廣東省珠海市部分學(xué)校2025-2026學(xué)年八年級上學(xué)期期中語文試題一、默寫1．默寫古詩文。（1）東皋薄暮望，

。（王績《野望》）（2）神龜雖壽，

。（曹操《龜雖壽》）（3）八方各異氣，千里殊風(fēng)雨。

，

。（曹植《梁甫行》）（4）豈不罹凝寒？。（劉楨《贈從弟》）（5），猿則百叫無絕。（吳均《與朱元思書》）（6）李可染在《山水畫的意境》中說：“在我們的古詩里，往往有很好的意境?！比缤蹙S的“，”（《使至塞上》）描寫了大漠、長河，營造了雄渾開闊的意境；白居易的“，”（《錢塘湖春行》）勾勒了春花初綻，春草吐綠的早春圖景；崔顥在《黃鶴樓》中以抒情作結(jié)，表達(dá)自己無限鄉(xiāng)愁的是“？”。二、基礎(chǔ)知識綜合閱讀下面的文字，完成小題。10月1號凌晨五時許，我走進(jìn)廣場，雄偉的人民英雄紀(jì)念碑巍然____，令我感覺分外____。觀旗區(qū)已經(jīng)聚集了上千名觀看升旗的群眾，但是秩序井然，大家bǐng

xīliǎn

shēng，qiáo

shǒu以待升旗時刻的到來。終于，城樓上吹響升旗號角，升國旗儀式正式開始。一聲“正步走”的口令，三軍儀仗隊和護(hù)旗編隊，鏗鏘有力的正步步伐走過長安街。六時十一分，伴隨著________的升旗口令，護(hù)旗隊員和禮兵行禮，解放軍軍樂團(tuán)奏響《義勇軍進(jìn)行曲》，升旗手高高地?fù)P起國旗，國旗徐徐升至旗桿頂端。晨光熹微，國旗的飄揚(yáng)與絢麗多彩的鮮花交相輝映，可謂是“旗展五星光日月，花開四季麗山川”。這份記憶，會深深地juānkè在我的生命里，我由衷地為自己是一個中國人而驕傲。2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（1）bǐngxīliǎnshēng()

（2）qiáoshǒu()

（3）juānkè()3．下列依次填入橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．矗立肅穆震耳欲聾 B．矗立肅靜振聾發(fā)聵C．聳立肅穆振聾發(fā)聵 D．聳立肅靜震耳欲聾4．語段中畫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．隨著一聲“正步走”的口令，三軍儀仗隊和護(hù)旗編隊，鏗鏘有力的正步步伐走過長安街。B．隨著一聲“正步走”的口令，三軍儀仗隊和護(hù)旗編隊，以鏗鏘有力的正步步伐走過長安街。C．一聲“正步走”的口令，三軍儀仗隊和護(hù)旗編隊，以鏗鏘有力的正步步伐走過長安街。D．一聲“正步走”的口令，三軍儀仗隊和護(hù)旗編隊，用鏗鏘有力的正步步伐走過長安街。三、綜合性學(xué)習(xí)閱讀下面的文字，完成小題。國慶中學(xué)開展“誠信”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與。5．“信，誠也。”金文中的“信”從“人”從“口”，發(fā)展到小篆、隸書階段，“口”變?yōu)椤把浴?。辨析字形可以看出“信”意思是?/p>

6．學(xué)校正在推動貧困生資助工作，你的同桌小杰家庭優(yōu)越，卻要申請貧困資助，還在申請書里隱瞞了實(shí)際情況，你會如何委婉地提醒他？（要求引用一句關(guān)于誠信的名言警句）四、文言文閱讀閱讀下面的文字，完成各題?！炯住孔匀龒{七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕??多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，則有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！保ㄡB道元《三峽》）【乙】登山里許，飛流汩然下瀉。俯瞰其下，亦有危壁，泉從壁半突出，疏竹掩映，殊有佳致。然業(yè)已上登，不及返顧，遂從三姑①又上半里，抵換骨巖，巖即幔亭峰②后崖也。巖前有庵。從巖后懸梯兩層，更登一巖。巖不甚深，而環(huán)繞山巔如疊嶂。土人新以木板循巖為室曲直高下隨巖宛轉(zhuǎn)。循巖隙攀躋而上，幾至幔亭之頂，以路塞而止。返至三姑峰麓，繞出其后，復(fù)從舊路下，至前所瞰突泉處。從此越嶺即水簾洞路從此而下即突泉壁也。（節(jié)選自《徐霞客游記》）注釋：①三姑：地名。②幔亭峰：山峰名。7．下列各組詞語中，加點(diǎn)詞意思相同的一項是（

