎng)類(lèi)真人秀節(jié)目，自2010年12月10日在中國(guó)教育電視臺(tái)一頻道開(kāi)播以來(lái)，便受到了社會(huì)各界尤其是大學(xué)生群體的廣泛關(guān)注。該節(jié)目旨在幫助求職者正確認(rèn)識(shí)自己與職場(chǎng)，為他們提供多樣的就業(yè)機(jī)會(huì)。節(jié)目形式獨(dú)特，具有鮮明的特點(diǎn)。每期節(jié)目都會(huì)邀請(qǐng)18位來(lái)自各行各業(yè)的“職場(chǎng)達(dá)人”作為嘉賓，這些嘉賓均是各自領(lǐng)域的職能精英，他們擁有豐富的職場(chǎng)經(jīng)歷和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，是行業(yè)內(nèi)的意見(jiàn)領(lǐng)袖。他們?cè)诠?jié)目中以亮燈和滅燈的方式對(duì)參與節(jié)目的選手進(jìn)行評(píng)判，決定選手能否前往100家知名企業(yè)工作，能否與心儀的工作崗位牽手。這種評(píng)判方式直觀明了，增加了節(jié)目的緊張感和可看性。同時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)還設(shè)置了一位職場(chǎng)專(zhuān)家作為嘉賓，從專(zhuān)業(yè)角度為求職者提供意見(jiàn)或評(píng)價(jià)，使節(jié)目?jī)?nèi)容更具專(zhuān)業(yè)性和指導(dǎo)性。節(jié)目流程設(shè)計(jì)緊湊且富有層次，主要分為三個(gè)板塊。第一板塊是“職場(chǎng)零距離”，這是求職者進(jìn)行職場(chǎng)自我展示的重要環(huán)節(jié)。求職者針對(duì)自己所求職位，分享以往活動(dòng)的經(jīng)歷，秀出自己擅長(zhǎng)的部分。這不僅能讓求職者增添自信，更有底氣地面對(duì)職場(chǎng)達(dá)人，也能讓職場(chǎng)達(dá)人在第一時(shí)間直接了解求職者的水平，從而給出更具針對(duì)性的指導(dǎo)意見(jiàn)。例如，一位市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的求職者在這個(gè)環(huán)節(jié)中，詳細(xì)講述了自己在大學(xué)期間參與的一次營(yíng)銷(xiāo)策劃活動(dòng)，從前期市場(chǎng)調(diào)研、策劃方案的制定到活動(dòng)的執(zhí)行和效果評(píng)估，他都進(jìn)行了全面的闡述，讓職場(chǎng)達(dá)人對(duì)他的專(zhuān)業(yè)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有了初步的認(rèn)識(shí)。第二板塊是“職場(chǎng)正能量”，分場(chǎng)內(nèi)場(chǎng)外兩部分。場(chǎng)內(nèi)部分類(lèi)似于“職業(yè)技能考評(píng)”，但與以往不同的是，電腦系統(tǒng)成為這一關(guān)的“考評(píng)者”。節(jié)目成立了題庫(kù)，對(duì)于一個(gè)崗位的考核，求職者可從八至十個(gè)備選項(xiàng)中任選一項(xiàng)作答。這種環(huán)節(jié)設(shè)置的改變，不僅增加了節(jié)目的可看性，也讓求職者和電視機(jī)前的觀眾能夠系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)并測(cè)試不同職位所需的各項(xiàng)能力。場(chǎng)外則通過(guò)“求職任務(wù)”取代了過(guò)去的“求職短片”，不再單一介紹求職者的基本情況，而是通過(guò)鏡頭完整地記錄下一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣、針對(duì)所求職位而設(shè)定的求職任務(wù)，讓達(dá)人更進(jìn)一步掌握求職者的能力。例如，一位應(yīng)聘新媒體運(yùn)營(yíng)崗位的求職者，在場(chǎng)外被要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)策劃并制作一個(gè)短視頻，展示其對(duì)新媒體平臺(tái)的了解和運(yùn)營(yíng)能力。通過(guò)這個(gè)求職任務(wù)，職場(chǎng)達(dá)人能夠更直觀地了解求職者的實(shí)際操作能力和創(chuàng)意水平。第三環(huán)節(jié)是“職面新未來(lái)”，這是一個(gè)讓求職者自我總結(jié)并爭(zhēng)取機(jī)會(huì)的環(huán)節(jié)。在以往的節(jié)目中，有些求職者在節(jié)目上經(jīng)過(guò)達(dá)人指點(diǎn)修改求職意向最終獲得成功，有的堅(jiān)持自己的夢(mèng)想得到達(dá)人青睞。在這一環(huán)節(jié)，求職者無(wú)一例外地表達(dá)出最真誠(chéng)的情感和努力奮斗的決心。比如，一位求職者在前面兩個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)并不出色，但在“職面新未來(lái)”環(huán)節(jié)中，他真誠(chéng)地講述了自己為了追求理想工作所付出的努力，以及對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展的清晰規(guī)劃，打動(dòng)了部分職場(chǎng)達(dá)人，最終獲得了工作機(jī)會(huì)。