2025年嬰幼兒發(fā)展引導員考試試題（附答案）一、單項選擇題（共20題，每題2分，共40分）1.3月齡嬰兒在大運動發(fā)展中最典型的表現(xiàn)是（）A.獨坐片刻B.抬頭45°并左右轉(zhuǎn)動C.扶腋可站立D.翻身從俯臥到仰臥2.12月齡幼兒語言發(fā)展的典型特征是（）A.能說2-3字短語B.理解“拿杯子”等簡單指令C.模仿發(fā)音但無意義D.能指認5種以上常見物品3.24月齡幼兒在認知發(fā)展中最可能出現(xiàn)的行為是（）A.用積木搭2層塔B.區(qū)分“大”“小”概念C.完成4片簡單拼圖D.說出自己的姓名4.關(guān)于0-6月齡嬰兒喂養(yǎng)指導，正確的做法是（）A.4月齡開始添加蛋黃作為第一種輔食B.按需喂養(yǎng)，夜間不主動喚醒喂奶C.奶粉喂養(yǎng)時，奶液溫度需煮沸消毒D.母乳不足時，優(yōu)先選擇豆基配方奶粉5.18月齡幼兒出現(xiàn)“重復扔玩具”行為，最可能的發(fā)展意義是（）A.情緒宣泄B.探索因果關(guān)系C.尋求關(guān)注D.精細動作練習6.以下屬于2歲幼兒社會性發(fā)展典型表現(xiàn)的是（）A.主動分享玩具給同伴B.出現(xiàn)“自我中心”行為（如“這是我的”）C.能遵守簡單的游戲規(guī)則D.模仿成人掃地、擦桌子等日常行為7.關(guān)于嬰幼兒安全防護，錯誤的做法是（）A.1歲以內(nèi)嬰兒床上不放置毛絨玩具B.給學步期幼兒選擇鞋底較軟的防滑鞋C.熱湯放置在桌面邊緣方便拿取D.插座安裝保護蓋8.3月齡嬰兒視覺發(fā)展的關(guān)鍵特征是（）A.能注視30cm內(nèi)的人臉B.追視移動的紅球（180°）C.區(qū)分紅、綠顏色D.識別簡單幾何圖形9.針對6月齡嬰兒的精細動作引導，最適宜的玩具是（）A.手搖鈴（直徑5cm）B.串珠（孔徑1cm）C.軟質(zhì)積木（8cm×8cm）D.響紙書（可撕拉）10.15月齡幼兒出現(xiàn)“分離焦慮”加劇，主要原因是（）A.親子依戀關(guān)系尚未建立B.認知發(fā)展到“客體永存”階段C.家庭教養(yǎng)方式過于嚴厲D.同伴交往需求未被滿足11.關(guān)于嬰幼兒睡眠引導，正確的建議是（）A.3月齡嬰兒需固定睡眠時間表B.夜間哭鬧時立即抱起安撫C.睡前30分鐘進行安靜的親子閱讀D.2歲幼兒每天需午睡4小時以上12.以下符合2歲幼兒語言發(fā)展水平的是（）A.詞匯量約50個，能說簡單句子（如“媽媽抱”）B.能復述簡單故事的主要情節(jié)C.清晰發(fā)出“zh、ch、sh”等翹舌音D.理解“先穿襪子再穿鞋”的順序指令13.針對0-1歲嬰兒的親子互動，最能促進其情感發(fā)展的是（）A.頻繁使用電子早教產(chǎn)品B.及時回應哭聲并伴隨語言安撫C.每天進行30分鐘結(jié)構(gòu)化認知訓練D.讓嬰兒獨立玩耍以培養(yǎng)專注力14.3歲幼兒在精細動作方面應達到的目標是（）A.用勺子舀取食物不灑出B.使用剪刀剪直線C.串10顆以上木珠D.用蠟筆涂畫閉合圖形15.關(guān)于嬰幼兒營養(yǎng)，正確的認知是（）A.1歲后可以完全替代為成人飲食B.缺鐵會影響認知和行為發(fā)展C.