《圓圓的沙粒》備課講稿教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標準解讀分析《圓圓的沙粒》作為一篇課文，其教學(xué)目標應(yīng)緊密圍繞小學(xué)語文課程標準進行設(shè)計。在知識與技能維度，本課的核心概念包括沙粒的形狀、質(zhì)地以及其在自然界中的分布。關(guān)鍵技能則包括觀察、描述、比較和歸納。針對不同認知水平，學(xué)生需“了解”沙粒的基本特征，“理解”沙粒與周圍環(huán)境的關(guān)系，“應(yīng)用”所學(xué)知識進行觀察和描述，“綜合”不同觀點進行討論和分析。在過程與方法維度，本課倡導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、討論等方法，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和團隊合作能力。在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然界的熱愛、對科學(xué)知識的敬畏以及對團隊合作的認同。此外，本課還需與單元乃至整個課程體系中的相關(guān)內(nèi)容相銜接，如《自然界的奧秘》、《科學(xué)探究》等，以實現(xiàn)知識體系的完整性和連貫性。2.學(xué)情分析針對小學(xué)低年級學(xué)生，他們對自然界充滿好奇，對未知事物充滿探索欲望。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們在觀察、描述和歸納等方面可能存在一定的困難。具體來說，學(xué)生在觀察時可能缺乏耐心，描述時可能用詞不當，歸納時可能邏輯混亂。此外，學(xué)生在團隊合作方面可能存在溝通不暢、分工不明確等問題。針對這些情況，教師需在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、描述能力和歸納能力，同時加強團隊合作訓(xùn)練，提高學(xué)生的溝通能力和分工協(xié)作能力。在教學(xué)過程中，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。二、教學(xué)目標1.知識目標在《圓圓的沙?！返慕虒W(xué)中，知識目標旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對沙粒及其特性的系統(tǒng)認知。學(xué)生應(yīng)能夠“識記”沙粒的基本形狀和質(zhì)地特征，“理解”沙粒在自然界的形成過程和分布規(guī)律。通過“描述”沙粒的外觀和觸感，“解釋”沙粒的物理特性，學(xué)生能夠建立知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成對沙粒的全面認識。此外，學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何“應(yīng)用”這些知識來識別不同類型的沙粒，并“比較”它們的特點。教學(xué)目標將引導(dǎo)學(xué)生通過“歸納”和“概括”的過程，發(fā)展對沙粒多樣性的認識。2.能力目標能力目標關(guān)注學(xué)生在實際情境中運用知識解決問題的能力。學(xué)生需要“獨立并規(guī)范地完成”與沙粒相關(guān)的觀察和實驗操作，如使用放大鏡觀察沙粒的細節(jié)。通過“從多個角度評估證據(jù)的可靠性”，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維技能。在小組合作中，學(xué)生將“提出創(chuàng)新性問題解決方案”，通過完成“關(guān)于沙粒生態(tài)影響的調(diào)查研究報告”，綜合運用信息處理、邏輯推理和實驗探究能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標情感態(tài)度與價值觀目標旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的熱愛和對環(huán)境保護的意識。通過“了解科學(xué)家的探索歷程”，學(xué)生將“體會堅持不懈的科學(xué)精神”。在實驗過程中，學(xué)生將“養(yǎng)成如實記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣”，培養(yǎng)嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。此外，學(xué)生將“能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的環(huán)保知識應(yīng)用于日常生活”，提出環(huán)保改進建議，增強社會責(zé)任感。4.科學(xué)思維目標科學(xué)思維目標強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的模型建構(gòu)和實證研究能力。學(xué)生將“構(gòu)建沙粒形成過程的物理模型”，并“運用模型進行推演”來解釋自然現(xiàn)象。通過“評估某一結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效”，學(xué)生將學(xué)會進行邏輯分析和實證研究。