大班美術(shù)蒙德里安的格子畫教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課為幼兒園大班美術(shù)課程，以蒙德里安的格子畫為主題，旨在通過(guò)繪畫活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的色彩感知能力和審美情趣。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)》，本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中扮演著重要角色，既是對(duì)前期色彩認(rèn)知的深化，也是對(duì)后期美術(shù)技能訓(xùn)練的鋪墊。核心概念包括色彩搭配、構(gòu)圖設(shè)計(jì)，技能目標(biāo)則包括線條的運(yùn)用和色彩的搭配。2.學(xué)情分析大班幼兒在色彩認(rèn)知上已有一定基礎(chǔ)，但對(duì)色彩搭配的理解尚淺。他們?cè)诶L畫技能上可能存在線條不流暢、構(gòu)圖缺乏創(chuàng)意等問(wèn)題。此外，幼兒的注意力集中時(shí)間有限，可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)分心。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)游戲化、互動(dòng)式教學(xué)方法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度。3.教學(xué)策略與目標(biāo)針對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和課程要求，本課將采用情境教學(xué)法、示范引導(dǎo)法等，幫助幼兒理解色彩搭配和構(gòu)圖設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)包括：認(rèn)知目標(biāo)：了解蒙德里安的格子畫風(fēng)格，認(rèn)識(shí)基本的色彩搭配原則。技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用線條和色彩進(jìn)行簡(jiǎn)單的格子畫創(chuàng)作。情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，提升審美能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出：識(shí)別蒙德里安的格子畫風(fēng)格特點(diǎn)。列舉：了解三種基本的色彩搭配原則。解釋：描述線條在格子畫中的作用。能力目標(biāo)：設(shè)計(jì)：運(yùn)用線條和色彩創(chuàng)作一幅簡(jiǎn)單的格子畫。評(píng)價(jià)：分析自己和他人的格子畫作品，提出改進(jìn)建議。操作：熟練使用繪畫工具，如畫筆、顏料等。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)：感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。尊重：欣賞不同風(fēng)格的藝術(shù)作品，尊重藝術(shù)家的創(chuàng)作。審美：提升審美能力，培養(yǎng)對(duì)美的感知和欣賞。科學(xué)思維目標(biāo)：分析：分析色彩搭配對(duì)畫面效果的影響。推理：根據(jù)格子畫的特點(diǎn)，推理出蒙德里安的創(chuàng)作理念。創(chuàng)新：嘗試運(yùn)用新的線條和色彩組合，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)作。科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：自評(píng)：評(píng)價(jià)自己的格子畫作品，分析優(yōu)點(diǎn)和不足?；ピu(píng)：參與小組討論，評(píng)價(jià)同伴的作品，提出建設(shè)性意見(jiàn)。反饋：根據(jù)教師和同伴的反饋，調(diào)整自己的創(chuàng)作方法。三、教學(xué)重難點(diǎn)本課教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒理解蒙德里安格子畫的基本構(gòu)成元素，包括色彩和線條的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒的色彩搭配能力和構(gòu)圖設(shè)計(jì)能力，尤其是如何將抽象的色彩理論應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中，需要通過(guò)具體的實(shí)踐和示范來(lái)逐步突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備蒙德里安格子畫的圖片資料、色彩理論相關(guān)的視頻和動(dòng)畫，以及制作精美的教學(xué)課件。同時(shí)，準(zhǔn)備各種顏色和尺寸的畫紙、畫筆等繪畫工具，以及設(shè)計(jì)好引導(dǎo)幼兒進(jìn)行色彩搭配和構(gòu)圖設(shè)計(jì)的任務(wù)單。此外，確保教室環(huán)境整潔，便于小組合作，并為每位幼兒準(zhǔn)備一份評(píng)價(jià)表，以記錄他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師引導(dǎo)：通過(guò)展示蒙德里安的經(jīng)典作品《百老匯爵士樂(lè)》或《紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成》等，激發(fā)幼兒對(duì)格子畫的好奇心。