喝果汁比吃水果更有營養(yǎng)D.補鈣越多越有利于骨骼發(fā)育16.10月齡嬰兒出現(xiàn)“怕生”行為，引導員應建議家長（）A.強迫嬰兒與陌生人接觸以鍛煉膽量B.抱著嬰兒在遠處觀察陌生人，逐步接近C.批評嬰兒“不勇敢”并轉(zhuǎn)移其注意力D.立即帶嬰兒離開陌生環(huán)境17.以下屬于3歲幼兒社會交往典型表現(xiàn)的是（）A.與同伴合作搭建積木塔B.因玩具被搶而大哭但不知求助C.拒絕參與集體游戲D.只愿意和熟悉的1-2個同伴玩耍18.針對2歲幼兒“反抗期”（如“我自己來”）的引導策略，錯誤的是（）A.提供有限選擇（如“穿紅色鞋還是藍色鞋”）B.強行代勞以節(jié)省時間C.用游戲化方式引導（如“我們比賽收玩具吧”）D.肯定其嘗試（如“你自己拿杯子，真能干”）19.關(guān)于嬰幼兒動作發(fā)展規(guī)律，正確的順序是（）A.抬頭→翻身→坐→爬→站→走B.翻身→抬頭→坐→爬→站→走C.抬頭→坐→翻身→爬→站→走D.抬頭→爬→翻身→坐→站→走20.針對語言發(fā)展遲緩的18月齡幼兒，最有效的引導方法是（）A.每天播放2小時兒歌音頻B.多提問并等待其嘗試回答（如“這是什么？”）C.禁止說方言，強制使用普通話D.減少日常交流，專注進行語言訓練二、多項選擇題（共10題，每題3分，共30分。每題至少有2個正確選項，多選、錯選、漏選均不得分）1.影響0-3歲嬰幼兒發(fā)展的主要因素包括（）A.遺傳基因B.家庭教養(yǎng)方式C.營養(yǎng)與健康狀況D.同伴交往機會2.引導員觀察嬰幼兒時需記錄的關(guān)鍵信息有（）A.具體行為表現(xiàn)（如“用拇指和食指捏起小餅干”）B.行為發(fā)生的情境（如“在玩積木時”）C.家長的即時反應（如“家長幫助撿起玩具”）D.行為持續(xù)時間（如“專注玩拼圖5分鐘”）3.針對1歲幼兒的親子游戲設(shè)計原則包括（）A.游戲目標與該階段發(fā)展里程碑匹配B.材料選擇安全、可探索（如軟質(zhì)積木）C.游戲規(guī)則復雜以挑戰(zhàn)能力D.家長參與互動（如一起滾球）4.0-6月齡嬰兒常見的生理發(fā)展問題有（）A.腸絞痛（陣發(fā)性哭鬧）B.乳牙萌出（流涎增多）C.生理性腹瀉（大便次數(shù)多但性狀正常）D.枕禿（后腦勺頭發(fā)稀少）5.促進2歲幼兒語言發(fā)展的有效方法有（）A.重復幼兒的發(fā)音并擴展成句子（如幼兒說“狗狗”，回應“這是白色的狗狗”）B.給幼兒讀繪本時提問（如“小熊在做什么？”）C.限制其表達，避免“說不清楚”D.鼓勵模仿成人打電話、講故事6.關(guān)于嬰幼兒情緒管理，正確的引導策略是（）A.對生氣的幼兒說“不許哭”B.用語言標記情緒（如“你因為玩具被拿走而傷心”）C.提供安全的情緒釋放方式（如拍軟球）D.忽略幼兒的情緒表達以培養(yǎng)“堅強”7.3歲幼兒在認知發(fā)展中可能表現(xiàn)出（）A.理解“昨天、今天、明天”的時間概念B.按顏色或形狀分類5種以上物品C.用積木搭出“房子”并描述功能D.數(shù)出10以內(nèi)的物體數(shù)量8.家庭環(huán)境中促進嬰幼兒發(fā)展的適宜做法有（）A.