2025年重慶市教師職稱考試(理論知識(shí))在線模擬題庫及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30題，合計(jì)60分）1.依據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師對(duì)學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的行為提出申訴，受理申訴的教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（）日內(nèi)作出處理決定。A.15B.30C.45D.60答案：B2.某教師在講解“三角形內(nèi)角和”時(shí)，通過學(xué)生動(dòng)手剪拼三角形紙片、測量角度等活動(dòng)得出結(jié)論，這主要體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。A.直觀性B.啟發(fā)性C.循序漸進(jìn)D.理論聯(lián)系實(shí)際答案：D（通過實(shí)踐操作驗(yàn)證理論，體現(xiàn)理論與實(shí)際結(jié)合）3.學(xué)生因“喜歡某科老師”而努力學(xué)習(xí)該學(xué)科，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）。A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)B.附屬內(nèi)驅(qū)力C.自我提高內(nèi)驅(qū)力D.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力答案：B（附屬內(nèi)驅(qū)力指為獲得長者認(rèn)可而努力的動(dòng)機(jī)）4.依據(jù)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，義務(wù)教育課程應(yīng)聚焦（），培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。A.學(xué)科知識(shí)體系B.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)C.立德樹人根本任務(wù)D.跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)答案：C5.某學(xué)生能理解“a＞b，b＞c，則a＞c”的邏輯關(guān)系，但無法解決“小明比小紅高，小紅比小蘭高，誰最高”的問題，該學(xué)生最可能處于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的（）階段。A.感知運(yùn)動(dòng)B.前運(yùn)算C.具體運(yùn)算D.形式運(yùn)算答案：B（前運(yùn)算階段兒童缺乏邏輯推理的可逆性，需具體事物支持）6.教師在課堂上通過“問題鏈”引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考，這主要運(yùn)用了（）教學(xué)方法。A.講授法B.討論法C.談話法D.演示法答案：C（談話法通過問答引導(dǎo)思考）7.依據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，教師對(duì)違規(guī)學(xué)生實(shí)施“一節(jié)課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)的教室內(nèi)站立”屬于（）。A.一般教育懲戒B.較重教育懲戒C.嚴(yán)重教育懲戒D.體罰行為答案：A（一般懲戒包括課堂內(nèi)站立等）8.某教師在設(shè)計(jì)《草原》一課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，將“能有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)草原的熱愛”列為重點(diǎn)，這體現(xiàn)了（）維度的目標(biāo)。A.知識(shí)與技能B.過程與方法C.情感態(tài)度與價(jià)值觀D.核心素養(yǎng)答案：C（情感態(tài)度目標(biāo)關(guān)注態(tài)度體驗(yàn)）9.學(xué)生在學(xué)習(xí)“平行四邊形”后，容易將“長方形”誤判為非平行四邊形，這屬于（）遷移。A.正遷移B.負(fù)遷移C.順向遷移D.逆向遷移答案：B（原有概念干擾新概念理解，屬于負(fù)遷移）10.依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”屬于（）的要求。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人答案：D（教書育人強(qiáng)調(diào)多元評(píng)價(jià)）11.某教師在分析學(xué)生數(shù)學(xué)測試卷時(shí)發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生在“分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”上失分，這說明教學(xué)中需加強(qiáng)（）。A.基礎(chǔ)知識(shí)鞏固B.解題策略指導(dǎo)C.學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)答案：B（失分集中于應(yīng)用題，需針對(duì)性策略）12.學(xué)生在課堂上因“聽懂了但不會(huì)做題”產(chǎn)生焦慮，教師最適宜的做法是（）。A.增加同類題目練習(xí)量B.用“最近發(fā)展區(qū)”理論設(shè)計(jì)分層任務(wù)C.批評(píng)學(xué)生“不夠努力”D.降低教學(xué)難度要求答案：B（通過最近發(fā)展區(qū)任務(wù)幫助學(xué)生跨越現(xiàn)有水平）13.