此外，學(xué)生將“運用設(shè)計思維的流程”，針對實際問題提出原型解決方案，發(fā)展創(chuàng)造性思維。5.科學(xué)評價目標科學(xué)評價目標旨在培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和評價的能力。學(xué)生將“運用…策略對自己的學(xué)習(xí)效率進行復(fù)盤并提出改進點”，發(fā)展元認知能力。通過“運用評價量規(guī)，對同伴的實驗報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見”，學(xué)生將學(xué)會客觀評價他人工作。同時，學(xué)生將“運用多種方法交叉驗證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度”，培養(yǎng)對信息來源的甄別能力。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點教學(xué)重點在于幫助學(xué)生深刻理解沙粒的形態(tài)、質(zhì)地及其在自然界中的分布特點。重點包括沙粒的物理特性、形成過程以及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。學(xué)生需要能夠描述沙粒的外觀特征，解釋其形成機制，并探討沙粒在自然和人類活動中的重要性。此外，重點還在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究精神，通過實際操作和實驗，讓學(xué)生體驗科學(xué)研究的樂趣，并學(xué)會運用科學(xué)方法解決問題。2.教學(xué)難點教學(xué)難點主要集中在沙粒形成過程的復(fù)雜性和學(xué)生對此概念的理解難度。難點在于學(xué)生難以將抽象的地質(zhì)過程與具體的沙粒形態(tài)聯(lián)系起來，以及如何將沙粒的形成與生態(tài)環(huán)境的變化聯(lián)系起來。難點成因在于學(xué)生缺乏相關(guān)的地理和科學(xué)背景知識，難以克服前概念的干擾。因此，教學(xué)難點是設(shè)計能夠幫助學(xué)生建立直觀模型和邏輯框架的教學(xué)活動，通過實例分析和模擬實驗，讓學(xué)生在具體情境中理解沙粒的形成過程。四、教學(xué)準備清單多媒體課件：包含沙粒形態(tài)、質(zhì)地圖片及形成過程動畫。教具：沙粒模型、地質(zhì)年代圖表。實驗器材：放大鏡、顯微鏡、沙子樣本。音頻視頻資料：沙粒形成過程的科普視頻。任務(wù)單：學(xué)生觀察記錄表、討論引導(dǎo)問題。評價表：學(xué)生參與度評價、知識掌握程度評價。預(yù)習(xí)要求：學(xué)生預(yù)習(xí)教材相關(guān)章節(jié)，收集沙粒圖片。學(xué)習(xí)用具：畫筆、計算器、筆記本。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設(shè)計框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，今天我們要一起探索一個奇妙的世界——沙粒的世界。你們有沒有注意到，在我們生活的環(huán)境中，沙粒無處不在？它們靜靜地躺在沙灘上，或在河床中靜靜地流淌。今天，我們要揭開沙粒的神秘面紗，一起去探索它們的秘密。認知沖突：請大家看這個視頻，視頻中展示的是沙子在顯微鏡下的奇妙景象。這些小小的沙粒，竟然如此豐富多彩。但是，你們知道嗎？沙粒的形成是一個漫長的過程，它涉及到地質(zhì)變遷、氣候變化等多個因素。挑戰(zhàn)性任務(wù)：現(xiàn)在，請大家拿出你們的畫筆，嘗試畫出你心中的沙粒。你可能會畫出金黃色的沙灘，也可能畫出沙漠中孤獨的旅人。但是，你有沒有想過，沙粒是如何從無到有，從單一到多樣的呢？價值爭議：沙粒看似平凡，但它們在我們的生活中扮演著重要的角色。它們是建筑的基礎(chǔ)，是工業(yè)的原材料，甚至是沙漠變綠洲的關(guān)鍵。那么，我們應(yīng)該如何合理利用沙粒資源，保護我們的環(huán)境呢？明確學(xué)習(xí)路線圖：接下來，我們將通過一系列的觀察、實驗和討論，來揭開沙粒的秘密。首先，我們將學(xué)習(xí)沙粒的基本特征，包括形狀、質(zhì)地和顏色。然后，我們將探究沙粒的形成過程，了解它是如何從巖石中誕生的。最后，我們將討論沙粒與人類生活的關(guān)系，思考如何合理利用和保護沙粒資源。鏈接舊知：在開始之前，讓我們回顧一下我們之前學(xué)過的知識。我們知道，巖石是由礦物質(zhì)組成的，那么沙粒是不是也是由礦物質(zhì)組成的呢？這個問題的答案，將幫助我們更好地理解沙粒的形成過程。口語化表達：同學(xué)們，你們有沒有想過，為什么沙子會從河里帶到海邊？其實，這是因為地球的力在不斷工作，它們把沙子從河里帶到海邊，形成了一片片美麗的沙灘。今天，我們就來揭開這個秘密。第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：探索沙粒的奧秘教師活動：1.展示一系列沙粒的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其外觀特征。