客廳設(shè)置安全的爬行區(qū)（鋪地墊）B.臥室懸掛色彩鮮艷的搖鈴（距離嬰兒眼睛20cm）C.餐桌旁放置嬰兒餐椅培養(yǎng)自主進食D.書房擺放過高的書架（防止幼兒觸碰）9.針對感統(tǒng)失調(diào)傾向的嬰幼兒，引導員可建議的活動有（）A.0-1歲：俯趴時用搖鈴引導抬頭B.1-2歲：走平衡木（寬度15cm）C.2-3歲：玩“跳格子”游戲（格子間距30cm）D.所有年齡段：長時間使用學步車10.嬰幼兒發(fā)展引導員的專業(yè)素養(yǎng)要求包括（）A.掌握0-3歲各階段發(fā)展里程碑B.具備觀察記錄與分析能力C.能設(shè)計個性化引導方案D.強制家長完全按照建議執(zhí)行三、判斷題（共10題，每題1分，共10分。正確填“√”，錯誤填“×”）1.0-3個月嬰兒出現(xiàn)“驚跳反射”是異常表現(xiàn)，需就醫(yī)檢查。（）2.6月齡嬰兒添加輔食應遵循“由一種到多種、由稀到稠”的原則。（）3.2歲幼兒喜歡“破壞”玩具（如拆積木）是缺乏專注力的表現(xiàn)。（）4.3歲幼兒能單腳站立5秒以上屬于大運動發(fā)展達標。（）5.嬰幼兒出現(xiàn)“口吃”（說話重復）時，應立即糾正其發(fā)音。（）6.1歲幼兒夜間醒來吃奶是正常的生理需求，無需刻意戒斷。（）7.為保護視力，2歲以下幼兒應完全禁止使用電子屏幕。（）8.嬰幼兒“認生”是社會性發(fā)展滯后的表現(xiàn)，需加強社交訓練。（）9.3歲幼兒能使用剪刀剪直線，但需選擇圓頭安全剪刀。（）10.引導員與家長溝通時，應避免使用專業(yè)術(shù)語，用具體案例說明問題。（）四、案例分析題（共2題，每題10分，共20分）案例1：明明，男，18月齡。家長反映其最近經(jīng)常說“不要”“自己來”，穿衣服、吃飯時拒絕家長幫助，但若嘗試失?。ㄈ缟鬃拥舻厣希蟀l(fā)脾氣；能獨走但不穩(wěn)，跑步時容易摔倒；會說“爸爸”“媽媽”“飯飯”等5-6個單字，聽到指令（如“把球給媽媽”）能執(zhí)行；喜歡模仿家長擦桌子、拿掃帚，但不愿與其他小朋友分享玩具。問題：1.結(jié)合0-3歲發(fā)展里程碑，分析明明當前各領(lǐng)域（社會性、大運動、語言）的發(fā)展水平。2.針對明明的“反抗行為”和“不愿分享”，設(shè)計一個家庭引導活動（需包含目標、材料、步驟）。案例2：樂樂，女，2歲4個月。近期家長發(fā)現(xiàn)她在玩拼圖時只能完成2片拼圖，3片以上就會放棄；語言表達以單詞為主（如“吃”“玩”），很少說句子；看到陌生人會躲在家長身后，拒絕打招呼。體檢顯示身高體重在正常范圍，但精細動作發(fā)展評估得分低于同齡人。問題：1.分析樂樂可能存在的發(fā)展優(yōu)勢與不足。2.提出3條具體的家庭引導建議（需涵蓋精細動作、語言、社會性領(lǐng)域）。