周總理你在哪里九年級(jí)語文上冊(cè)教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課《周總理你在哪里》選自九年級(jí)語文上冊(cè)，是現(xiàn)代文閱讀課文。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、審美鑒賞能力和人文素養(yǎng)。課文通過回憶周總理生前為人民無私奉獻(xiàn)的事跡，表達(dá)了對(duì)周總理的深切懷念之情。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課承擔(dān)著傳承紅色基因、弘揚(yáng)民族精神的重要任務(wù)，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，如與《紀(jì)念白求恩》等課文共同構(gòu)成愛國主義教育板塊。核心概念包括周總理的生平事跡、作者的懷念之情以及文章的寫作手法。技能方面，學(xué)生需掌握如何通過細(xì)節(jié)描寫、對(duì)比手法等來表現(xiàn)人物形象，以及如何把握文章的主旨和情感。二、學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，對(duì)歷史人物有一定的了解，但對(duì)中國近現(xiàn)代史的了解可能不夠深入。學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知特點(diǎn)上存在差異，對(duì)周總理的認(rèn)識(shí)可能存在片面性。部分學(xué)生可能對(duì)閱讀文學(xué)作品缺乏興趣，對(duì)抽象的情感表達(dá)理解困難。此外，學(xué)生在寫作方面可能存在表達(dá)不夠準(zhǔn)確、情感表達(dá)不夠真摯等問題。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的已有知識(shí)儲(chǔ)備和可能存在的學(xué)習(xí)困難，確保教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性和有效性。三、教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：1.理解課文內(nèi)容，把握文章主旨和情感；2.學(xué)習(xí)周總理的生平事跡，培養(yǎng)愛國主義精神；3.提高閱讀理解能力和審美鑒賞能力。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教師將采用以下策略：1.結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生深入了解周總理；2.通過小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章寫作手法，提升閱讀理解能力；4.通過寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的能力。通過這些策略，幫助學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高語文素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)：能說出周總理的主要生平事跡，概述其對(duì)國家和人民的貢獻(xiàn)。列舉出課文中體現(xiàn)周總理精神品質(zhì)的具體事例。能力的目標(biāo)：解釋課文中的修辭手法，如對(duì)比、象征等，并分析其在表達(dá)情感中的作用。設(shè)計(jì)一段描述周總理形象的文字，體現(xiàn)對(duì)人物精神的理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)：評(píng)價(jià)周總理對(duì)人民的深情厚誼，表達(dá)對(duì)周總理的懷念之情。形成對(duì)為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)精神的認(rèn)同和尊重?？茖W(xué)思維的目標(biāo)：通過分析課文的寫作結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。評(píng)價(jià)不同人物對(duì)周總理的評(píng)價(jià)，鍛煉學(xué)生的辯證思維能力?？茖W(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)：評(píng)價(jià)課文的藝術(shù)特色和思想價(jià)值，運(yùn)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)。在測試中，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析周總理的形象，評(píng)價(jià)文章的寫作手法。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解周總理的生平事跡和精神品質(zhì)，掌握課文中的寫作手法。教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生如何把握文章的情感表達(dá)，以及如何將周總理的精神內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，培養(yǎng)愛國主義情感。這些難點(diǎn)源于學(xué)生對(duì)歷史人物情感的理解深度和與實(shí)際生活的聯(lián)系，需要通過情境創(chuàng)設(shè)和情感體驗(yàn)來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備方面，我將制作包含周總理生平圖片、相關(guān)歷史事件視頻的多媒體課件，并準(zhǔn)備相關(guān)歷史背景資料卡片。同時(shí)，設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演的教具，以及用于板書的關(guān)鍵詞和問題提示。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備一本筆記本用于記錄和思考。此外，我會(huì)布置小組討論任務(wù)單，并準(zhǔn)備好評(píng)價(jià)表以評(píng)估學(xué)生的參與度和理解程度。教學(xué)環(huán)境將布置為小組合作模式，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：1.播放一段關(guān)于周總理的紀(jì)錄片片段，引起學(xué)生興趣。2.提問：“同學(xué)們，你們對(duì)周總理有什么了解？他有哪些事跡給你們留下了深刻印象？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考周總理的精神品質(zhì)，為課文學(xué)習(xí)做鋪墊。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看紀(jì)錄片，思考周總理的事跡。2.回答教師提出的問題，分享自己的看法。二、新授時(shí)間預(yù)估：30分鐘任務(wù)一：周總理生平簡介目標(biāo)：了解周總理的生平事跡，為理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。教師活動(dòng)：1.介紹周總理的出生背景、革命歷程和主要貢獻(xiàn)。2.通過圖片和視頻展示周總理在不同歷史時(shí)期的生活和工作場景。