5.2.2節(jié)目中就業(yè)形象的構(gòu)建與傳播在《職來(lái)職往》節(jié)目中，大學(xué)生就業(yè)形象的構(gòu)建與傳播是多維度的，主要通過(guò)選手表現(xiàn)和嘉賓點(diǎn)評(píng)兩個(gè)關(guān)鍵要素來(lái)實(shí)現(xiàn)。選手在節(jié)目中的表現(xiàn)是構(gòu)建就業(yè)形象的核心要素之一。選手們?cè)诠?jié)目中展示出的專(zhuān)業(yè)技能是就業(yè)形象的重要組成部分。在專(zhuān)業(yè)技能展示方面，不同專(zhuān)業(yè)背景的選手會(huì)通過(guò)各種方式展現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)能力。學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的選手，會(huì)在現(xiàn)場(chǎng)演示自己開(kāi)發(fā)的軟件或展示編寫(xiě)的代碼，展示其扎實(shí)的編程基礎(chǔ)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的選手，則會(huì)帶來(lái)自己的設(shè)計(jì)作品，如平面設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等，通過(guò)講解設(shè)計(jì)理念和過(guò)程，展現(xiàn)其創(chuàng)意和設(shè)計(jì)水平。這些專(zhuān)業(yè)技能的展示，直觀地向觀眾和職場(chǎng)達(dá)人呈現(xiàn)了大學(xué)生具備的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，塑造了具備扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的就業(yè)形象。職業(yè)素養(yǎng)也是選手表現(xiàn)的重要方面。選手在節(jié)目中的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、應(yīng)變能力等職業(yè)素養(yǎng)的展現(xiàn)，對(duì)就業(yè)形象的構(gòu)建有著深遠(yuǎn)影響。在與職場(chǎng)達(dá)人的交流過(guò)程中，選手清晰的表達(dá)能力、準(zhǔn)確理解問(wèn)題的能力以及良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，都體現(xiàn)出其具備良好的溝通能力。在一些團(tuán)隊(duì)合作任務(wù)中，選手積極參與討論、主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任、善于協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員之間的關(guān)系，展現(xiàn)出較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。而在面對(duì)突發(fā)問(wèn)題或意外情況時(shí)，選手能夠迅速做出反應(yīng)，冷靜應(yīng)對(duì)，提出合理的解決方案，展示出出色的應(yīng)變能力。這些職業(yè)素養(yǎng)的展示，讓觀眾看到了大學(xué)生在職場(chǎng)中能夠快速適應(yīng)和成長(zhǎng)的潛力，進(jìn)一步豐富了大學(xué)生積極向上的就業(yè)形象。嘉賓點(diǎn)評(píng)在大學(xué)生就業(yè)形象的構(gòu)建與傳播中同樣起著關(guān)鍵作用。職場(chǎng)達(dá)人憑借豐富的職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從專(zhuān)業(yè)視角對(duì)選手進(jìn)行深入分析和點(diǎn)評(píng)，為觀眾提供了全面了解選手的新視角。他們會(huì)針對(duì)選手的專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行評(píng)估，指出其優(yōu)勢(shì)和不足之處，并給出具體的改進(jìn)建議。對(duì)于一位應(yīng)聘會(huì)計(jì)崗位的選手，職場(chǎng)達(dá)人會(huì)根據(jù)其在節(jié)目中展示的財(cái)務(wù)知識(shí)和操作技能，分析其是否具備勝任該崗位的能力，同時(shí)也會(huì)從行業(yè)發(fā)展的角度，為選手提供關(guān)于如何提升自己在會(huì)計(jì)領(lǐng)域競(jìng)爭(zhēng)力的建議。這種專(zhuān)業(yè)的點(diǎn)評(píng)，讓觀眾更加清晰地認(rèn)識(shí)到不同崗位對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的要求，以及大學(xué)生在專(zhuān)業(yè)能力方面的現(xiàn)狀和提升方向，從而幫助觀眾構(gòu)建起對(duì)大學(xué)生就業(yè)形象在專(zhuān)業(yè)能力維度的認(rèn)知。職場(chǎng)達(dá)人還會(huì)對(duì)選手的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)良好職業(yè)素養(yǎng)在職場(chǎng)中的重要性。