初三中考初中語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練題含答案帶解析一、現(xiàn)代文閱讀1．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問(wèn)題。全人類(lèi)大腦知識(shí)共享，你支持嗎？（辯題）假如讓全人類(lèi)大腦實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享，你支持嗎？（正方）說(shuō)實(shí)話(huà)，一說(shuō)到這個(gè)技術(shù)我就熱血沸騰。統(tǒng)計(jì)清華大學(xué)每年的入學(xué)人數(shù)和家庭背景，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，越來(lái)越少的人出身于貧寒家庭和偏遠(yuǎn)落后山區(qū)，寒門(mén)再難出貴子，而知識(shí)共享能解決這個(gè)問(wèn)題。因?yàn)楦鶕?jù)諾獎(jiǎng)得主西奧多·舒爾茨的研究表明，當(dāng)社會(huì)的平均受教育水平更高的時(shí)候，貧富差距會(huì)越來(lái)越小。這意味著一旦共享知識(shí)了，人人變得更博學(xué)，貧富差距將會(huì)縮小，寒門(mén)將出更多的貴子。這個(gè)技術(shù)真是太好了。（反方）對(duì)方辯友樂(lè)得沸騰了，但有人會(huì)氣得沸騰！因?yàn)檫@一技術(shù)會(huì)極大地破壞現(xiàn)有的公平格局，抹殺了個(gè)人努力。這個(gè)技術(shù)，讓那些沒(méi)有付出努力的人躺在家里就可以獲得知識(shí)。設(shè)想你寒窗苦讀12年，當(dāng)終于收到了清華錄取通知書(shū)的那一刻，廣播里響起了激動(dòng)人心的聲音：全人類(lèi)知識(shí)共享，清華大學(xué)解散了！憑什么呢？更讓人覺(jué)得不公平的是，這一技術(shù)置各種專(zhuān)利于何地呢？發(fā)明專(zhuān)利的人發(fā)現(xiàn)自己的成果被人半路截胡了，人人都可以靈光一現(xiàn)申請(qǐng)個(gè)專(zhuān)利，那研究發(fā)明還有什么動(dòng)力?。ㄕ剑┪也煌鈱?duì)方辯友的看法，少努力一點(diǎn)兒有什么不好？就我個(gè)人而言，2006年我開(kāi)始人工智能方向的研究，在此之前，我用了15年去學(xué)英語(yǔ)，又用了9年去學(xué)計(jì)算機(jī)，而最后我頂多能聽(tīng)懂一個(gè)生僻的網(wǎng)絡(luò)關(guān)鍵詞。如果我7歲就能擁有27歲的知識(shí)儲(chǔ)備，我的人生會(huì)不會(huì)是另一種樣子？普通人窮極一生去學(xué)習(xí)，恐怕都學(xué)不到所有人掌握的所有知識(shí)。知識(shí)共享，等于打開(kāi)了新世界的大門(mén)，當(dāng)我們仰望星空，看到的不再只是一顆星星，而是無(wú)窮的宇宙奧秘?！俺劦?，夕死可矣”。全人類(lèi)大腦知識(shí)共享，讓我節(jié)省了學(xué)習(xí)時(shí)間，更接近真理與宇宙的盡頭。（反方）我看對(duì)方辯友確實(shí)是走到宇宙的盡頭了。大腦共享直接獲得知識(shí)，顯然省略的是學(xué)習(xí)和思考的過(guò)程。這樣真的好嗎？就《西游記》而言，我們都知道這是佛祖安排的九九八十一難，佛祖不可以直接把經(jīng)書(shū)給唐三藏嗎？他可以，經(jīng)書(shū)是完全可以共享的，但是取經(jīng)的路是不可以的。而使唐僧成為唐僧的，不是經(jīng)書(shū)，是那條取經(jīng)的路?。∥覀兓钤谝粋€(gè)資訊爆炸的時(shí)代，活在一個(gè)生產(chǎn)知識(shí)的速度超越儲(chǔ)存它速度的時(shí)代，所以我們這個(gè)時(shí)代考驗(yàn)的恰恰是你從這些知識(shí)當(dāng)中去挑選辨別排序的能力。比匱乏知識(shí)更可怕的是，這些辛辛苦苦學(xué)了知識(shí)的人，發(fā)現(xiàn)付出的努力是個(gè)笑話(huà)，這不是在分享知識(shí)而是在毀滅知識(shí)?。ü?jié)選自2018年11月16日《奇葩說(shuō)》，有刪改）（1）【思維導(dǎo)圖】閱讀雙方辯詞，完成思維導(dǎo)圖。（2）【辯之有據(jù)】下列材料中能夠作為反方論據(jù)的是（

）A.

偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生缺乏教學(xué)資源，當(dāng)他們通過(guò)大腦共享獲得知識(shí)，就擁有了更大發(fā)展空間。B.

馬克·吐溫說(shuō)：“沒(méi)有專(zhuān)利局和完善專(zhuān)利法的國(guó)家就像一只螃蟹，這只螃蟹不能前進(jìn)，而只能橫行和倒退。”C.

孟子說(shuō)：獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)。能與人分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。D.

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，趙括熟讀兵書(shū)但不知道變通，結(jié)果在長(zhǎng)平之戰(zhàn)中慘敗，貽笑大方。（3）【辯之有法】請(qǐng)分析文中劃線(xiàn)句在辯論中的表達(dá)效果。（4）【試為辯手】假設(shè)你是正方辯手，請(qǐng)借鑒上文的論證方法，亦可參考第二小題的相關(guān)論據(jù)，寫(xiě)一段辯論詞，50字左右。【答案】（1）①知識(shí)共享會(huì)破壞公平，抹殺個(gè)人努力。②知識(shí)共享可以節(jié)省時(shí)間，更加靠近真理和宇宙的盡頭。③《西游記》唐僧取經(jīng)的故事。（2）B（3）舉唐僧經(jīng)歷了九九八十一難取得真經(jīng)的例子，具體地論證了知識(shí)共享省略了學(xué)習(xí)和思考的過(guò)程，以此表明反對(duì)全人類(lèi)知識(shí)共享的立場(chǎng)，深入淺出，通俗易懂，富有文學(xué)意味，具有說(shuō)服力。（4）示例一；我支持全人類(lèi)知識(shí)共享。知識(shí)共享可以讓我們提高學(xué)習(xí)效率，輕松減負(fù)?，F(xiàn)在的孩子課業(yè)壓力大，為了努力學(xué)得更多的知識(shí)，從小他們的時(shí)間就被各種補(bǔ)習(xí)班填滿(mǎn)，知識(shí)共享以后可以用更少的時(shí)間獲得更多的知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效率，輕松減負(fù)，何樂(lè)而不為呢？示例二：我支持全人類(lèi)知識(shí)共享。知識(shí)共享可以打破專(zhuān)利壟斷，造福全人類(lèi)。癌癥是一種很容易讓人傾家蕩產(chǎn)的病，因?yàn)槟承┽t(yī)藥公司專(zhuān)利壟斷，癌癥藥物價(jià)格高昂，實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享之后就可以打破這種格局，使抗癌藥物合理化，拯救更多生命。示例三：我支持全人類(lèi)知識(shí)共享。知識(shí)共享可以打破教育不公平的局面?，F(xiàn)在城市里的孩子有非常優(yōu)越的客觀學(xué)習(xí)條件：多媒體、平板、雄厚的師資力量等，這是偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子無(wú)法相比的，這就好比田徑賽他們輸在了起跑線(xiàn)上，主觀上要花費(fèi)更多的心血去彌補(bǔ)客觀條件的不足，這是教育的不公平，而知識(shí)共享可以輕松地解決這個(gè)問(wèn)題?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查考生議論文論點(diǎn)、論據(jù)知識(shí)的理解能力，考生要認(rèn)真閱讀正反雙方的辯論。論點(diǎn)位置有三處：題目、開(kāi)頭、結(jié)尾，論點(diǎn)的出現(xiàn)在文中往往有標(biāo)志性詞語(yǔ)，如：“可見(jiàn)”、“所以”、“總之”、“我覺(jué)得”、“我認(rèn)為”等。有些還需要根據(jù)文章內(nèi)容去概括。仔細(xì)閱讀正、反方發(fā)言，抓住“因?yàn)檫@一技術(shù)會(huì)極大地破壞現(xiàn)有的公平格局，抹殺了個(gè)人努力”“全人類(lèi)大腦知識(shí)共享，讓我節(jié)省了學(xué)習(xí)時(shí)間，更接近真理與宇宙的盡頭”“就《西游記》而言”概括。