小學(xué)六年級(jí)語文期末考試模擬題一、命題初衷這份模擬題扎根《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)六年級(jí)的要求，結(jié)合部編版語文教材核心知識(shí)點(diǎn)，從積累運(yùn)用、閱讀理解、寫作表達(dá)三個(gè)維度設(shè)計(jì)。它既考查基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)度，又關(guān)注閱讀思辨與表達(dá)能力的提升，能幫孩子梳理知識(shí)體系，在期末前開展一場(chǎng)“實(shí)戰(zhàn)演練”。二、模擬題正文（一）積累與運(yùn)用（30分）語文的根基在積累，這部分從字詞、詩詞、句式到綜合性學(xué)習(xí)，幫孩子筑牢基礎(chǔ)。1.字詞闖關(guān)（10分）（1）下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A.抽屜枯萎司空見慣見微知箸B.蒜瓣翡翠張燈結(jié)彩截然不同C.誕生僻靜專心至志焉知非福D.唯恐嚴(yán)峻萬不得以翻箱倒柜*（考點(diǎn)：易錯(cuò)字辨析。解析：A項(xiàng)“見微知箸”應(yīng)為“著”；C項(xiàng)“專心至志”應(yīng)為“致”；D項(xiàng)“萬不得以”應(yīng)為“已”。答案：B）*（2）給加點(diǎn)字選擇正確的讀音（填序號(hào)）：①處境（A.chǔB.chù）②挨餓（A.āiB.ái）*（考點(diǎn)：多音字辨析。解析：“處”在“處境”中表“置身、對(duì)待”，讀chǔ；“挨”在“挨餓”中表“遭受”，讀ái。答案：①A②B）*2.詩詞積累（8分）（1）默寫《竹石》后兩句：“________________，________________。”*（考點(diǎn)：直接性默寫。解析：注意“磨”“還”的寫法，答案：千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。）*（2）“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”出自______（作者）的《十五夜望月》，“秋思”指________________。*（考點(diǎn)：文學(xué)常識(shí)與詩句理解。解析：作者王建，“秋思”指中秋夜對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念之情。）*3.句式運(yùn)用（6分）（1）改寫句子：“小溪流淌著。”（改為擬人句，使句子更生動(dòng)）*（考點(diǎn)：修辭手法運(yùn)用。示例：小溪唱著歡快的歌，蹦跳著向前奔去。）*（2）修改病句：“通過這次演講比賽，使我明白了‘臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功’的道理?！?（考點(diǎn)：病句辨析（成分殘缺）。解析：刪去“通過”或“使”，答案：這次演講比賽，使我明白了“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的道理。（或：通過這次演講比賽，我明白了“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的道理。））*4.綜合性學(xué)習(xí)（6分）學(xué)校開展“傳統(tǒng)節(jié)日里的家國情懷”主題活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)：（1）寫出兩個(gè)“寄寓思念、團(tuán)圓”的傳統(tǒng)節(jié)日：______、______。（2）為“重陽節(jié)敬老活動(dòng)”設(shè)計(jì)一條宣傳語，要求語言簡(jiǎn)潔，富有感染力。*（考點(diǎn)：傳統(tǒng)文化與語言表達(dá)。解析：（1）示例：中秋節(jié)、元宵節(jié)（或重陽節(jié)、除夕）；（2）示例：“歲歲重陽，今又重陽；尊老敬老，情暖心房。”）*（二）閱讀理解（35分）閱讀是語文的核心能力，本板塊包含文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀，考查信息提取、文本分析與鑒賞能力。1.