高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1四川省廣元市直屬學(xué)校2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期11月期中考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①人物通訊是以報道新聞人物事跡或活動，展示人物精神面貌為主要內(nèi)容的通訊類型。它對人物形象美和作品的語言美有著較高的審美要求。②人物通訊要選擇適當?shù)男侣勈聦嵥茉煨侣勅宋锏男蜗竺?。③人物通訊的形象美與作者能否正確把握人物與事件的關(guān)系密切相關(guān)。季水河先生在《新聞美學(xué)》中曾明確指出，新聞事實本身也含有形象之意，因為事與人有著緊密的聯(lián)系。在社會生活中，既沒有離開事實的人物，也沒有離開人物的事實。新聞作品報道事實也好，描寫人物也好，都是不能將人和事截然分開。寫人必敘事，敘事必寫人。新聞事實是新聞形象的基礎(chǔ)，成功的新聞作品，它所描寫的人物形象都不是抽象的，都是以大量事實為基礎(chǔ)去塑造形象的。④要選擇最典型的事件來塑造新聞人物形象。無論是普通百姓還是高層人物，都會在不同方面體現(xiàn)出特殊的社會影響，他們身上也有著不同的新聞價值，因此根據(jù)人物所具有的新聞價值來選取的新聞事件，必須是最能體現(xiàn)人物個性的事件，必須是最具代表性的事件。例如描寫醫(yī)學(xué)界名人的一篇人物通訊《多重角色王寧生》，這是《人民日報》上的一篇人物專訪，全文主要介紹了王寧生作為醫(yī)學(xué)界重要人物對于其工作領(lǐng)域的貢獻，文章的開頭部分這樣寫道：“王寧生在中醫(yī)藥學(xué)界可以說是大名鼎鼎，了解他的人都知道他的‘三次歸國記’：第一次回國他放棄了即將到手的博士學(xué)位；第二次他放棄了優(yōu)厚的生活和工作條件；第三次，他拒絕了德國國家藥檢所對他發(fā)出的正式邀請……其實，在三次歸國記后還有一個尾聲。王寧生的妻子宓穗卿教授也曾留學(xué)澳大利亞，也能在澳大利亞獲得優(yōu)越的工作和生活條件。王教授回國后打電話給妻子，兩人在電話里承諾，選擇回國，永不后悔。于是宓教授也回到了祖國，現(xiàn)從事生化藥物研究。”作者記敘王寧生教授的三次歸國記并強調(diào)妻子跟隨歸國這一事例，體現(xiàn)了王寧生的報國情懷以及對自己從事的醫(yī)學(xué)事業(yè)的熱愛，他和妻子在電話里的承諾更是讓我們感受到了一位醫(yī)學(xué)工作者回國創(chuàng)業(yè)的決心。這為下文展開王寧生的事業(yè)成就奠定了人物形象基礎(chǔ)。⑤要找準表現(xiàn)角度，把握人物與事件的內(nèi)在聯(lián)系，盡可能地把人物性格與細節(jié)融合在事件里，使文章可讀，人物可親。尤其是對高層人物的專訪，選取合適的角度對人物形象的塑造尤為重要?！赌赣H節(jié)話母親——訪香港特別行政區(qū)臨時立法會主席范徐麗泰》，這篇人物通訊的主角是在香港政界備受關(guān)注的一位女性，如何將這樣的政治人物表現(xiàn)得可親可敬呢？作者選取了“母親節(jié)話母親”的角度，在母親節(jié)到來之際，講述這樣一位非凡的女性的事跡，同時作為一位母親的故事，特別是她捐腎救女的舉動，讓人感受到了一位意志堅定、有慈愛胸懷的女性情感。這樣，政治人物也展現(xiàn)出了可親的一面，文章的可讀性也大大增加了。⑥除了塑造新聞人物的形象美，還要重視在新聞寫作上展現(xiàn)人物通訊的語言美。⑦運用白描和零度修辭描寫人物，審慎使用形容詞。一方面，對形容詞的選擇應(yīng)該盡量審慎，甚至少用。因為形容詞往往帶有作者主觀的情感色彩，反映了作者的主觀意識。另一方面，如果不使用形容詞，怎么將人物描寫得具體準確呢？在《深度寫作》一書中，作者曾提出“零度修辭”與純文本寫作的概念。作者指出，在新聞寫作中，實際上存在這樣一種可能性：文字基本上只表現(xiàn)其記錄意義，而隱沒其評價意義，用對事實的本真記錄方式，獲得一種意義上相對中立的文本……零度修辭是盡可能地不添加任何主觀意見和意向性詞匯，在使用這種修辭方式時，新聞主題往往本身就具有很強的傾向性，所以使用客觀性的文字進行處理，反而使文章意義得到很好的體現(xiàn)。這種零度修辭和純文本寫作的方式，尤其適用于人物通訊。試看《人民日報》的人物通訊《有將挽狂瀾》中的一句：“飛濺的浪濤打濕了將軍的衣襟，隨行人員拉住將軍想往后移一步，將軍巋然未動?！闭湓捨匆娨粋€修飾性的形容詞，然而這位將軍臨危不亂、英勇冷靜的形象已經(jīng)躍然紙上。由此可見，具體準確的描述比空洞華麗的形容更能立體地展現(xiàn)人物，也更具有語言上的美感和沖擊力。⑧要引用最具表現(xiàn)力的人物語言。引用最具表現(xiàn)力的人物語言，是展現(xiàn)新聞人物形象美最直接的方法。人物通訊中的人物語言是人物思想、情感、氣質(zhì)、性格的具體體現(xiàn)，必須符合人物的特點。在《紅星照我去長征——訪95歲老紅軍寇延慶》一文中，主人公寇延慶老人曾在槍口下被朱德總司令救回一命，在后來的歲月中，老人依然不改革命初衷和堅定信念。作者特別記敘了這樣一筆：“‘要是沒有朱老總在關(guān)鍵時刻救我一命，我活不到今天，也就不可能接受你們現(xiàn)在的采訪了。’寇老對我們哈哈一笑，話語明快而又不失幽默?！弊鳛橐晃?5歲的高齡老紅軍，說這話時的豪情與達觀也就可見一斑了。（摘編自《淺析人物通訊的形象美和語言美——以〈人民日報〉的人物通訊為例》，有刪改）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.立足于新聞事實進行創(chuàng)作，是人物通訊塑造出的新聞人物能夠具有形象美的重要前提條件。B.創(chuàng)作人物通訊，要展現(xiàn)出人物的形象美，必須選用符合人物性格、最具有表現(xiàn)力的人物語言。C.《多重角色王寧生》抓住了“三次歸國記”這一典型事例，從而更好地塑造了王寧生形象。D.選取范徐麗泰作為普通母親的故事，展現(xiàn)其可親的一面，為政治人物的形象塑造提供了借鑒。