人教版六年級(jí)語(yǔ)文期末試題及詳解一、期末試題呈現(xiàn)（一）基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（30分）1.字詞天地（12分）（1）看拼音寫詞語(yǔ)（4分）①dǐyù（）②páihuái（）③jìmò（）④kǒngbù（）（2）多音字組詞（4分）參：cān（）shēn（）處：chǔ（）chù（）（3）選詞填空（4分）必須必需①疫情期間，口罩成了人們生活的（）品。②我們（）遵守交通規(guī)則，保障出行安全。2.句子工坊（10分）（1）修改病句（4分）①通過這次主題班會(huì)，使同學(xué)們深刻認(rèn)識(shí)到節(jié)約的重要性。②他經(jīng)常回憶過去的往事。（2）句式轉(zhuǎn)換（3分）陳述句改反問句：這是一本內(nèi)容豐富的好書。（3）仿寫句子（3分）例：月亮像一盞明燈，照亮夜空的路。仿寫：春風(fēng)像________________，________________。3.古詩(shī)文苑（8分）（1）默寫《竹石》（4分）________________，________________。________________，________________。（2）解釋加點(diǎn)字并翻譯句子（4分）粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。渾：________清白：________翻譯：________________________________（二）閱讀理解（35分）1.現(xiàn)代文閱讀（20分）閱讀《那個(gè)星期天》（節(jié)選），完成練習(xí)。（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選段主要內(nèi)容。（4分）（2）賞析句子：“我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮?！保◤拿鑼懛椒ń嵌龋?分）（3）結(jié)合全文，說說“我”的心情發(fā)生了怎樣的變化，反映了什么主題。（6分）（4）聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“盼望”的理解。（5分）2.文言文閱讀（15分）閱讀《學(xué)弈》，完成練習(xí)。弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。（1）解釋加點(diǎn)字（6分）①通國(guó)之善弈者也（）②思援弓繳而射之（）③弗若之矣（）（2）翻譯句子（5分）為是其智弗若與？曰：非然也。（3）這則文言文告訴我們什么道理？（4分）（三）寫作表達(dá)（35分）題目：《那一刻，我長(zhǎng)大了》要求：1.寫一件成長(zhǎng)過程中印象深刻的事；2.把事情經(jīng)過寫清楚，寫出真情實(shí)感；3.運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，突出“長(zhǎng)大”的瞬間；4.字?jǐn)?shù)不少于500字。二、試題詳細(xì)解析（一）基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用解析1.字詞天地（1）看拼音寫詞語(yǔ)答案：①抵御②徘徊③寂寞④恐怖解析：本題考查易錯(cuò)字詞書寫?！暗钟钡摹坝毙枳⒁庥野氩糠纸Y(jié)構(gòu)；“徘徊”易與“排徊”混淆，需牢記雙人旁；“寂寞”的“寂”為寶蓋頭，“寞”由“莫”加寶蓋組成；“恐怖”的“怖”是豎心旁，需與“布”區(qū)分。（2）多音字組詞示例：cān（參加）shēn（人參）；chǔ（處理）chù（到處）解析：“參”在“參加”中表“加入”，讀cān；在“人參”中表植物，讀shēn?！疤帯痹凇疤幚怼敝斜怼疤幹谩保xchǔ；在“到處”中表“地方”，讀chù。需結(jié)合語(yǔ)境判斷讀音。（3）選詞填空答案：①必需②必須解析：“必需”是動(dòng)詞，表“一定要有，不可少”，后接名詞（如“必需品”）；“必須”是副詞，表“事理上和情理上必要”，后接動(dòng)詞（如“必須遵守”）。2.句子工坊（1）病句修改答案：①刪去“通過”或“使”（病因：缺主語(yǔ)，“通過……”和“使……”同時(shí)使用導(dǎo)致主語(yǔ)缺失）。②刪去“過去的”或“往”（病因：語(yǔ)義重復(fù)，“過去的”和“往”都表“從前”）。解析：病句修改需先判斷病因（如成分殘缺、語(yǔ)義重復(fù)等），再針對(duì)性修改。本題①為成分殘缺，②為語(yǔ)義重復(fù)。（2）陳述句改反問句答案：這難道不是一本內(nèi)容豐富的好書嗎？解析：陳述句改反問句，需加反問詞（如“難道”）、否定詞（原句肯定則加否定，反之則去否定），句末改問號(hào)。（3）仿寫句子示例：春風(fēng)像一位畫家，描繪大地的生機(jī)。