）A．則素湍綠潭/可以調(diào)素琴B．泰然自若/飛流汩然下瀉C．自以為大有所益/自非亭午夜分D．哀轉(zhuǎn)久絕/會當(dāng)凌絕頂8．下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。（2）俯瞰其下，亦有危壁。9．請用三條“/”給文中畫波浪線的句子斷句。從此越嶺即水簾洞路從此而下即突泉壁也10．甲、乙兩文都寫了山、水，兩文的山、水有什么共同特點(diǎn)？請結(jié)合文章簡要分析。11．《三峽》與下面的鏈接材料都寫到了“猿鳴”，請結(jié)合原文，說說“猿鳴”在兩文中分別有什么作用？【鏈接材料】山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。（陶弘景《答謝中書書》）五、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文字，完成小題。勇敢選擇新職業(yè)，做自主有趣“打工人”【解鎖·新職業(yè)】近年來，國內(nèi)新職業(yè)層出不窮，不僅有“讓你玩?zhèn)€夠”的景點(diǎn)試玩員，還有“幫助你變美”的面部美學(xué)設(shè)計師、“讓你笑不?！钡拿摽谛阊輪T、“服務(wù)機(jī)器人”的機(jī)器人應(yīng)用技術(shù)人員等，這些職業(yè)不斷突破傳統(tǒng)社會的想象，其背后源于科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等新要素的不斷涌現(xiàn)。新職業(yè)的出現(xiàn)創(chuàng)造出新的就業(yè)空間，折射出時代變遷下的社會發(fā)展趨勢和進(jìn)步方向，也催生出以青年為主體的新的職業(yè)群體?！菊{(diào)查·新風(fēng)口】

【現(xiàn)象·新發(fā)現(xiàn)】①現(xiàn)象一：華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)官網(wǎng)公示2020年第一輪教師招聘擬錄人員名單。在第一輪9名擬錄人員中，6人是頂尖大學(xué)博士。其余也都是來自清華大學(xué)和北京大學(xué)的碩士。公示9人中，清華和北大的畢業(yè)生有6人。頂尖名校畢業(yè)生當(dāng)中小學(xué)教師是否屬于“大材小用”？這引起社會廣泛討論。②現(xiàn)象二：十年前，你問起學(xué)生最想做什么，大多數(shù)人都會告訴你，他們想當(dāng)“科學(xué)家”“老師”“警察叔叔”等等。到了今天，新華網(wǎng)的職業(yè)意愿調(diào)查顯示，超過一半“95后”最向往的職業(yè)是主播和網(wǎng)紅，而參與調(diào)查的大部分是大學(xué)生。很多大學(xué)生認(rèn)為：靠讀書來改變命運(yùn)，需要寒窗苦讀十余載，而當(dāng)一個網(wǎng)紅，似乎只需要對著屏幕唱唱歌聊聊天。【視野·新突破】①新職業(yè)的不斷涌現(xiàn)，為青年人打開了廣闊的成長空間，讓他們能夠多維度地探索職業(yè)多樣性。人們對于職業(yè)選擇始終存在一個誤解，認(rèn)為“什么人只能干什么工作”。但傳統(tǒng)的“職業(yè)鄙視鏈”早已過時，學(xué)歷和職業(yè)是否匹配也只能由當(dāng)事人自己做評判。修正落后的職業(yè)觀，社會和國家應(yīng)讓青年看到“行行皆能出狀元”，塑造出尊重技能人才，推崇工匠精神的社會氛圍。②有些職業(yè)能滿足一些人的虛榮心，如看上去賺錢很容易的“網(wǎng)紅”，這類職業(yè)好像不需要高學(xué)歷，不需要付出多大努力，就能輕松出名得利。但這其中有兩個問題：第一，如果內(nèi)心不是真的熱愛這份職業(yè)，難免會因?yàn)閮r值感缺失而怨天尤人；第二，不能只看到這些職業(yè)表面的光鮮，而忽略從業(yè)者背后的漫長奮斗與艱辛付出。只有我們內(nèi)心真正熱愛的職業(yè)，才會給我們帶來鼓舞，從而幫助我們發(fā)揮自己的才能。③除了個人喜好，職業(yè)選擇還與國家、社會息息相關(guān)。錢理群教授曾說，真正的精英應(yīng)該有獨(dú)立自由的創(chuàng)造精神，要有自我的承擔(dān)，要有對自己職業(yè)的承擔(dān)，要有對國家、民族、社會、人類的承擔(dān)。個人的完美與人類的幸福并非是敵對、互相沖突的，大多數(shù)人都認(rèn)同只有為同時代人的幸福而工作，才能使自己也過得幸福。在新時代，進(jìn)行偉大斗爭、建設(shè)偉大工程、推進(jìn)偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大夢想都需要青年出力做貢獻(xiàn)，青年只有將個人選擇與國家發(fā)展相統(tǒng)一，融“小我”于“大我”，才能與時代共成長。12．下列對材料內(nèi)容的理解，與原文相符的一項是（

