院前急救急危重癥護(hù)理學(xué)教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對2025—2026學(xué)年的院前急救急危重癥護(hù)理學(xué)課程進(jìn)行設(shè)計。課程內(nèi)容緊密結(jié)合教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生具備應(yīng)對院前急救急危重癥的護(hù)理能力。本課程在護(hù)理專業(yè)課程體系中占據(jù)重要地位，是連接基礎(chǔ)護(hù)理理論和臨床實(shí)踐的關(guān)鍵橋梁。核心概念包括急救流程、緊急情況下的患者評估、生命支持技術(shù)等，技能培訓(xùn)包括心肺復(fù)蘇、止血包扎、病情監(jiān)測等。二、學(xué)情分析針對本課程的學(xué)生，通常具備一定的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識，但缺乏實(shí)際急救經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)、技能水平和認(rèn)知特點(diǎn)上存在差異，部分學(xué)生可能對急救知識缺乏興趣，或?qū)o急情況下的反應(yīng)不夠迅速。此外，學(xué)生可能對急救設(shè)備的使用、急救程序的記憶等方面存在困難。教學(xué)設(shè)計中需充分考慮這些因素，通過案例教學(xué)、模擬演練等方式，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高急救技能。三、教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為使學(xué)生能夠掌握基本的院前急救知識和技能，能夠在緊急情況下迅速、有效地進(jìn)行急救操作。教學(xué)策略包括理論講解、案例分析、技能操作訓(xùn)練和模擬演練。通過多媒體教學(xué)、小組討論和角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。同時，通過定期測試和反饋，確保學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提升護(hù)理專業(yè)素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)知識的目標(biāo)1.說出院前急救的基本原則和流程。2.列舉常見急危重癥的識別癥狀。3.解釋心肺復(fù)蘇、止血包扎等基本急救技能的操作要點(diǎn)。能力的目標(biāo)1.設(shè)計緊急情況下的急救方案。2.在模擬情景中，能夠獨(dú)立進(jìn)行急救操作。3.評價急救過程中的正確性和有效性。情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生面對緊急情況時的冷靜和果斷。2.增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和對生命的尊重。3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和緊急救援意識?？茖W(xué)思維的目標(biāo)1.通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行急救操作。3.培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理和決策能力?？茖W(xué)評價的目標(biāo)1.評價學(xué)生在急救過程中的技能掌握程度。2.評價學(xué)生應(yīng)對緊急情況的心理素質(zhì)。3.評價學(xué)生急救知識的應(yīng)用能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于掌握院前急救的基本原則和流程，難點(diǎn)在于緊急情況下患者評估和生命支持技術(shù)的實(shí)際操作，尤其對于心肺復(fù)蘇和止血包扎等技能的熟練掌握，需通過反復(fù)練習(xí)和模擬訓(xùn)練來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備包括制作詳盡的多媒體課件，準(zhǔn)備急救流程圖、人體模型等教具，以及相關(guān)的音頻視頻資料。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材，并收集急救知識相關(guān)資料。教學(xué)環(huán)境設(shè)計上，將座位安排成小組討論模式，并提前設(shè)計好黑板板書框架。確保每位學(xué)生都有畫筆、計算器等學(xué)習(xí)用具，以支持教學(xué)活動的順利進(jìn)行。五、教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動1.利用多媒體展示急救知識的重要性，通過真實(shí)案例引發(fā)學(xué)生興趣。2.提問：“什么是院前急救？為什么它如此重要？”3.簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。學(xué)生活動1.觀看多媒體展示，思考問題。2.回答教師提出的問題，分享對院前急救的理解。新授環(huán)節(jié)（30分鐘）任務(wù)一：急救知識概述（5分鐘）教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：說出院前急救的基本原則和流程。2.能力目標(biāo)：通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和對生命的尊重。