他們會(huì)肯定選手在溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的優(yōu)秀表現(xiàn)，同時(shí)也會(huì)指出存在的問(wèn)題，并分享職場(chǎng)中的實(shí)際案例，讓選手和觀眾深刻理解職業(yè)素養(yǎng)對(duì)職業(yè)發(fā)展的影響。例如，職場(chǎng)達(dá)人會(huì)分享自己在工作中遇到的因溝通不暢導(dǎo)致項(xiàng)目失敗的案例，以此提醒選手和觀眾重視溝通能力的培養(yǎng)。通過(guò)這些點(diǎn)評(píng)，職場(chǎng)達(dá)人向觀眾傳遞了正確的職業(yè)價(jià)值觀，引導(dǎo)觀眾從職業(yè)素養(yǎng)的角度去認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)大學(xué)生就業(yè)形象，使觀眾認(rèn)識(shí)到具備良好職業(yè)素養(yǎng)的大學(xué)生在職場(chǎng)中更具競(jìng)爭(zhēng)力，從而進(jìn)一步完善了大學(xué)生就業(yè)形象的構(gòu)建。5.2.3傳播效果與社會(huì)影響評(píng)估《職來(lái)職往》節(jié)目在大學(xué)生就業(yè)觀念引導(dǎo)方面成效顯著，對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀念產(chǎn)生了積極的引導(dǎo)作用。節(jié)目通過(guò)真實(shí)的求職場(chǎng)景和職場(chǎng)達(dá)人的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，為大學(xué)生提供了寶貴的求職經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)規(guī)劃建議，促使大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，更加理性地看待就業(yè)問(wèn)題。在節(jié)目中，職場(chǎng)達(dá)人會(huì)強(qiáng)調(diào)職業(yè)規(guī)劃的重要性，引導(dǎo)大學(xué)生根據(jù)自己的興趣、專(zhuān)業(yè)和職業(yè)目標(biāo)，制定合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。許多大學(xué)生在觀看節(jié)目后，開(kāi)始反思自己的職業(yè)規(guī)劃，不再盲目追求熱門(mén)職業(yè)，而是更加注重自身的職業(yè)興趣和發(fā)展?jié)摿Γ永硇缘剡x擇就業(yè)方向。節(jié)目中展示的各種就業(yè)機(jī)會(huì)和職業(yè)發(fā)展路徑，也讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到就業(yè)選擇的多樣性，鼓勵(lì)他們勇于嘗試不同的職業(yè)領(lǐng)域，拓寬就業(yè)視野。在社會(huì)認(rèn)知層面，節(jié)目對(duì)社會(huì)公眾認(rèn)知產(chǎn)生了重要影響，有效提升了社會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的關(guān)注度。通過(guò)展示大學(xué)生的求職過(guò)程和職場(chǎng)表現(xiàn)，節(jié)目讓社會(huì)公眾更加深入地了解大學(xué)生的就業(yè)狀況和就業(yè)需求，增強(qiáng)了社會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的關(guān)注和重視。節(jié)目中的職場(chǎng)達(dá)人來(lái)自各行各業(yè)，他們對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的討論和觀點(diǎn)，引發(fā)了社會(huì)各界對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的廣泛關(guān)注和深入思考。一些企業(yè)在觀看節(jié)目后，更加關(guān)注大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，積極為大學(xué)生提供實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)，改善了大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境。節(jié)目也讓社會(huì)公眾看到了大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，改變了部分人對(duì)大學(xué)生“眼高手低”“缺乏實(shí)踐能力”的刻板印象，提升了社會(huì)對(duì)大學(xué)生的認(rèn)可度和信任度。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，節(jié)目對(duì)大學(xué)生就業(yè)形象的塑造和傳播，有助于促進(jìn)社會(huì)人才的合理流動(dòng)和優(yōu)化配置。它為大學(xué)生提供了展示自己的平臺(tái)，讓用人單位能夠更全面地了解大學(xué)生的能力和潛力，從而實(shí)現(xiàn)人才與崗位的更好匹配。