三只小豬蓋房子教案（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析《三只小豬蓋房子》是一篇適合低年級學生的童話故事，它通過生動有趣的故事情節(jié)，向?qū)W生傳達了勤奮、勇敢、智慧等美德。本課內(nèi)容位于小學語文一年級下冊的“品德教育”單元，旨在培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和價值觀。在課程體系中，本課承上啟下，既是對之前所學童話故事的鞏固，又為后續(xù)學習更多童話故事打下基礎。核心概念包括童話故事的特點、人物形象的分析以及道德品質(zhì)的培養(yǎng)。2.學情分析一年級學生正處于形象思維階段，對童話故事充滿好奇和興趣。他們已經(jīng)具備一定的閱讀能力，但對故事情節(jié)的理解還比較淺顯。學生已有的知識儲備和生活經(jīng)驗有限，可能會對故事中的某些細節(jié)產(chǎn)生混淆。在技能水平方面，學生的口語表達能力和寫作能力尚在培養(yǎng)之中。認知特點方面，學生喜歡通過故事中的角色和情節(jié)來學習新知識。興趣傾向上，學生對童話故事和動物故事尤為感興趣?？赡艽嬖诘膶W習困難包括對故事情節(jié)的混淆和對道德品質(zhì)的理解不夠深入。3.教學目標與策略本課的教學目標是讓學生通過閱讀《三只小豬蓋房子》，理解故事內(nèi)容，感受故事中的道德品質(zhì)，并能夠用簡單的語言復述故事。教學策略包括：通過圖片、動畫等多媒體手段激發(fā)學生的學習興趣；引導學生分析故事中的人物形象和情節(jié)發(fā)展；通過角色扮演、討論等方式，讓學生深入理解故事中的道德品質(zhì)；設計相關練習，提高學生的口語表達能力和寫作能力。通過這些策略，幫助學生達到教學目標，實現(xiàn)達標水平。二、教學目標1.知識的目標說出《三只小豬蓋房子的》故事的主要情節(jié)。列舉故事中三只小豬分別蓋房子的材料。解釋故事中豬爸爸、豬媽媽和三只小豬的性格特點。2.能力的目標設計一個簡單的童話故事，包含起因、經(jīng)過和結(jié)果。評價故事中三只小豬的行為，判斷其是否正確。運用故事中的情節(jié)，進行角色扮演。3.情感態(tài)度與價值觀的目標感受故事中勤奮、勇敢、智慧等美德的重要性。認同故事中傳達的道德觀念，如團結(jié)互助、勇敢面對困難。表達對故事中角色的喜愛和敬佩之情。4.科學思維的目標分析故事中三只小豬蓋房子的原因和結(jié)果。推理故事中豬爸爸、豬媽媽的行為動機。歸納故事中傳達的普遍道理。5.科學評價的目標評價學生對故事內(nèi)容的理解程度。評價學生在角色扮演中的表現(xiàn)。評價學生在設計童話故事時的創(chuàng)意和邏輯性。三、教學重難點教學重點：理解《三只小豬蓋房子》的故事情節(jié)，掌握三只小豬的性格特點，并能復述故事。教學難點：分析故事中三只小豬面對不同挑戰(zhàn)時的行為動機，以及這些行為所體現(xiàn)的道德品質(zhì)，幫助學生理解勤奮、勇敢、智慧的重要性。四、教學準備為了確?！度恍∝i蓋房子》教學活動的順利進行，教師需準備包括但不限于以下內(nèi)容：精心設計的多媒體課件，包含故事插圖和動畫，以吸引學生的注意力；制作故事情節(jié)圖解，幫助學生梳理故事脈絡；準備故事角色扮演道具，讓學生更好地體驗角色；收集與故事相關的音頻視頻資料，豐富教學內(nèi)容；編寫詳細的任務單和評價表，以便學生參與活動和自我評估。同時，考慮教學環(huán)境布置，如安排小組座位、設計黑板板書框架，以營造良好的學習氛圍。五、教學過程一、導入時間：5分鐘活動：教師通過播放與《三只小豬蓋房子》相關的動畫片段或圖片，激發(fā)學生的興趣，引導學生回憶故事內(nèi)容，為后續(xù)學習奠定基礎。二、新授時間：35分鐘環(huán)節(jié)一：故事回顧與角色分析任務：教師引導學生回顧故事情節(jié)，并分析三只小豬的性格特點?；顒臃桨福?.教師提問：“誰能告訴我《三只小豬蓋房子》的故事主要講的是什么？”2.學生自由發(fā)言，教師總結(jié)故事情節(jié)。3.教師提問：“故事中的三只小豬分別蓋了什么樣的房子？他們分別代表了什么樣的性格特點？”4.學生分組討論，每組選派代表分享討論結(jié)果。5.教師總結(jié)三只小豬的性格特點，如老大膽小、老二勇敢、老三聰明等。環(huán)節(jié)二：故事情節(jié)分析任務：教師引導學生分析故事中三只小豬面對不同挑戰(zhàn)時的行為動機。活動方案：1.教師提問：“故事中，三只小豬分別遇到了哪些挑戰(zhàn)？他們是如何應對的？”2.學生分組討論，每組分析一個挑戰(zhàn)，并總結(jié)三只小豬的行為動機。3.學生代表分享討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。環(huán)節(jié)三：道德品質(zhì)教育任務：教師引導學生理解故事中傳達的勤奮、勇敢、智慧等美德的重要性?；顒臃桨福?.教師提問：“故事中，三只小豬分別展現(xiàn)了哪些美德？”2.學生分組討論，每組列舉一個美德，并說明其在故事中的作用。3.學生代表分享討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。環(huán)節(jié)四：角色扮演任務：教師組織學生進行角色扮演，體驗故事中角色的情感和思想?；顒臃桨福?.教師將學生分成三組，每組扮演故事中的三只小豬。2.教師講解角色扮演的規(guī)則和注意事項。3.學生進行角色扮演，教師巡回指導。4.