九年級(jí)語(yǔ)文超然臺(tái)記全國(guó)示范課微課金獎(jiǎng)教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本課內(nèi)容選自九年級(jí)語(yǔ)文教材，屬于記敘文閱讀單元。教學(xué)大綱要求學(xué)生通過(guò)閱讀，提高對(duì)記敘文的理解和鑒賞能力，培養(yǎng)閱讀興趣和審美情趣。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能夠理解記敘文的寫(xiě)作手法，把握文章結(jié)構(gòu)，感受作者的情感?？荚囈笾?，記敘文閱讀是必考內(nèi)容，要求學(xué)生具備對(duì)記敘文的分析和鑒賞能力。本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中的地位是提高學(xué)生閱讀理解和寫(xiě)作能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)情分析：九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀基礎(chǔ)，對(duì)記敘文有一定的理解，但寫(xiě)作能力尚待提高。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生對(duì)超然臺(tái)這一歷史遺跡有一定的了解，但可能對(duì)文中涉及的歷史事件和人物了解有限。技能水平上，學(xué)生能夠進(jìn)行基本的記敘文閱讀，但在分析文章結(jié)構(gòu)和把握作者情感方面存在困難。認(rèn)知特點(diǎn)上，學(xué)生對(duì)記敘文的理解多停留在表面，缺乏深度。興趣傾向上，學(xué)生對(duì)歷史題材的記敘文有一定興趣，但可能對(duì)其他題材的記敘文興趣不高?？赡艽嬖诘膶W(xué)習(xí)困難包括：對(duì)歷史事件的混淆、對(duì)作者情感的把握不準(zhǔn)確等。教學(xué)目標(biāo)與策略：本課教學(xué)目標(biāo)如下：1.理解課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)，感受作者情感。2.提高記敘文閱讀和鑒賞能力，培養(yǎng)閱讀興趣和審美情趣。3.通過(guò)分析文章，學(xué)習(xí)寫(xiě)作手法，提高寫(xiě)作能力。針對(duì)學(xué)情，教學(xué)策略如下：1.通過(guò)多媒體手段，展示超然臺(tái)的歷史背景和人物故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.采用小組討論、課堂提問(wèn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)。3.結(jié)合寫(xiě)作訓(xùn)練，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)寫(xiě)作手法，提高寫(xiě)作能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.說(shuō)出超然臺(tái)的歷史背景和相關(guān)人物故事。2.列舉記敘文中的寫(xiě)作手法和修辭手法。3.解釋文章結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。能力目標(biāo)：1.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的記敘文，運(yùn)用所學(xué)的寫(xiě)作手法。2.評(píng)價(jià)記敘文的結(jié)構(gòu)和修辭效果。3.闡釋作者在文中的情感態(tài)度。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1.感受對(duì)歷史文化的尊重和熱愛(ài)。2.理解作者對(duì)超然臺(tái)的獨(dú)特見(jiàn)解和情感。3.樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀和歷史觀?？茖W(xué)思維目標(biāo)：1.分析記敘文中的因果關(guān)系和邏輯關(guān)系。2.比較不同記敘文的寫(xiě)作風(fēng)格和表達(dá)效果。3.推理作者寫(xiě)作的意圖和目的?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：1.評(píng)價(jià)學(xué)生的記敘文寫(xiě)作，包括內(nèi)容和形式。2.反饋學(xué)生的寫(xiě)作，指出優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)之處。3.自我評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思和總結(jié)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握超然臺(tái)記敘文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫(xiě)作手法，能夠分析文章的情感表達(dá)和人物形象。教學(xué)難點(diǎn)：理解作者對(duì)超然臺(tái)的獨(dú)特見(jiàn)解和情感，以及如何運(yùn)用記敘文技巧進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐。難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)歷史背景和作者情感的把握，以及寫(xiě)作技巧的靈活運(yùn)用。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下內(nèi)容：制作包含歷史背景、寫(xiě)作手法分析、情感表達(dá)等內(nèi)容的PPT課件；準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、視頻資料，以豐富教學(xué)情境；設(shè)計(jì)詳細(xì)的任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，以便于學(xué)生參與和自我評(píng)估。學(xué)生方面，要求提前預(yù)習(xí)課文，收集與超然臺(tái)相關(guān)的資料，并準(zhǔn)備好筆和筆記本。此外，教室環(huán)境布置需考慮小組合作的需求，提前規(guī)劃黑板板書(shū)的設(shè)計(jì)框架，確保教學(xué)準(zhǔn)備周全細(xì)致。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師展示超然臺(tái)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受超然臺(tái)的歷史風(fēng)貌。提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道超然臺(tái)嗎？它有什么特別的歷史故事嗎？”學(xué)生分享自己對(duì)超然臺(tái)的了解，教師總結(jié)并引入課題。學(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生積極分享自己對(duì)超然臺(tái)的了解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過(guò)觀察圖片或視頻，對(duì)超然臺(tái)的歷史風(fēng)貌有初步認(rèn)識(shí)。2.新授時(shí)間預(yù)估：20分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：分析文章結(jié)構(gòu)教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析文章的開(kāi)頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。提問(wèn)：“文章是如何布局的？作者在哪些部分表達(dá)了情感？”學(xué)生分組討論，分享討論結(jié)果，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。環(huán)節(jié)二：理解作者情感教師引導(dǎo)學(xué)生分析作者在文中的情感態(tài)度，如對(duì)超然臺(tái)的熱愛(ài)、對(duì)歷史的思考等。提問(wèn)：“作者在哪些地方表達(dá)了自己的情感？你是如何理解的？”學(xué)生分組討論，分享討論結(jié)果，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)寫(xiě)作手法教師講解記敘文中的寫(xiě)作手法，如對(duì)比、襯托、懸念等。