解析：仿寫需運(yùn)用比喻修辭，結(jié)構(gòu)與例句一致（本體+喻體+動(dòng)作+對(duì)象），突出春風(fēng)的特點(diǎn)。3.古詩(shī)文苑（1）《竹石》默寫答案：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。解析：考查古詩(shī)背誦與書寫，需注意“咬定”“破巖”“堅(jiān)勁”等易錯(cuò)字。（2）“渾”：全，全然；“清白”：指高尚的節(jié)操。翻譯：即使粉身碎骨也毫不懼怕，只要把高尚的氣節(jié)留在人世間。解析：“渾”在古文中常表“全、都”；“清白”雙關(guān)，既指石灰的潔白，也指人的氣節(jié)。翻譯需結(jié)合語(yǔ)境，保留詩(shī)意。（二）閱讀理解解析1.現(xiàn)代文閱讀《那個(gè)星期天》（節(jié)選）（1）答案：選段主要寫“我”在星期天等待母親回來時(shí)，通過看天、看云彩打發(fā)時(shí)間，內(nèi)心既焦急又興奮。解析：概括內(nèi)容用“六要素法”（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果），本題時(shí)間“星期天”，人物“我”，經(jīng)過“等母親，看天看云彩”，心情“焦急又興奮”。（2）答案：運(yùn)用動(dòng)作描寫（“看著天”“看著云彩走”）和心理描寫（“焦急又興奮”），生動(dòng)表現(xiàn)出“我”等待母親時(shí)的急切與期待，體現(xiàn)孩子對(duì)母親陪伴的渴望。解析：從“描寫方法”角度賞析，先判斷手法（動(dòng)作、心理），再分析內(nèi)容（動(dòng)作的具體表現(xiàn)，心理的狀態(tài)），最后點(diǎn)明情感（對(duì)母親陪伴的渴望）。（3）答案：心情從最初的興奮期待，到焦急無(wú)奈，再到最終的失望委屈。主題反映了孩子對(duì)成長(zhǎng)中“盼望”的復(fù)雜體驗(yàn)，以及親情陪伴對(duì)孩子心靈的影響。解析：結(jié)合全文情節(jié)（等待母親帶“我”出去玩，最終落空），梳理心情變化；主題需聯(lián)系“盼望”的情感內(nèi)核，體現(xiàn)孩子在等待中的成長(zhǎng)感悟。（4）答案：示例：“盼望”是一種充滿期待的心情，像文中的“我”盼望母親陪伴，生活中我盼望考試取得好成績(jī)，盼望和朋友相聚。它讓我們心懷期待，也讓我們?cè)诘却袑W(xué)會(huì)珍惜和成長(zhǎng)。解析：聯(lián)系生活實(shí)際，需結(jié)合自身經(jīng)歷，闡述“盼望”的內(nèi)涵與意義，語(yǔ)言真誠(chéng)，體現(xiàn)對(duì)文本的理解。2.文言文閱讀《學(xué)弈》（1）答案：①善：善于，擅長(zhǎng)；②援：引，拉；③弗若：不如。解析：“善”在古文中常表“擅長(zhǎng)”；“援”結(jié)合語(yǔ)境“思援弓繳”，意為“拉弓”；“弗若”是“弗（不）”+“若（如）”，即“不如”。（2）答案：難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)人嗎？回答說：不是這樣的。解析：“為是”譯為“因?yàn)檫@”，“其”指后一個(gè)人，“弗若”即“不如”，“然”指“這樣”。翻譯需通順，保留反問語(yǔ)氣。（3）答案：告訴我們學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意，否則即使條件相同，結(jié)果也會(huì)相差甚遠(yuǎn)。解析：通過兩人學(xué)弈的對(duì)比（一人專心，一人分心），得出學(xué)習(xí)態(tài)度決定結(jié)果的道理，需結(jié)合文本內(nèi)容提煉。（三）寫作表達(dá)解析題目：《那一刻，我長(zhǎng)大了》寫作思路：1.立意：聚焦“長(zhǎng)大”的瞬間，可從“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”“理解他人”“克服困難”等角度立意。如“我”照顧生病的父母，體會(huì)到責(zé)任；或“我”原諒朋友的誤解，學(xué)會(huì)寬容。2.結(jié)構(gòu)：開頭：用場(chǎng)景或情感引入，如“那個(gè)暴雨的夜晚，我第一次獨(dú)自接弟弟放學(xué)，那一刻，我覺得自己長(zhǎng)大了?！敝虚g：詳細(xì)寫事情經(jīng)過，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作、神態(tài)、心理），如“我攥著傘柄，雨水打在傘面上噼啪作響，心里既緊張又堅(jiān)定，一步步向?qū)W校走去……”結(jié)尾：點(diǎn)題，升華情感，如“那一刻，我懂得了擔(dān)當(dāng)，也真正感受到自己的成長(zhǎng)?！?.技巧：細(xì)節(jié)描寫：通過動(dòng)作（如“我顫抖著給媽媽蓋被子”）、心理（如“我突然意識(shí)到，我不能再任性了”）突出“