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.人物通訊作品為了反映人物的本來面貌，使得人物描寫具體準確，在運用語言時是不能使用形容詞的。B.人物通訊在塑造人物形象美時，不但要找準表現(xiàn)角度，而且要把人物的性格和細節(jié)融合在人物通訊里。C.以普通百姓為主體所創(chuàng)作的通訊，若不依托于代表性的事件來塑造人物，可能會失去應(yīng)有的新聞價值。D.文章主要從形象美和語言美兩個維度展開，通過舉例分析明確了人物通訊在這兩方面的審美要求。3.下列選項的文字表述，最能體現(xiàn)第⑦段中“零度修辭”的一項是（）A.《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》：“袁隆平瞇起雙眼，出神地打量著這片幾百畝大試驗田，然后跨過水渠，邁步走進田間。他蹲下身子翻看著土壤?！盉.《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》：“他那敏銳的目光停留在一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地撫摸著那可愛的稻穗，激動得幾乎要喊出聲來。”C.《心有一團火，溫暖眾人心》：“他站在柜臺里的那股精神勁兒，售貨動作的迅速勁兒，接待顧客的熱情勁兒，像一團火一樣，把大家深深地吸引住了。”D.《“探界者”鐘揚》：“鐘揚的‘暖’是有目共睹的，這更體現(xiàn)在他對學(xué)生的關(guān)愛上。他從不放棄任何一個學(xué)生，更會根據(jù)每個學(xué)生的特點為他們量身定制一套個性化的發(fā)展規(guī)劃，不讓一個人掉隊?！薄敬鸢浮?.B2.A3.A【解析】【導(dǎo)語】這篇文章探討了人物通訊中形象美和語言美的構(gòu)建。作者強調(diào)了選擇典型新聞事實和事件的重要性，以加強人物形象的真實性和代表性。文中分析了如何通過敘述具體事件、取舍表現(xiàn)角度、運用“零度修辭”等方式展現(xiàn)人物魅力，并舉例人物通訊的成功案例。同時，文章特別指出語言的刻畫要客觀、準確，盡量減少主觀形容，使人物的精神特質(zhì)更為突顯。文章內(nèi)容簡潔明了，論據(jù)充分，具有較強的指導(dǎo)性。【1題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。B.“必須選用符合人物性格、最具有表現(xiàn)力的人物語言”錯誤，由原文“引用最具表現(xiàn)力的人物語言，是展現(xiàn)新聞人物形象美最直接的方法”可知，選項表述絕對，文中說的是“最直接的方法”，并非“必須”。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A.“是不能使用形容詞的”錯誤，由原文“運用白描和零度修辭描寫人物，審慎使用形容詞。一方面，對形容詞的選擇應(yīng)該盡量審慎，甚至少用。因為形容詞往往帶有作者主觀的情感色彩，反映了作者的主觀意識”可知，文中是說審慎使用形容詞，甚至少用，而不是說不能用，選項說法過于絕對。故選A【3題解析】本題考查學(xué)生對重要概念的理解能力?！傲愣刃揶o”是盡可能地不添加任何主觀意見和意向性詞匯，在使用這種修辭方式時，新聞主題往往本身就具有很強的傾向性，所以使用客觀性的文字進行處理，反而使文章意義得到很好的體現(xiàn)。A.沒有形容詞和修辭，只是抓住了神態(tài)、行為等細節(jié)，體現(xiàn)了零度修辭。B.用了較多的形容詞，如“敏銳的”“一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的”“那可愛的”等。C.運用了排比、比喻，帶有較強的主觀意見。D.屬于觀點性文句，主觀意見強烈。故選A。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：我們走進老鄉(xiāng)的院子里，只見堂屋里靜靜的，里面一間房門上，垂著一塊藍布紅額的門簾，門框兩邊還貼著鮮紅的對聯(lián)。我們只得站在外面向里“大姐、大嫂”地喊，喊了幾聲，不見有人應(yīng)，但響動是有了。一會兒，門簾一挑，露出一個年輕媳婦來。這媳婦長得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉，額前一溜蓬松松的劉海。穿的雖是粗布，倒都是新的。我看她頭上已硬撓撓地挽了髻，便大嫂長大嫂短地向她道歉，說剛才這個同志來，說話不好別見怪等等。她聽著，臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑。我說完了，她也不作聲，還是低頭咬著嘴唇，好像忍了一肚子的笑料沒笑完。這一來，我倒有些尷尬了，下面的話怎么說呢！我看通訊員站在一邊，眼睛一眨不眨地看著我，好像在看連長做示范動作似的。我只好硬了頭皮，訕訕地向她開口借被子了，接著還對她說了一遍的部隊打仗是為了老百姓的道理。這一次，她不笑了，一邊聽著，一邊不斷向房里瞅著。我說完了，她看看我，看看通訊員，好像在掂量我剛才那些話的斤兩。半晌，她轉(zhuǎn)身進去抱被子了。（節(jié)選自茹志鵑《百合花》）材料二：一輪滿月升起來了，照亮了寂靜的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的敗草、粗糙的樹干，還有一叢叢荊棘、怪石，還有漫山遍野那樹的隊伍，還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子。她這才想到把它舉起來仔細端詳。她想，為什么坐了一路火車，竟沒有拿出來好好看看？現(xiàn)在，在皎潔的月光下，她才看清了它是淡綠色的，盒蓋上有兩朵潔白的馬蹄蓮。她小心地把它打開，又學(xué)著同桌的樣子輕輕一拍盒蓋，“嗒”的一聲，它便合得嚴嚴實實。她又打開盒蓋，覺得應(yīng)該立刻裝點東西進去。她從兜里摸出一只盛擦臉油的小盒放進去，又合上了蓋子。只有這時，她才覺得這鉛筆盒真屬于她了，真的。她又想到了明天，明天上學(xué)時，她多么盼望她們會再三盤問她?。。