五年級數(shù)學(xué)上冊小學(xué)除法教案青島版（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析：本課內(nèi)容為五年級數(shù)學(xué)上冊小學(xué)除法教學(xué)，屬于青島版教材。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標準，本單元旨在幫助學(xué)生理解和掌握除法的基本概念、運算方法以及在實際生活中的應(yīng)用。在課程體系中，除法是四則運算的重要組成部分，與乘法、加法、減法緊密相關(guān)。核心概念包括除法的意義、除法算式的結(jié)構(gòu)以及除法各部分之間的關(guān)系。技能方面，學(xué)生需學(xué)會正確進行筆算除法，并能解決簡單的實際問題。2.學(xué)情分析：五年級學(xué)生已具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和運算能力，對分數(shù)和簡單的幾何圖形有所了解。然而，由于除法概念相對復(fù)雜，部分學(xué)生可能存在對除法意義理解不透徹、計算過程中容易出錯等問題。本節(jié)課需關(guān)注學(xué)生的認知特點，如抽象思維能力的提升、邏輯推理能力的培養(yǎng)等，同時針對易錯點和混淆點進行針對性教學(xué)。3.教學(xué)目標與達標水平：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠理解除法的概念，掌握除法算式的書寫和計算方法，并能獨立解決簡單的除法問題。達標水平包括正確完成筆算除法，理解商、被除數(shù)、除數(shù)之間的關(guān)系，以及能夠運用除法解決實際問題。教學(xué)過程中，需關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保每個學(xué)生都能達到基本的學(xué)習(xí)目標。二、教學(xué)目標1.知識目標：說出：能正確描述除法的概念和意義。列舉：能列舉除法算式的組成部分及其關(guān)系。解釋：能解釋除法運算的步驟和方法。2.能力目標：設(shè)計：能設(shè)計簡單的除法應(yīng)用題并解答。論證：能運用除法解決實際問題，進行邏輯推理。評價：能評價不同除法計算方法的優(yōu)缺點。3.情感態(tài)度與價值觀目標：說出：認識到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。列舉：能列舉生活中應(yīng)用除法的實例，提高數(shù)學(xué)意識。解釋：理解合作學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。4.科學(xué)思維目標：設(shè)計：能通過觀察、分析、歸納等方法理解除法的原理。論證：能運用邏輯推理解決除法問題，提高思維能力。評價：能評價自己的解題過程，反思并改進學(xué)習(xí)方法。5.科學(xué)評價目標：說出：能運用所學(xué)知識進行自我評價。列舉：能列舉評價除法學(xué)習(xí)成果的標準。解釋：能解釋評價結(jié)果與學(xué)習(xí)目標之間的關(guān)系。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于幫助學(xué)生理解和掌握除法的基本概念和計算方法，難點在于學(xué)生理解和運用除法解決實際問題，尤其是對復(fù)雜問題的分析能力和計算技巧的提升。難點形成的原因在于除法的抽象性和實際應(yīng)用中的多樣性，需要通過具體實例和實踐活動來突破。四、教學(xué)準備教學(xué)準備包括：制作包含除法概念、步驟及例題的多媒體課件，準備圖表和模型輔助直觀教學(xué)，準備計算器和練習(xí)冊供學(xué)生操作練習(xí)。同時，設(shè)計測試題和評價表以評估學(xué)習(xí)成果，并確保教學(xué)環(huán)境適宜，如布置黑板，設(shè)計清晰的板書框架，確保教學(xué)過程有序進行。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材，準備學(xué)習(xí)用品，以充分參與課堂活動。五、教學(xué)過程導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：教師通過提問：“同學(xué)們，你們在日常生活中遇到過需要用到除法的情況嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回憶并分享生活中的除法應(yīng)用實例。展示一系列與除法相關(guān)的圖片或視頻，如分蛋糕、分配作業(yè)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標：“今天我們將一起學(xué)習(xí)除法，掌握除法的概念和計算方法，并學(xué)會用除法解決實際問題?！毙率谛率诃h(huán)節(jié)（40分鐘）：任務(wù)一：認識除法教學(xué)目標：使學(xué)生理解除法的概念，掌握除法算式的結(jié)構(gòu)。教師活動：1.通過演示分蛋糕、分配作業(yè)等實例，引導(dǎo)學(xué)生理解除法的意義。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出除法算式的組成部分：被除數(shù)、除數(shù)和商。3.通過板書，展示除法算式的書寫格式和計算步驟。4.以例題形式講解除法計算方法，如“12÷3=？”學(xué)生活動：1.認真觀察教師的演示，積極思考除法的概念。2.總結(jié)除法算式的組成部分，并跟隨教師板書。3.認真聽講，理解除法計算方法，并嘗試獨立完成例題。任務(wù)二：除法算式的讀法教學(xué)目標：使學(xué)生掌握除法算式的讀法。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察除法算式，并思考如何正確讀出。2.以例題形式講解除法算式的讀法，如“12÷3”讀作“12除以3”。3.鼓勵學(xué)生模仿教師的讀法，進行練習(xí)。學(xué)生活動：1.認真聽講，理解除法算式的讀法。2.嘗試模仿教師的讀法，進行練習(xí)。任務(wù)三：除法的性質(zhì)教學(xué)目標：使學(xué)生理解除法的性質(zhì)，如交換律、結(jié)合律等。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察除法算式，并思考除法的性質(zhì)。2.以例題形式講解除法的性質(zhì)，如“a×(b÷c)=(a×b)÷c”。3.鼓勵學(xué)生思考并驗證除法的性質(zhì)。學(xué)生活動：1.認真觀察除法算式，思考除法的性質(zhì)。2.認真聽講，理解除法的性質(zhì)。3.嘗試驗證除法的性質(zhì)。任務(wù)四：除法計算教學(xué)目標：使學(xué)生掌握除法計算方法，并能進行簡單的除法計算。教師活動：1.以例題形式講解除法計算方法，如“12÷3=？”2.引導(dǎo)學(xué)生觀察計算過程，并總結(jié)計算方法。3.鼓勵學(xué)生獨立完成計算，并進行檢查。學(xué)生活動：1.認真聽講，理解除法計算方法。2.嘗試獨立完成計算，并進行檢查。任務(wù)五：解決實際問題教學(xué)目標：使學(xué)生運用除法解決實際問題。教師活動：1.展示實際問題，如“有20個蘋果，平均分給3個小朋友，每人能得到多少個蘋果？”2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何用除法解決實際問題。3.鼓勵學(xué)生獨立完成計算，并進行檢查。學(xué)生活動：1.認真觀察實際問題，思考如何用除法解決。2.嘗試獨立完成計算，并進行檢查。