）A．近年來，國內(nèi)新職業(yè)層出不窮，不斷突破傳統(tǒng)社會的想象，使得科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等新要素不斷涌現(xiàn)。B．大多數(shù)人認(rèn)為新職業(yè)吸引人的地方在于工作機(jī)會多，職業(yè)流動靈活，而較少人關(guān)注職業(yè)前景。對于新職業(yè)，人們最大的顧慮在于收入不高。C．網(wǎng)紅這一職業(yè)受到越來越多95后的青睞，是因?yàn)樗恍枰邔W(xué)歷和多大的努力。D．人們都認(rèn)同只有為同時代人的幸福而工作，才能使自己也過得幸福。13．學(xué)校組織寒假社會實(shí)踐活動，小虎以“大學(xué)生的職業(yè)選擇”作為主題，設(shè)計了采訪提綱，邀請你一起完成。采訪時間春節(jié)期間采訪目的A．采訪對象假期在家大學(xué)生采訪問題①你如何看待如今新生的各類職業(yè)，如品酒師、職業(yè)買手、貓咖店主等？②B．？③C．？14．【現(xiàn)象?新發(fā)現(xiàn)】中提到“頂尖名校畢業(yè)生當(dāng)中小學(xué)教師是否屬于‘大材小用’？這引起社會廣泛討論”，請你結(jié)合材料及自己的了解，發(fā)表觀點(diǎn)并闡明理由。閱讀下面的文字，完成小題。燕子來時①過完年，父親又該出門去打工了。②臨出門，他卻放下行李，重新打開家門，扛了一把梯子爬到三樓，將三樓房檐下的玻璃窗推開了一道縫兒。我明白父親為什么這么做——他是想讓我們家的燕子在春天里能進(jìn)屋筑巢。父親說過，燕子是念家的，一旦選定一戶人家筑巢安家，終其一生都會回到這戶人家里，哪怕跋山涉水，也會年年回到“家鄉(xiāng)”。③這讓我想起小時候的一件事來。那時，我上小學(xué)三年級，家里住的是泥瓦房，有一只燕子在我們家屋頂筑巢。后來，看著新泥累筑的燕巢，銜草進(jìn)出的燕子，聽著夜深人靜時的呢喃，我心里想，它們的窩里還有什么？一個周末的午后，我心血來潮，拿一根竹竿將房頂上燕子的巢穴捅了。父親回來，我看到他鐵青的臉時，才知道自己闖禍了。父親說：“古話說‘燕子不進(jìn)苦寒門，燕子不落憂愁家’，農(nóng)人都把燕子入戶筑巢看作是祥瑞的征兆，燕子勤勞肯干，終日在空中捕獲蒼蠅、蚊子等害蟲，是農(nóng)人最密切的益鳥，巢穴也是一口泥一口泥地銜來的……”④聽了父親的話，我哭了！心想：“燕子再也不愿回我們家了！”整個下午，我一個人呆呆地坐著，盯著房頂，那被我捅掉后殘留的一角巢穴，像我空落落的心?、莨?，整個春天和夏天，燕子再也沒回我家。我常常望著那房頂發(fā)呆。父親看出了我的心思，勸慰我說：“放心吧！明年春天它還會回來的。”⑥于是，我日日盼望過年。因?yàn)槟暌贿^，春天就要來了。春天來了，燕子就該回來了。⑦在我的朝思暮想中，第二年春天，真有一只燕子飛到了我家。我急迫地問父親：“是去年那只燕子嗎？”父親抬頭細(xì)致看了看，確定地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“你看，它的臉頰是磚紅色的，它回來啦！”聽了父親的話，我喜不自勝，似乎我的罪責(zé)減輕了一樣。父親的話得到了印證，燕子回來了，它是念舊的！我又看到了新泥累筑的燕巢，銜草進(jìn)出的燕子，又聽到了夜深人靜時的呢喃了?、嘌嘧拥膲勖挥惺曜笥摇Ｗ罱K有一年春天，那只有著磚紅色臉頰的燕子沒有回到我家。我知道，它再也不會回來了。我雖然知道這是世間一切生物都難逃的宿命，但仍舊難受不已。好在沒過多久，又有一只燕子來到我家“安家落戶”——那是一只有著一般棕紅色臉頰的燕子。很快，又看到新泥累筑的燕巢，銜草進(jìn)出的燕子，又聽到了夜深人靜時的呢喃了。這使我感到心安，整個春天抑郁的心情最終得到緩解。⑨去年，我們拆了家里的泥瓦房，當(dāng)然連同燕子的巢穴也拆掉了。在原來的宅基地上蓋起了一幢嶄新的三層小樓，特意用青琉璃瓦蓋了屋頂——是為了便利燕子回來筑巢。父親心里始終記得，來年外出打工時，肯定要將房檐下的玻璃窗留一道縫兒。這樣，即便一整年鎖著門在外頭打工，我們家的燕子也能找到回家的路。⑩是的，父親說的是“我們家的燕子”，他已經(jīng)將燕子當(dāng)成我們家的一員了。一種暖和的情思像爬山虎的藤蔓一樣在我的心里蔓延著……我的耳畔又響起了兒時的歌謠：“小燕子，穿花衣，年年春天來這里。我問燕子你為啥來，燕子說，這里的春天最美麗……”?“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！避嚧巴獾男械罉湟呀?jīng)吐出新芽，坐在車?yán)锏母赣H分明感到，新的春天已經(jīng)來了。15．下面是選文主要內(nèi)容脈絡(luò)圖，請閱讀全文，將空白處的內(nèi)容補(bǔ)充完整。16．“看到新泥累筑的燕巢，銜草進(jìn)出的燕子，聽到了夜深人靜時的呢喃”，此場景在選文中三次出現(xiàn)，你讀出了作者怎樣的情感變化？請寫出來。17．簡要賞析以下句子的表達(dá)效果。（1）臨出門，他卻放下行李，重新打開家門，扛了一把梯子爬到三樓，將三樓房檐下的玻璃窗推開了一道縫兒。（2）一種暖和的情思像爬山虎的藤蔓一樣在我的心里蔓延著……18．“圓月”寓意合家團(tuán)聚，“鴿子”寓意珍愛和平。在中國人的心中，“燕子”也是一個文化符號，請你結(jié)合選文內(nèi)容，分析“燕子”的寓意。六、整本書閱讀結(jié)合整本書的閱讀，按要求完成下面小題。好的新聞報道，要靠好的作風(fēng)文風(fēng)來完成，靠好的腳力、眼力、腦力、筆力得來?！?、腳力：深入蘇區(qū)歷時4個月，穿越重重封鎖，深入保安，深入根據(jù)地。二、眼力：獨(dú)特視角①“大英雄”可敬又可親②“小人物”平凡亦不凡三、腦力：思想深度客觀地向世界報道了中國共產(chǎn)黨和紅軍的真實(shí)情況。四、筆力：可讀性強(qiáng)既有“生活的真實(shí)”，又為“讀者的閱讀欣賞留下了足夠的藝術(shù)創(chuàng)造空間”。19．下面關(guān)于這本名著內(nèi)容的理解，有誤的一項是（