ü?jié)選自鐵凝《哦，香雪》）材料三：月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很。白天破好的葦眉子潮潤潤的，正好編席。女人坐在小院當中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著。要問白洋淀有多少葦?shù)?，不知道；每年出多少葦子，也不知道。只曉得每年蘆花飄飛葦葉黃的時候，全淀的蘆葦收割，垛起垛來，在白洋淀周圍的廣場上，就成了一條葦子的長城。女人們在場里院里編著席。編成了多少席？六月里，淀水漲滿，有無數(shù)的船只運輸銀白雪亮的席子出口。不久，各地的城市村莊就全有了花紋又密又精致的席子用了。大家爭著買：“好席子，白洋淀席！”這女人編著席。不久，在她的身子下面就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。但是大門還沒有關(guān)，丈夫還沒有回來。（節(jié)選自孫犁《荷花淀》）4.下列對選文中人物形象的分析，不正確的一項是（）A.《百合花》中的新媳婦有著笑而不語、美麗嫻靜的別樣韻致，“半晌”二字足見新婚被子的珍貴和她情感上的不舍，也因此更見出人物形象的真實。B.《荷花淀》中“柔滑修長的葦眉子”“在她懷里跳躍著”，這兩句話畫出了水生嫂有著優(yōu)美的勞動姿態(tài)和嫻熟的編席手藝。C.《哦，香雪》中“淡綠色的，盒蓋上有兩朵潔白的馬蹄蓮”的自動鉛筆盒，象征著文化、知識、現(xiàn)代文明，

體現(xiàn)了香雪對新生活的向往。D.《哦，香雪》寫到“她多么盼望她們會再三盤問她啊”，香雪端詳鉛筆盒后，希望同伴們盤問她，這是少女愛慕虛榮的表現(xiàn)，也意味著純真而質(zhì)樸的鄉(xiāng)村文化的衰落。5.下列對選文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.《荷花淀》選文寫在皎潔的月光下“她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上”，這兩個充滿想象的比喻，把水生嫂的勞動場面詩化了。B.《哦，香雪》選文作者通過對人物心理活動的描寫，表現(xiàn)了山村少女香雪純真善良、潔白無瑕的心靈，充分展現(xiàn)了她對現(xiàn)代文明的渴慕與追求。C.《百合花》選文寫新媳婦的肖像、神態(tài)、動作以及“我”的解釋，唯獨不寫新媳婦的語言，是為了表現(xiàn)新媳婦在貧寒中仍然保持著人性的美好。D.《百合花》選文寫新媳婦的神態(tài)、《哦，香雪》選文寫香雪的動作、《荷花淀》選文寫水生嫂的勞動場面，都有著清新的筆調(diào)、溫婉的用詞以及靈動的敘述節(jié)奏，勾勒出一幅“文中有畫，畫中有詩”的畫面。6.三則材料都有著相近的風格，是“詩意小說”的典范。請結(jié)合文本，從矛盾沖突、景物描寫、心理描寫、人物特點中任選兩個角度，分析“詩意小說”的特征?！敬鸢浮?.D5.C6.這三則材料的詩意之美，表現(xiàn)在以下四個方面：①沒有激烈的矛盾沖突?！栋俸匣ā窙]有正面描寫戰(zhàn)爭的殘酷，描寫了新媳婦和通訊員美好的第二次相見，雖有誤解，卻有情趣。②富有詩意的景物描寫?！杜?，香雪》通過對滿月、山谷、小路、敗草、樹干等詩化景致的描寫，烘托出寂靜、清冷的氛圍，為下文心境的變化做了鋪墊；《荷花淀》選取詩意的意象，如潔白如雪的葦席、透明的薄霧、荷葉荷花香等，使其字里行間充滿淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息。③細膩生動的心理描寫?！栋俸匣ā分小安粩嘞蚍坷锍蛑薄昂孟裨诘嗔俊钡燃毠?jié)，表現(xiàn)出新媳婦為是否獻出新婚被子而展開的糾結(jié)；《哦，香雪》中“她”端詳鉛筆盒時一系列的細微動作，如“打開”“一拍”“合得嚴嚴實實”“又打開”“摸出”“放進去”“又合上”等，表現(xiàn)了“她”愛護珍惜的心理；《荷花淀》表現(xiàn)了在唯美詩意的情境下，水生嫂等待丈夫回來的恬靜而不急躁的神態(tài)。④清新自然的人物形象。三篇選文分別塑造了嫻靜美好、深明大義的新媳婦形象，細膩純真、自尊自愛的少女形象，勤快利落、溫柔賢淑的水生嫂形象，這些人物都是美好自然、淳樸善良的?？傊?，清新、溫柔、情趣、明媚、細膩、嫻靜、美麗，這些詩意之美洋溢在三篇選文中，故可稱之為“詩意小說”。【解析】【導(dǎo)語】這篇閱讀材料由三則風格相近的小說片段組成，展現(xiàn)了“詩意小說”的典范特質(zhì)。文本通過細膩的景物描寫，塑造出寧靜而富有詩意的環(huán)境，如滿月、白洋淀葦席、祥和山村等，引發(fā)讀者的美好聯(lián)想。人物心理描寫精準如實，刻畫出個性化的內(nèi)心活動，而矛盾沖突則通過細微的細節(jié)體現(xiàn)，具有人性的溫暖與真實。整體上，運用清新自然的筆調(diào)，使故事在趣味的敘述節(jié)奏中如一幅流動的詩畫漸次展開?！?題解析】本題考查學(xué)生對人物形象的分析能力。D.“這是少女愛慕虛榮的表現(xiàn)，也意味著純真而質(zhì)樸的鄉(xiāng)村文化的衰落”錯誤，香雪并非愛慕虛榮，她想在鎮(zhèn)上的同學(xué)面前掙回她代表臺兒溝的高貴的自尊，體現(xiàn)了她自尊自愛的性格特點，從文中可見女孩兒的追求和美好的心靈世界，保留了純真質(zhì)樸，也不能說這是鄉(xiāng)村文化的衰落。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“不寫新媳婦的語言，是為了表現(xiàn)新媳婦在貧寒中仍然保持著人性的美好”錯誤。不用語言描寫，是為了表現(xiàn)新媳婦害羞、內(nèi)向的特點，并不是為了表現(xiàn)新媳婦在貧寒中仍然保持著人性的美好。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。①矛盾沖突方面：主要在《百合花》中體現(xiàn)，作家在表現(xiàn)革命戰(zhàn)爭、軍民關(guān)系這類莊嚴主題時突破了當時流行的既有模式，沒有描寫激烈的矛盾沖突，而是顯現(xiàn)出清新俊逸的風格，令人耳目一新。如選擇的人物是普通平凡的戰(zhàn)士和老百姓，他們有血有肉、個性鮮明；本處是寫“我”帶著小通訊員去新媳婦家借被子的情景，新媳婦和通訊員之間雖有誤解，卻有情趣。