2.提出問題：“沙粒是如何形成的？它們在自然界中扮演什么角色？”3.分發(fā)任務(wù)單，要求學(xué)生記錄觀察到的沙粒特征，并開始初步分析。4.引導(dǎo)學(xué)生思考沙粒與人類生活的關(guān)系，激發(fā)他們的興趣。5.總結(jié)學(xué)生的觀察和思考，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生活動：1.觀察并描述沙粒的外觀特征，如顏色、形狀、大小等。2.記錄觀察結(jié)果，并開始初步分析沙粒的形成原因。3.思考沙粒與人類生活的關(guān)系，提出自己的觀點。4.積極參與討論，分享自己的觀察和思考。5.總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成對沙粒的基本認識。即時評價標準：1.學(xué)生能否準確描述沙粒的外觀特征。2.學(xué)生能否提出沙粒形成的原因。3.學(xué)生能否思考沙粒與人類生活的關(guān)系。4.學(xué)生是否積極參與討論，分享自己的觀點。5.學(xué)生能否總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成對沙粒的基本認識。任務(wù)二：沙粒的形成過程教師活動：1.展示沙粒形成過程的動畫或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解。2.分發(fā)任務(wù)單，要求學(xué)生記錄觀察到的沙粒形成過程。3.引導(dǎo)學(xué)生思考沙粒形成過程中的關(guān)鍵因素。4.組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀察和思考。5.總結(jié)學(xué)生的討論，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生活動：1.觀察并理解沙粒形成過程的動畫或視頻。2.記錄觀察到的沙粒形成過程。3.思考沙粒形成過程中的關(guān)鍵因素。4.參與小組討論，分享自己的觀察和思考。5.總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成對沙粒形成過程的基本認識。即時評價標準：1.學(xué)生能否理解沙粒形成過程。2.學(xué)生能否描述沙粒形成過程中的關(guān)鍵因素。3.學(xué)生能否積極參與討論，分享自己的觀點。4.學(xué)生能否總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成對沙粒形成過程的基本認識。5.學(xué)生能否將沙粒形成過程與實際生活聯(lián)系起來。任務(wù)三：沙粒與生態(tài)系統(tǒng)教師活動：1.展示沙粒在生態(tài)系統(tǒng)中的作用圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解。2.分發(fā)任務(wù)單，要求學(xué)生記錄觀察到的沙粒在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。3.引導(dǎo)學(xué)生思考沙粒對生態(tài)系統(tǒng)的影響。4.組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀察和思考。5.總結(jié)學(xué)生的討論，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生活動：1.觀察并理解沙粒在生態(tài)系統(tǒng)中的作用圖片或視頻。2.記錄觀察到的沙粒在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。3.思考沙粒對生態(tài)系統(tǒng)的影響。4.參與小組討論，分享自己的觀察和思考。5.總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成對沙粒在生態(tài)系統(tǒng)中的作用的認知。即時評價標準：1.學(xué)生能否理解沙粒在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。2.學(xué)生能否描述沙粒對生態(tài)系統(tǒng)的影響。3.學(xué)生能否積極參與討論，分享自己的觀點。4.學(xué)生能否總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成對沙粒在生態(tài)系統(tǒng)中的作用的認知。5.學(xué)生能否將沙粒在生態(tài)系統(tǒng)中的作用與實際生活聯(lián)系起來。任務(wù)四：沙粒資源的利用與保護教師活動：1.展示沙粒資源在人類生活中的應(yīng)用圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解。2.分發(fā)任務(wù)單，要求學(xué)生記錄觀察到的沙粒資源的應(yīng)用。3.引導(dǎo)學(xué)生思考沙粒資源的利用與保護的重要性。4.組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀察和思考。5.