依據(jù)《義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》，學(xué)校評(píng)價(jià)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注（）。A.升學(xué)率B.課程實(shí)施效果C.教師論文數(shù)量D.校園硬件設(shè)施答案：B（指南強(qiáng)調(diào)課程與教學(xué)實(shí)施的評(píng)價(jià)）14.某教師在教授“摩擦力”時(shí)，先讓學(xué)生體驗(yàn)“推桌子”“擦黑板”的感受，再講解概念，這符合（）的認(rèn)知規(guī)律。A.從抽象到具體B.從具體到抽象C.從理論到實(shí)踐D.從一般到特殊答案：B（通過具體經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)抽象概念）15.學(xué)生因“擔(dān)心考不好被父母批評(píng)”而努力學(xué)習(xí)，這種動(dòng)機(jī)屬于（）。A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)B.外部動(dòng)機(jī)C.自我實(shí)現(xiàn)動(dòng)機(jī)D.成就動(dòng)機(jī)答案：B（外部動(dòng)機(jī)由外部誘因驅(qū)動(dòng)）16.教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，既布置“背誦古詩”的基礎(chǔ)題，又布置“為古詩配畫并寫短評(píng)”的拓展題，這體現(xiàn)了（）原則。A.統(tǒng)一性B.層次性C.趣味性D.實(shí)踐性答案：B（分層作業(yè)滿足不同學(xué)生需求）17.依據(jù)埃里克森人格發(fā)展理論，12-18歲青少年的主要發(fā)展任務(wù)是（）。A.獲得信任感B.建立自我同一性C.培養(yǎng)主動(dòng)性D.形成勤奮感答案：B（青春期核心任務(wù)是自我同一性vs角色混亂）18.某教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力分散，于是暫停講課，用眼神示意說話的學(xué)生，這屬于（）課堂管理策略。A.直接干預(yù)B.非言語提示C.懲罰D.強(qiáng)化答案：B（眼神屬于非言語提醒）19.教師在撰寫教學(xué)反思時(shí)，重點(diǎn)分析“學(xué)生為何對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟理解困難”，這屬于（）反思維度。A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)內(nèi)容C.教學(xué)過程D.學(xué)生學(xué)習(xí)答案：D（關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的原因）20.依據(jù)《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控工作制度，對(duì)欺凌行為的認(rèn)定應(yīng)當(dāng)（）。A.由班主任直接判定B.以學(xué)生陳述為唯一依據(jù)C.遵循必要、客觀、公正原則D.優(yōu)先保護(hù)被欺凌學(xué)生權(quán)益答案：C（規(guī)定要求客觀公正認(rèn)定）21.某學(xué)生能準(zhǔn)確復(fù)述“辛亥革命的時(shí)間”，但無法解釋“辛亥革命的歷史意義”，說明其認(rèn)知水平處于（）。A.記憶B.理解C.應(yīng)用D.分析答案：A（僅能復(fù)述屬于記憶層次）22.教師在“反比例函數(shù)”教學(xué)中，通過“路程一定，速度與時(shí)間的關(guān)系”引入，這主要運(yùn)用了（）導(dǎo)入方法。A.直接導(dǎo)入B.情境導(dǎo)入C.復(fù)習(xí)導(dǎo)入D.問題導(dǎo)入答案：B（生活情境引發(fā)興趣）23.依據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，“能正確使用顯微鏡觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)”屬于（）。A.言語信息B.智慧技能C.動(dòng)作技能D.認(rèn)知策略答案：C（動(dòng)作技能強(qiáng)調(diào)操作能力）24.某教師在班級(jí)中推行“小組合作積分制”，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予“圖書角優(yōu)先借閱權(quán)”，這屬于（）強(qiáng)化。A.正B.負(fù)C.替代D.自我答案：A（給予愉快刺激增加行為）25.學(xué)生在學(xué)習(xí)“圓的周長”時(shí)，通過測量不同大小圓的周長與直徑的比值，發(fā)現(xiàn)“π”的規(guī)律，這體現(xiàn)了（）學(xué)習(xí)方式。A.接受學(xué)習(xí)B.有意義學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.機(jī)械學(xué)習(xí)答案：C（自主探究規(guī)律）26.依據(jù)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，“不得組織、參與有償補(bǔ)課”屬于（）的要求。A.堅(jiān)定政治方向B.堅(jiān)守廉潔自律C.規(guī)范從教行為D.潛心教書育人答案：C（準(zhǔn)則明確禁止有償補(bǔ)課）27.某教師在分析學(xué)生錯(cuò)題時(shí)發(fā)現(xiàn)，“將‘克’與‘千克’混淆”的錯(cuò)誤率達(dá)60%，這說明教學(xué)中需加強(qiáng)（）。A.概念辨析B.計(jì)算訓(xùn)練C.審題指導(dǎo)D.實(shí)踐操作答案：A（單位混淆屬于概念不清）28.學(xué)生因“數(shù)學(xué)成績長期落后”而放棄努力，這體現(xiàn)了（）現(xiàn)象。A.習(xí)得性無助B.