②景物描寫方面：主要體現(xiàn)在《哦，香雪》和《荷花淀》中?！杜叮阊分小耙惠啙M月升起來了，照亮了寂靜的山谷、灰白的小路……還有漫山遍野那樹的隊伍”，這一段景物描寫具有詩意美，通過對滿月、山谷、小路、敗草、樹干等詩化景致的描寫，烘托寂靜、清冷的氛圍，為下文心境的變化做了鋪墊；《荷花淀》中“她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上?！瓗е迈r的荷葉荷花香”，這段景物描寫具有詩意美，選取了詩意的意象，潔白如雪的葦席、透明的薄霧、荷葉荷花香等，使其字里行間充滿淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息。③心理描寫方面：三篇小說都有細膩生動的心理描寫?！栋俸匣ā分小斑@一次，她不笑了，一邊聽著，一邊不斷向房里瞅著。我說完了，她看看我，看看通訊員，好像在掂量我剛才那些話的斤兩”中，“不斷向房里瞅著”“好像在掂量”等細節(jié)表現(xiàn)出新媳婦為是否獻出合歡被而糾結(jié)的心理；《哦，香雪》中“她小心地把它打開，又學(xué)著同桌的樣子輕輕一拍盒蓋……又合上了蓋子”中，香雪端詳鉛筆盒時一系列的細微動作，如打開、一拍、合嚴、又打開、摸出、放進去、又合上等，表現(xiàn)了她愛護珍惜的心理；《荷花淀》中“女人坐在小院當中……在她懷里跳躍著”“這女人編著席。不久……風吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香”等內(nèi)容，表現(xiàn)了在唯美詩意的情境下，水生嫂等待丈夫回來的恬靜而不急躁的心情。④人物特點方面：《百合花》中的新媳婦，看起來非常好，高鼻梁，彎曲的眉毛和前額的前部。善良簡單開朗，擁有著新娘的矜持羞澀?！杜叮阊分兴茉炝讼阊┗顫?、善良、純樸，有自尊、有追求的人物形象，讀來讓人悄然動容?！逗苫ǖ怼分械乃裏釔蹌趧?，有嫻熟的勞動技能；她體貼丈夫，溫柔細心。這些人物都是美好自然、淳樸善良的。綜合以上看出，清新、溫柔、情趣、明媚、細膩、嫻靜、美麗，這些詩意之美洋溢在三篇選文中，故可稱之為“詩意小說”。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文學(xué)。完成下面小題。文本一：給我一支槍茹志鵑①記得我第二次向營長要求一支槍，是在那年的秋末冬初。我們部隊過沂水，進入了魯西南，那是一片遭受敵人嚴重踐踏的地方。誰見過死去的村莊么？四處沒有莊稼，村里沒有樹，聽不見狗叫，更沒有雞啼，屋上不冒煙，路上不見人。一進去，人會渾身起一層雞皮疙瘩。那個時候，那個地區(qū)，就盡是這樣的“村莊”。部隊在這樣的地區(qū)作戰(zhàn)，是相當艱苦的，要打仗，要行軍，要挨餓。那一天，天還沒透亮，我們進入了這樣一個村莊宿營。營部住在一個從前我們的村干部家里。這一家好像沒有男丁，房里炕上，只有一個兩歲光景的孩子。房東是個大嫂，呆板著臉，給我們開門、騰地方，是歡迎我們的，可是總不開口，似乎沒有其他地區(qū)的老鄉(xiāng)那樣親熱。弄好了鋪，我便和通信員商量：我們放倒頭睡了，不吃東西不要緊；但是營長，他還要工作呢！無論如何，得設(shè)法給他弄點吃的來。我們兩個人商量來，商量去，除了找群眾想辦法外，沒有第二個辦法可想。于是就決定去找那位不露笑臉的房東大嫂。不用說，這任務(wù)當然是我的。但是我找不到她，房里房外，屋前屋后，都沒有她的影子，炕上那個孩子倒醒了，有氣無力地哭著要娘，不用說，這又是我的任務(wù)了！于是我過去抱著她，哄著她，不到一盞茶的工夫，大嫂來了。她見我在哄孩子，好像有點高興，但不等我開口提出吃食的事，她先向我借個手電筒。我把電筒交給她，同時迅速地提出了問題。她聽了，臉上什么表情也沒有，不表示有，也不表示沒有，只招手要我跟她走。②“大嫂，咱們上哪里？”我看她領(lǐng)我走出了大門。她也不回答，用嘴向村外呶了呶。反正這一帶都是我們的部隊，我放放心心地跟她走。③“大嫂，你家大哥呢！”山東人一般稱女人的丈夫叫大爺、大哥，我想和她攀談攀談。④她沒有回答，還是用嘴向村外呶了呶。這時，東方已經(jīng)露白，可望見村外是光禿禿的一片，什么人也沒有，只有村邊邊上，拱起幾堆新土。我不由得打了一個寒噤，問道：“他？……”⑤“犧牲了?！贝笊┐槠鹑齻€指頭，在我面前搖了搖說：“一起七個?！雹蕖笆裁磿r候？”我這時才看見她腰上束了一條麻繩。她沒有回答，只是走，走過一盤石碾旁邊的時候，她停下了，輕輕地用腳點了點碾旁的土地說：“在這里，上鍘刀鍘的?！雹呶铱匆姡@塊土地的顏色是黑褐色的，那是血。血，唯有血才能償還。營長同志，你給我一支槍吧！⑧“沒有槍！”大嫂的臉仍是呆板的，好像總結(jié)似的說了一句，接著又喃喃地說：“咱們沒有槍！沒有，手榴彈也沒有……”⑨她帶我到一片被搶過、被踐踏過的黃豆地里，我們打著手電筒，尋揀著掉落在地上的黃豆。拾了有兩大把，捧回家，放在鍋里炒，大嫂一邊炒，一邊呆呆地睨著自己的孩子。豆炒好了，噴香，大嫂把它盛進我們的茶缸，孩子微微張著嘴，滿懷希望地看著娘，大嫂頓了頓，就用兩個手指取出兩顆豆子，放在孩子手里。然后把茶缸拿到堂屋里，放在營長面前。營長大概也知道這家房東的事，他望著茶缸，久久地沉默著。最后，他把那孩子抱過來，放在自己腿上，然后把黃豆一顆一顆地排在桌上，擺成了二列橫隊。他和孩子說著笑著，把豆子當作敵人，他喊著口令：“出列！”“齊步走！”于是“一二一，一二一”黃豆便一顆顆地走進了孩子的小嘴。孩子的嘴跟不上了，她的牙還不能同時咬兩顆豆子呢！她吐出一顆帶著口水的“敵人”捏在手里，然后集中力量對付嘴里那一顆。⑩我從來也沒有注意到，孩子的小嘴，竟是這樣的柔嫩，小紅唇里面的一切都是粉色的，軟軟的，就連那幾顆小小的乳牙，也是那樣細軟無力。咬一顆豆，都需要她全神貫注，用出了吃奶的力氣。營長拿起“橫隊”前面的一顆大黃豆，還沒塞進孩子的嘴，突然，響起了空襲警報的號聲。天拂曉了，敵人的轟炸機嗡嗡地又出動了。村里的部隊迅速地作了防空準備，能進屋的都進屋，不能進屋的馬匹、物資，全部密密的插上樹枝。?黃豆是黃豆，不是敵人。敵人，武裝到牙齒的敵人，就在前面，離我們只有三十里路，不！