答案及解析一、單項選擇題1.B（3月齡嬰兒抬頭可達45°-90°，并能左右轉(zhuǎn)動；獨坐需6月齡，扶站需8-10月齡，翻身需4-5月齡）2.B（12月齡幼兒理解10-20個詞匯，能執(zhí)行簡單指令；說短語需18月齡，指認物品需15月齡左右）3.C（24月齡幼兒可搭3-4層積木，完成4片拼圖；區(qū)分大小需3歲，說姓名需3歲后）4.B（6月齡添加輔食，第一口輔食為高鐵米粉；奶液無需煮沸；優(yōu)先選擇乳基配方奶粉）5.B（18月齡幼兒通過重復動作探索“扔玩具-發(fā)出聲音”的因果關(guān)系）6.B（2歲幼兒自我意識萌芽，常說“我的”；分享需3歲后，模仿行為1.5歲已出現(xiàn)）7.C（熱湯應放置在幼兒無法觸及的位置）8.B（3月齡嬰兒追視可達180°；注視人臉在1月齡，辨色需4月齡）9.A（6月齡嬰兒抓握反射減弱，適合直徑5cm的手搖鈴；串珠需1歲后）10.B（15月齡幼兒理解“媽媽離開后會回來”，因無法控制分離而焦慮）11.C（睡前安靜活動有助于建立睡眠儀式；3月齡嬰兒仍需按需喂養(yǎng)，夜間哭鬧可先輕拍安撫）12.A（2歲幼兒詞匯量約200個，能說簡單句子；理解順序需3歲）13.B（及時回應哭聲能建立安全型依戀，促進情感發(fā)展）14.A（3歲幼兒可用勺子舀食物；用剪刀需4歲，串珠需3歲半）15.B（缺鐵會影響認知和行為；1歲后需保持食物細軟，水果優(yōu)于果汁）16.B（逐步接觸陌生人可緩解怕生，強迫會加劇焦慮）17.A（3歲幼兒開始合作游戲；拒絕分享是正常表現(xiàn)）18.B（強行代勞會打擊幼兒自主性）19.A（動作發(fā)展遵循“首尾規(guī)律”：抬頭→翻身→坐→爬→站→走）20.B（多提問并等待回答能鼓勵主動表達；音頻被動輸入效果有限）二、多項選擇題1.ABCD（遺傳、家庭、營養(yǎng)、同伴均為影響因素）2.ABCD（觀察需記錄行為、情境、家長反應、持續(xù)時間）3.ABD（1歲幼兒游戲規(guī)則應簡單，避免復雜）4.ACD（乳牙萌出多在6-8月齡）5.ABD（限制表達會阻礙語言發(fā)展）6.BC（否定情緒或忽略會影響情緒管理能力）7.BCD（理解時間概念需4歲左右）8.ABC（過高書架存在傾倒風險）9.ABC（學步車可能影響下肢發(fā)育，不建議長時間使用）10.ABC（引導員需尊重家長意愿，而非強制）三、判斷題1.×（驚跳反射是0-4個月正常生理反射）2.√（輔食添加原則為“由少到多、由一種到多種、由稀到稠”）3.×（拆玩具是探索物體屬性的表現(xiàn)，屬于認知發(fā)展）4.√（3歲幼兒單腳站立2-5秒為達標）5.×（2-3歲口吃多為語言發(fā)展過渡期，無需刻意糾正）6.√（1歲幼兒胃容量小，夜間吃奶可能是正常需求）7.√（世界衛(wèi)生組織建議2歲以下避免屏幕使用）8.×（認生是依戀關(guān)系建立的正常表現(xiàn)）9.√（3歲幼兒可使用圓頭剪刀剪直線）10.√（用案例說明更易被家長理解）四、案例分析題案例1答案：1.發(fā)展水平分析：-社會性：處于“自我意識萌芽期”，表現(xiàn)出自主性（“自己來”）和占有欲（不愿分享），符合18月齡發(fā)展特點；模仿成人行為（擦桌子）是社會性發(fā)展的積極信號。-大運動：獨走但不穩(wěn)、跑步易摔倒，符合18月齡大運動水平（正常獨走穩(wěn)需2歲左右）。-語言：能說5-6個單字，理解并執(zhí)行簡單指令，略低于18月齡平均水平（正常應說10-20個詞匯）。2.引導活動設(shè)計：-活動目標：緩解“反抗行為”，引導用語言表達需求；初步體驗分