文言文閱讀（12分）閱讀《學(xué)弈》片段，完成練習(xí)：弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。（1）解釋下列加點(diǎn)字：①通國之善弈者也（）②思援弓繳而射之（）*（考點(diǎn)：文言實(shí)詞理解。解析：①善：擅長(zhǎng)；②援：引、拉。）*（2）翻譯句子：“雖與之俱學(xué)，弗若之矣?！?（考點(diǎn)：文言句子翻譯。解析：（他）雖然和前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，卻不如前一個(gè)人（學(xué)得好）。）*（3）結(jié)合文意，說說你從這個(gè)故事中得到的啟示。*（考點(diǎn)：文本感悟。解析：學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意。）*2.現(xiàn)代文閱讀（23分）（1）記敘文閱讀：《父親的草帽》（節(jié)選）①文章第3段中，“父親的草帽在田埂上輕輕晃動(dòng)，像一只展翅欲飛的蝶”，這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？*（考點(diǎn)：句子賞析。解析：比喻，將草帽比作“展翅欲飛的蝶”，生動(dòng)形象地寫出父親勞作時(shí)的動(dòng)態(tài)美，體現(xiàn)“我”對(duì)父親的喜愛與贊美。）*②結(jié)合全文，概括父親的形象特點(diǎn)。*（考點(diǎn)：人物形象分析。解析：父親是一個(gè)勤勞、樸實(shí)、關(guān)愛孩子、富有生活智慧的人。）*（2）非連續(xù)性文本閱讀：（某小區(qū)垃圾分類投放情況統(tǒng)計(jì)表）①從圖表中你發(fā)現(xiàn)了什么問題？（至少兩點(diǎn)）*（考點(diǎn)：信息提取。解析：示例：①廚余垃圾投放量最大，但正確率最低；②有害垃圾投放量小，正確率卻較高。）*②針對(duì)問題，給小區(qū)物業(yè)提一條合理化建議。*（考點(diǎn)：解決問題的能力。示例：開展“廚余垃圾分類”專題講座，指導(dǎo)居民正確投放。）*（三）寫作表達(dá)（35分）寫作是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，本板塊設(shè)置命題作文，引導(dǎo)學(xué)生從生活中選材，表達(dá)真情實(shí)感。題目：《那一刻，我長(zhǎng)大了》要求：①結(jié)合生活經(jīng)歷，寫出“長(zhǎng)大”的具體事件與內(nèi)心變化；②內(nèi)容具體，情感真摯；③不少于500字。寫作思路點(diǎn)撥：選材：可從“承擔(dān)責(zé)任”（如照顧生病的家人）、“理解他人”（如體會(huì)父母的辛苦）、“戰(zhàn)勝自我”（如克服恐懼完成挑戰(zhàn)）等角度切入，選取一件印象深刻的小事。結(jié)構(gòu)：開頭點(diǎn)明“長(zhǎng)大”的瞬間，中間詳細(xì)敘述事件（運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫：動(dòng)作、語言、心理），結(jié)尾升華主題，寫出“長(zhǎng)大”的感悟。三、參考答案與考點(diǎn)解析（附后）（注：完整解析將逐項(xiàng)梳理：積累運(yùn)用：側(cè)重易錯(cuò)字、多音字的“語境化”分析，詩詞理解結(jié)合“詩意+情感”；閱讀理解：文言文緊扣“課內(nèi)外遷移”（如“善”在《伯牙鼓琴》中也有涉及），現(xiàn)代文注重“文本邏輯+答題規(guī)范”（如賞析題的“手法+內(nèi)容+情感”公式）；寫作：從“立意深度、內(nèi)容具體性、語言表現(xiàn)力”三方面評(píng)分，優(yōu)秀范文可參考“以小見大”的敘事技巧。）四、期末備考小貼士1.基礎(chǔ)知識(shí)：整理課本生字詞、詩詞、文言文注釋，建立“錯(cuò)題本”，重點(diǎn)突破易錯(cuò)點(diǎn)（如形近字、古今異義）。2.閱讀理解：分類練習(xí)（記敘文/說明文/非連文本），總結(jié)答題模板（如概括題“誰+做什么+結(jié)果”，賞析題“手法+內(nèi)容+情感”），并學(xué)會(huì)“回文定位”找依據(jù)。3.寫作表達(dá)：每周進(jìn)行“片段