小學(xué)階段語文期末考試模擬試卷語文學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)體現(xiàn)在識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流等方面。這份模擬試卷依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，結(jié)合小學(xué)不同學(xué)段的能力要求設(shè)計(jì)，分為三年級與五年級兩個(gè)典型學(xué)段的試卷，既考查基礎(chǔ)積累，又注重思維與表達(dá)能力的提升，可供教師期末復(fù)習(xí)參考、家長家庭輔導(dǎo)或?qū)W生自我檢測使用。三年級語文期末考試模擬試卷第一部分基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用（35分）一、看拼音，寫詞語（10分）（設(shè)計(jì)意圖：考查識字寫字能力，覆蓋課本要求掌握的易錯(cuò)字詞，注重筆畫規(guī)范與字形結(jié)構(gòu)。）1.làzhú（蠟燭）2.yǎnzòu（演奏）3.shìxiàn（視線）4.chìbǎng（翅膀）5.nǎodai（腦袋）6.guānchá（觀察）7.yáohuàng（搖晃）8.gǎnshòu（感受）9.liúlèi（流淚）10.zhǔnbèi（準(zhǔn)備）二、字詞游樂園（8分）（設(shè)計(jì)意圖：通過形近字、多音字、詞語搭配等題型，鞏固字詞辨析與運(yùn)用能力。）1.選字填空（4分）（帶戴）領(lǐng)愛（戴）穿（戴）海（帶）（坪評）論草（坪）批（評）操（坪）2.給加點(diǎn)字選擇正確讀音（4分）放假（jià）處罰（chǔ）壓根（yà）稍息（shào）三、句子魔法屋（9分）（設(shè)計(jì)意圖：考查句式轉(zhuǎn)換、病句修改、修辭手法運(yùn)用，提升語言表達(dá)的準(zhǔn)確性與靈活性。）1.按要求改寫句子（6分）（1）孫中山把那段書一字不漏地背了出來。（改為“被”字句）（2）秋天的雨，是一把鑰匙。（仿寫比喻句：示例：春天的風(fēng)，是一位畫家。）（3）難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？（改為陳述句）2.修改病句（3分）（1）教室里響起了熱烈的掌聲。（“激烈”改為“熱烈”）（2）我斷定他生病了。（刪去“可能”）四、日積月累（8分）（設(shè)計(jì)意圖：考查課本要求背誦的古詩、名言、課文片段，強(qiáng)化文化積累與語感。）1.補(bǔ)充詩句（4分）（1）牧童騎黃牛，歌聲振林樾。（《所見》）（2）一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。（《贈劉景文》）2.根據(jù)課文內(nèi)容填空（4分）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。第二部分閱讀理解（30分）一、課內(nèi)閱讀（12分）（文段選自三年級上冊《富饒的西沙群島》，設(shè)計(jì)意圖：考查對課文內(nèi)容的理解、信息提取與語言賞析能力。）《富饒的西沙群島》（節(jié)選）海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。1.用“____”畫出文中的比喻句，說說它把珊瑚比作花朵、鹿角，這樣寫的好處是生動形象地寫出了珊瑚的形態(tài)美。（4分）2.選段從珊瑚、海參、大龍蝦、魚四個(gè)方面描寫了海底的生物，突出了西沙群島的富饒。（4分）3.“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”這句話的意思是魚的數(shù)量極多，這樣寫的好處是用夸張的手法突出了西沙群島海里魚的豐富。