自我效能感低C.歸因偏差D.認(rèn)知失調(diào)答案：A（長期失敗導(dǎo)致動(dòng)機(jī)缺失）29.教師在設(shè)計(jì)“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”時(shí)，最核心的是（）。A.整合多學(xué)科知識(shí)B.聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際C.設(shè)定明確學(xué)習(xí)目標(biāo)D.設(shè)計(jì)開放探究任務(wù)答案：C（目標(biāo)是主題學(xué)習(xí)的導(dǎo)向）30.依據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，心理健康教育的主要內(nèi)容不包括（）。A.學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)B.人際關(guān)系教育C.職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)D.心理疾病治療答案：D（學(xué)校側(cè)重預(yù)防與發(fā)展，非治療）二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共10題，合計(jì)30分。每題至少有2個(gè)正確選項(xiàng)，錯(cuò)選、漏選均不得分）1.依據(jù)《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》，義務(wù)教育課程的基本原則包括（）。A.堅(jiān)持立德樹人B.聚焦核心素養(yǎng)C.強(qiáng)化學(xué)科邏輯D.注重知行合一答案：ABD（方案強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)導(dǎo)向、綜合學(xué)習(xí)、知行合一）2.下列屬于“以學(xué)生為中心”教學(xué)理念的表現(xiàn)有（）。A.設(shè)計(jì)分層學(xué)習(xí)任務(wù)B.鼓勵(lì)學(xué)生自主提出研究問題C.教師主導(dǎo)課堂講授D.依據(jù)學(xué)生反饋調(diào)整教學(xué)答案：ABD（C屬于傳統(tǒng)講授模式）3.影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)部因素包括（）。A.自我效能感B.歸因方式C.教師期望D.家庭教養(yǎng)方式答案：AB（CD為外部因素）4.班主任組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)遵循的原則有（）。A.教育性B.趣味性C.全員參與D.形式單一答案：ABC（活動(dòng)需兼顧教育性與參與度）5.下列屬于“有效課堂提問”的特征有（）。A.問題指向明確B.難度符合最近發(fā)展區(qū)C.提問后立即叫學(xué)生回答D.關(guān)注不同層次學(xué)生答案：ABD（C會(huì)減少學(xué)生思考時(shí)間）6.依據(jù)《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)》，教師應(yīng)具備的技術(shù)應(yīng)用能力包括（）。A.利用平臺(tái)分析學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)B.制作交互式課件C.使用智能工具輔助作業(yè)批改D.熟練操作辦公軟件答案：ABCD（標(biāo)準(zhǔn)涵蓋數(shù)據(jù)分析、資源開發(fā)等能力）7.學(xué)生出現(xiàn)“考試焦慮”時(shí)，教師可采取的干預(yù)措施有（）。A.教授放松訓(xùn)練技巧B.幫助制定合理學(xué)習(xí)計(jì)劃C.批評(píng)學(xué)生“不夠淡定”D.引導(dǎo)正確歸因答案：ABD（C會(huì)加劇焦慮）8.下列屬于“教學(xué)反思”內(nèi)容的有（）。A.教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成B.學(xué)生參與度如何C.教學(xué)方法是否有效D.教師儀表是否得體答案：ABC（D非核心反思內(nèi)容）9.依據(jù)《中小學(xué)德育工作指南》，德育的實(shí)施途徑包括（）。A.課程育人B.文化育人C.活動(dòng)育人D.實(shí)踐育人答案：ABCD（指南明確五大實(shí)施途徑）10.教師在“單元整體教學(xué)”設(shè)計(jì)中，需重點(diǎn)關(guān)注（）。A.單元核心素養(yǎng)目標(biāo)B.課時(shí)內(nèi)容的邏輯關(guān)聯(lián)C.學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)D.跨學(xué)科知識(shí)整合答案：ABC（D屬于跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)）三、判斷題（每題1分，共10題，合計(jì)10分。正確填“√”，錯(cuò)誤填“×”）1.教師對(duì)學(xué)生實(shí)施教育懲戒時(shí)，可在公開場合辱罵學(xué)生以起到警示作用。（）答案：×（《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則》禁止侮辱性言行）2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是天生的，教師無法通過教學(xué)手段培養(yǎng)。（）答案：×（興趣可通過情境創(chuàng)設(shè)、成功體驗(yàn)等培養(yǎng)）3.課堂上學(xué)生“插嘴”提問，教師應(yīng)立即制止以維持秩序。（）答案：×（合理“插嘴”可引導(dǎo)為有效生成）4.教師在批改作業(yè)時(shí)，只需標(biāo)注錯(cuò)誤答案，無需寫指導(dǎo)性評(píng)語。（）答案：×（評(píng)語能促進(jìn)學(xué)生反思）5.