教師活動1.講解院前急救的基本原則，如安全第一、快速反應(yīng)等。2.展示急救流程圖，詳細(xì)解釋每個步驟。3.通過視頻案例，展示正確和錯誤的急救方法。學(xué)生活動1.觀看視頻案例，觀察急救操作。2.討論案例中的正確與錯誤，分析原因。任務(wù)二：心肺復(fù)蘇（CPR）技能訓(xùn)練（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：解釋心肺復(fù)蘇的操作要點(diǎn)。2.能力目標(biāo)：在模擬情景中，能夠獨(dú)立進(jìn)行心肺復(fù)蘇操作。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在緊急情況下的冷靜和果斷。教師活動1.講解心肺復(fù)蘇的理論知識，包括按壓位置、按壓頻率等。2.演示正確的心肺復(fù)蘇步驟。3.分組指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心肺復(fù)蘇模擬練習(xí)。學(xué)生活動1.觀察教師演示，記錄關(guān)鍵步驟。2.分組練習(xí)，互相糾正錯誤動作。3.教師巡回指導(dǎo)，糾正不規(guī)范動作。任務(wù)三：止血包扎技能訓(xùn)練（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：列舉常見急危重癥的識別癥狀。2.能力目標(biāo)：設(shè)計緊急情況下的急救方案。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的緊急救援意識。教師活動1.講解止血包扎的理論知識，包括止血帶的使用、包扎方法等。2.演示正確的止血包扎步驟。3.分組指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行止血包扎模擬練習(xí)。學(xué)生活動1.觀察教師演示，學(xué)習(xí)止血包扎方法。2.分組練習(xí)，互相學(xué)習(xí)并糾正錯誤。3.教師巡回指導(dǎo)，確保操作規(guī)范。任務(wù)四：緊急情況下的患者評估（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：說出常見急危重癥的識別癥狀。2.能力目標(biāo)：在模擬情景中，能夠進(jìn)行有效的患者評估。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在緊急情況下的冷靜和果斷。教師活動1.講解緊急情況下患者評估的重要性。2.分組進(jìn)行模擬情景，要求學(xué)生進(jìn)行患者評估。3.教師巡回指導(dǎo)，提供反饋和糾正。學(xué)生活動1.觀察模擬情景，準(zhǔn)備進(jìn)行患者評估。2.進(jìn)行患者評估，記錄評估結(jié)果。3.分享評估過程和結(jié)果，討論評估方法。任務(wù)五：急救設(shè)備的使用（5分鐘）教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：解釋急救設(shè)備的使用方法。2.能力目標(biāo)：在模擬情景中，能夠正確使用急救設(shè)備。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識和團(tuán)隊協(xié)作能力。教師活動1.講解常用急救設(shè)備的使用方法，如自動體外除顫器（AED）。2.演示急救設(shè)備的使用步驟。3.分組進(jìn)行急救設(shè)備使用模擬練習(xí)。學(xué)生活動1.觀察教師演示，學(xué)習(xí)急救設(shè)備的使用方法。2.分組練習(xí)，互相學(xué)習(xí)并糾正錯誤。3.教師巡回指導(dǎo)，確保操作規(guī)范。鞏固環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動1.對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。2.提問學(xué)生，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。學(xué)生活動1.回答教師提出的問題，展示學(xué)習(xí)成果。2.分享學(xué)習(xí)心得和體會。小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動1.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。學(xué)生活動1.記錄重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.預(yù)習(xí)課后作業(yè)。當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動1.進(jìn)行課堂小測驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握情況。2.分析測驗(yàn)結(jié)果，提供反饋。學(xué)生活動1.參與課堂小測驗(yàn)。2.分析測驗(yàn)結(jié)果，反思學(xué)習(xí)過程。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：完成教材中關(guān)于院前急救基本流程和技能的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題。完成形式：書面練習(xí)，電子文檔提交。