總結(jié)學(xué)生的討論，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生活動：1.觀察并理解沙粒資源在人類生活中的應(yīng)用圖片或視頻。2.記錄觀察到的沙粒資源的應(yīng)用。3.思考沙粒資源的利用與保護的重要性。4.參與小組討論，分享自己的觀察和思考。5.總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成對沙粒資源利用與保護的認識。即時評價標準：1.學(xué)生能否理解沙粒資源在人類生活中的應(yīng)用。2.學(xué)生能否描述沙粒資源的利用與保護的重要性。3.學(xué)生能否積極參與討論，分享自己的觀點。4.學(xué)生能否總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成對沙粒資源利用與保護的認識。5.學(xué)生能否提出沙粒資源利用與保護的合理建議。任務(wù)五：沙粒研究的未來方向教師活動：1.展示沙粒研究領(lǐng)域的最新進展圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考沙粒研究的未來方向。2.分發(fā)任務(wù)單，要求學(xué)生記錄觀察到的沙粒研究領(lǐng)域的最新進展。3.引導(dǎo)學(xué)生思考沙粒研究的未來可能性和挑戰(zhàn)。4.組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀察和思考。5.總結(jié)學(xué)生的討論，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生活動：1.觀察并理解沙粒研究領(lǐng)域的最新進展圖片或視頻。2.記錄觀察到的沙粒研究領(lǐng)域的最新進展。3.思考沙粒研究的未來可能性和挑戰(zhàn)。4.參與小組討論，分享自己的觀察和思考。5.總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成對沙粒研究未來方向的認知。即時評價標準：1.學(xué)生能否理解沙粒研究領(lǐng)域的最新進展。2.學(xué)生能否描述沙粒研究的未來可能性和挑戰(zhàn)。3.學(xué)生能否積極參與討論，分享自己的觀點。4.學(xué)生能否總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成對沙粒研究未來方向的認知。5.學(xué)生能否提出沙粒研究未來發(fā)展的合理建議。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：觀察下列沙粒圖片，說出它們的形狀、質(zhì)地和顏色。練習(xí)2：根據(jù)所學(xué)知識，解釋沙粒是如何形成的。練習(xí)3：討論沙粒在自然界中的作用。練習(xí)4：列舉沙粒在人類生活中的應(yīng)用。練習(xí)5：思考如何合理利用和保護沙粒資源。綜合應(yīng)用層練習(xí)6：設(shè)計一個實驗，觀察沙粒在水中的沉淀速度。練習(xí)7：分析沙粒在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，并討論其對人類的影響。練習(xí)8：撰寫一篇關(guān)于沙粒資源的報告，包括其利用和保護的現(xiàn)狀及建議。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)9：探索沙粒在不同氣候條件下的分布特點。練習(xí)10：設(shè)計一個沙粒資源利用的。變式訓(xùn)練練習(xí)11：將練習(xí)1中的沙粒圖片換成石頭圖片，要求學(xué)生描述石頭的形狀、質(zhì)地和顏色。練習(xí)12：將練習(xí)2中的形成過程改為巖石風(fēng)化過程，要求學(xué)生解釋巖石風(fēng)化的原因和結(jié)果。即時反饋學(xué)生互評：學(xué)生之間互相檢查練習(xí)答案，并給予反饋。教師點評：教師對學(xué)生的練習(xí)進行點評，指出錯誤并提供改正方法。展示優(yōu)秀樣例：展示學(xué)生的優(yōu)秀練習(xí)，供其他學(xué)生參考。典型錯誤樣例：展示學(xué)生的典型錯誤，讓學(xué)生分析錯誤原因。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖或概念圖梳理沙粒的相關(guān)知識。要求學(xué)生總結(jié)沙粒的形成、作用、應(yīng)用和保護等方面的知識。方法提煉與元認知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課所使用的科學(xué)思維方法，如觀察、分析、歸納等。提問：“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。懸念與差異化作業(yè)聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容，提出開放性探究問題。作業(yè)分為“必做”和“選做”兩部分，要求作業(yè)指令清晰。小結(jié)展示與反思學(xué)生展示自己的小結(jié)內(nèi)容，包括知識體系建構(gòu)和方法提煉。