學(xué)生活動(dòng)：幼兒觀察作品，自由討論，分享自己對(duì)作品的感受。預(yù)期行為：幼兒能夠初步感知格子畫的獨(dú)特風(fēng)格，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.新授時(shí)間預(yù)估：30分鐘教學(xué)任務(wù)一：認(rèn)識(shí)蒙德里安活動(dòng)方案：教師簡(jiǎn)要介紹蒙德里安的生平和藝術(shù)成就，展示他的主要作品。幼兒觀看蒙德里安作品的視頻，了解格子畫的起源和發(fā)展。案例：播放蒙德里安的畫作視頻，引導(dǎo)幼兒觀察線條、色彩和形狀的運(yùn)用。數(shù)據(jù)支撐：幼兒觀看視頻后，提問(wèn)并回答相關(guān)問(wèn)題，如“蒙德里安的畫作有什么特點(diǎn)？”預(yù)期行為：幼兒能夠說(shuō)出蒙德里安的名字，了解他的主要作品。教學(xué)任務(wù)二：色彩搭配活動(dòng)方案：教師展示不同色彩搭配的格子畫作品，引導(dǎo)幼兒觀察和分析。幼兒分組討論，嘗試自己設(shè)計(jì)色彩搭配方案。案例：教師提供不同顏色的畫紙，讓幼兒自由搭配，創(chuàng)作格子畫。數(shù)據(jù)支撐：每組幼兒完成一幅色彩搭配的格子畫作品。預(yù)期行為：幼兒能夠說(shuō)出三種基本的色彩搭配原則，并能夠運(yùn)用到自己的作品中。教學(xué)任務(wù)三：線條運(yùn)用活動(dòng)方案：教師演示線條在格子畫中的運(yùn)用，如垂直、水平、斜線等。幼兒嘗試用線條設(shè)計(jì)格子畫，探索線條的變化。案例：教師展示線條變化的格子畫，引導(dǎo)幼兒觀察和模仿。數(shù)據(jù)支撐：幼兒能夠設(shè)計(jì)出至少三種不同線條的格子畫作品。預(yù)期行為：幼兒能夠識(shí)別并運(yùn)用不同線條進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)任務(wù)四：構(gòu)圖設(shè)計(jì)活動(dòng)方案：教師展示構(gòu)圖設(shè)計(jì)的格子畫作品，引導(dǎo)幼兒分析構(gòu)圖特點(diǎn)。幼兒分組討論，設(shè)計(jì)自己的格子畫構(gòu)圖。案例：教師提供不同形狀的畫紙，讓幼兒設(shè)計(jì)格子畫構(gòu)圖。數(shù)據(jù)支撐：每組幼兒完成一幅構(gòu)圖設(shè)計(jì)的格子畫作品。預(yù)期行為：幼兒能夠設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意的格子畫構(gòu)圖。教學(xué)任務(wù)五：創(chuàng)作與展示活動(dòng)方案：幼兒根據(jù)之前的討論和設(shè)計(jì)，創(chuàng)作自己的格子畫作品。教師組織幼兒進(jìn)行作品展示和評(píng)價(jià)。案例：幼兒在黑板上展示自己的作品，并解釋自己的創(chuàng)作思路。數(shù)據(jù)支撐：每位幼兒完成一幅格子畫作品，并進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。預(yù)期行為：幼兒能夠創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的格子畫作品，并能夠表達(dá)自己的創(chuàng)作思路。3.鞏固時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師引導(dǎo)：教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力。學(xué)生活動(dòng)：幼兒欣賞同伴的作品，分享自己的創(chuàng)作心得。預(yù)期行為：幼兒能夠欣賞和評(píng)價(jià)他人的作品，增強(qiáng)自信心。4.小結(jié)時(shí)間預(yù)估：2分鐘教師引導(dǎo)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)格子畫的特點(diǎn)和創(chuàng)作技巧。學(xué)生活動(dòng)：幼兒回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出自己的疑問(wèn)。預(yù)期行為：幼兒能夠回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并提出自己的疑問(wèn)。5.當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間預(yù)估：3分鐘教師引導(dǎo)：教師出示一幅未完成的格子畫作品，引導(dǎo)幼兒完成創(chuàng)作。學(xué)生活動(dòng)：幼兒根據(jù)教師的要求，完成格子畫作品的創(chuàng)作。預(yù)期行為：幼兒能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，完成格子畫作品的創(chuàng)作。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：每位幼兒選擇一種自己最喜歡的顏色，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的格子畫圖案，并嘗試用線條和顏色填充。完成形式：幼兒可以使用彩色紙、畫筆等材料完成。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固幼兒對(duì)色彩和線條的基本運(yùn)用，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和審美意識(shí)。