）A．腳力：本書真實(shí)記錄了作者自1936年6月至10月在我國西北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，其中西安事變和平解決事件就是作者的親身見聞。B．眼力：書中記錄和描述的中國共產(chǎn)黨杰出領(lǐng)袖既有才能卓越、影響深遠(yuǎn)、功勛顯赫的一面，更有平易近人、普通樸實(shí)的一面，讓讀者覺得親切可信，耐人尋味。C．腦力：本書出版時，作者正在被日本控制的上海，想要在國內(nèi)公開出版是不可能的。但在中共地下組織的幫助下，經(jīng)過修改，將書名改為《西行漫記》作為掩護(hù)出版。D．筆力：本書是一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報道性作品，具有很高的歷史價值和文學(xué)價值。20．《紅星照耀中國》客觀真實(shí)地向世界報道了中國共產(chǎn)黨及紅軍篳路藍(lán)縷的奮斗歷程，回望長征，那是一段光輝的革命歷程，一條綿長的精神礦脈，一面鮮艷的文化旗幟。請結(jié)合書中你印象最深刻的事件，說說你心目中的長征精神。七、寫作21．閱讀下面文字，按要求作文。雄偉壯觀的山脈、泠泠作響的溪流是風(fēng)景；車水馬龍的城市、靜謐祥和的鄉(xiāng)村是風(fēng)景；辛勤勞作的雙手、無私奉獻(xiàn)的背影是風(fēng)景……有哪處風(fēng)景曾進(jìn)入了你的視野，觸動過你的心靈呢？請以“觸動心靈的風(fēng)景”為題目，寫一篇文章。要求：（1）文體自選（詩歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。《廣東省珠海市部分學(xué)校2025-2026學(xué)年八年級上學(xué)期期中語文試題》參考答案1．徙倚欲何依猶有竟時劇哉邊海民寄身于草野松柏有本性蟬則千轉(zhuǎn)不窮大漠孤煙直長河落日圓亂花漸欲迷人眼淺草才能沒馬蹄日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是煙波江上使人愁【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“徙、竟、劇、哉、轉(zhuǎn)、落、漸、蹄、暮”等字詞容易寫錯。2．屏息斂聲翹首鐫刻3．A4．B【解析】2．本題考查根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（1）bǐngxīliǎnshēng——屏息斂聲，抑制語聲和呼吸，多用于形容謹(jǐn)慎畏懼或注意力高度集中的狀態(tài)。