節(jié)目也為大學(xué)生提供了職業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)和建議，幫助他們提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，更好地適應(yīng)職場(chǎng)，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。六、影響大學(xué)生就業(yè)形象媒介呈現(xiàn)的因素6.1社會(huì)環(huán)境因素6.1.1經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)的影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)形象的媒介呈現(xiàn)有著深遠(yuǎn)影響。在經(jīng)濟(jì)繁榮時(shí)期，企業(yè)發(fā)展迅速，市場(chǎng)對(duì)人才的需求旺盛，為大學(xué)生提供了豐富多樣的就業(yè)崗位。此時(shí)，媒體對(duì)大學(xué)生就業(yè)的報(bào)道往往側(cè)重于積極方面，呈現(xiàn)出大學(xué)生就業(yè)前景廣闊、就業(yè)機(jī)會(huì)眾多的形象。媒體會(huì)報(bào)道大學(xué)生在新興行業(yè)如人工智能、大數(shù)據(jù)、新能源等領(lǐng)域的就業(yè)情況，展示他們憑借專(zhuān)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新能力，順利進(jìn)入這些快速發(fā)展的行業(yè)，獲得良好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。報(bào)道中會(huì)突出大學(xué)生在這些行業(yè)中所發(fā)揮的重要作用，以及他們所展現(xiàn)出的積極進(jìn)取、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的精神風(fēng)貌，塑造出充滿(mǎn)活力和競(jìng)爭(zhēng)力的大學(xué)生就業(yè)形象。例如，在人工智能行業(yè)蓬勃發(fā)展的時(shí)期，媒體會(huì)報(bào)道許多計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入知名科技企業(yè)，參與人工智能項(xiàng)目的研發(fā)工作，他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新做出貢獻(xiàn)，成為行業(yè)發(fā)展的新生力量。當(dāng)經(jīng)濟(jì)處于衰退期或面臨經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)，企業(yè)經(jīng)營(yíng)面臨困境，往往會(huì)采取裁員、縮減招聘規(guī)模等措施，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)崗位減少，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。在這種情況下，媒體對(duì)大學(xué)生就業(yè)的報(bào)道重點(diǎn)則轉(zhuǎn)向就業(yè)困難和挑戰(zhàn)方面。大量報(bào)道會(huì)聚焦于大學(xué)生在求職過(guò)程中遭遇的挫折，如高失業(yè)率、求職多次碰壁、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈等問(wèn)題，塑造出大學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)中處于弱勢(shì)地位、面臨巨大壓力的形象。媒體會(huì)報(bào)道一些大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)不景氣的情況下，投遞大量簡(jiǎn)歷卻得不到回應(yīng)，或者在面試中因?yàn)槠髽I(yè)招聘標(biāo)準(zhǔn)提高而被淘汰的案例，引發(fā)社會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的廣泛關(guān)注和擔(dān)憂(yōu)。例如，在2008年全球金融危機(jī)期間，媒體廣泛報(bào)道了大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性，許多大學(xué)生面臨著就業(yè)無(wú)門(mén)的困境，這使得社會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)形象的認(rèn)知更多地與就業(yè)困難和焦慮聯(lián)系在一起。6.1.2政策導(dǎo)向與制度變革就業(yè)政策和教育制度改革對(duì)大學(xué)生就業(yè)形象的媒介呈現(xiàn)起著關(guān)鍵的引導(dǎo)作用。國(guó)家和地方出臺(tái)的一系列就業(yè)政策，如鼓勵(lì)大學(xué)生到基層就業(yè)、支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、提供就業(yè)補(bǔ)貼等，直接影響著媒體的報(bào)道方向和重點(diǎn)。當(dāng)國(guó)家推出鼓勵(lì)大學(xué)生到基層就業(yè)的政策時(shí)，媒體會(huì)積極響應(yīng)，通過(guò)多種形式的報(bào)道宣傳政策的意義和價(jià)值，引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注基層就業(yè)機(jī)會(huì)。