（4分）二、課外閱讀（18分）（文段為童話《小松鼠找朋友》，設(shè)計(jì)意圖：考查概括內(nèi)容、理解人物情感、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談感悟的能力。）《小松鼠找朋友》小松鼠住在一棵高大的松樹上，他很孤單，總想找個(gè)朋友。一天，小松鼠出門去，看見一只小猴子在樹上跳來跳去，就熱情地說：“小猴小猴，我們做朋友吧！”小猴子說：“不行不行，你長著毛茸茸的尾巴，和我不一樣，我才不跟你做朋友呢！”小松鼠聽了，很難過。他繼續(xù)往前走，看見一只小兔子在草叢里蹦蹦跳跳，就高興地說：“小兔小兔，我們做朋友吧！”小兔子說：“不行不行，你長著尖尖的爪子，和我不一樣，我才不跟你做朋友呢！”小松鼠聽了，更難過了。他又往前走，看見一只小鴨子在河里游來游去，就大聲地說：“小鴨小鴨，我們做朋友吧！”小鴨子說：“不行不行，你長著厚厚的毛皮，和我不一樣，我才不跟你做朋友呢！”小松鼠聽了，傷心極了?！ê罄m(xù)情節(jié)：小松鼠發(fā)現(xiàn)一只小鳥受傷了，他小心翼翼地把小鳥捧回樹上，用樹葉給它做窩，還找來蟲子喂它。小鳥的朋友們知道后，都覺得小松鼠很善良，主動和他做了朋友。）1.小松鼠先后找了小猴子、小兔子、小鴨子做朋友，他們都拒絕了，因?yàn)橛X得小松鼠和自己不一樣。（6分）2.預(yù)測故事的結(jié)局：小松鼠發(fā)現(xiàn)一只小鳥受傷了，他小心翼翼地把小鳥捧回樹上，用樹葉給它做窩，還找來蟲子喂它。小鳥的朋友們知道后，都覺得小松鼠很善良，主動和他做了朋友。理由：童話常傳遞“善良能收獲友誼”的道理，前文小松鼠的善良舉動（幫助小鳥）會打動其他動物，符合童話的情感邏輯。（6分）3.讀了這個(gè)故事，我明白了交朋友不能只看外表，要關(guān)注對方的內(nèi)心品質(zhì)。比如生活中，我曾覺得新同學(xué)的穿著和我不一樣，不愿和他說話，但后來發(fā)現(xiàn)他很熱心，經(jīng)常幫助同學(xué)，我們成了好朋友。（6分）第三部分寫作表達(dá)（35分）（設(shè)計(jì)意圖：考查觀察能力與表達(dá)能力，要求寫清楚事物特點(diǎn)與情感，字?jǐn)?shù)不少于300字。）題目：《我的心愛之物》提示：每個(gè)人都有自己特別喜歡的東西，可能是玩具、文具，也可能是小動物、植物……請你寫一寫你的心愛之物，要寫清楚它的樣子，以及你為什么喜歡它。三年級試卷命題思路與參考答案命題思路1.基礎(chǔ)知識：緊扣三年級上冊課本，覆蓋“識字寫字”“詞語辨析”“句式運(yùn)用”“日積月累”四大板塊，注重易錯(cuò)點(diǎn)（如“戴”與“帶”的區(qū)別）與語文要素（如比喻句仿寫）的考查。2.閱讀理解：課內(nèi)閱讀選取經(jīng)典寫景文，考查信息提取與修辭賞析；課外閱讀以童話為載體，滲透“預(yù)測”“感悟道理”等閱讀策略，符合三年級“童話閱讀”的教學(xué)重點(diǎn)。3.寫作表達(dá)：“心愛之物”貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)、表達(dá)真情，降低寫作難度，注重內(nèi)容的具體性。參考答案（部分）第一部分基礎(chǔ)知識一、看拼音寫詞語：蠟燭、演奏、視線、翅膀、腦袋、觀察、搖晃、感受、流淚、準(zhǔn)備二、字詞填空：帶、戴、戴、帶；評、坪、評、坪三、句子改寫：（1）那段書被孫中山一字不漏地背了出來。（2）示例：春天的風(fēng)，是一位畫家。（3）它不要和我們一起坐船到外祖父家里去。五年級語文期末考試模擬試卷第一部分基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用（30分）一、字詞大闖關(guān)（12分）（設(shè)計(jì)意圖：考查多音字、成語運(yùn)用、詞語辨析，提升字詞理解的準(zhǔn)確性與靈活性。）