（2）qiáoshǒu——翹首，一是指“抬起頭來眺望遠(yuǎn)處”的具體動作；二是引申為“形容盼望之切”的情感狀態(tài)。

（3）juānkè——鐫刻，雕刻的意思；把銘文刻在某種堅硬物質(zhì)上或石頭上。3．本題考查詞語運(yùn)用。第一空：矗立：高聳地立著，一般用于形容建筑物等高大且穩(wěn)固地直立著，強(qiáng)調(diào)其高聳、穩(wěn)固的狀態(tài)，常與“紀(jì)念碑”“高樓大廈”等搭配。聳立：高高地直立，側(cè)重于強(qiáng)調(diào)物體本身的高度，突出其高聳入云的姿態(tài)，常與“山峰”“高樓”等搭配。在描述“人民英雄紀(jì)念碑”時，“矗立”更能體現(xiàn)出紀(jì)念碑高大、穩(wěn)固且莊嚴(yán)的形象，所以第一空應(yīng)填“矗立”。第二空：肅穆：嚴(yán)肅而安靜，莊嚴(yán)肅穆，常用來形容氣氛、環(huán)境等，強(qiáng)調(diào)一種莊重、恭敬的氛圍。肅靜：嚴(yán)肅寂靜，側(cè)重于強(qiáng)調(diào)環(huán)境安靜，沒有喧鬧聲。結(jié)合語境，這里描述的是“我”看到人民英雄紀(jì)念碑時的感受，此時更多的是一種莊重、恭敬的氛圍，用“肅穆”更合適，所以第二空應(yīng)填“肅穆”。第三空：震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。振聾發(fā)聵：發(fā)出巨響，讓耳聾的人也能聽到，比喻喚醒糊涂麻木之人。常用來形容言論、文章等具有警醒作用。在描述升旗口令時，“震耳欲聾”更能體現(xiàn)出升旗口令的響亮有力以及給人帶來的震撼感，所以第三空填“震耳欲聾”更恰當(dāng)。故選A。4．本題考查病句修改。原句“一聲‘正步走’的口令，三軍儀仗隊和護(hù)旗編隊，鏗鏘有力的正步步伐走過長安街”成分殘缺，“一聲‘正步走’的口令”不能直接作為后面句子的主語，應(yīng)在“一聲‘正步走’的口令”后加上“隨著”，使句子有明確的動作發(fā)起背景；“三軍儀仗隊和護(hù)旗編隊”充當(dāng)主語，“鏗鏘有力的正步步伐走過長安街”缺少介詞，應(yīng)加上“以”，表明“三軍儀仗隊和護(hù)旗編隊”是以怎樣的方式走過長安街，“走過”充當(dāng)謂語，“長安街”是賓語。故選B。5．人的言論應(yīng)當(dāng)是誠實(shí)的；語言真實(shí)；6．示例：小杰，你好！孔子有云：“人而無信，不知其可也?！闭\信是一個人最重要的品質(zhì)，不能為了獲得眼前的利益就放棄誠信，要堅守住誠信的底線，發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。我想你還是把機(jī)會留給那些最需要的人吧！【解析】5．本題考查字義。通過分析“信”字從金文到小篆、隸書的字形變化，“人”代表一個人，“口”或后來的“言”表示說話，合起來就是人說話要真實(shí)，所以“信”的意思就是人的言論應(yīng)當(dāng)是誠實(shí)的、語言真實(shí)。6．本題考查語言表達(dá)。首先要有稱呼，體現(xiàn)禮貌；然后引用合適的關(guān)于誠信的名言警句，如答案中的“人而無信，不知其可也”，增強(qiáng)勸說的說服力；接著指出小杰行為可能存在的問題，即違背了誠信原則，要曉之以理，動之以情，最后提出合理的建議，如把機(jī)會留給更需要的人。示例：小杰，你好呀！韓非子說過：“小信誠則大信立。”咱們做人做事得從點(diǎn)滴的誠信做起。這次貧困資助申請，關(guān)乎公平與真正有需要的同學(xué)。你家實(shí)際情況并不符合，若隱瞞申請，雖可能一時得利，但卻違背了誠信，這可不是小事。只有堅守小誠信，未來才能成就大信譽(yù)，咱們還是把機(jī)會讓給真正貧困的同學(xué)，你覺得呢？7．B8．（1）即使騎著飛奔的馬，駕著疾風(fēng)，也沒有這么快。（2）俯瞰流水的崖壁，也有高聳的巖壁。9．從此越嶺/即水簾洞路/從此而下/即突泉壁也10．山：高聳。如：從甲文中的“絕??”可見山高；從乙文中的“亦有危壁”“曲直高下，隨巖宛轉(zhuǎn)”等皆可看出其高峻。水：湍急。如：從甲文中的“懸泉瀑布，飛漱其間”可見水流速快：從乙文中的“飛流汩然下瀉”也可見其快。11．《三峽》的“猿鳴”進(jìn)一步突出了三峽山高水長的特點(diǎn)，同時渲染了三峽秋季肅殺、凄涼的氛圍?！洞鹬x中書書》中的“猿鳴”渲染了山中晨間熱鬧歡快的氣氛，同時襯托出了山間的靜謐，流露出作者對大自然美景的欣賞與熱愛之情?！緦?dǎo)語】《三峽》與《徐霞客游記》（節(jié)選）均為寫景佳作?！