學(xué)生分析課文中的寫(xiě)作手法，并嘗試在小組內(nèi)運(yùn)用這些手法進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。學(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生通過(guò)閱讀和分析，掌握文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。學(xué)生能夠理解作者在文中的情感態(tài)度，并能夠分析課文中的寫(xiě)作手法。學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。3.鞏固時(shí)間預(yù)估：10分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師設(shè)計(jì)一道練習(xí)題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析一篇新的記敘文。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生疑問(wèn)。學(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析新的記敘文，提高閱讀理解能力。學(xué)生在解答過(guò)程中，鞏固對(duì)文章結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作手法和作者情感的理解。4.小結(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，分享自己的收獲和體會(huì)。學(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)。學(xué)生能夠分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，提高學(xué)習(xí)興趣。5.作業(yè)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于超然臺(tái)的記敘文。學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成作業(yè)，教師檢查作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成課后作業(yè)，提高寫(xiě)作能力。學(xué)生通過(guò)作業(yè)，鞏固對(duì)文章結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作手法和作者情感的理解。6.教學(xué)反思時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)效果和不足。學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。學(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生能夠積極參與教學(xué)反思，提出自己的意見(jiàn)和建議。教師根據(jù)學(xué)生的反饋，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：閱讀課文《超然臺(tái)記》，完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題。完成形式：書(shū)面練習(xí)，要求學(xué)生獨(dú)立完成。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，提高閱讀理解能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：以“超然臺(tái)的歷史變遷”為主題，撰寫(xiě)一篇短文，結(jié)合課文內(nèi)容和自己的研究，探討超然臺(tái)的歷史背景和意義。完成形式：書(shū)面報(bào)告，字?jǐn)?shù)不限，要求結(jié)構(gòu)清晰，論據(jù)充分。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的研究和寫(xiě)作能力，培養(yǎng)對(duì)歷史文化的興趣。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于超然臺(tái)的互動(dòng)展覽，包括展板設(shè)計(jì)、解說(shuō)詞撰寫(xiě)、展品選擇等。完成形式：小組合作完成，每個(gè)成員負(fù)責(zé)一部分工作。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠理解和分析《超然臺(tái)記》的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作手法，但部分學(xué)生在把握作者情感和寫(xiě)作技巧方面仍有困難。教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，但需進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求。教學(xué)環(huán)節(jié)效果與問(wèn)題：課堂討論環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生積極參與，但個(gè)別學(xué)生發(fā)言不夠積極。在寫(xiě)作技巧的講解中，由于時(shí)間限制，未能深入探討，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)某些手法理解不夠透徹。學(xué)情分析與改進(jìn)：學(xué)情分析中，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力估計(jì)不足，導(dǎo)致寫(xiě)作練習(xí)環(huán)節(jié)未能達(dá)到預(yù)期效果。今后需更細(xì)致地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)針對(duì)性。資源運(yùn)用與反思：多媒體資源的運(yùn)用增強(qiáng)了課堂的趣味性和直觀性，但部分視頻資料與教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)。今后應(yīng)精選教學(xué)資源，確保其與教學(xué)目標(biāo)的一致性。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.超然臺(tái)的歷史背景：超然臺(tái)是一座具有悠久歷史的文化遺址，其歷史可以追溯到春秋時(shí)期，歷經(jīng)多次修建和變遷，承載了豐富的歷史文化信息。2.課文結(jié)構(gòu)分析：《超然臺(tái)記》采用了典型的記敘文結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，通過(guò)時(shí)間的推移和事件的展開(kāi)，展現(xiàn)了超然臺(tái)的滄桑歷史。3.作者情感表達(dá)：作者在文中表達(dá)了對(duì)超然臺(tái)的熱愛(ài)和對(duì)歷史的深刻思考，以及對(duì)人生哲理的感悟，體現(xiàn)了作者的情感態(tài)度和價(jià)值觀。4.記敘文寫(xiě)作手法：文章運(yùn)用了對(duì)比、襯托、懸念等寫(xiě)作手法，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力，使讀者能夠更加深入地理解文章內(nèi)容。5.人物形象塑造：通過(guò)對(duì)超然臺(tái)歷史人物的描述，展現(xiàn)了不同歷史時(shí)期人物的形象特征，有助于學(xué)生理解歷史人物的性格和命運(yùn)。6.歷史文化知識(shí)：課文涉及了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史文化知識(shí)，包括政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面的內(nèi)容，拓寬了學(xué)生的歷史視野。7.修辭手法應(yīng)用：文章中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)了文章的文學(xué)性和藝術(shù)性。8.寫(xiě)作技巧解析：通過(guò)對(duì)文章的寫(xiě)作技巧進(jìn)行分析，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何運(yùn)用記敘文技巧進(jìn)行寫(xiě)作，提高自己的寫(xiě)作能力。9.閱讀理解能力：通過(guò)閱讀《超然臺(tái)記》，學(xué)生可以提高自己的閱讀