鞏固鞏固環(huán)節(jié)（5分鐘）：教師布置一些簡單的除法練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。教師巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生解答問題。小結(jié)小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)除法的概念、計算方法和應(yīng)用。教師強調(diào)除法在生活中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識。當堂檢測當堂檢測環(huán)節(jié)（5分鐘）：教師發(fā)放測試卷，檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。學(xué)生獨立完成測試，教師巡視課堂，確保學(xué)生獨立完成。課后作業(yè)教師布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對除法的理解和應(yīng)用。作業(yè)內(nèi)容應(yīng)包括練習(xí)題和實際問題，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：完成課后練習(xí)題，包括簡單的除法計算和應(yīng)用題。完成形式：書面練習(xí)。提交時限：下次課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固除法的基本概念和計算方法，提高基本的數(shù)學(xué)運算能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：選擇生活中實際情境，設(shè)計并解答除法應(yīng)用題。完成形式：書面報告或電子文檔。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：運用除法知識解決實際問題，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力和邏輯思維能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：研究除法在古代數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，收集相關(guān)資料，撰寫研究報告。完成形式：研究報告。提交時限：一個月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)歷史和文化的興趣，培養(yǎng)獨立研究和創(chuàng)新能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.除法的概念：除法是一種數(shù)學(xué)運算，用于確定一個數(shù)被另一個數(shù)整除的次數(shù)，即被除數(shù)與除數(shù)之間的關(guān)系。2.除法算式的組成：除法算式由被除數(shù)、除數(shù)和商組成，其中被除數(shù)是被除以的數(shù)，除數(shù)是除以的數(shù)，商是除法的結(jié)果。3.除法的意義：除法在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，如分配、比較、計算平均值等。4.除法算式的讀法：除法算式的讀法通常為“被除數(shù)除以除數(shù)”，如“12除以3”。5.除法的性質(zhì)：除法具有交換律和結(jié)合律，但與乘法不同的是，除法不具有分配律。6.除法計算方法：除法計算方法包括筆算和估算，其中筆算包括試商、除法豎式等步驟。7.除法豎式：除法豎式是一種書寫除法算式的方法，通過列豎式進行計算，便于觀察每一步的計算過程。8.除法在實際生活中的應(yīng)用：如計算人均收入、分配資源、確定折扣等。9.除法與分數(shù)的關(guān)系：除法與分數(shù)密切相關(guān)，分數(shù)可以看作是除法的一種表示形式。10.除法與乘法的關(guān)系：除法是乘法的逆運算，兩者互為逆運算關(guān)系。11.除法與乘法、加法、減法的聯(lián)系：除法是四則運算之一，與其他運算之間存在著密切的聯(lián)系和轉(zhuǎn)換關(guān)系。12.除法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的地位：除法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容，是學(xué)生掌握更高階數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)。13.除法學(xué)習(xí)的難點：學(xué)生可能在理解除法的概念、掌握除法計算方法以及解決實際問題方面遇到困難。14.除法學(xué)習(xí)的策略：通過實例演示、合作學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)等方式幫助學(xué)生理解和掌握除法。15.除法測試的目標：測試學(xué)生是否能夠正確理解和應(yīng)用除法，包括計算能力和問題解決能力。16.除法教學(xué)中的評價：通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測試成績等評價學(xué)生學(xué)習(xí)除法的成果。17.除法教學(xué)中的差異化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和特點，設(shè)計不同的教學(xué)策略和作業(yè)。18.除法教學(xué)中的技術(shù)輔助：利用多媒體、在線資源等現(xiàn)代技術(shù)手段輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。19.除法教學(xué)中的文化傳承：通過介紹除法的歷史和演變，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)文化的認識和理解。20.除法教學(xué)中的跨學(xué)科應(yīng)用：探索除法在其他學(xué)科中的應(yīng)用，如科學(xué)、社會科學(xué)等，拓寬學(xué)生的知識視野。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標達成度：本節(jié)課的教學(xué)目標基本達成，學(xué)生能夠理解和掌握除法的基本概念和計算方法。但在解決實際問題時，部分學(xué)生對問題的理解不夠深入，導(dǎo)致解題過程中出現(xiàn)偏差。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過生活實例激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在新授環(huán)節(jié)，由于除法的抽象性，部分學(xué)生難以理解。在鞏固環(huán)節(jié)，通過練習(xí)加深了學(xué)生對知識的掌握，但在實際應(yīng)用中，學(xué)生仍需進一步練習(xí)。3.教學(xué)反思與改進：在今后的教學(xué)中，我將更加注重對除法概念和計算方法的直觀演示，通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解。同時，我會設(shè)計更多貼近生活的實際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。此外，針對學(xué)生的個體差異，我將實施分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。