度龒{》描繪三峽壯麗風(fēng)光，山以“重巖疊嶂，隱天蔽日”凸顯其連綿高峻，水則借“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”展現(xiàn)夏水湍急，不同季節(jié)景色各異，借漁歌添凄涼之感。《徐霞客游記》（節(jié)選）記錄登山見聞，沿途危壁、飛泉、庵室等，以“飛流汩然下瀉”寫水之急，“環(huán)繞山巔如疊嶂”繪山之奇，盡顯自然之美與游歷之趣。7．本題考查文言實(shí)詞和虛詞的一詞多義。A.白色的/不加裝飾的；B.都是用于詞尾，表示“……的樣子”；C.自己/若，如果；D.消失/極高的；故選B。8．本題考查文言語句翻譯。注意：（1）雖：即使；奔：奔跑的快馬；御風(fēng)：駕著長風(fēng)；疾：快。（2）俯瞰：向下看；其下：指流水的下面；危壁：高聳的巖壁。9．本題考查文言斷句?？筛鶕?jù)句子的意思、語法結(jié)構(gòu)和虛詞等進(jìn)行斷句。這句話的意思是：從這里越過山嶺，就是去水簾洞的路；從這里下去，就是突出的泉水所在的巖壁。根據(jù)句子表達(dá)的不同內(nèi)容，“從此越嶺”表達(dá)一個動作和到達(dá)的一個階段，“即水簾洞路”說明越嶺后的結(jié)果；“從此而下”是另一個動作，“即突泉壁也”說明下去后的結(jié)果。所以斷句為：從此越嶺/即水簾洞路/從此而下/即突泉壁也。10．本題考查對兩文內(nèi)容的理解和概括，需要找出兩文中描寫山和水的語句，分析其共同特點(diǎn)。山的特點(diǎn)：甲文中“絕??”表明極高的山峰，體現(xiàn)山高；乙文中“亦有危壁”（有高聳的巖壁）以及“曲直高下，隨巖宛轉(zhuǎn)”（隨著巖石的走勢蜿蜒曲折）等描述，都能看出山的高峻。所以共同特點(diǎn)是高聳。水的特點(diǎn)：甲文中“懸泉瀑布，飛漱其間”（懸掛著的泉水瀑布，從它們中間飛瀉沖蕩下來）寫出水流速度快；乙文中“飛流汩然下瀉”（飛瀉的流水汩汩作響往下傾瀉）也能看出水流湍急。所以共同特點(diǎn)是湍急。11．本題考查對文中意象作用的理解，需要結(jié)合兩篇文章的具體內(nèi)容和作者表達(dá)的情感來分析“猿鳴”的作用。《三峽》：文中“每至晴初霜旦，林寒澗肅，則有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”，在秋季寒冷寂靜的氛圍中，猿猴的叫聲在空谷中回蕩，更突出了三峽山高水長的地理特點(diǎn)，同時這種凄涼的猿鳴渲染了秋季肅殺、凄涼的氛圍?！洞鹬x中書書》：“曉霧將歇，猿鳥亂鳴”，在清晨薄霧將要消散的時候，猿猴和鳥兒此起彼伏地鳴叫，渲染了山中晨間熱鬧歡快的氣氛，而這種熱鬧又襯托出山間其他時候的靜謐，從側(cè)面表達(dá)了作者對大自然美景的欣賞與熱愛之情?！军c(diǎn)睛】參考譯文【甲】在三峽七百里之間，兩岸都是連綿的高山，完全沒有中斷的地方；重重疊疊的懸崖峭壁，遮擋了天空和太陽。若不是在正午半夜的時候，連太陽和月亮都看不見。等到夏天水漲，江水漫上小山丘的時候，下行或上行的船只都被阻擋了，有時候皇帝的命令要緊急傳達(dá)，這時只要早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎上飛奔的馬，駕著疾風(fēng)，也不如它快。等到春天和冬天的時候，就可以看見白色的急流，回旋的清波。碧綠的潭水倒映著各種景物的影子。極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的柏樹，山峰之間有懸泉瀑布，在之上飛流沖蕩。水清，樹榮，山高，草盛，確實(shí)趣味無窮。在秋天，每到初晴的時候或下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜，經(jīng)常有高處的猿猴拉長聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，非常凄涼怪異，空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！薄疽摇康巧阶吡艘焕锒嗦罚涂匆娝縻殂榈赝聝A瀉。向下俯瞰，也有高聳的巖壁，泉水從巖壁的半腰處涌出來，稀疏的竹林掩映著它，很有美好雅致的情致。然而已經(jīng)登上了高處，來不及返回去看，于是從三姑峰又向上走了半里路，抵達(dá)了換骨巖，換骨巖就是幔亭峰的后崖。巖的前面有座庵。從換骨巖后面的兩層懸梯上去，又登上了另一處石巖。石巖不是很深，但是卻像層層疊疊的山峰一樣環(huán)繞著山巔。