媒體會(huì)報(bào)道一些大學(xué)生在基層崗位上的工作經(jīng)歷和成長(zhǎng)故事，展示他們?cè)诨鶎渝憻捴刑嵘芰Α?shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過(guò)程，塑造出大學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)、服務(wù)基層的就業(yè)形象。例如，報(bào)道大學(xué)生參加“三支一扶”計(jì)劃，在農(nóng)村地區(qū)從事支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作，為當(dāng)?shù)匕l(fā)展做出貢獻(xiàn)，同時(shí)也在基層工作中積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，得到了成長(zhǎng)和鍛煉。教育制度改革同樣對(duì)大學(xué)生就業(yè)形象的媒介呈現(xiàn)產(chǎn)生重要影響。高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置的調(diào)整、人才培養(yǎng)模式的變革等，都會(huì)影響媒體對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力和就業(yè)適應(yīng)性的報(bào)道。隨著高校加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力，媒體會(huì)關(guān)注大學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中的表現(xiàn)和成果，報(bào)道他們通過(guò)參與實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、科研項(xiàng)目等活動(dòng)，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的情況。媒體會(huì)報(bào)道大學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)中，將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作，解決實(shí)際問(wèn)題，得到企業(yè)認(rèn)可的案例，展示大學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力和適應(yīng)社會(huì)需求的能力，從而塑造出實(shí)踐能力強(qiáng)、適應(yīng)市場(chǎng)需求的大學(xué)生就業(yè)形象。6.1.3社會(huì)輿論氛圍的作用社會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的輿論態(tài)度對(duì)媒體報(bào)道具有重要的引導(dǎo)作用，進(jìn)而影響大學(xué)生就業(yè)形象的媒介呈現(xiàn)。社會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的期望和評(píng)價(jià)會(huì)形成一種輿論氛圍，媒體在報(bào)道時(shí)往往會(huì)受到這種輿論氛圍的影響。在社會(huì)普遍強(qiáng)調(diào)大學(xué)生應(yīng)具備較高的就業(yè)質(zhì)量和職業(yè)發(fā)展前景時(shí)，媒體會(huì)更傾向于報(bào)道大學(xué)生獲得優(yōu)質(zhì)工作機(jī)會(huì)、在職業(yè)發(fā)展中取得突出成就的案例，以滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的期望。媒體會(huì)報(bào)道一些大學(xué)生通過(guò)自身努力，進(jìn)入知名企業(yè)或獲得高薪職位的故事，塑造出成功就業(yè)、職業(yè)發(fā)展良好的大學(xué)生就業(yè)形象。例如，報(bào)道大學(xué)生在校園招聘中脫穎而出，獲得世界500強(qiáng)企業(yè)的錄用通知，或者在工作幾年后迅速晉升，成為企業(yè)骨干的案例，這些報(bào)道會(huì)強(qiáng)化社會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的積極認(rèn)知。社會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的一些負(fù)面輿論，如對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力的質(zhì)疑、對(duì)就業(yè)難問(wèn)題的過(guò)度擔(dān)憂(yōu)等，也會(huì)影響媒體的報(bào)道方向。當(dāng)社會(huì)上出現(xiàn)對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力的質(zhì)疑聲音時(shí)，媒體可能會(huì)加大對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)和提升的報(bào)道力度，關(guān)注大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中暴露出的能力不足問(wèn)題，并探討如何解決這些問(wèn)題。