1.給多音字組詞（4分）卷：juǎn（卷尺）juàn（試卷）強(qiáng)：qiáng（強(qiáng)大）qiǎng（勉強(qiáng)）2.補(bǔ)充成語并選擇填空（8分）（津）（津）樂道（恍）（然）大悟（囫）（圇）吞棗張（冠）李（戴）（1）他讀書總是囫圇吞棗，不求甚解，所以收獲很小。（2）老師講了半天，他才恍然大悟，原來這道題這么簡單！二、句子加工廠（8分）（設(shè)計(jì)意圖：考查病句修改、修辭手法、句式仿寫，提升語言表達(dá)的規(guī)范性與創(chuàng)造性。）1.修改病句（4分）（1）通過這次活動，我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。（刪去“使”）（2）他經(jīng)常回憶往事。（刪去“過去的”或“往”）2.按要求寫句子（4分）（1）示例：這棵樹高約15米，相當(dāng)于五層樓的高度。（列數(shù)字說明）（2）示例：愛是一盞燈，照亮黑暗的角落；愛是一縷風(fēng)，吹散心頭的陰霾；愛是一捧光，溫暖冰冷的寒冬。三、文化積累站（10分）（設(shè)計(jì)意圖：考查古詩、文言文、名言警句的積累與理解，滲透文化傳承。）1.補(bǔ)充詩句或文言文（6分）（1）月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。（《楓橋夜泊》）（2）默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦。（《論語》）（3）《少年中國說》（節(jié)選）：紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。2.根據(jù)語境填名言（4分）（1）哥哥總說自己笨，學(xué)不好數(shù)學(xué)，我想用“學(xué)習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲”告訴他，只要肯努力，就能進(jìn)步。（2）老師常說“讀書須用意，一字值千金”，提醒我們要多讀書、讀好書，才能增長見識。第二部分閱讀理解（35分）一、非連續(xù)性文本閱讀（15分）（材料圍繞“傳統(tǒng)節(jié)日”，設(shè)計(jì)意圖：考查信息整合、對比分析、聯(lián)系生活的能力。）材料一：中國傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗節(jié)日時(shí)間主要習(xí)俗----------------------春節(jié)正月初一貼春聯(lián)、吃餃子、拜年清明節(jié)公歷4月5日前后掃墓、踏青、插柳端午節(jié)五月初五吃粽子、賽龍舟、掛艾草材料二：某小學(xué)“傳統(tǒng)節(jié)日”調(diào)查統(tǒng)計(jì)表節(jié)日了解習(xí)俗的學(xué)生比例參與過習(xí)俗的學(xué)生比例--------------------------------------------------春節(jié)95%88%清明節(jié)76%45%端午節(jié)82%63%1.從材料一可知，端午節(jié)的習(xí)俗有吃粽子、賽龍舟、掛艾草。（3分）2.對比材料一和材料二，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對春節(jié)的了解和參與度最高，清明節(jié)的參與度遠(yuǎn)低于了解度。原因可能是清明節(jié)的習(xí)俗（如掃墓）具有特殊性，學(xué)生參與機(jī)會較少；而春節(jié)的習(xí)俗（如貼春聯(lián)、吃餃子）更貼近家庭生活，參與度高。（6分）3.建議：學(xué)?？