（2）本題考查考生議論文論據(jù)的理解，考生要根據(jù)反方的論點(diǎn)來(lái)進(jìn)行辨析。論據(jù)有事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)之分，其作用主要是證明分論點(diǎn)或中心論點(diǎn)。反方的觀點(diǎn)是：①知識(shí)共享會(huì)破壞公平，抹殺個(gè)人努力。②知識(shí)共享忽略是學(xué)習(xí)和思考的過(guò)程。B項(xiàng)名言可以作為其論據(jù)。故B符合題意。（3）本題考查考生議論文論證方法的理解，常用的論證方法有四種：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。首先要根據(jù)劃線(xiàn)句判斷所用的論證方法，而論證方法的作用的答題思路是：運(yùn)用了________的論證方法，________地論證了________，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。所論證的內(nèi)容，一般是文章的中心論點(diǎn)或該段的中心句。該句舉唐僧經(jīng)歷了九九八十一難取得真經(jīng)的例子，具體地論證了知識(shí)共享省略了學(xué)習(xí)和思考的過(guò)程，以此表明反對(duì)全人類(lèi)知識(shí)共享的立場(chǎng)，深入淺出，通俗易懂，說(shuō)服力強(qiáng)。（4）此題屬于辯論類(lèi)考題，主要考查學(xué)生的思辨能力和語(yǔ)言組織能力?；卮饡r(shí)需先找準(zhǔn)對(duì)方觀點(diǎn)，再予以反駁。答題時(shí)要注意：觀點(diǎn)明確，理由充分。此題把握正方論點(diǎn)，選擇合適的論據(jù)和論證方法，注意語(yǔ)句通順。如果支持全人類(lèi)知識(shí)共享，可從“提高學(xué)習(xí)效率，輕松減負(fù)；造福全人類(lèi)；打破教育不公平的局面”等方面闡述。答案不唯一。故答案為：⑴①知識(shí)共享會(huì)破壞公平，抹殺個(gè)人努力。②知識(shí)共享可以節(jié)省時(shí)間，更加靠近真理和宇宙的盡頭。③《西游記》唐僧取經(jīng)的故事。⑵B；⑶舉唐僧經(jīng)歷了九九八十一難取得真經(jīng)的例子，具體地論證了知識(shí)共享省略了學(xué)習(xí)和思考的過(guò)程，以此表明反對(duì)全人類(lèi)知識(shí)共享的立場(chǎng)，深入淺出，通俗易懂，說(shuō)服力強(qiáng)。⑷示例一；我支持全人類(lèi)知識(shí)共享。知識(shí)共享可以讓我們提高學(xué)習(xí)效率，輕松減負(fù)?，F(xiàn)在的孩子課業(yè)壓力大，為了努力學(xué)得更多的知識(shí)，從小他們的時(shí)間就被各種補(bǔ)習(xí)班填滿(mǎn)，知識(shí)共享以后可以用更少的時(shí)間獲得更多的知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效率，輕松減負(fù)，何樂(lè)而不為呢？【點(diǎn)評(píng)】⑴考生在平時(shí)要注意議論文知識(shí)的積累，仔細(xì)閱讀文本，根據(jù)思維圖中給出的提示進(jìn)行概括。⑵考生要在閱讀的基礎(chǔ)上理解反方的論點(diǎn)，然后對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行辨析，找準(zhǔn)適合的論據(jù)。⑶考生在平時(shí)要積累議論文的論證方法，掌握各種方法的作用，在具體回答時(shí)要聯(lián)系文段來(lái)回答。⑷開(kāi)放性的試題，考生要注意所闡述的觀點(diǎn)要正確，要聯(lián)系文本內(nèi)容來(lái)進(jìn)行闡述，理由要充分。2．現(xiàn)代文閱讀閱讀《勤于用腦》完成后面小題。

①常常能聽(tīng)到這樣的一種說(shuō)法：“人的腦子用多了，會(huì)死掉許多腦細(xì)胞?！薄叭四X多用了會(huì)笨。”這種說(shuō)法是沒(méi)有科學(xué)道理的。

