高考全國II卷語文試題帶答案和解析考試時間：150分鐘滿分：150分姓名：________準考證號：________一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（信息類文本閱讀，19分）

閱讀下面的文字，完成1～3題。材料一：

《人工智能與未來教育》

近年來，人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用迅速擴展，從智能教學(xué)系統(tǒng)到個性化學(xué)習(xí)平臺，AI正逐步改變傳統(tǒng)的教育模式。其核心優(yōu)勢在于能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況實時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)習(xí)效率。然而，AI在教育中的滲透也引發(fā)了關(guān)于“技術(shù)是否取代教師”的廣泛討論。有專家認為，AI可以承擔(dān)部分教學(xué)任務(wù)，但無法完全替代教師的人文關(guān)懷和價值引導(dǎo)，尤其在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力方面，教師的作用不可替代。材料二：

《技術(shù)倫理與人類未來》

技術(shù)的每一次飛躍都伴隨著倫理挑戰(zhàn)。人工智能作為當(dāng)前最前沿的技術(shù)，其發(fā)展速度之快令人擔(dān)憂。一方面，AI能為人類帶來便利和效率；另一方面，它的廣泛應(yīng)用可能帶來隱私泄露、社會不公等問題。因此，技術(shù)的發(fā)展必須以人為本，注重倫理與社會影響，不能只追求技術(shù)本身的進步。下列對材料一內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）

答案：B

解析：材料一強調(diào)人工智能在教育中的優(yōu)勢，同時指出其無法替代教師在人文關(guān)懷和價值引導(dǎo)方面的作用，B項準確反映了這一觀點。根據(jù)材料二，概括技術(shù)發(fā)展的核心原則（6分）

答案：技術(shù)發(fā)展必須以人為本，注重倫理與社會影響，不能只追求技術(shù)本身的進步。

解析：材料二中明確指出技術(shù)發(fā)展的核心原則是“以人為本”，并強調(diào)倫理與社會影響的重要性，因此這一概括準確全面。兩則材料在觀點上存在怎樣的聯(lián)系？請簡要說明。（10分）

答案：兩則材料都探討了人工智能技術(shù)對社會的影響，但側(cè)重點不同。材料一側(cè)重討論AI在教育中的應(yīng)用及其對教師角色的挑戰(zhàn)，材料二則從更廣泛的社會層面出發(fā)，提出技術(shù)發(fā)展必須考慮倫理問題。兩者共同強調(diào)技術(shù)發(fā)展應(yīng)以人類福祉為中心，避免技術(shù)濫用帶來的負面影響。

解析：材料一是具體領(lǐng)域的討論，材料二是宏觀層面的思考，二者在呼吁理性對待AI發(fā)展方面形成呼應(yīng)，體現(xiàn)了技術(shù)與人文結(jié)合的必要性。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（文學(xué)類文本閱讀，16分）

閱讀下面的散文，完成4～6題。《城市的黃昏》

城市的黃昏總是來得很快，太陽剛剛沉入地平線，天邊就泛起一層薄薄的暮色。暮色之中，高樓與天空相接，仿佛一道古老的城墻，繼續(xù)守護著這座城市的日夜流轉(zhuǎn)。街巷間浮起一層朦朧的光，像是為人們披上了一層輕紗。那些匆匆行走的人們，或是低頭看手機，或是與熟人打著招呼，都帶著一種相似的疲憊與期待，在這柔和的光線下，城市的節(jié)奏變得緩慢而深沉。文中畫線句“高樓與天空相接，仿佛一道古老的城墻”采用了什么修辭手法？（4分）

答案：比喻

解析：文中將“高樓與天空相接”比作“一道古老的城墻”，屬于比喻修辭手法，形象地表達了城市天際線給人的厚重感。本文的描寫對象是什么？請結(jié)合文本內(nèi)容說明。（6分）

答案：城市的黃昏

解析：文章圍繞“城市的黃昏”展開描寫，從天色、建筑群、人們的行為等方面刻畫了這一時間段的城市景象。文中最后一句“城市的節(jié)奏變得緩慢而深沉”表達了作者怎樣的情感態(tài)度？（6分）

答案：表達了作者對城市黃昏時光的寧靜與深沉的欣賞之情，也流露出對現(xiàn)代快節(jié)奏生活的反思與淡淡的懷念。

解析：通過“緩慢而深沉”這一描述，作者傳達了對黃昏中城市氛圍趨于平和的贊嘆，同時也在對比白天的喧囂，流露出對生活的思考與情感。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（20分）