3.講解周總理的精神品質(zhì)，如勤奮、簡樸、廉潔等。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽講，記錄周總理的重要事跡。2.觀看圖片和視頻，加深對(duì)周總理形象的理解。3.思考周總理的精神品質(zhì)，并舉例說明。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能說出周總理的出生年份、出生地、主要貢獻(xiàn)等基本信息。學(xué)生能描述周總理在某個(gè)歷史時(shí)期的重要事件或活動(dòng)。學(xué)生能舉例說明周總理的某種精神品質(zhì)。任務(wù)二：課文內(nèi)容理解目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，把握文章主旨和情感。教師活動(dòng)：1.閱讀課文，分析文章結(jié)構(gòu)，講解重點(diǎn)段落。2.分析課文中的修辭手法，如對(duì)比、象征等，并解釋其在表達(dá)情感中的作用。3.引導(dǎo)學(xué)生思考作者對(duì)周總理的懷念之情。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀課文，理解文章內(nèi)容。2.分析課文中的修辭手法，并解釋其在表達(dá)情感中的作用。3.思考作者對(duì)周總理的懷念之情，并分享自己的感受。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能復(fù)述課文的主要內(nèi)容和情節(jié)。學(xué)生能識(shí)別并解釋課文中的修辭手法。學(xué)生能表達(dá)自己對(duì)作者懷念周總理的情感的理解。任務(wù)三：周總理精神品質(zhì)探討目標(biāo)：深入理解周總理的精神品質(zhì)，培養(yǎng)愛國主義精神。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生討論周總理的精神品質(zhì)，如勤奮、簡樸、廉潔等。2.分析周總理的精神品質(zhì)對(duì)當(dāng)代青少年的啟示。3.鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勅绾污`行周總理的精神品質(zhì)。學(xué)生活動(dòng)：1.參與討論，分享自己對(duì)周總理精神品質(zhì)的理解。2.思考周總理的精神品質(zhì)對(duì)當(dāng)代青少年的啟示。3.結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勅绾污`行周總理的精神品質(zhì)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能列舉周總理的幾種精神品質(zhì)。學(xué)生能分析周總理的精神品質(zhì)對(duì)當(dāng)代青少年的啟示。學(xué)生能提出踐行周總理精神品質(zhì)的具體方法。任務(wù)四：課文寫作手法分析目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文中的寫作手法，提高閱讀理解能力。教師活動(dòng)：1.分析課文中的寫作手法，如對(duì)比、象征等。2.講解這些手法在表達(dá)情感和塑造人物形象方面的作用。3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些手法在閱讀中的作用。學(xué)生活動(dòng)：1.識(shí)別課文中的寫作手法。2.分析這些手法在表達(dá)情感和塑造人物形象方面的作用。3.思考這些手法在閱讀中的作用。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能識(shí)別課文中的幾種寫作手法。學(xué)生能分析這些手法在表達(dá)情感和塑造人物形象方面的作用。學(xué)生能思考這些手法在閱讀中的作用。任務(wù)五：創(chuàng)作周總理主題作品目標(biāo)：通過創(chuàng)作活動(dòng)，加深對(duì)周總理的理解，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生思考如何創(chuàng)作周總理主題作品。2.提供創(chuàng)作素材，如圖片、視頻、音樂等。3.講解創(chuàng)作技巧，如繪畫、寫作、攝影等。學(xué)生活動(dòng)：1.選擇創(chuàng)作方式，如繪畫、寫作、攝影等。2.利用提供的素材進(jìn)行創(chuàng)作。3.展示自己的作品，并分享創(chuàng)作心得。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能選擇合適的創(chuàng)作方式。學(xué)生能利用素材進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生能展示自己的作品，并分享創(chuàng)作心得。三、鞏固時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：1.提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”2.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)周總理的精神品質(zhì)。3.提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將周總理的精神品質(zhì)運(yùn)用到實(shí)際生活中。學(xué)生活動(dòng)：1.回答教師提出的問題，回顧課文內(nèi)容。2.思考如何將周總理的精神品質(zhì)運(yùn)用到實(shí)際生活中。四、小結(jié)時(shí)間預(yù)估：2分鐘教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)周總理的精神品質(zhì)。2.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行周總理的精神品質(zhì)。學(xué)生活動(dòng)：1.仔細(xì)聆聽教師的總結(jié)。2.思考如何在生活中踐行周總理的精神品質(zhì)。五、當(dāng)堂檢測時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)簡答題，檢測學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。2.設(shè)計(jì)開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將周總理的精神品質(zhì)運(yùn)用到實(shí)際生活中。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真回答教師提出的問題。2.思考如何將周總理的精神品質(zhì)運(yùn)用到實(shí)際生活中。六、作業(yè)設(shè)計(jì)一、基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀課文《周總理你在哪里》，完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題。完成形式：書面作業(yè)，要求字跡工整，答案準(zhǔn)確。提交時(shí)限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，提高閱讀理解能力和書面表達(dá)能力。