②事實(shí)上，人的肌體的各個(gè)部位，幾乎都是越用越健康，腦子也是一樣。讓我們先來(lái)看一個(gè)數(shù)據(jù)：經(jīng)科學(xué)家研究證明，人的大腦皮層大約有140億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，也叫神經(jīng)元。這么多數(shù)量的腦細(xì)胞，對(duì)一個(gè)人的一生來(lái)說(shuō)足夠足夠了。有人計(jì)算過(guò)，如果一個(gè)人活到100歲的話(huà)。經(jīng)常運(yùn)用的腦神經(jīng)細(xì)胞只不過(guò)10多億個(gè)，還有80%~90%的腦神經(jīng)細(xì)胞沒(méi)動(dòng)用。所以，根本不會(huì)有什么“腦子多用會(huì)笨”的事情。

③“生命在于運(yùn)動(dòng)”，這是生物界的一個(gè)普遍規(guī)律。人的機(jī)體，用則靈，不用則衰。腦子用得勤的人，肯定聰明。因?yàn)檫@些勤于用腦的人，腦血管經(jīng)常處于舒展的狀態(tài)，腦神經(jīng)細(xì)胞會(huì)得到很好的保養(yǎng)，從而使大腦更加發(fā)達(dá)：避免了大腦的早衰。相反：那些懶于用腦思考的人，由于大腦受到的信息刺激比較少，甚至沒(méi)有，大腦很可能就會(huì)早衰。這跟一架機(jī)器一樣，擱在那里不用就要生銹，經(jīng)常運(yùn)轉(zhuǎn)就很潤(rùn)滑。國(guó)外就有過(guò)這樣的研究，科學(xué)家觀察了一定數(shù)量的20—70歲的人，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)期從事腦力勞動(dòng)的人，到了60歲時(shí)仍能保持敏捷的思維能力，而在那些終日無(wú)所事事、得過(guò)且過(guò)的懶人當(dāng)中，大腦早衰者的比例大大高于前者。

④除懂得腦子多用只會(huì)聰明不會(huì)笨的道理以外，我們還應(yīng)該了解“多用腦，可防老”的道理。這對(duì)老年人來(lái)講尤為重要。我們常說(shuō)，大腦是人體的司令部，如果大腦遲鈍了，身體各器官的生理功能當(dāng)然也不會(huì)旺盛。所以，保持大腦的活力，就能促進(jìn)其他機(jī)體、器官保持活力；大腦如早衰，也會(huì)影響其他機(jī)體、器官的早衰。老年人的健康狀況，往往是生理、心理、環(huán)境等因素互相影響的結(jié)果，老年人保持著勤于用腦的好習(xí)慣，就會(huì)有一種很好的心理狀態(tài)，可以使自己的生活、精神充滿(mǎn)活力。