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：幼兒收集蒙德里安的畫作圖片，分析其中的色彩搭配和構(gòu)圖設(shè)計(jì)，并嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)與蒙德里安風(fēng)格相似的格子畫作品。完成形式：幼兒可以制作成冊(cè)子或電子版展示。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升幼兒的觀察分析能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的信息收集和整理能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：幼兒選擇一個(gè)與格子畫相關(guān)的主題，如“城市中的格子畫”、“格子畫中的故事”等，進(jìn)行深入研究，并創(chuàng)作一個(gè)具有個(gè)人特色的格子畫作品。完成形式：幼兒可以制作成小報(bào)、視頻或表演等形式。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)幼兒的探究精神和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。七、教學(xué)反思反思內(nèi)容一：在本次蒙德里安格子畫的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度很高，尤其是在色彩搭配和構(gòu)圖設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。這表明教學(xué)目標(biāo)在激發(fā)幼兒興趣和提升動(dòng)手能力方面基本達(dá)成。成功的原因在于我采用了多種教學(xué)方法和材料，如視頻展示、小組討論、實(shí)踐操作等，這些方法能夠更好地吸引幼兒的注意力。反思內(nèi)容二：在教學(xué)過(guò)程中，我注意到一些幼兒在色彩搭配上存在困難，他們難以理解顏色之間的關(guān)系。這提示我在今后的教學(xué)中需要更加細(xì)致地講解色彩理論，并提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，以便幼兒能夠更好地掌握這一技能。反思內(nèi)容三：在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我嘗試了不同類型的作業(yè)，包括基礎(chǔ)性、拓展性和探究性作業(yè)。學(xué)生的反饋表明，這些作業(yè)既鞏固了課堂所學(xué)，又激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。然而，部分幼兒在完成探究性作業(yè)時(shí)遇到了困難，這需要我在今后的教學(xué)中提供更多的個(gè)別指導(dǎo)和支持。總體來(lái)說(shuō)，本次教學(xué)在提升幼兒的美術(shù)素養(yǎng)和綜合能力方面取得了一定的成效，但也存在一些不足，需要在未來(lái)的教學(xué)中加以改進(jìn)。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.蒙德里安簡(jiǎn)介：了解荷蘭畫家蒙德里安的生平、藝術(shù)成就及其格子畫風(fēng)格的特點(diǎn)，包括色彩、線條和形狀的運(yùn)用。2.格子畫風(fēng)格：認(rèn)識(shí)格子畫的基本構(gòu)成元素，包括垂直、水平、斜線等線條的運(yùn)用，以及紅色、黃色、藍(lán)色等原色的搭配。3.色彩搭配原則：學(xué)習(xí)三種基本的色彩搭配原則，包括對(duì)比色、互補(bǔ)色和鄰近色，以及它們?cè)诟褡赢嬛械膽?yīng)用。4.線條在格子畫中的作用：探討線條在格子畫中的表現(xiàn)力，如何通過(guò)線條的粗細(xì)、長(zhǎng)短和方向來(lái)傳達(dá)不同的視覺(jué)效果。5.構(gòu)圖設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)格子畫的構(gòu)圖，包括平衡、對(duì)稱、對(duì)比等原則，以及如何將創(chuàng)意融入構(gòu)圖之中。6.色彩感知能力：提升幼兒對(duì)色彩的感知能力，包括色彩的辨識(shí)、搭配和審美。7.繪畫技能：培養(yǎng)幼兒的繪畫技能，包括線條的運(yùn)用、色彩的搭配和構(gòu)圖的設(shè)計(jì)。8.審美教育：通過(guò)格子畫的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力。9.團(tuán)隊(duì)合作：在小組活動(dòng)中，學(xué)習(xí)如何與他人合作，共同完成格子畫的創(chuàng)作。10.創(chuàng)造性思維：激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)他們嘗試不同的線條和色彩組合。11.評(píng)價(jià)與反饋：學(xué)習(xí)如何評(píng)價(jià)自己的作品和他人的作品，以及如何接受和給予反饋。12.蒙德里安藝術(shù)理念：了解蒙德里安的藝術(shù)理念，包括極簡(jiǎn)主義、抽象表現(xiàn)主義等，以及這些理念對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)的影響。13.格子畫的歷史背景：探討格子畫的歷史淵源，以及它在不同文化中的表現(xiàn)形式。14.格子畫的應(yīng)用領(lǐng)域：了解格子畫在現(xiàn)代設(shè)計(jì)、時(shí)尚、建筑等領(lǐng)域的應(yīng)用。15.格子畫的創(chuàng)新可能性：思考格子畫在現(xiàn)代藝術(shù)中的創(chuàng)新可能性，以及如何將傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代元素