二、拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于周總理的生平事跡資料，撰寫一篇短文，介紹周總理的某一項(xiàng)重要貢獻(xiàn)。完成形式：短文形式，字?jǐn)?shù)不限，要求結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容充實(shí)。提交時(shí)限：課后一周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理信息的能力，提高寫作能力和表達(dá)能力。三、探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以“周總理的精神品質(zhì)對(duì)我的啟示”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、環(huán)保行動(dòng)等，并撰寫活動(dòng)報(bào)告。完成形式：活動(dòng)報(bào)告，包括活動(dòng)策劃、實(shí)施過程和心得體會(huì)。提交時(shí)限：課后兩周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高解決問題的能力和社會(huì)責(zé)任感。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.周總理生平簡介：周總理，原名周恩來，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家、外交家，中華人民共和國的開國元?jiǎng)字?。他出生于江蘇淮安，早年投身革命，經(jīng)歷了長征、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等重大歷史事件，為新中國的建立和發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)。2.周總理的精神品質(zhì)：周總理以勤奮、簡樸、廉潔、謙虛、謹(jǐn)慎著稱，他的精神品質(zhì)對(duì)當(dāng)代青年具有重要的教育意義。3.課文《周總理你在哪里》概述：課文通過回憶周總理生前為人民無私奉獻(xiàn)的事跡，表達(dá)了對(duì)周總理的深切懷念之情，展現(xiàn)了周總理的高尚品質(zhì)和崇高精神。4.課文寫作手法：課文運(yùn)用了對(duì)比、象征等修辭手法，通過細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)，塑造了周總理的形象，增強(qiáng)了文章的感染力。5.周總理的歷史貢獻(xiàn)：周總理在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交等方面都有卓越貢獻(xiàn)，如領(lǐng)導(dǎo)新中國恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位，推動(dòng)中美關(guān)系正?；?。6.周總理與人民群眾的關(guān)系：周總理一生為人民服務(wù)，與人民群眾建立了深厚的感情，他的事跡體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的初心和使命。7.周總理的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格：周總理以民主、科學(xué)、務(wù)實(shí)、高效的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，贏得了黨和人民的尊敬和愛戴。8.周總理的道德風(fēng)范：周總理嚴(yán)于律己，廉潔奉公，他的道德風(fēng)范對(duì)黨員干部具有示范作用。9.周總理的教育思想：周總理高度重視教育事業(yè)，提出了“教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”的重要思想。10.周總理的文藝思想：周總理提倡文藝為人民服務(wù)，為社會(huì)主義服務(wù)，推動(dòng)了新中國文藝事業(yè)的發(fā)展。11.周總理的國際交往：周總理在國際舞臺(tái)上展現(xiàn)了中國人民的友好形象，為新中國贏得了國際聲譽(yù)。12.周總理的遺產(chǎn)與影響：周總理的生平事跡和精神品質(zhì)，成為中國共產(chǎn)黨和中國人民寶貴的精神財(cái)富，激勵(lì)著一代又一代人不斷前進(jìn)。13.周總理與當(dāng)代青年的關(guān)系：周總理的事跡和精神品質(zhì)對(duì)當(dāng)代青年具有重要的啟示作用，鼓勵(lì)青年人樹立遠(yuǎn)大理想，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。14.周總理的愛國主義精神：周總理的愛國主義精神是中華民族的寶貴財(cái)富，激勵(lì)著人們?yōu)閲业姆睒s富強(qiáng)而努力拼搏。15.周總理的國際視野：周總理具有廣闊的國際視野，他的外交思想對(duì)當(dāng)代中國外交具有重要的指導(dǎo)意義。16.周總理的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)：周總理的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)包括善于團(tuán)結(jié)、善于溝通、善于決策等，對(duì)現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)力研究具有借鑒意義。17.周總理的軍事思想：周總理在軍事領(lǐng)域具有豐富的經(jīng)驗(yàn)，他的軍事思想對(duì)國防建設(shè)具有重要的指導(dǎo)作用。18.周總理的文化貢獻(xiàn)：周總理在文化領(lǐng)域具有深厚的功底，他的文化貢獻(xiàn)對(duì)當(dāng)代中國文化發(fā)展具有重要影響。19.周總理的科技貢獻(xiàn)：周總理高度重視科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，他的科技貢獻(xiàn)對(duì)新中國科技事業(yè)的發(fā)展起到了推動(dòng)作用。20.周總理的生態(tài)理念：周總理具有強(qiáng)烈的生態(tài)意識(shí)，他的生態(tài)理念對(duì)當(dāng)代生態(tài)文明建設(shè)具有重要的啟示作用。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)反思的重要性。首先，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在周總理生平事跡和精神品質(zhì)的理解上有了明顯提升。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，對(duì)于一些較為抽象的情感表達(dá)，學(xué)生的理解程度不夠深入。在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生通過情感體驗(yàn)來理解課文，例如，通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生更直觀地感受周總理的精神世界。其次，課堂討論環(huán)節(jié)的互動(dòng)性有待提高。部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)歷史人物缺乏興趣或?qū)τ懻撛掝}不夠熟悉。為此，我將在課前準(zhǔn)備更豐富的