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對急救基本知識和技能的記憶，提高應(yīng)用能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：收集并整理生活中常見的緊急情況案例，分析這些情況下應(yīng)采取的急救措施。完成形式：撰寫報告，附上相關(guān)圖片或視頻資料。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用急救知識的意識。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計一個急救知識宣傳海報，內(nèi)容包括急救流程、常見急救技能和緊急聯(lián)系方式。完成形式：海報設(shè)計，可以是手繪或電子版。提交時限：一個月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力，同時提高學(xué)生對急救知識的傳播意識。七、本節(jié)知識清單及拓展1.院前急救的基本原則：包括安全第一、快速反應(yīng)、持續(xù)評估和及時記錄等原則，確保急救工作的有效性和安全性。2.急救流程概述：介紹急救流程的基本步驟，如評估現(xiàn)場安全、識別緊急情況、進(jìn)行初步急救處理、呼叫救護(hù)車等。3.緊急情況下的患者評估：闡述如何快速、準(zhǔn)確地對患者進(jìn)行評估，包括生命體征、意識狀態(tài)、疼痛程度等。4.心肺復(fù)蘇（CPR）技能：講解心肺復(fù)蘇的理論知識，包括按壓位置、按壓頻率、人工呼吸的比例等。5.止血包扎技能：介紹不同類型傷口的止血方法、包扎技巧和材料選擇，以及如何正確使用止血帶。6.常見急危重癥的識別：列舉并解釋常見的急危重癥癥狀，如心臟病發(fā)作、中風(fēng)、窒息、出血等。7.急救設(shè)備的使用：介紹常用急救設(shè)備的使用方法，如自動體外除顫器（AED）、急救包等。8.急救知識的重要性：探討急救知識在挽救生命和減輕患者痛苦中的作用，強(qiáng)調(diào)每個人都應(yīng)掌握基本的急救技能。9.急救技能的實(shí)踐訓(xùn)練：強(qiáng)調(diào)通過模擬練習(xí)和實(shí)際操作來提高急救技能的重要性，以及如何有效地進(jìn)行急救技能訓(xùn)練。10.急救知識的傳播：討論如何將急救知識傳播給更多人，包括社區(qū)培訓(xùn)、學(xué)校教育等途徑。11.急救心理素質(zhì)的培養(yǎng)：分析在緊急情況下保持冷靜和果斷的重要性，以及如何通過訓(xùn)練和經(jīng)驗(yàn)積累來提高急救心理素質(zhì)。12.急救團(tuán)隊協(xié)作：闡述在急救過程中團(tuán)隊合作的重要性，以及如何有效組織和管理急救團(tuán)隊。13.急救法律知識：介紹與急救相關(guān)的法律知識，如急救者的免責(zé)規(guī)定、患者的隱私權(quán)等。14.急救資源的分配與利用：探討在緊急情況下如何合理分配和利用急救資源，以確保最大化的救助效果。15.急救知識的社會影響：分析急救知識普及對社會安全和社會文明程度的積極影響。16.急救技能的長期學(xué)習(xí)與更新：強(qiáng)調(diào)急救技能需要不斷學(xué)習(xí)和更新，以適應(yīng)新的醫(yī)療技術(shù)和急救標(biāo)準(zhǔn)。17.急救教育與培訓(xùn)體系：介紹急救教育的體系結(jié)構(gòu)，包括學(xué)校教育、社區(qū)培訓(xùn)、職業(yè)培訓(xùn)等。18.急救技能的國際差異：比較不同國家和地區(qū)在急救技能培訓(xùn)和教育方面的差異，以及這些差異的原因。19.急救技能的跨文化應(yīng)用：探討急救技能在不同文化背景下的應(yīng)用和適應(yīng)性。20.急救技能的未來發(fā)展趨勢：預(yù)測未來急救技能培訓(xùn)和教育的趨勢，以及新技術(shù)在急救中的應(yīng)用前景。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況總體良好，學(xué)生在急救知識的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練方面取得了顯著進(jìn)步。特別是在心肺復(fù)蘇和止血包扎的實(shí)踐操作中，學(xué)生的表現(xiàn)超過了預(yù)期。然而，在急救流程的快速評估和緊急情況下的決策能力方面，部分學(xué)生表現(xiàn)出了不足。這提示我在未來的教學(xué)中需要加強(qiáng)對這些技能的強(qiáng)化訓(xùn)練。在活動設(shè)計方面，模擬情景和小組討論的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。但在個別環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某些急救設(shè)備的操作不夠熟練，這可能是因?yàn)槟M設(shè)備與真實(shí)設(shè)備的差異導(dǎo)致的。在今后的教學(xué)中，我計劃引入更真實(shí)的急救設(shè)備進(jìn)行操作訓(xùn)練。學(xué)情分析方面，我意識到不同學(xué)生的先備知識存在差異，這在教學(xué)過程中需要更多的個性化指導(dǎo)。特別是對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我需要在課后提供額外的輔導(dǎo)。此外，通過學(xué)生的反饋，我得知他們對急救知識的應(yīng)用場景有濃厚的興趣，這為我今后的教學(xué)提供了新的方向。在本次教學(xué)中，我特別注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)