小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文單元復(fù)習(xí)考試題小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文的單元復(fù)習(xí)是鞏固知識(shí)、提升語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一份科學(xué)合理的單元復(fù)習(xí)題，應(yīng)緊扣教材重難點(diǎn)，兼顧基礎(chǔ)知識(shí)積累與綜合能力運(yùn)用，助力學(xué)生查漏補(bǔ)缺、穩(wěn)步提升。以下結(jié)合部編版四年級(jí)語(yǔ)文單元教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)涵蓋“基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解、寫作表達(dá)”三大板塊的復(fù)習(xí)考試題，供教學(xué)參考。一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根基，本板塊圍繞字詞、句子、課文內(nèi)容展開(kāi)，夯實(shí)識(shí)字寫字、語(yǔ)法修辭等核心能力。（一）字詞闖關(guān)站1.看拼音寫詞語(yǔ)（選取單元重點(diǎn)生字詞，考查拼寫準(zhǔn)確性）示例：根據(jù)拼音寫出詞語(yǔ)：wèijiè（）、biānfú（）、ruìlì（）、hétān（）、shuàilǐng（）。2.形近字辨字組詞（區(qū)分易混字形，強(qiáng)化字義理解）示例：給下列形近字組詞：帳（）賬（）；銳（）悅（）；藉（）籍（）。3.多音字巧辨析（結(jié)合單元語(yǔ)境，掌握多音字不同讀音及含義）示例：給“扎”字選擇正確讀音（填序號(hào)）：①zh?、趜há③zā掙扎（）扎針（）包扎（）4.詞語(yǔ)妙運(yùn)用（結(jié)合課文語(yǔ)境，辨析近義詞或完成詞語(yǔ)搭配）示例：從“推測(cè)、猜測(cè)”中選合適的詞填空：科學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)，（）出蝙蝠夜間飛行的秘密。（二）句子魔法屋1.句式大變身（考查句式轉(zhuǎn)換能力，如“把”改“被”、反問(wèn)改陳述）示例：將反問(wèn)句改為陳述句：“難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？”2.病句小醫(yī)生（診斷并修改四年級(jí)常見(jiàn)語(yǔ)病，如成分殘缺、搭配不當(dāng)）示例：修改病句：“通過(guò)這次語(yǔ)文活動(dòng)，使我對(duì)童話產(chǎn)生了濃厚的興趣?！?.修辭小能手（判斷或仿寫修辭手法，提升語(yǔ)言表現(xiàn)力）示例：仿寫擬人句（參考課文《秋天的雨》）：“秋天的風(fēng)，____________________?！?.課文背誦園（默寫單元要求背誦的段落或古詩(shī)，強(qiáng)化積累）示例：默寫《暮江吟》后兩句：“________________，________________?！倍㈤喿x理解訓(xùn)練營(yíng)閱讀是語(yǔ)文能力的核心體現(xiàn)，本板塊分為課內(nèi)精讀與課外拓展，培養(yǎng)信息提取、文本理解與遷移運(yùn)用能力。（一）課內(nèi)閱讀理解（以《夜間飛行的秘密》為例）1.信息提?。嚎茖W(xué)家為探究蝙蝠夜間飛行的秘密，做了哪幾次實(shí)驗(yàn)？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果。2.句子理解：“蝙蝠就像沒(méi)頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停?！边@句話運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？3.拓展思考：結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)“蝙蝠與雷達(dá)”的故事給你的發(fā)明創(chuàng)造帶來(lái)哪些啟發(fā)？（二）課外閱讀挑戰(zhàn)（以童話《小螞蟻的智慧》為例）短文梗概：暴雨來(lái)臨前，小螞蟻們齊心協(xié)力搬家，一只小螞蟻卻因貪玩掉隊(duì)，它通過(guò)觀察自然現(xiàn)象（如燕子低飛、蚯蚓出洞）找到回家的路，最終和伙伴們會(huì)合。1.內(nèi)容概括：用自己的話說(shuō)說(shuō)短文的主要內(nèi)容（提示：按“起因—經(jīng)過(guò)—結(jié)果”梳理）。2.角色分析：從文中哪些語(yǔ)句可以看出小螞蟻“貪玩”又“聰明”？請(qǐng)用橫線畫出相關(guān)句子。3.聯(lián)系生活：讀了這個(gè)故事，你想到自己生活中類似的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要寫一寫你從中學(xué)到的道理。三、寫作表達(dá)小天地寫作是語(yǔ)文綜合能力的輸出，本板塊緊扣單元寫作主題（如“觀察日記”“童話創(chuàng)編”），引導(dǎo)學(xué)生將積累的語(yǔ)言素材轉(zhuǎn)化為書(shū)面表達(dá)。題目：《我的觀察日記》要求：1.選擇一種你觀察過(guò)的事物（如植物生長(zhǎng)、動(dòng)物活動(dòng)、自然現(xiàn)象），以日記形式記錄你的發(fā)現(xiàn)；2.內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，嘗試運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法；3.字?jǐn)?shù)350字左右，注意日記格式（日期、星期、天氣）。寫作提示：開(kāi)頭：點(diǎn)明觀察對(duì)象與時(shí)間（如“9月10日星期日晴我觀察的是綠豆發(fā)芽的過(guò)程”）；中間：詳細(xì)描寫觀察到的變化（如外形、顏色、動(dòng)作），加入自己的疑問(wèn)或思考；結(jié)尾：總結(jié)觀察收獲或感受（如“小小的綠豆蘊(yùn)含著大大的生命力，真神奇！”）。參考答案與解析（精簡(jiǎn)版）（注：此處僅提供部分題型示例，完整答案需結(jié)合具體教材與題目細(xì)化）一、基礎(chǔ)知識(shí)1.看拼音寫詞語(yǔ)：慰藉、蝙蝠、銳利、河灘、率領(lǐng)2.形近字組詞：帳篷/賬單；銳利/喜悅；慰藉/書(shū)籍3.多音字：掙扎（②）扎針（①）包扎（③）4.詞語(yǔ)運(yùn)用：推測(cè)二、閱讀理解（課內(nèi)）1.三次實(shí)驗(yàn)：①蒙住蝙蝠眼睛，鈴鐺沒(méi)響；②塞住蝙蝠耳朵，鈴鐺響個(gè)不停；③封住蝙蝠嘴，鈴鐺響個(gè)不停。結(jié)論：蝙蝠靠嘴和耳朵配合探路。2.比喻，生動(dòng)形象地寫出蝙蝠失去探路能力后的慌亂，突出實(shí)驗(yàn)效果。設(shè)計(jì)意圖：本套復(fù)習(xí)題立足四年級(jí)語(yǔ)文核心素養(yǎng)，通