閱讀下面的文言文，完成7～10題。

《李將軍列傳》（節(jié)選）

李廣，隴西成紀人，故槐里，今河?xùn)|郡。廣為人，有氣敢任。嘗為隴西、北地、雁門、代郡太守，皆以數(shù)奇（指命途多舛，運氣不好）將兵，未嘗不遇敵而勝。然素（向來）輕財好施，士卒多愛之。每當(dāng)上（皇帝）嘗（曾）從（跟隨）行（出行），未嘗不在側(cè)。上每行，從人。廣開（攻破）廉頗、李牧之風(fēng)，得（得到）士卒之死（效死）欲（期望）之。

——節(jié)選自《史記·李將軍列傳》下列加點字解釋正確的一項是（3分）

答案：D

解析：D項“士卒之死欲之”意為“士兵愿意為他效死”，結(jié)構(gòu)為“士卒之死”，是“士兵愿意為他效死”的意思，解釋準確。下列句子中，句式與其他不同的一項是（3分）

答案：B

解析：B項“廣開廉頗、李牧之風(fēng)”為狀語后置，其他選項均為陳述句。對原文內(nèi)容理解正確的一項是（6分）

答案：C

解析：C項“李廣治軍有方，善于激勵士氣”與原文“得士卒之死欲之”相符，說明李廣贏得士卒忠誠。翻譯下面的句子。（8分）

“每當(dāng)上嘗從行，未嘗不在側(cè)?！?/p>

答案：每當(dāng)皇帝出行時，李廣總是隨行在側(cè)。

解析：此句為文言文的直譯，準確傳達了原文意思。（二）古代詩歌閱讀（9分）

閱讀下面的古詩，完成11～12題。《登高》

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。對這首詩內(nèi)容的分析，不正確的一項是（3分）

答案：A

解析：A項“風(fēng)急天高”是描繪環(huán)境，“猿嘯哀”表達愁緒，并非表達對自然之美的贊頌，因此分析不正確。詩歌中“萬里悲秋常作客”一句表達了詩人怎樣的情感？（6分）

答案：表達了詩人漂泊異鄉(xiāng)、年老多病的悲涼情懷，感嘆秋天的肅殺與人生況味的相似。

解析：此句既寫地理上的“萬里”與時間上的“百年”，又體現(xiàn)詩人漂泊之苦與生命之短，情感深沉。（三）名篇名句默寫（6分）

補寫出下列句子的空缺部分。（每空1分，共6分）

1.________，只是當(dāng)時已惘然。

答案：此情可待成追憶

解析：出自李商隱《錦瑟》，緊扣主題，語句完整。舉酒屬客，________，誦明月之詩，歌窈窕之章。

答案：誦明月之詩

解析：出自蘇軾《赤壁賦》，語句結(jié)構(gòu)對稱，內(nèi)容準確?？v一葦之所如，________。

答案：凌萬頃之茫然

解析：出自蘇軾《赤壁賦》，體現(xiàn)文人對自然的超然態(tài)度。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（11分）

1.下列各句中，加點成語使用正確的一項是（3分）

答案：C

解析：C項“見賢思齊”意為見到有才德的人就想要和他齊平，符合語境。下列句子中，沒有語病的一項是（4分）

答案：D

解析：D項語義清晰，沒有成分贅余、搭配不當(dāng)?shù)日Z病。依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（4分）

答案：B

解析：B項“流光溢彩”形容色彩鮮艷，“驚艷”代指令人驚訝，“前呼后擁”形容跟隨嚴密，“不期而遇”符合情境。（二）語言文字運用Ⅱ（9分）

1.補寫出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共6分）

A.祖父年輕時是位________，后來成了________。

答案：木匠|老師

解析：結(jié)合上下文，“木匠”與“老師”形成職業(yè)轉(zhuǎn)變，符合語義。B.在這個______的地方，每個人都在努力______。

答案：偏僻|生存

解析：語境中強調(diào)環(huán)境艱苦，“偏僻”與“生存”形成邏輯連貫。請將下面句子壓縮為不超過20字的新聞標(biāo)題。（3分）

“近日，某地推出新政策，鼓勵大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，以促進鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展?！?/p>

答案：某地鼓勵大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)促鄉(xiāng)村振興

解析：準確提取主要信息，簡潔明了，語言流暢。四、寫作（60分）請根據(jù)下面的材料，寫一篇不少于800字的文章。題目自擬，文體不限，但不能寫成詩歌。

材料