就在我們頭頂上，他們有炸彈、機槍，有坦克、大炮，還有……鍘刀。?營長聽到號聲，立即將孩子交給了我，把一顆已經(jīng)“一二一”走出隊來的豆子也交到我手上，然后，將駁殼槍轉(zhuǎn)到胸前，出去了。通訊員立即挎上槍，跟在后面。孩子信賴地靠在我懷里，圓圓的小嘴，還在挪啊挪的扭動。她把豆子搬到左面牙上咬咬，又把它搬到右面咬咬，最后又把它搬回到左面，于是全神貫注，眼睛擠成一條縫，才咔嚓一聲咬開了。我聞見些些黃豆夾著奶花的香味……敵機在上空盤旋，尋找著目標。?營長啊，親愛的同志們，給我一支槍吧！哪怕是一支短槍也好，為了沂蒙山臂上的槍眼，為了碾旁那黑褐色的土地，更為了這花似的小嘴，為了幸福和理想，給我一支槍吧?。ㄓ袆h改）文本二：《百合花》是六千多字的短篇。故事很簡單：向敵人進攻的我軍前沿包扎所里發(fā)生一個小插曲。人物兩個：主要人物，十九歲的團部通訊員；次要人物，剛結(jié)婚的農(nóng)村少婦。但是，這樣簡單的故事和人物卻反映了解放軍的崇高品質(zhì)（通過那位可愛可敬的通訊員），和人民愛護解放軍的真誠（通過那位在包扎所服務(wù)的少婦）。這是許多作家曾經(jīng)付出了心血的主題，《百合花》的作者用這樣一個短篇來參加這長長的行列，有它獨特的風格，恕我借用前人評文慣用的詞匯，它這風格就是：清新、俊逸。這篇作品說明，表現(xiàn)上述那樣莊嚴的主題，除了常見的慷慨激昂的筆調(diào)，還可以有其它的風格。（選自茅盾《談〈百合花〉》）7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.“村外是光禿禿的一片，什么人也沒有，只有村邊邊上，拱起幾堆新土”，村莊的這種景象反映了戰(zhàn)爭的殘酷和民眾的苦難。B.大嫂帶我去地里揀黃豆然后炒黃豆的情節(jié)，和《百合花》中新媳婦把自己的被子送給小通訊員，都是表現(xiàn)軍民間真摯感人的魚水情。C.文中營長喂孩子吃黃豆的場景，作者通過營長動作、語言、神態(tài)、心理等描寫，生動形象地營造出溫馨美好的氛圍，極富感染力。D.小說語言帶有濃郁的抒情性，作者對“我”的行為和心理活動刻畫細致，給人身臨其境的真實感受，呈現(xiàn)出強烈的寫實主義風格。8.作者在文中三次呼告“給我一支槍吧”，請結(jié)合文中相關(guān)部分簡要分析其用意。9.文本二中茅盾先生對茹志鵑戰(zhàn)爭題材小說《百合花》風格的評價，是否也適用于文本一？談?wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮?.C8.①第一次是“我”聽聞房東大嫂的丈夫被害時的呼告，“我”急需一支槍來血債血償；②第二次是“我”懷抱孩子看到敵機盤旋時的呼告，“我”急需一支槍來保護懷中的孩子；③第三次是結(jié)尾的呼告，表達了“我”保衛(wèi)沂蒙山、保衛(wèi)黑土地、保衛(wèi)孩子，期盼和平生活的強烈愿望。9.示例：茅盾評價《百合花》風格是“清新、俊逸”，這個評價不適合本文一。①部隊宿營的村莊甚至整個地區(qū)都遭受敵人嚴重踐踏，破敗凋敝，這是戰(zhàn)爭中的典型環(huán)境；②部隊宿營困難，吃食更是嚴重匱乏，甚至找群眾想辦法也是借無可借，食宿條件十分艱苦；③大嫂丈夫及村民有七人被敵人殘忍殺害，這是戰(zhàn)爭題材小說中常見的悲慘遭遇；④大嫂尋豆、炒豆，營長給孩子吃豆等情節(jié)寫得輕松，實則沉重；⑤“我”多次強烈呼喚武器，要求敵人血債血還，這是戰(zhàn)爭題材小說常見的主題。【解析】【導(dǎo)語】茹志鵑的《給我一支槍》通過戰(zhàn)爭背景下的感人故事，揭示了民眾的苦難與軍民團結(jié)的力量。文章用大嫂與“我”的互動、營長與孩子的溫馨片段，生動展現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷和人性的光芒。反復(fù)呼喚“給我一支槍”表達了對反抗暴行、捍衛(wèi)和平的強烈渴望。語言富有抒情性，細致刻畫人物行為和心理，使人感同身受，展現(xiàn)出逼真的現(xiàn)實主義風格。這種敘述帶有深刻的情感力量和社會批判意義?！?題解析】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“心理等描寫”錯誤。原文中營長喂孩子吃黃豆的情節(jié)沒有心理描寫。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生分析重要語段作用的能力。①根據(jù)原文“我看見，這塊土地的顏色是黑褐色的，那是血。血，唯有血才能償還。營長同志，你給我一支槍吧”可知，第一次呼告“給我一支槍吧”是在“我”聽房東大嫂陳述丈夫被敵人殘忍殺害時，此時“我”的內(nèi)心極其憤怒，對殘害我們同胞的敵人無比痛恨，所以急需一支槍來手刃仇敵，讓他們血債血償，表達了一名戰(zhàn)士對戰(zhàn)斗的渴望和對敵人的痛恨。②根據(jù)原文“營長啊，親愛同志們，給我一支槍吧！哪怕是一支短槍也好”可知，第二次呼告“給我一支槍吧”，這時的屋外“敵人的轟炸機嗡嗡地又出動了”，“我”想保護懷中弱小可愛的孩子，所以以呼告的方式來表達渴望得到一支槍的愿望。③根據(jù)原文“為了沂蒙山臂上的槍眼，為了碾旁那黑褐色的土地，更為了這花似的小嘴，為了幸福和理想，給我一支槍吧！”可知，第三次呼告“給我一支槍吧”是為了保衛(wèi)沂蒙山、保衛(wèi)黑土地、保衛(wèi)孩子，是對和平生活的強烈期盼?！?題解析】本題考查學(xué)生個性化閱讀和有創(chuàng)意解讀的能力。首先根據(jù)文本二概括茅盾先生對茹志鵑戰(zhàn)爭題材小說《百合花》風格的評價：用簡單的故事和人物表現(xiàn)宏大的戰(zhàn)爭主題，呈現(xiàn)出清新、俊逸的風格特點。解答本題抓住這個根本點，就不會偏離題意。觀點：這個評價不適合本文。①從環(huán)境上看，“我”宿營的村莊是被戰(zhàn)爭破壞過的，“那是一片遭受敵人嚴重踐踏的地方。誰見過死去的村莊么？四處沒有莊稼，村里沒有樹，聽不見狗叫，更沒有雞啼，屋上不冒煙，路上不見人。一進去，人會渾身起一層雞皮疙瘩”，這種凋敝的環(huán)境是戰(zhàn)爭中的典型環(huán)境；②營部住在從前“我們”的村干部家里，當“我們”到達的時候，房東大嫂給“我們”開門、騰地方。