⑤“勤于用腦，延緩衰老”，這個(gè)道理是很科學(xué)的。老年人如此，何況我們青少年呢？（1）用一句話(huà)概括第②段的內(nèi)容。（2）第③段畫(huà)線(xiàn)的部分綜合運(yùn)用了________等說(shuō)明方法，說(shuō)明了________的道理。（3）第④段說(shuō)明“多用腦，可防老”的道理，談了兩方面的原因：一是生理方面的，就是多用腦能夠________；二是心理方面的，就是多用腦可以________。（4）“人的機(jī)體的各個(gè)部位，幾乎都是越用越健康”，這句話(huà)中的“幾乎”能刪去嗎？為什么？（5）你在生活中也經(jīng)常用腦，讀了這篇文章，有些什么體會(huì)？（請(qǐng)簡(jiǎn)要回答）【答案】（1）人的腦神經(jīng)細(xì)胞足夠一生運(yùn)用。（2）作詮釋、作比較、打比方；腦子用得勤（的人），肯定聰明?；颍耗X子多用只會(huì)聰明（不會(huì)笨）（3）促進(jìn)其它肌體、器官保持活力；使生活、精神充滿(mǎn)活力（4）不能刪去?！皫缀酢北砻鞑⒎侨?，也有例外，刪去后不能表達(dá)出這層意思，與原意不符，“幾乎”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（5）略【解析】【分析】（1）此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，仔細(xì)閱讀第二段，概括出本段中心句。腦細(xì)胞比較多，足夠一生運(yùn)用。（2）此題考查說(shuō)明方法及作用的掌握能力，相反一詞，告訴讀者，運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，“這跟一架機(jī)器一樣，擱在那里不用就要生銹，經(jīng)常運(yùn)轉(zhuǎn)就很潤(rùn)滑”，告訴讀者，運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象的說(shuō)明了經(jīng)常用腦聰明。（3）此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解結(jié)合，第四段內(nèi)容，用原文填空即可。（4）此題考查學(xué)生的辨析能力。此類(lèi)型的題目答案一般都是否定的。把二者做一對(duì)比，表達(dá)效果方面考慮。從說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)方面考慮。說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)準(zhǔn)確性、平實(shí)性、周密性和科學(xué)性。然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析。（5）答案不唯一，圍繞用腦聰明健康闡述自己的體會(huì)。故答案為：（1）人的腦神經(jīng)細(xì)胞足夠一生運(yùn)用；（2）作詮釋、作比較、打比方；腦子用得勤（的人），肯定聰明?；颍耗X子多用只會(huì)聰明（不會(huì)笨）；（3）促進(jìn)其它肌體、器官保持活力；使生活、精神充滿(mǎn)活力；（4）不能刪去?！皫缀酢北砻鞑⒎侨?，也有例外，刪去后不能表達(dá)出這層意思，與原意不符，“幾乎”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性；（5）略?！军c(diǎn)評(píng)】識(shí)記常見(jiàn)的說(shuō)明方法，并能結(jié)合具體的句子正確分析。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：有舉例子、作引用、分類(lèi)別、列數(shù)字、作比較、列圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌。3．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問(wèn)題最美的姿態(tài)張鳴

①閱讀與不閱讀，出兩種截然不同的生活方式或人生方式。一面草長(zhǎng)鶯飛，繁花似錦，一面必定是一望無(wú)際的、令人窒息的荒涼和寂寥。

②一種人認(rèn)為：人既然作為人，存在著就必須閱讀。肉體的滋長(zhǎng)、強(qiáng)壯與滿(mǎn)足只需五谷與酒肉，但五谷與酒肉所飼養(yǎng)的只是一具沒(méi)有靈魂、可以行走、可以叫囂的軀體。人應(yīng)該是一種追求精神并從精神上獲得偷悅的動(dòng)物，這種動(dòng)物是需要通過(guò)修煉的，而修煉的重要方式之一便是閱讀。

③另一種人，即使書(shū)籍堆成山聳立在他們面前，他們也不可能思考一下這些書(shū)與他們自己的人生與生活有何關(guān)系。吸引這些人的只是物質(zhì)與金錢(qián)，再有便是各種各樣的“娛樂(lè)”。

④人這一輩子，無(wú)論怎樣辛勞、勤勉，實(shí)際上只能在極小的范圍內(nèi)經(jīng)歷生活，經(jīng)歷人生。由于如此，人認(rèn)知世界，十有八九是盲人摸象，很難有對(duì)世界的完整把握，而圖書(shū)呈現(xiàn)了人類(lèi)在不同時(shí)期、不同領(lǐng)域的不同經(jīng)驗(yàn)《最美的姿態(tài)》閱讀附答案《最美的姿態(tài)》閱讀附答案。一個(gè)識(shí)字人，只需有書(shū)在手，坐在家中，或案前，或榻上，或瓜棚豆架之下，便可走出生活圈欄，進(jìn)入一個(gè)無(wú)邊的疆域。明明是身居斗室，卻從別人的文字里看到了沙漠駝?dòng)?、雪山馬跡、深宮秘事、坊間趣聞……讀書(shū)漸久，經(jīng)驗(yàn)漸豐，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，讀書(shū)使人的心靈宛如秋天雨中的池塘，逐漸充盈。