角色扮演結(jié)束后，教師組織學生分享感受。環(huán)節(jié)五：創(chuàng)作童話故事任務：教師引導學生創(chuàng)作一個簡單的童話故事，包含起因、經(jīng)過和結(jié)果?；顒臃桨福?.教師提問：“誰能告訴我，如何創(chuàng)作一個童話故事？”2.學生分組討論，每組創(chuàng)作一個童話故事。3.學生代表分享故事，教師點評并總結(jié)。三、鞏固時間：5分鐘活動：教師通過提問、搶答等方式，檢查學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。四、小結(jié)時間：2分鐘活動：教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)故事中傳達的道德品質(zhì)。五、當堂檢測時間：3分鐘活動：教師布置一道與《三只小豬蓋房子》相關的練習題，檢查學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。總結(jié)本節(jié)課通過導入、新授、鞏固、小結(jié)和當堂檢測五個環(huán)節(jié)，幫助學生理解《三只小豬蓋房子》的故事內(nèi)容，掌握故事中的人物形象和道德品質(zhì)，并能夠運用所學知識創(chuàng)作簡單的童話故事。在教學過程中，教師注重創(chuàng)設情境、引導學生參與討論和實踐活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)內(nèi)容：請學生根據(jù)《三只小豬蓋房子》的故事情節(jié)，繪制一幅故事插圖，并標注出故事中的重要角色和場景。完成形式：手工繪制或使用電子繪畫軟件。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固對故事情節(jié)的記憶，提升學生的繪畫能力和創(chuàng)造力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：設計一個與《三只小豬蓋房子》相關的角色扮演劇本，可以是其中一只小豬的故事，也可以是它與其他動物之間的互動。完成形式：書面劇本，包含對話和動作說明。提交時限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：提升學生的語言表達能力和劇本創(chuàng)作能力，同時鍛煉學生的邏輯思維。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：研究童話故事中的建筑知識，探討不同材料的房屋特點及其在現(xiàn)代建筑中的應用。完成形式：研究報告，包括圖片、圖表和文字說明。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的研究能力、信息處理能力和科學思維能力，激發(fā)學生對建筑科學的興趣。七、教學反思1.教學目標的達成情況本節(jié)課的教學目標基本達成。學生在故事情節(jié)的回顧和角色分析環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，能夠準確地描述故事內(nèi)容和角色特點。然而，在道德品質(zhì)教育環(huán)節(jié)，部分學生對故事中傳達的勤奮、勇敢、智慧等美德的深刻理解還有待加強。2.教學環(huán)節(jié)的有效性在新授環(huán)節(jié)，通過分組討論和角色扮演，學生的參與度和積極性較高。然而，在創(chuàng)作童話故事環(huán)節(jié)，由于時間限制，部分學生未能完成創(chuàng)作，這表明活動設計的時間分配需要調(diào)整。此外，學生在角色扮演中的表現(xiàn)也顯示出他們對故事情感的體驗和表達能力有待提升。3.教學改進建議針對本次教學，建議在今后的教學中進一步優(yōu)化教學設計，尤其是在時間分配和活動設計上。例如，可以考慮將童話故事創(chuàng)作環(huán)節(jié)分成兩個課時，以充分保障學生的創(chuàng)作時間和質(zhì)量。此外，加強對學生情感體驗和表達能力的培養(yǎng)，可以通過更多互動性的教學活動來實現(xiàn)。通過這次教學反思，我將更加注重學生的個性化需求和興趣，以提升教學效果和學生的學科核心素養(yǎng)。八、本節(jié)知識清單及拓展1.童話故事的特點：童話故事是兒童文學的一種，它通過豐富的想象和虛構(gòu)的情節(jié)，傳遞道德教育和社會價值觀。本節(jié)課通過《三只小豬蓋房子》這一經(jīng)典童話，引導學生了解童話故事的基本特點。2.故事情節(jié)的梳理：學生需要學會如何梳理童話故事的結(jié)構(gòu)，包括起因、經(jīng)過和結(jié)果，以及故事中的高潮和轉(zhuǎn)折點。3.人物形象的分析：本節(jié)課重點分析了三只小豬的性格特點，如老大膽小、老二勇敢、老三聰明，以及豬爸爸、豬媽媽的性格特點。4.道德品質(zhì)的理解：通過故事中三只小豬的行為，學生學會了勤奮、勇敢、智慧等美德的重要性。5.角色扮演的技巧：學生通過角色扮演活動，學會了如何更好地理解角色，表達角色的情感和思想。6.故事創(chuàng)作的基本要素：學生了解了創(chuàng)作童話故事的基本要素，包括情節(jié)設計、人物塑造和主題表達。7.多媒體在語文教學中的應用：本節(jié)課通過多媒體課件和視頻資料，展示了多媒體在語文教學中的輔助作用。8.小組合作學習的效果：通過小組討論和角色扮演，學生學會了與他人合作，共同完成任務。9.故事中的建筑知