媒體會(huì)報(bào)道一些大學(xué)生因?qū)I(yè)知識(shí)不扎實(shí)、實(shí)踐能力欠缺而在求職中失敗的案例，引發(fā)社會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的反思，同時(shí)也塑造出部分大學(xué)生就業(yè)能力有待提高的形象。社會(huì)輿論氛圍還會(huì)影響媒體對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的關(guān)注度和報(bào)道深度。當(dāng)社會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題高度關(guān)注時(shí)，媒體會(huì)加大報(bào)道力度，深入挖掘就業(yè)問(wèn)題的根源和解決辦法，從而更全面地呈現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)形象。6.2媒體自身因素6.2.1媒體定位與價(jià)值取向不同定位的媒體在大學(xué)生就業(yè)形象呈現(xiàn)中，因價(jià)值取向的差異而展現(xiàn)出各自獨(dú)特的特點(diǎn)。黨報(bào)作為黨和政府的喉舌，具有鮮明的政治導(dǎo)向性，其價(jià)值取向圍繞著宣傳黨的政策、引導(dǎo)社會(huì)輿論、弘揚(yáng)主流價(jià)值觀展開(kāi)。在大學(xué)生就業(yè)報(bào)道中，黨報(bào)高度關(guān)注國(guó)家就業(yè)政策的落實(shí)和大學(xué)生對(duì)政策的響應(yīng)情況。《人民日?qǐng)?bào)》會(huì)通過(guò)深入解讀國(guó)家出臺(tái)的鼓勵(lì)大學(xué)生到基層就業(yè)、支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等政策，強(qiáng)調(diào)這些政策對(duì)于促進(jìn)社會(huì)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)人才合理配置的重要意義。在報(bào)道大學(xué)生就業(yè)形象時(shí)，側(cè)重于展現(xiàn)大學(xué)生積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，投身于國(guó)家建設(shè)重點(diǎn)領(lǐng)域和基層崗位的奉獻(xiàn)精神，塑造出具有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感、服從國(guó)家發(fā)展大局的大學(xué)生就業(yè)形象。這種呈現(xiàn)方式有助于引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，增強(qiáng)他們?yōu)閲?guó)家和社會(huì)貢獻(xiàn)力量的意識(shí)，同時(shí)也向社會(huì)傳遞了積極的就業(yè)導(dǎo)向，營(yíng)造了良好的就業(yè)輿論氛圍。都市報(bào)以貼近民生、服務(wù)大眾為定位，其價(jià)值取向更注重滿(mǎn)足市民對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)事件和民生問(wèn)題的信息需求。在大學(xué)生就業(yè)報(bào)道中，都市報(bào)更關(guān)注大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和個(gè)體需求?！缎掳餐韴?bào)》會(huì)聚焦于大學(xué)生就業(yè)困難的具體案例，如報(bào)道大學(xué)生因?qū)I(yè)與市場(chǎng)需求不匹配、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈等原因而面臨的求職困境，展現(xiàn)他們?cè)诰蜆I(yè)過(guò)程中的掙扎和努力。也會(huì)關(guān)注大學(xué)生對(duì)就業(yè)環(huán)境、薪資待遇、職業(yè)發(fā)展空間等方面的訴求，通過(guò)采訪(fǎng)大學(xué)生個(gè)體，反映他們的心聲和期望。這種報(bào)道方式塑造出的大學(xué)生就業(yè)形象更具現(xiàn)實(shí)感，讓社會(huì)公眾能夠深刻感受到大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中所面臨的挑戰(zhàn)和壓力，從而引發(fā)社會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的廣泛關(guān)注和深入思考。專(zhuān)業(yè)類(lèi)報(bào)紙專(zhuān)注于特定行業(yè)領(lǐng)域，其價(jià)值取向在于為行業(yè)發(fā)展提供專(zhuān)業(yè)信息服務(wù)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展。在大學(xué)生就業(yè)報(bào)道方面，專(zhuān)業(yè)類(lèi)報(bào)紙圍繞行業(yè)需求和職業(yè)發(fā)展展開(kāi)。《中國(guó)教育報(bào)》會(huì)深入分析教育行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和人才需求變化，為教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生提供針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)。