當弄好了鋪，“我”便和通信員商量“我們”不吃東西可以，但是營長還要工作，得設(shè)法給他弄點吃的，沒辦法只能找群眾借，于是大嫂帶著“我”去地里撿豆子，從而可見部隊宿營困難，吃食更是嚴重匱乏，甚至找群眾想辦法也是借無可借；③從人物形象上看，小說中的大嫂哀痛無助，丈夫被敵人用刀殺害，獨自撫養(yǎng)年幼的孩子，像這樣遭遇悲慘的人物形象，是戰(zhàn)爭題材小說中常見的百姓形象；④“我”為了給營長找些吃食，就去求助大嫂。她帶“我”到一片被搶過、被踐踏過的黃豆地里，我們打著手電筒，尋揀著掉落在地上的黃豆。拾了有兩大把，捧回家，放在鍋里炒。炒好之后，取出兩顆豆子，放在孩子手里，剩下的放在營長面前。最后，營長把那孩子抱過來，放在自己腿上，然后把黃豆一顆一顆地排在桌上，擺成了二列橫隊。他和孩子說著笑著，把豆子當作敵人，黃豆便一顆顆地走進了孩子的小嘴。所以，大嫂尋豆、炒豆，營長給孩子吃豆等情節(jié)寫得輕松，實則沉重；⑤從主題上，“我”多次強烈呼喚“給我一支槍吧”，“營長啊，親愛的同志們，給我一支槍吧！哪怕是一支短槍也好，為了沂蒙山臂上的槍眼，為了碾旁那黑褐色的土地，更為了這花似的小嘴，為了幸福和理想，給我一支槍吧”表現(xiàn)了“我”渴望報國殺敵的強烈愿望，希望用武器去為百姓報仇，要求敵人血債血還，這是戰(zhàn)爭題材小說常見的主題。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。辛棄疾，字幼安，齊之歷城人。金主完顏亮死，中原豪杰并起。耿京聚兵山東，稱天平節(jié)度使，節(jié)制山東、河北忠義軍馬，棄疾為掌書記，即直勸京決策南向。紹興三十二年，京令棄疾奉表歸宋，高宗勞師建康，召見，嘉納之，授承務(wù)郎、天平節(jié)度掌書記，并以節(jié)度使印告召京。會張安國、邵進已殺京降金，棄疾還至海州，與眾謀曰：“我緣主帥來歸朝，不期事變，何以復(fù)命？”乃徑趨金營，安國方與金將酣飲，即眾中縛之以歸，金將追之不及。獻俘行在，斬安國于市。棄疾時年二十三。乾道四年，通判建康府。六年，孝宗召對延和殿。時虞允文當國，帝銳意恢復(fù)，棄疾不為迎合，持論勁直。作《九議》并《應(yīng)問》三篇、《美芹十論》獻于朝，言逆順之理，消長之勢，技之長短，地之要害，甚備。以講和方定，議不行。尋知潭州兼湖南安撫。盜連起湖湘，棄疾悉討平之。湖南控帶二廣，與溪峒蠻獠接連，草竊間作，豈惟風俗頑悍，抑武備空虛所致。遂奏疏曰：“田野之民，郡以聚斂害之，縣以科率害之，吏以乞取害之，豪民以兼并害之盜賊以剽奪害之民不為盜去將安之？軍人則利于優(yōu)閑臥坐，奔走公門，茍圖衣食，以故教閱廢弛，逃亡者不追，冒名者不舉。平居則奸民無所忌憚，緩急則卒伍不堪征行。欲望陛下深思致盜之由，講求弭盜之術(shù)。申飭州縣，以惠養(yǎng)黎元為意。另當別創(chuàng)一軍，以湖南飛虎為名，專聽帥臣節(jié)制調(diào)度，庶使夷獠知有軍威，望風懾服?！痹t獎諭之，委以規(guī)畫。時樞府吏有不樂之者，數(shù)沮撓之，棄疾行愈力，卒不能奪。軍成，雄鎮(zhèn)一方，為江上諸軍之冠。棄疾嘗同朱熹游武夷山，賦《九曲棹歌》。棄疾雅善長短句，悲壯激烈，有《稼軒集》行世。紹定六年，贈光祿大夫。咸淳間，史館?？敝x枋得過棄疾墓旁僧舍，有疾聲大呼于堂上，若鳴其不平，自昏暮至三鼓不絕聲。枋得乘燭作文，旦且祭之，文成而聲始息。（選自《宋史·辛棄疾傳》，有刪改）10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。豪民A以兼并B害之C盜賊以剽奪D害之E民不為F盜G去H將安之？11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“當”，掌管之意，與《短歌行》中“對酒當歌，人生幾何”的“當”意思不相同。B.“游”在這里的意思是“游歷”，與《念奴嬌·赤壁懷古》的“故國神游”中“游”意思相同。C.長短句，詞的別稱，辛棄疾一向擅長填詞，他與蘇軾是豪放詞派的代表，合稱“蘇辛”。D.“自昏暮至三鼓不絕聲”中的“暮”和《琵琶行》中“其間旦暮聞何物”中的“暮”意思不同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.辛棄疾忠心國家。在耿京遇害之后，他單槍匹馬捉住兩個叛徒，并將他們獻出斬殺；后來還把飛虎軍打造成很厲害的隊伍。B.辛棄疾關(guān)注民生。他在擔任潭州知州兼湖南安撫使期間，平定盜亂，上疏陳述百姓為盜并非出自本心，實乃各方逼迫所致。C.辛棄疾性格耿介。直言勸說在淪陷區(qū)的義軍將領(lǐng)耿京歸順南宋朝廷；在和皇帝進行問答時，沒有絲毫逢迎，言論剛勁正直。D.辛棄疾文才卓著。和朱熹在武夷山游玩之后，他寫了《九曲棹歌》；他素來擅長寫詞，詞意悲壯，有《稼軒集》流傳于世。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）欲望陛下深思致盜之由，講求弭盜之術(shù)。（2）時樞府吏有不樂之者，數(shù)沮撓之，棄疾行愈力，卒不能奪。【答案】10.CEG11.D12.A13.（1）希望陛下認真思考導(dǎo)致盜賊（作亂）的緣由，講求平息盜賊的辦法。（2）當時，有不喜歡如此做的樞密院官吏，多次阻撓，辛棄疾（卻）做得更盡力，最終也不能使他改變。【解析】【導(dǎo)語】這篇文章是《宋史》中的《辛棄疾傳》選段，主要描繪了辛棄疾的英勇事跡和政治才能。以簡練的筆觸記述了他在民族危機中的果斷與智勇，以及他始終如一的忠誠品質(zhì)。文章反映了辛棄疾在政治、軍事實踐中的辛勤努力和獨特貢獻，并且真實地再現(xiàn)了他在文學(xué)上即詞作方面的成就?！端问贰芬源讼蛭覀冋故玖艘晃粣蹏~人、軍事家的全面形象?！?0題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：豪強的兼并土地的傷害，盜賊的劫掠的傷害，不反抗起來成為強盜，又能如何呢？“豪民以兼并害之”“盜賊以剽奪害之”句式相同，應(yīng)在兩個“之”后面分別斷開，即在C、E處斷開；“不為”的賓語為“盜”，中間不應(yīng)斷開，應(yīng)在“盜”后面斷開，即在G處斷開。