初中化學(xué)離子共存全國(guó)示范課微課金獎(jiǎng)教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課內(nèi)容選自初中化學(xué)教材，旨在幫助學(xué)生掌握離子共存的基本概念和規(guī)律。結(jié)合教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)以及考試要求，本節(jié)課的核心概念是離子共存條件，技能目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷和解決離子共存問(wèn)題的能力。本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中起到承上啟下的作用，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解離子共存的條件，為后續(xù)學(xué)習(xí)離子反應(yīng)、沉淀反應(yīng)等知識(shí)打下基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析初中階段的學(xué)生已具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等方面有一定的了解。然而，在離子共存這一知識(shí)點(diǎn)上，學(xué)生可能存在以下困難：對(duì)離子概念理解不透徹、難以判斷離子共存的條件、混淆離子共存與離子反應(yīng)等。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣傾向，注重啟發(fā)式教學(xué)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：使學(xué)生理解離子共存的條件，掌握判斷離子共存的方法，提高分析、解決問(wèn)題的能力。針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣傾向，本節(jié)課將采用以下教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；運(yùn)用多媒體手段，直觀展示離子共存現(xiàn)象；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力；通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高應(yīng)用能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出離子共存的基本概念和條件。列舉常見(jiàn)能共存和不能共存的離子組合。解釋離子共存條件下可能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)。能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)離子共存實(shí)驗(yàn)方案，并能預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。評(píng)價(jià)判斷給定溶液中離子的共存可能性。論證通過(guò)實(shí)例分析，論證離子共存條件的重要性。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)對(duì)日常生活的重要性。培養(yǎng)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和探究精神。樹(shù)立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和求真務(wù)實(shí)的價(jià)值觀?？茖W(xué)思維的目標(biāo)運(yùn)用演繹推理和歸納推理分析離子共存問(wèn)題。培養(yǎng)邏輯思維能力和科學(xué)分析問(wèn)題的能力。形成系統(tǒng)化思考問(wèn)題的科學(xué)思維方式?？茖W(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)離子共存實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析誤差來(lái)源。評(píng)估自主學(xué)習(xí)的效果，反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題。形成對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握離子共存的條件，理解常見(jiàn)離子間的反應(yīng)規(guī)律，能夠準(zhǔn)確判斷溶液中離子的共存情況。難點(diǎn)：理解離子共存條件的復(fù)雜性，分析多因素影響下的離子反應(yīng)，克服學(xué)生認(rèn)知中對(duì)離子反應(yīng)的混淆。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：制作包含核心概念和例題的多媒體課件，準(zhǔn)備相關(guān)的離子共存實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ秃蛨D表，以及實(shí)驗(yàn)所需的化學(xué)試劑和儀器。同時(shí)，設(shè)計(jì)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，以便于學(xué)生參與和自我評(píng)估。學(xué)生方面，要求他們預(yù)習(xí)教材相關(guān)內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫(huà)筆、計(jì)算器等學(xué)習(xí)用具。此外，我將布置教室環(huán)境，確保小組座位排列合理，黑板板書(shū)設(shè)計(jì)清晰，以優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師以生活中的化學(xué)現(xiàn)象為例，如食鹽溶液的制備過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生思考溶液中的離子如何共存。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，在我們的日常生活中，很多食物和藥物都是通過(guò)溶解在水中的形式被我們攝取的。比如食鹽，它在水中溶解后會(huì)形成食鹽溶液。那么，溶液中的離子是如何共存的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的問(wèn)題?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考并回答，分享自己的看法。2.新授時(shí)間：15分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過(guò)多媒體課件展示離子共存的原理和條件。教師進(jìn)行離子共存實(shí)驗(yàn)演示，如氯化鈉溶液和硝酸銀溶液的混合實(shí)驗(yàn)。教師引導(dǎo)：“首先，我們來(lái)回顧一下什么是離子。離子是帶電的原子或原子團(tuán)，它們?cè)谒腥芙鈺r(shí)會(huì)形成溶液。接下來(lái)，我將通過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)演示離子共存的過(guò)程。”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出問(wèn)題。教學(xué)案例：教師演示氯化鈉溶液和硝酸銀溶液混合實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察到產(chǎn)生了白色沉淀，并詢問(wèn)原因。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠識(shí)別離子共存的現(xiàn)象。