山M織“清明踏青”“端午包粽子”等實(shí)踐活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)習(xí)俗；家庭中家長多帶孩子參與傳統(tǒng)節(jié)日活動，如清明掃墓、端午掛艾草，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。（6分）二、文學(xué)類文本閱讀（20分）（文段為散文《父親的肩頭》，設(shè)計(jì)意圖：考查概括內(nèi)容、賞析語言、體會情感的能力。）《父親的肩頭》①小時(shí)候，我總愛趴在父親的肩頭。那寬闊的肩頭，是我最溫暖的港灣。②父親的肩頭很寬，也很結(jié)實(shí)。農(nóng)忙時(shí)，他扛著一袋袋稻谷從田間回來，肩頭被壓得微微下沉，卻從不說累。我趴在他肩頭，能聞到陽光和泥土的味道，那是汗水浸潤后的芬芳。③上小學(xué)時(shí)，父親的肩頭成了我的“瞭望臺”。村里放電影，他總把我架在肩頭，我能看到幕布上的英雄，也能看到父親汗?jié)竦暮蟊场Ｋ募珙^，隨著腳步的起伏輕輕晃動，像一艘平穩(wěn)的小船。④后來，我漸漸長高，父親的肩頭不再寬闊如昔。有一次，我?guī)退釚|西，發(fā)現(xiàn)他的肩膀有些駝了，皮膚也變得粗糙，像老樹皮。那一刻，我的鼻子酸酸的。……（后續(xù)情節(jié)：父親生病住院，我每天放學(xué)去醫(yī)院陪他，給他讀報(bào)、削蘋果?？粗撊醯臉幼樱彝蝗灰庾R到，我該接過他的“肩頭”，為這個(gè)家撐起一片天。）1.文章圍繞“父親的肩頭”寫了三件事：①小時(shí)候，“我”趴在父親肩頭感受溫暖；②農(nóng)忙時(shí)，父親扛稻谷，肩頭下沉卻不說累；③上小學(xué)時(shí)，父親把“我”架在肩頭看電影。（6分）2.賞析第②段句子：“他的肩頭被壓得微微下沉，卻從不說累?！边@句話通過動作描寫（“微微下沉”）和神態(tài)對比（“壓得下沉”卻“不說累”），生動展現(xiàn)了父親的勤勞與堅(jiān)韌，暗含“我”對父親的心疼與敬佩。（4分）3.“父親的肩頭，是我最溫暖的港灣”這句話，既指小時(shí)候父親的肩頭給“我”帶來的安全感與舒適感，也象征父親的擔(dān)當(dāng)與愛，是“我”心靈的依靠。隨著成長，“我”從依賴父親的肩頭，到理解他的付出，這句話承載著“我”對父親的依戀與感恩。（5分）4.補(bǔ)充片段：父親住院后，我每天放學(xué)都去醫(yī)院。我坐在病床邊，給他讀報(bào)上的新聞，看他聽得入神的樣子，我悄悄削了個(gè)蘋果，遞到他嘴邊。他笑著咬了一口，眼里閃著淚光。那一刻，我知道，我該像他當(dāng)年扛稻谷那樣，扛起照顧他的責(zé)任了。（5分）第三部分寫作表達(dá)（35分）（設(shè)計(jì)意圖：考查敘事能力與情感表達(dá)，要求通過具體事例體現(xiàn)成長，字?jǐn)?shù)不少于400字。）題目：《那一刻，我長大了》提示：“長大”不僅是年齡的增長，更是心靈的成長、責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。請回憶一件讓你突然覺得自己長大了的事，寫清楚事情的經(jīng)過和你的感受。五年級試卷命題思路與參考答案命題思路1.基礎(chǔ)知識：聚焦五年級上冊的語文要素，如“多音多義字”“成語運(yùn)用”“說明方法”“文化積累”，難度梯度明顯，注重知識的綜合運(yùn)用。2.閱讀理解：非連續(xù)性文本考查信息整合與實(shí)踐能力，文學(xué)類文本側(cè)重語言賞析與情感體悟，符合五年級“散文閱讀”“非連續(xù)性文本閱讀”的教學(xué)要求。3.寫作表達(dá)：“那一刻，我長大了”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注內(nèi)心成長，通過具體事例表達(dá)真情實(shí)感，注重細(xì)節(jié)描寫與情感升華。參考答案（部分）第一部分基礎(chǔ)知識一、多音字組詞：卷（卷尺）（試卷