當(dāng)?shù)厝藙傆媚景逖刂鴰r壁建造了房屋，這些房屋隨著巖壁的走勢或彎或直，或高或低，沿著巖壁蜿蜒曲折。順著巖壁的縫隙攀緣上去，幾乎要到達(dá)幔亭峰的峰頂了，因?yàn)榈缆繁欢氯Ｖ沽?。返回到三姑峰的山腳下，繞到它的后面，又從原來的路下山，到了先前俯瞰到的突出的泉水處。從這里越過山嶺，就是去水簾洞的路；從這里下去，就是突出的泉水所在的巖壁。12．B13．A.了解大學(xué)生對于新職業(yè)的態(tài)度。B.你的理想職業(yè)是什么？C.你選擇這一職業(yè)的理由是什么？（或：你認(rèn)為如何才能獲取理想的職業(yè)？）14．示例：我認(rèn)為頂尖名校畢業(yè)生當(dāng)中小學(xué)教師并不是大材小用。首先，我們需要打破“什么人只能干什么工作”的傳統(tǒng)觀念，教育是一件長期、復(fù)雜的工作，需要高素質(zhì)人才的加入，其次，每個人都有自己的選擇，只要他們自己內(nèi)心熱愛與認(rèn)可，在任何行業(yè)上都能獲得成就感，并且發(fā)光發(fā)熱。最后，在職業(yè)選擇上，沒有小工作，只有小格局，高學(xué)歷人才能夠更好地推動教育的發(fā)展?！緦?dǎo)語】文章以“新職業(yè)與青年職業(yè)選擇”為核心，多維鋪陳時代圖景。從新職業(yè)涌現(xiàn)的時代背景，到名校生從教、95后向往網(wǎng)紅等現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象，再到職業(yè)觀重塑與個人社會價值統(tǒng)一的深層思考，邏輯層層遞進(jìn)。行文兼具數(shù)據(jù)支撐與案例佐證，既呈現(xiàn)職業(yè)選擇的多元分歧，又傳遞“破除職業(yè)偏見、融小我于大我”的價值導(dǎo)向，切中當(dāng)代青年職業(yè)困惑，語言平實(shí)卻富有現(xiàn)實(shí)關(guān)照與思想深度。12．本題考查對材料內(nèi)容的理解與分析。A.根據(jù)【解鎖·新職業(yè)】中“這些職業(yè)不斷突破傳統(tǒng)社會的想象，其背后源于科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等新要素的不斷涌現(xiàn)”可知，是新要素涌現(xiàn)催生新職業(yè)，而非新職業(yè)使得新要素涌現(xiàn)，邏輯顛倒；B.根據(jù)【調(diào)查·新風(fēng)口】的圖表，“工作機(jī)會多”“職業(yè)流動靈活”的占比分別為71.16%、69.69%，是占比最高的兩項；“職業(yè)前景較好”的占比僅14.08%，屬于較少關(guān)注的內(nèi)容；而“收入不高”是人們對新職業(yè)的首要顧慮（占比77.42%），該選項與原文相符；C.根據(jù)【現(xiàn)象·新發(fā)現(xiàn)】中第②段“很多大學(xué)生認(rèn)為：靠讀書來改變命運(yùn)，需要寒窗苦讀十余載，而當(dāng)一個網(wǎng)紅，似乎只需要對著屏幕唱唱歌聊聊天”可知，“不需要高學(xué)歷和多大努力”是大學(xué)生的主觀認(rèn)知，并非網(wǎng)紅職業(yè)的實(shí)際情況，與原文不符；D.根據(jù)【視野·新突破】中第③段“大多數(shù)人都認(rèn)同只有為同時代人的幸福而工作，才能使自己也過得幸?！笨芍?，是“大多數(shù)人”而非“人們都”認(rèn)同，表述絕對化；故選B。13．本題考查對內(nèi)容的理解與采訪設(shè)計。A處，作答時，結(jié)合主題“大學(xué)生的職業(yè)選擇”，采訪目的需明確要獲取的信息——既包括大學(xué)生對新職業(yè)的認(rèn)知，也包括其自身職業(yè)選擇的傾向與考量，以此支撐對大學(xué)生職業(yè)選擇趨勢的分析。示例：了解假期在家大學(xué)生對新生職業(yè)的認(rèn)知與評價，同時探究他們自身職業(yè)選擇的傾向、核心考量因素，為梳理當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)選擇特征積累一手信息。B處，作答時，需承接“對新職業(yè)的看法”，進(jìn)一步聚焦“自身選擇”，提問應(yīng)包含“新職業(yè)/傳統(tǒng)職業(yè)的選擇傾向”+“考量因素”，讓問題更具體可答。示例：你在規(guī)劃自己的職業(yè)方向時，會傾向選擇新生職業(yè)還是傳統(tǒng)職業(yè)？做出選擇的核心考慮因素是什么？