報(bào)道中會(huì)介紹教育行業(yè)對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力、教育理念等方面的要求，以及教育行業(yè)的新興崗位和發(fā)展機(jī)遇。通過(guò)報(bào)道教育類(lèi)大學(xué)生在實(shí)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐中的表現(xiàn)和成長(zhǎng)經(jīng)歷，展現(xiàn)他們?yōu)槌蔀閮?yōu)秀教育工作者所付出的努力和具備的專(zhuān)業(yè)能力，塑造出專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)高、具有教育情懷的大學(xué)生就業(yè)形象。這種呈現(xiàn)方式有助于引導(dǎo)教育類(lèi)大學(xué)生明確職業(yè)發(fā)展方向，提升專(zhuān)業(yè)能力，同時(shí)也為教育行業(yè)選拔和培養(yǎng)人才提供了參考。6.2.2新聞生產(chǎn)流程與規(guī)范新聞生產(chǎn)流程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，從新聞采集、編輯到審核，都對(duì)大學(xué)生就業(yè)報(bào)道內(nèi)容和形象呈現(xiàn)產(chǎn)生著重要影響。在新聞采集環(huán)節(jié)，記者的采訪(fǎng)對(duì)象和角度選擇至關(guān)重要。如果記者主要采訪(fǎng)就業(yè)困難的大學(xué)生群體，那么報(bào)道內(nèi)容可能更多地聚焦于大學(xué)生就業(yè)面臨的困難和挑戰(zhàn)，如就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、崗位需求與專(zhuān)業(yè)不匹配等問(wèn)題，從而塑造出大學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)中處于弱勢(shì)地位的形象。記者若側(cè)重于采訪(fǎng)成功就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，報(bào)道則會(huì)突出大學(xué)生的積極進(jìn)取精神、創(chuàng)新能力和成功經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)出充滿(mǎn)活力和競(jìng)爭(zhēng)力的大學(xué)生就業(yè)形象。記者在采集新聞時(shí)獲取信息的全面性和準(zhǔn)確性也會(huì)影響報(bào)道質(zhì)量。如果記者僅獲取片面信息，可能會(huì)導(dǎo)致報(bào)道內(nèi)容失真，對(duì)大學(xué)生就業(yè)形象的呈現(xiàn)產(chǎn)生誤導(dǎo)。編輯環(huán)節(jié)是對(duì)采集到的新聞素材進(jìn)行篩選、整理和加工的過(guò)程。編輯的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和價(jià)值判斷會(huì)影響報(bào)道的重點(diǎn)和方向。編輯可能會(huì)根據(jù)媒體的定位和受眾需求，對(duì)新聞素材進(jìn)行有針對(duì)性的編輯。對(duì)于注重民生的都市報(bào)，編輯可能會(huì)突出大學(xué)生就業(yè)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如就業(yè)壓力大、薪資待遇低等內(nèi)容，以吸引讀者關(guān)注；而對(duì)于強(qiáng)調(diào)正面引導(dǎo)的黨報(bào)，編輯則可能更傾向于選取體現(xiàn)大學(xué)生積極就業(yè)態(tài)度和為社會(huì)做貢獻(xiàn)的素材，進(jìn)行重點(diǎn)報(bào)道。編輯在語(yǔ)言表達(dá)和內(nèi)容組織上的處理，也會(huì)影響大學(xué)生就業(yè)形象的呈現(xiàn)效果。生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言能夠更好地展現(xiàn)大學(xué)生的特點(diǎn)和精神風(fēng)貌，而合理的內(nèi)容組織則能使報(bào)道邏輯清晰，增強(qiáng)可讀性。審核環(huán)節(jié)是確保新聞報(bào)道質(zhì)量和準(zhǔn)確性的關(guān)鍵關(guān)卡。審核人員會(huì)從新聞的真實(shí)性、客觀性、導(dǎo)向性等多個(gè)方面進(jìn)行把關(guān)。如果審核人員發(fā)現(xiàn)報(bào)道中存在夸大、虛假或片面的內(nèi)容，會(huì)及時(shí)進(jìn)行修改或調(diào)整，以保證報(bào)道能夠客觀、準(zhǔn)確地呈現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)形象。審核人員還會(huì)關(guān)注報(bào)道的社會(huì)影響，避免出現(xiàn)可能引發(fā)負(fù)面輿論或誤導(dǎo)公眾的內(nèi)容。審核過(guò)程中對(duì)報(bào)道價(jià)值取向的把控，也會(huì)影響大學(xué)生就業(yè)形象的呈現(xiàn)。審核人員會(huì)確保報(bào)道符合媒體的定位和社會(huì)主流價(jià)值觀，引導(dǎo)公眾形成正確的認(rèn)知。