⑤讀書(shū)人的高貴氣質(zhì)是由連綿不斷的閱讀潛移默化養(yǎng)就的。有些人，就造物主創(chuàng)造的毛坯而言，也許是沒(méi)有魅力的，甚至是有缺陷不完美的。然而，讀書(shū)生涯使他們由內(nèi)到外獲得了新生。雖然還是從前的身材與面孔，卻有了一種比身材、面孔高貴得多的叫“氣質(zhì)”的東西。一些以讀書(shū)為生的先生，當(dāng)他們安坐在藤椅里向你平易近人地?cái)⑹禄蛘摾?，?dāng)他們站在講臺(tái)上條分縷析地講述他們的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他們?cè)诓妥郎虾茈S意地詼諧了一下時(shí)，你會(huì)覺(jué)得這些先生真是很有神采。此時(shí)，你就會(huì)真正領(lǐng)略“書(shū)卷氣”的迷人之處。

⑥人類(lèi)無(wú)疑是一切動(dòng)物中最善于展示自身的動(dòng)物，體育場(chǎng)、舞臺(tái)、T型臺(tái)……這一切場(chǎng)所，都是人類(lèi)展示自己身體以及姿態(tài)的地方,但你知道嗎？人類(lèi)最優(yōu)美的姿態(tài)是讀書(shū)。（選文有刪改）（1）文章的中心論點(diǎn)是什么？（2）文章①-③段用了什么論證方法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。（3）文章④⑤段論證了讀書(shū)的好處，請(qǐng)你再為“讀書(shū)有益”補(bǔ)充一個(gè)道理論據(jù)。（4）簡(jiǎn)述本文的論征過(guò)程。（5）聯(lián)系你的閱讀經(jīng)歷,談?wù)勛x書(shū)給你帶來(lái)的好處?！敬鸢浮浚?）人類(lèi)最優(yōu)美的姿態(tài)是讀書(shū)。（2）對(duì)比論證（或正反對(duì)比論證），通過(guò)對(duì)比，論證了閱讀與不閱讀，會(huì)區(qū)別出兩種截然不同的生活方式如在方式，突出了閱讀的重要性。（3）示例一：腹有詩(shī)書(shū)氣自華。示例二：讀書(shū)足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。（4）文章首先運(yùn)用對(duì)比論證，突出了閱讀的重要性；然后通過(guò)擺事實(shí)、講道理分析了讀書(shū)的好處；最后得出了“人類(lèi)最美的姿態(tài)是讀書(shū)”這一結(jié)論。（5）略【解析】【分析】（1）本題主要考查的是提煉和概括議論文的論點(diǎn)，論點(diǎn)是作者的完整看法、見(jiàn)解或主張，能夠統(tǒng)攝全文，本文題目是“最美的姿態(tài)”，所以論點(diǎn)必然與此相關(guān)，然后結(jié)合首尾段和文章內(nèi)容可以判斷，結(jié)尾處總結(jié)出中心論點(diǎn)“人類(lèi)最優(yōu)美的姿態(tài)是讀書(shū)”。（2）本題主要考查的是辨析論證方法及其作用。解答此類(lèi)題需要正確辨別論證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進(jìn)行解答。因?yàn)闆](méi)有具體語(yǔ)句，所以可以根據(jù)自己對(duì)論證方法的熟練程度，選擇能順利分析的段落進(jìn)行解答。這部分內(nèi)容運(yùn)用了對(duì)比論證，論證了閱讀與不閱讀的重大區(qū)別，突出了閱讀的重要性。（3）本題考查學(xué)生補(bǔ)充議論文論據(jù)的能力。用來(lái)證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理叫做論據(jù)。論據(jù)，依據(jù)其本身的性質(zhì)和特征，可分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。首先要明白論據(jù)的類(lèi)型，然后從積累中選擇真實(shí)而典型的事例，概括敘述，緊扣論點(diǎn)。本題考查補(bǔ)充道理論據(jù)。所寫(xiě)道理論據(jù)契合“讀書(shū)有益”，注意典型，有說(shuō)服力。（4）本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的能力解讀。這是一道開(kāi)放性試題，解決此類(lèi)題型，要注意：寫(xiě)出感悟最深的一點(diǎn)；絕對(duì)不能脫離文章內(nèi)容；要運(yùn)用議論性的語(yǔ)言；語(yǔ)言通順、有條理。此題需要結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷，語(yǔ)言通順即可。故答案為：⑴人類(lèi)最優(yōu)美的姿態(tài)是讀書(shū)。⑵對(duì)比論證（或正反對(duì)比論證），通過(guò)對(duì)比，論證了閱讀與不閱讀，會(huì)區(qū)別出兩種截然不同的生活方式如在方式，突出了閱讀的重要性。⑶示例一：腹有詩(shī)書(shū)氣自華。示例二：讀書(shū)足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。⑷文章首先運(yùn)用對(duì)比論證，突出了閱讀的重要性；然后通過(guò)擺事實(shí)、講道理分析了讀書(shū)的好處；最后得出了“人類(lèi)最美的姿態(tài)是讀書(shū)”這一結(jié)論。?⑸略【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是分析概括議論文的主要觀點(diǎn)?！爸行恼擖c(diǎn)”是一篇議論文的靈魂，所以讀懂一篇議論文，概括中心論點(diǎn)是考試常見(jiàn)的題型。分析中心論點(diǎn)，可以從文章的標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾，有時(shí)也可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言來(lái)概括。4．現(xiàn)代文閱讀閱讀短文，回答問(wèn)題。一個(gè)母親創(chuàng)造的奇跡