故選CEG?！?1題解析】本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。“當”，掌管；/面對。句意：當時虞允文掌管國事。/一邊喝酒一邊高歌，人生的歲月有多少。B.正確?！坝巍?，均為“游歷”。句意：辛棄疾曾和朱熹游歷武夷山。/如今我身臨古戰(zhàn)場神游往昔。C.正確。D.錯誤。意思相同。“暮”，均為“傍晚”。句意：從傍晚到半夜一直不停。/在這里早晚能聽到的是什么聲音呢？故選D。【12題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“他單槍匹馬捉住兩個叛徒”錯誤。由原文“安國方與金將酣飲，即眾中縛之以歸”可知，只抓住了一個叛徒。故選A?！?3題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“欲望”，希望；“致”，導(dǎo)致；“弭”平息；“術(shù)”，方法。（2）“沮撓”，阻撓；“卒”，最終；“奪”，改變；“樞府吏有不樂之者”，定語后置句，有不喜歡如此做的樞密院官吏。【參考譯文】辛棄疾，字幼安，是山東歷城人。金主完顏亮死后，中原豪杰紛紛起義。耿京在山東聚集人馬，號稱天平節(jié)度使，調(diào)配管轄山東、河北效忠大宋王朝的軍馬，辛棄疾在耿京手下做掌書記，就直言勸說耿京作南歸宋朝的決斷。紹興三十二年，耿京命令辛棄疾帶奏表歸宋，宋高宗正在建康勞軍，召見了他，嘉獎了他，授他承務(wù)郎、天平節(jié)度使掌書記的官職，同時用節(jié)度使印和文告召耿京。正遇張安國、邵進已殺耿京降金了，辛棄疾回到海州，與眾人謀劃道：“我因主帥歸順朝廷的事前來，沒想到發(fā)生變故，拿什么復(fù)命呢？”于是直奔金營，（此時）張安國正與金將飲酒興濃，就當著眾人將他捆綁起來帶走，金將沒追上他們。辛棄疾將張安國獻給朝廷，（朝廷）在鬧市中將張安國斬首。當時辛棄疾二十三歲。乾道四年，（他）到建康府做通判。乾道六年，孝宗召見大臣們在延和殿對策。當時虞允文掌管國事，孝宗帝在恢復(fù)中原問題上態(tài)度堅決，辛棄疾不迎合君王，所持的觀點強勁而直接。（辛棄疾）寫了《九議》和《應(yīng)問》三篇，《美芹十論》獻給朝廷，論述（敵我）不利和有利的條件，形勢的變化發(fā)展，戰(zhàn)術(shù)的長處短處，地形的有利有害，極為詳細。因為朝廷和金國講和剛成定局，（所以他的）建議不能實行。不久，辛棄疾擔任了潭州知州兼湖南安撫使。湖湘地區(qū)盜賊四起，辛棄疾都討伐平定了他們。又因為湖南連著兩廣，和夷獠等少數(shù)民族聚居的地方相接，草寇作亂之事時有發(fā)生，哪里只是因為民風剽悍，還有武備空虛的因素導(dǎo)致。于是他就向朝廷上奏折說：“普通百姓，深受州郡課重稅來搜刮（民財）的傷害，縣里定額征購物資的傷害，官吏巧取豪奪的傷害，豪強的兼并土地的傷害，盜賊的劫掠的傷害，不反抗起來成為強盜，又能如何呢？士卒則以優(yōu)閑自得，坐臥在大營里為利，他們奔走于權(quán)勢之家，茍且偷生，所以軍隊中教閱廢弛，逃亡者不追究，冒名頂替者也不查問。平時奸民們毫無忌憚，遇有戰(zhàn)事士卒不堪一擊。希望陛下認真考慮導(dǎo)致盜賊起事的原因，講求平盜之術(shù)。告誡州縣，以仁愛百姓為本。此外還應(yīng)當再另建一軍，以湖南飛虎為軍名，專由帥臣節(jié)制調(diào)動，這樣，可使夷獠知我軍武威，而望風懾服?！毕略t嘉獎他還委派他籌劃。當時，有不喜歡如此做的樞密院官吏，多次從中阻撓，辛棄疾卻做得更盡力，終于沒半途而廢（被廢止）。飛虎軍建成，雄鎮(zhèn)一方，是長江沿岸各軍之冠。辛棄疾曾和朱熹游歷武夷山，做賦《九曲棹歌》。辛棄疾一向擅長作詞，詞風悲壯激烈，有《稼軒集》流傳于世。紹定六年，贈為光祿大夫。咸淳年間，史館?？敝x枋得路過辛棄疾墓旁的廟宇，聽到有急促的聲音在堂上大呼，好像在鳴發(fā)心中的不平，從傍晚到半夜一直不停。枋得拿著蠟燭寫文章，準備天亮祭祀辛棄疾，文章寫成聲音才停止。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。插秧歌楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。春耕張綱亂后荒田杞棘生，歸來還喜見春耕。隨犁細雨濛濛濕，轉(zhuǎn)壟新泉聒聒鳴。好勸賣刀添健犢，盡令長畝種香粳。腐儒一飽真馀事，莫遣閭閻①有嘆聲。〖備注〗①閭閻：指平民百姓。14.下列對兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.《插秧歌》運用民歌手法，選取日常勞動場景，描繪了一家四口趁著農(nóng)時冒雨插秧的緊張生活，富有情趣。B.《插秧歌》首聯(lián)中，“拋”“接”“拔”“插”四個動詞，具體準確，突出了一家四口插秧時配合默契。C.《春耕》首句寫戰(zhàn)亂后的荒涼景象和后文春耕場景形成鮮明的對比，并與尾句形成了勾連，寄托了作者的感慨。D.《春耕》頷聯(lián)中，采用了視聽結(jié)合的手法，細膩生動地描繪了一幅辛苦忙碌、熱火朝天的勞動場面。15.兩首詩都寫勞動，但表達的情感卻不盡相同。請簡要分析《春耕》所表達的情感。【答案】14.D15.①對戰(zhàn)亂的厭惡。因戰(zhàn)爭而荒蕪的田地長滿了荊棘，其間包含著作者對戰(zhàn)亂的厭惡之情。②喜見春耕的愉悅?！皻w來還喜見春耕”直接表達了作者歸見春耕的喜悅，“細雨隨犁”“新泉轉(zhuǎn)壟”更強化了這一喜悅。③對百姓安居樂業(yè)的渴望。賣掉兵器、增添健犢，讓田里種滿香粳、百姓沒有嘆聲，傳達出了作者對息戰(zhàn)養(yǎng)民的強烈愿望。【解析】【導(dǎo)語】兩首詩都描寫農(nóng)耕勞動，《插秧歌》展現(xiàn)一家人在雨中插秧的真實場景，富有生活氣息和情趣；《春耕》則通過春耕景象與戰(zhàn)亂后荒地對比，表達了對和平生活的珍惜和對百姓安居樂業(yè)的期望?！?4題解析】本題考查學(xué)生綜合理解和賞析詩歌內(nèi)容的能力。D.“辛苦忙碌、熱火朝天”錯誤?！凹氂隄鳚鳚瘛笔窃娙艘曈X所見之景，描繪出細雨隨著犁具飄落，使得周圍環(huán)境變得濕潤的畫面；“新泉聒聒鳴”則是詩人聽覺所聞之聲，呈現(xiàn)出泉水流動發(fā)出聲響的情景。