例如，對(duì)于一些可能引發(fā)社會(huì)焦慮的大學(xué)生就業(yè)負(fù)面報(bào)道，審核人員會(huì)要求在報(bào)道中提供解決問(wèn)題的思路和建議，以避免公眾對(duì)大學(xué)生就業(yè)形象產(chǎn)生過(guò)度消極的看法。6.2.3媒體競(jìng)爭(zhēng)與商業(yè)利益考量在當(dāng)今媒體競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境下，為了吸引受眾關(guān)注、提高市場(chǎng)份額，部分媒體在大學(xué)生就業(yè)報(bào)道中可能會(huì)采取一些追求眼球效應(yīng)的策略。一些媒體為了在眾多報(bào)道中脫穎而出，會(huì)選擇報(bào)道一些具有爭(zhēng)議性或極端性的大學(xué)生就業(yè)事件，如報(bào)道個(gè)別大學(xué)生因就業(yè)壓力過(guò)大而出現(xiàn)心理問(wèn)題的案例，或者夸大就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度，以吸引讀者的注意力。這種做法雖然能夠在短期內(nèi)引起公眾的關(guān)注，但可能會(huì)導(dǎo)致對(duì)大學(xué)生就業(yè)形象的片面呈現(xiàn)，讓公眾過(guò)度關(guān)注大學(xué)生就業(yè)中的負(fù)面問(wèn)題，而忽視了大學(xué)生就業(yè)的積極面。一些媒體為了追求高點(diǎn)擊率和流量，會(huì)采用夸張的標(biāo)題和情緒化的語(yǔ)言來(lái)報(bào)道大學(xué)生就業(yè)新聞，如“大學(xué)生就業(yè)難，出路在哪里？”“史上最難就業(yè)季，大學(xué)生何去何從？”等標(biāo)題，雖然能夠吸引讀者點(diǎn)擊閱讀，但可能會(huì)給公眾帶來(lái)焦慮和恐慌情緒，不利于客觀、全面地呈現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)形象。商業(yè)利益對(duì)媒體報(bào)道的影響也不容忽視。媒體為了獲取更多的廣告收入和商業(yè)合作機(jī)會(huì)，可能會(huì)受到廣告商或合作伙伴的影響，在報(bào)道中對(duì)某些企業(yè)或行業(yè)進(jìn)行過(guò)度宣傳，從而影響大學(xué)生就業(yè)形象的呈現(xiàn)。一些媒體可能會(huì)與某些企業(yè)合作，為其進(jìn)行招聘宣傳，在報(bào)道中夸大該企業(yè)的優(yōu)勢(shì)和發(fā)展前景，對(duì)企業(yè)存在的問(wèn)題避而不談，這可能會(huì)誤導(dǎo)大學(xué)生的就業(yè)選擇。商業(yè)利益還可能導(dǎo)致媒體在報(bào)道中缺乏獨(dú)立性和客觀性。一些媒體可能會(huì)因?yàn)樯虡I(yè)利益的考慮，不敢對(duì)一些就業(yè)市場(chǎng)中的不良現(xiàn)象進(jìn)行深入報(bào)道和揭露，如企業(yè)的就業(yè)歧視、不合理的用工制度等問(wèn)題，這會(huì)影響公眾對(duì)大學(xué)生就業(yè)環(huán)境的真實(shí)了解，也不利于大學(xué)生就業(yè)形象的全面呈現(xiàn)。例如，某媒體為了獲得某企業(yè)的廣告投放，在報(bào)道該企業(yè)的招聘活動(dòng)時(shí)，只強(qiáng)調(diào)企業(yè)提供的優(yōu)厚待遇，而對(duì)企業(yè)加班頻繁、工作壓力大等問(wèn)題只字不提，這可能會(huì)讓大學(xué)生在選擇就業(yè)時(shí)做出錯(cuò)誤的判斷。6.3大學(xué)生自身因素6.3.1就業(yè)觀念與行為選擇大學(xué)生的就業(yè)觀念和行為選擇呈現(xiàn)出多樣化的態(tài)勢(shì)，對(duì)媒體報(bào)道素材產(chǎn)生了顯著影響。在就業(yè)觀念方面，部分大學(xué)生受傳統(tǒng)觀念的束縛，仍然秉持著“鐵飯碗”的觀念，將公務(wù)員、事業(yè)單位等穩(wěn)定的工作視為首選目標(biāo)。他們認(rèn)為這些工作具有較高的穩(wěn)定性和福利待遇，能夠提供長(zhǎng)期的職業(yè)保障。這種觀念導(dǎo)致媒體在報(bào)道大學(xué)生就業(yè)時(shí)，常常聚焦于公務(wù)員考試、事業(yè)單位招聘等熱點(diǎn)事件，報(bào)道內(nèi)容包括報(bào)考人數(shù)的激增、競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度以及大學(xué)生為備考所付出的努力等。每年公務(wù)員考試報(bào)名期間，媒體都會(huì)大量報(bào)道相關(guān)信息，如“[具體年份]公務(wù)員考試報(bào)名人數(shù)再創(chuàng)歷史新高，大學(xué)生成為報(bào)考主力軍”等新聞，引發(fā)社會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)選擇的廣泛關(guān)注。一些大學(xué)生則更傾向于追求高薪職業(yè)，將經(jīng)濟(jì)利益作為就業(yè)的首要考量因素。他們關(guān)注金融、互聯(lián)網(wǎng)等高薪行業(yè)，認(rèn)為這些行業(yè)能夠提供豐厚的收入和廣闊的發(fā)展空間。媒體為了滿(mǎn)足受眾對(duì)這些熱點(diǎn)行業(yè)的關(guān)注，會(huì)重點(diǎn)報(bào)道這些行業(yè)的招聘信息、薪資待遇以及職業(yè)發(fā)展前