學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”是固定不變的，與教學(xué)無關(guān)。（）答案：×（教學(xué)能促進(jìn)最近發(fā)展區(qū)提升）6.德育過程的主要矛盾是社會(huì)道德要求與學(xué)生現(xiàn)有道德水平的矛盾。（）答案：√7.教師專業(yè)發(fā)展的核心是提升教學(xué)技能，無需關(guān)注教育科研能力。（）答案：×（科研能力是專業(yè)發(fā)展的重要組成）8.小組合作學(xué)習(xí)中，教師只需布置任務(wù)，無需參與討論。（）答案：×（教師需引導(dǎo)和調(diào)控）9.學(xué)生的“認(rèn)知風(fēng)格”無好壞之分，教師應(yīng)尊重差異。（）答案：√10.教師在公開課中為追求效果，可提前演練學(xué)生回答。（）答案：×（違背真實(shí)性原則）四、簡答題（每題5分，共4題，合計(jì)20分）1.簡述“新課改”背景下教師角色的轉(zhuǎn)變。答案：（1）從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者；（2）從課程的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者；（3）從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者；（4）從單一角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生心理健康的維護(hù)者、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者等多重角色。2.列舉三種培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略，并簡要說明。答案：（1）設(shè)置合理目標(biāo)：將大目標(biāo)分解為具體、可實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)，增強(qiáng)成功體驗(yàn)；（2）激發(fā)認(rèn)知沖突：通過問題情境引發(fā)學(xué)生好奇心，驅(qū)動(dòng)探究；（3）正確歸因指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生將成功歸因于努力，失敗歸因于方法，避免習(xí)得性無助；（4）提供及時(shí)反饋：肯定進(jìn)步，指出不足，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力（任選三點(diǎn)即可）。3.簡述課堂教學(xué)中“有效反饋”的特征。答案：（1）針對(duì)性：緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生具體表現(xiàn)；（2）及時(shí)性：在學(xué)生記憶清晰時(shí)給予反饋；（3）指導(dǎo)性：不僅指出錯(cuò)誤，還說明改進(jìn)方向；（4）激勵(lì)性：肯定進(jìn)步，保護(hù)學(xué)習(xí)積極性；（5）具體性：避免“不錯(cuò)”“很好”等籠統(tǒng)評(píng)價(jià)，用“你的實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)很嚴(yán)謹(jǐn)”等具體表述。4.依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，簡述“關(guān)愛學(xué)生”的具體要求。答案：（1）關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格；（2）平等公正對(duì)待學(xué)生，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生；（3）保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益；（4）不體罰或變相體罰學(xué)生；（5）嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。五、案例分析題（共2題，合計(jì)30分）案例1（15分）：初二（3）班學(xué)生小王數(shù)學(xué)成績長期落后，上課經(jīng)常開小差、不交作業(yè)。班主任李老師發(fā)現(xiàn)，小王父母長期在外務(wù)工，由爺爺奶奶照顧，老人文化水平低，無法輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。小王曾說：“我數(shù)學(xué)從來沒及格過，學(xué)也沒用?！眴栴}：（1）分析小王學(xué)習(xí)困難的原因。（5分）（2）如果你是李老師，會(huì)采取哪些措施幫助小王？（10分）答案要點(diǎn)：（1）原因：①內(nèi)部因素：長期失敗體驗(yàn)導(dǎo)致習(xí)得性無助，自我效能感低；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺失（認(rèn)為努力無效）。②外部因素：家庭支持不足（隔代監(jiān)護(hù)，缺乏學(xué)習(xí)指導(dǎo)）；可能存在教師或同伴的負(fù)面評(píng)價(jià)影響其自信心。（2）措施：①心理干預(yù)：與小王談心，肯定其其他方面的優(yōu)點(diǎn)（如勞動(dòng)積極），幫助重建自信；引導(dǎo)正確歸因（如“之前沒找對(duì)方法”而非“能力差”）。②學(xué)習(xí)支持：與數(shù)學(xué)老師溝通，設(shè)計(jì)分層作業(yè)（如從基礎(chǔ)計(jì)算題開始），提供課后個(gè)別輔導(dǎo)；利用“小老師”同伴互助，安排數(shù)學(xué)優(yōu)秀生與其結(jié)對(duì)。③家校合作：通過電話與小王父母溝通，建議定期與孩子交流學(xué)習(xí)情況；指導(dǎo)爺爺奶奶監(jiān)督作業(yè)完成（如檢查是否書寫工整）。④動(dòng)