學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，包括學(xué)習(xí)收獲和學(xué)習(xí)困難。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)完成時間：1520分鐘作業(yè)內(nèi)容：1.描述并比較三種不同類型的沙粒，包括它們的形狀、質(zhì)地和顏色。2.解釋沙粒是如何在自然界中形成的，并簡要說明兩個關(guān)鍵的過程。3.列舉至少三個沙粒在人類生活中的應(yīng)用實例，并簡要說明每個應(yīng)用的重要性。作業(yè)要求：確保答案準確無誤，符合課堂所學(xué)知識。注意書寫規(guī)范，格式清晰。作業(yè)量適中，確保學(xué)生能在規(guī)定時間內(nèi)完成。拓展性作業(yè)完成時間：2030分鐘作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一個簡單的實驗，觀察不同沙粒在水中沉降的速度，并記錄實驗數(shù)據(jù)。2.撰寫一篇短文，探討沙粒資源在環(huán)境保護中的作用，并提出一些建議。3.繪制一張沙粒在生態(tài)系統(tǒng)中的角色和影響的思維導(dǎo)圖。作業(yè)要求：結(jié)合生活實際，提出具有實際意義的觀點和建議。思路清晰，邏輯嚴密，內(nèi)容完整。鼓勵創(chuàng)新思維，提出獨特的見解。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)完成時間：3060分鐘作業(yè)內(nèi)容：1.研究沙粒在不同氣候條件下的分布特點，并撰寫一份報告。2.設(shè)計一個沙粒資源利用的，如沙?；厥赵倮庙椖?。3.創(chuàng)作一個關(guān)于沙粒的科學(xué)小故事，可以是小說、劇本或漫畫等形式。作業(yè)要求：作業(yè)內(nèi)容需具有挑戰(zhàn)性，鼓勵學(xué)生進行深度思考和探究。記錄探究過程，包括研究方法、遇到的問題和解決方案。鼓勵學(xué)生運用多種形式表達創(chuàng)意，如視頻、海報、劇本等。七、本節(jié)知識清單及拓展沙粒的形態(tài)與特征：沙粒是自然界中常見的顆粒狀物質(zhì)，其形態(tài)多樣，包括圓形、橢圓形、多邊形等，質(zhì)地細膩或粗糙，顏色從白色到深色不等。沙粒的形成過程：沙粒的形成是一個漫長的地質(zhì)過程，包括巖石的風(fēng)化、侵蝕、搬運和沉積等環(huán)節(jié)。沙粒的質(zhì)地與成分：沙粒的質(zhì)地和成分決定了其物理和化學(xué)性質(zhì)，如磨圓度、硬度、顏色和礦物組成等。沙粒在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：沙粒在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著重要角色，如提供棲息地、影響土壤結(jié)構(gòu)和促進植物生長等。沙粒在人類生活中的應(yīng)用：沙粒是人類生活中不可或缺的資源，廣泛應(yīng)用于建筑、道路建設(shè)、工業(yè)生產(chǎn)和日常生活等方面。沙粒資源的利用與保護：合理利用和保護沙粒資源對于維持生態(tài)平衡和人類社會的可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。沙粒的物理性質(zhì)：沙粒具有多種物理性質(zhì)，如密度、粒徑分布、孔隙率等，這些性質(zhì)影響著沙粒的工程應(yīng)用。沙粒的化學(xué)性質(zhì)：沙粒的化學(xué)性質(zhì)包括溶解度、氧化還原性、耐腐蝕性等，這些性質(zhì)對沙粒的環(huán)境影響有重要意義。沙粒的搬運與沉積：河流、風(fēng)力和冰川等自然力量可以將沙粒搬運到不同的地方，并在特定條件下沉積形成沙丘、沙灘和沙地。沙粒的地質(zhì)年代：通過分析沙粒的沉積層和化石，可以推斷出地質(zhì)年代和古環(huán)境。沙粒的生態(tài)學(xué)意義：沙粒為許多生物提供了棲息地，同時也影響著生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和生物多樣性。沙粒的環(huán)境影響：沙塵暴等沙粒的異?；顒訉Νh(huán)境造成負面影響，如空氣質(zhì)量下降和生態(tài)系統(tǒng)破壞。沙粒資源的可持續(xù)管理：為了實現(xiàn)沙粒資源的可持續(xù)管理，需要制定合理的開采和利用策略，并加強環(huán)境保護。八、教學(xué)反思在本次《圓圓的沙粒》的教學(xué)過程中，我深刻體會到了教學(xué)相長的真諦。以下是我對本次教學(xué)的反思：教學(xué)目標達成度評估：通過對當堂檢測數(shù)據(jù)的分析，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對沙粒的基本形態(tài)和特征的理解較為扎實，但對沙粒形成過程的掌握程度有待提高。這提示我，在今后的教學(xué)中，需要更加注重知識點的深度和廣度，同時通過多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程有效性檢視：在教學(xué)過程中，我采用了情境創(chuàng)設(shè)