C處，作答時，需補(bǔ)充對職業(yè)現(xiàn)實(shí)問題的考量，針對新職業(yè)普遍存在的短板（如保障、穩(wěn)定性）提問，體現(xiàn)思考的全面性。示例：不少新生職業(yè)存在收入波動大、職業(yè)保障體系不夠完善的情況，這會影響你選擇這類職業(yè)的意愿嗎？為什么？14．本題考查觀點(diǎn)表達(dá)。首先明確核心觀點(diǎn)：頂尖名校畢業(yè)生當(dāng)中小學(xué)教師并非“大材小用”。然后結(jié)合材料邏輯展開：從職業(yè)價值看，教育是基礎(chǔ)工程，名校生的知識儲備、思維方式能為中小學(xué)教育注入新活力，提升教學(xué)質(zhì)量；從職業(yè)觀角度，材料提到“傳統(tǒng)的‘職業(yè)鄙視鏈’早已過時”，學(xué)歷與職業(yè)的匹配應(yīng)尊重個人選擇，名校生選擇教師職業(yè)是對教育的重視，而非“屈才”；再結(jié)合現(xiàn)實(shí)，優(yōu)質(zhì)師資能助力基礎(chǔ)教育發(fā)展，這是個人價值與社會價值的統(tǒng)一。最后總結(jié)觀點(diǎn)，強(qiáng)化合理性。示例：我認(rèn)為頂尖名校畢業(yè)生當(dāng)中小學(xué)教師不是“大材小用”。教育是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，名校畢業(yè)生的知識視野、思維能力能為中小學(xué)課堂帶來更前沿的內(nèi)容，提升教學(xué)的深度與廣度；同時，材料提到“學(xué)歷和職業(yè)是否匹配只能由當(dāng)事人自己做評判”，名校生選擇教師職業(yè)是自主的職業(yè)選擇，并非“屈才”，反而體現(xiàn)了對教育的重視；從社會價值看，優(yōu)質(zhì)師資能推動基礎(chǔ)教育發(fā)展，這是個人價值與社會價值的雙贏，絕非“大材小用”。15．（1）捅燕巢（2）第二年春天；（3）新燕來16．燕子剛來“我”家筑巢時我很新奇；次年春天燕子回來了，“我”喜不自勝;舊燕死去后有新的燕子到我家筑巢，讓我感到心安，抑郁的心情最終得到緩解。17．（1）運(yùn)用了動作描寫的方法，通過“放下”“打開”“扛”“推開”一系列動詞，生動形象地描寫了父親臨出門時特地為燕子留通道的整個過程，表現(xiàn)了父親對燕子回家的期盼。（2）示例一：運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“一種暖和的情思”比作“爬山虎的藤蔓”，生動形象地寫出了“我”對燕子、對家人的愛越來越濃的情感改變。示例二：運(yùn)用了心理描寫，生動形象地寫出了“我”對燕子、對家人的愛越來越濃的情感改變。18．示例：結(jié)合第②段“父親說過，燕子是念家的，一旦選定一戶人家筑巢安家，終其一生都會回到這戶人家里”由此可知，燕子有戀家、愛家的寓意；結(jié)合第③段“燕子勤勞肯干，終日在空中捕捉蒼蠅、蚊子等害蟲等”可知，燕子是勤勞肯干的，具有勤勞持家的寓意；結(jié)合第?段“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”“年年春天來這里”等句子可知，燕子在春天歸來，是春天的使者?！緦?dǎo)語】《燕子來時》以“燕子”為線索，串聯(lián)起父親護(hù)燕、兒時捅巢、燕歸心安等溫情片段。文中父親留縫盼燕、青瓦筑巢的細(xì)節(jié)，暗藏對家的牽掛與對生活的熱忱；“我”從闖禍到盼燕的心境轉(zhuǎn)變，飽含對生命的敬畏。燕子的“念舊”與人間的“情長”相融，將鄉(xiāng)愁、親情與自然之美交織，語言質(zhì)樸卻意蘊(yùn)綿長，于平淡敘事中傳遞出對家的眷戀與對團(tuán)圓的期許，讓讀者在燕鳴呢喃中感受生活的暖意。15．本題考查內(nèi)容分析與概括。第一空，根據(jù)第③段“一個周末的午后，我心血來潮，拿一根竹竿將房頂上燕子的巢穴捅了”可知，三年級時的春天，在燕筑巢之后發(fā)生的事是“我”捅了燕巢，故（1）處概括為：捅燕巢。第二空，根據(jù)第⑦段“在我的朝思暮想中，第二年春天，真有一只燕子飛到了我家”可知，對應(yīng)“燕歸來”的時間是第二年春天，故（2）處概括為：第二年春天。第三空，根據(jù)第⑧段“好在沒過多久，又有一只燕子來到我家‘安家落戶’——那是一只有著一般棕紅色臉頰的燕子”可知，舊燕離去后發(fā)生的事是新燕來到“我”家筑巢，故（3）處概括為：新燕來。16．本題考查情感變化分析。根據(jù)第③段“看著新泥累筑的燕巢，銜草進(jìn)出的燕子，聽著夜深人靜時的呢喃，我心里想，它們的窩里還有什么”可知，