頷聯(lián)營造出的是一種春雨滋潤、田園靜謐且富有生機的氛圍，并不是“一幅辛苦忙碌、熱火朝天的勞動場面”。故選D?！?5題解析】本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。①“亂后荒田杞棘生”，開篇就點明了是在戰(zhàn)亂之后，呈現(xiàn)出田地荒蕪、長滿杞棘的景象。通過描寫戰(zhàn)亂導(dǎo)致的荒田景象，讓讀者直觀地感受到戰(zhàn)亂的負面性，從而傳達出他內(nèi)心深處對戰(zhàn)亂的厭惡。②“歸來還喜見春耕”一句，直抒胸臆，清晰地表達出作者歸來之時看到春耕場景的那種喜悅之情?！半S犁細雨濛濛濕，轉(zhuǎn)壟新泉聒聒鳴”，這一幅春雨中田園春耕的畫面，充滿了生機與活力，將春耕的景象刻畫得細膩而美好，從側(cè)面進一步烘托出作者看到這般充滿希望、富有生活氣息場景時的喜悅心情。③“賣刀添健犢”意味著勸人們放下兵器，將用于戰(zhàn)爭的工具換成可以助力農(nóng)耕的牲畜，去安心從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；“種香粳”則體現(xiàn)希望所有的田地都能種滿優(yōu)質(zhì)的莊稼，通過辛勤勞作收獲糧食，讓百姓過上富足的生活；“莫遣閭閻有嘆聲”更是直接表達了希望百姓都能安居樂業(yè)，不再遭受痛苦和磨難的愿望。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中空缺部分。青春是什么？青春是花樣年華，青春是激情澎湃，是《沁園春·長沙》中面對“______________”的壯麗秋景發(fā)出“______________”的追問的同學(xué)少年。青春更是一種心境，一種理想，是《短歌行》中曹操面對群雄逐鹿時“______________”的熱烈渴望，是《歸園田居（其一）》中陶淵明掙脫官場束縛后“______________”的淡泊寧靜，是《夢游天姥吟留別》中李白“______________”的傲岸高潔，是《念奴嬌·赤壁懷古》中周瑜“______________”的威武雄壯。青春也是責任，也意味著擔當。我們站在青春的門檻上，人生就此邁開重要的一步。我們體驗青春，歌唱青春，以清凈心看世界，以歡喜心過生活，以平常心生情味，以柔軟心除掛礙?！敬鸢浮咳f類霜天競自由誰主沉浮天下歸心復(fù)得返自然安能摧眉折腰事權(quán)貴雄姿英發(fā)三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。昌耀寫的是什么呢？是大自然、歲月、生命。是人陷入歲月的困境中不能自拔時，從深山秘境中感受到的大自然的力量，與困境不屈不撓的搏斗精神。而生命在大自然和歲月中復(fù)雜的磨礪，以及精神生成的奧秘，則是詩歌所要探究的永恒命題。與此同時，他在這里給出的，是中國漢語詩歌中一套獨出心裁的，陌生、孤絕、礦石般的語言系統(tǒng)。這是他的詩歌最讓人激動的魅力所在。我當年讀昌耀的詩歌，首先就是為之震懾，并驚奇于他的這種語言魅力。而語言，則是存在于一首詩歌中的更強大的力量?！抖肴斩溲┓逯畟?cè)》是昌耀流放祁連山時，生命大困厄中的一首詩作，也是他一生的命運模式和象征。而他此后之所以能順理成章地成為一位大詩人，并形成唯他獨有的一套語言系統(tǒng)，其中的緣由又是什么？要說明這個問題，則需要從他的人生中尋找答案。17.下列句子中的“什么”與文中加點的“什么”，意義相同的一項是（）A.有人貶雜交水稻為“三不稻”，說什么“米不養(yǎng)人，糠不養(yǎng)豬，草不養(yǎng)牛”。B.工匠精神從來都不是什么雕蟲小技，而是改變世界的現(xiàn)實力量。C.走不幾步，他又想起了什么，在自己挎包里掏了一陣，摸出兩個饅頭。D.集市上種類繁多，什么土豆啊，韭菜啊，西紅柿啊，應(yīng)有盡有。18.文中畫橫線的句子有語病，請做修改，并將正確的語句寫在答題卡相應(yīng)的題號位置上。19.下列句子中加點的詞語與文中加點的“磨礪”，所用的修辭手法相同的一項是（）A.主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。 B.鷹擊長空，魚翔淺底。C.何以解憂，唯有杜康。 D.談笑間，檣櫓灰飛煙滅。【答案】17.C18.我當年讀昌耀的詩歌，首先就是驚奇于他的這種語言魅力，并為之震撼。19.B【解析】【17題解析】本題考查學(xué)生對詞的語境義的把握能力。文中加點的“什么”是虛指，表示不確定。A.“什么”表示不同意對方觀點。B.“什么”表示不同意對方觀點。C.“什么”是虛指，表示不確定。D.“什么”用在幾個并列成分前，表示列舉。故選C。【18題解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文中畫線的部分有兩處語?。阂?，“為之震懾”錯誤?！罢饝亍庇迷~錯誤，應(yīng)改為“震撼”；二，“為之震懾，并驚奇于他的這種語言魅力”語序不當?！盀橹饝亍薄绑@奇于他的這種語言魅力”應(yīng)調(diào)換位置?？尚薷臑椋何耶斈曜x昌耀的詩歌，首先就是驚奇于他的這種語言魅力，并為之震撼?！?9題解析】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。文中“磨礪”運用了比擬的手法，將生命賦予了人的行為動作。A.運用了借代的手法，用“管弦”代指音樂。B.運用了比擬的手法，“翔”本是鳥兒的動作，這里用于形容魚。C.運用了借代的手法，用“杜康”代指酒。D.運用了借代的手法，“檣櫓”代指戰(zhàn)船。故選B。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面文段，完成下面小題。廣元市區(qū)的街頭，人聲鼎沸；嘉陵江畔，五彩的燈火顯得格外輝煌。9月1日19時30分，“有鳳來儀·點亮廣元”2024年女兒節(jié)盛典主題活動上演，數(shù)十萬市民同八方游客歡聚一堂，共同沉浸式享受震撼驚艷的視聽盛宴，感受廣元的開放和溫暖。19時50分，激光倒計時結(jié)束，水上燈光秀瞬間點亮棲鳳湖近200