學(xué)生能夠理解離子共存的條件。3.鞏固時(shí)間：10分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過(guò)課堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固離子共存的判斷能力。學(xué)生分組討論，解決實(shí)際問(wèn)題。教師引導(dǎo)：“接下來(lái)，我們將進(jìn)行一些練習(xí)題，幫助大家鞏固離子共存的判斷能力。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成，并在小組內(nèi)討論?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。學(xué)生在小組內(nèi)分享解題思路，討論答案。教學(xué)案例：教師提供幾道判斷離子共存的題目，如“下列哪些離子可以共存？”學(xué)生通過(guò)討論，得出正確答案。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確判斷離子共存的條件。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。4.小結(jié)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。教師引導(dǎo)：“今天我們學(xué)習(xí)了離子共存的原理和條件，希望大家能夠掌握這些知識(shí)?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分享一下自己的學(xué)習(xí)心得?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。5.作業(yè)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師引導(dǎo)：“為了鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容，請(qǐng)大家完成以下作業(yè)。作業(yè)完成后，請(qǐng)上交?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容：判斷以下離子組合是否可以共存：Na+、Cl、Ag+、NO3。設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證兩種離子是否可以共存。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成作業(yè)。學(xué)生能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，包括判斷離子共存的條件、列舉能共存的離子組合、解釋離子共存現(xiàn)象等。完成形式：書(shū)面練習(xí)，要求學(xué)生獨(dú)立完成。提交時(shí)限：課后第二天。預(yù)期目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固對(duì)離子共存基本概念和規(guī)律的理解，提高解決問(wèn)題的能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集生活中常見(jiàn)的溶液，如鹽水、醋酸溶液等，分析其中的離子組成，并判斷這些離子是否可以共存。完成形式：小組合作完成，每人負(fù)責(zé)一種溶液的分析。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高合作學(xué)習(xí)的能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究不同條件下離子共存的可能性，如溫度、pH值對(duì)離子共存的影響。完成形式：個(gè)人獨(dú)立完成，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠理解和掌握離子共存的基本概念和條件。但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)于復(fù)雜條件下的離子共存判斷仍存在困難，需要進(jìn)一步的教學(xué)和練習(xí)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與預(yù)設(shè)對(duì)比教學(xué)過(guò)程中，課堂練習(xí)環(huán)節(jié)的效果較好，學(xué)生能夠積極參與，通過(guò)討論和交流提高了對(duì)離子共存的理解。然而，實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)由于時(shí)間限制，未能充分展示所有步驟，導(dǎo)致部分學(xué)生未能完全理解實(shí)驗(yàn)原理。3.學(xué)情分析與改進(jìn)措施在學(xué)情分析方面，本節(jié)課充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。但部分學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的參與度不高，需要進(jìn)一步設(shè)計(jì)更吸引人的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。在后續(xù)教學(xué)中，我將注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性和實(shí)踐性，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.離子共存的概念：離子共存是指溶液中不同離子能夠穩(wěn)定存在而不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象。2.離子共存的條件：離子共存的條件包括離子電荷相反、離子半徑相近、離子電荷密度相似等。3.常見(jiàn)能共存的離子組合：如Na+、Cl、K+、NO3等單價(jià)離子通常能共存。4.常見(jiàn)不能共存的離子組合：如Ag+與Cl、Ba2+與SO42等，它們會(huì)形成難溶沉淀。5.離子反應(yīng)：離子共存時(shí)可能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，如沉淀反應(yīng)、酸堿中和反應(yīng)等。6.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證離子共存：通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證離子共存，如觀察沉淀的形成或氣體釋放。7.溶液的酸堿性對(duì)離子共存的影響：酸堿性條件會(huì)影響離子的溶解度，從而影響離子共存。8.溫度對(duì)離子共存的影響：溫度變化可能改變離子的溶解度，進(jìn)而影響離子共存。9.離子共存與離子反應(yīng)的區(qū)別：離子共存是指離子穩(wěn)定存在，而離子反應(yīng)是指離子之間發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。10.離子共存在實(shí)際生活中的應(yīng)用：如食鹽溶液的制備、藥物溶解等。11.離子共存問(wèn)題的解決策略：通過(guò)分析離子的性質(zhì)和反應(yīng)條件，判斷離子是否能夠共存。12.離子共存與化學(xué)平衡的關(guān)系：離子共存是化學(xué)平衡的一種表現(xiàn)形式，受到勒夏特列原理的制約。13.拓展：離子共存與復(fù)雜離子反應(yīng)：探討在復(fù)雜離子體系中，如何分析離子共存的可能性。14.拓展：離子共存與生物化學(xué)：了解離子共存對(duì)生物體內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的影響。15.拓展：離子共存與環(huán)境