①德國(guó)二戰(zhàn)結(jié)束后，一個(gè)納粹戰(zhàn)犯被處決，他的妻子因無(wú)法忍受眾人的羞辱與謾罵，吊死在自家的窗外。

②第二天，鄰居們走了出來(lái)，一抬頭就看見(jiàn)了那個(gè)可憐的女人。窗戶(hù)微開(kāi)，她兩歲的孩子正伸出手向懸掛在窗框上的母親爬去。眼看另一場(chǎng)悲劇就要發(fā)生了，人們屏住呼吸默然地觀望。

③這時(shí)，一個(gè)叫艾娜的女人不顧一切地向樓上沖去，把危在旦夕的孩子救了下來(lái)。她收養(yǎng)了這個(gè)孩子，而她的丈夫曾經(jīng)因?yàn)閹椭q太人而被這個(gè)孩子的父親當(dāng)街處決。街坊鄰居沒(méi)人理解她，甚至沒(méi)有人同意讓這個(gè)孩子留在他們的街區(qū)，他們讓她把孩子送到孤兒院或者干脆把孩子扔掉。

④艾娜不肯，便有人整日整夜地向她家的窗戶(hù)扔穢物、辱罵她。她自己的孩子也對(duì)她心存芥蒂①，甚至以離家出走相威脅?？墒牵仁冀K把孩子緊緊抱在懷里，她說(shuō)得最多的一句話(huà)就是：“你是多么漂亮啊，你是一個(gè)小天使?！?/p>

⑤漸漸地，孩子長(zhǎng)大了，鄰居們的行動(dòng)已不那么偏激了，但是還有人常叫他小“納粹”，同齡的孩子都不跟他玩。他變得性情古怪，常常以惡作劇為樂(lè)。直到有一天，他打斷了一個(gè)孩子的肋骨，鄰居們瞞著艾娜把他送到了十幾里外的教養(yǎng)院。

⑥半個(gè)月后，幾乎發(fā)瘋的艾娜費(fèi)盡周折，終于找回了孩子。當(dāng)他們?cè)俅纬霈F(xiàn)在憤怒的鄰居們面前時(shí)，艾娜緊緊地護(hù)著孩子，乞求鄰居們說(shuō)：“給他點(diǎn)兒愛(ài)吧，他也會(huì)是一個(gè)可愛(ài)的天使的?！?/p>

⑦孩子就在那個(gè)時(shí)候知道了自己的身世，他痛哭流涕，悔恨充斥著幼小的心靈。艾娜告訴他，最好的補(bǔ)償就是愛(ài)，愛(ài)你身邊的每一個(gè)人。

⑧從此，他痛改前非，認(rèn)真做人。在別人的詆毀與侮辱面前，他不再針?shù)h相對(duì)；在別人有困難時(shí)，他又總是不計(jì)前嫌，樂(lè)于助人，并友善地與人相處，禮貌待人——多年來(lái)一直有一個(gè)堅(jiān)定的信念在支撐著他：一個(gè)不相干的女人給了自己一份母親的愛(ài)，我有什么理由不去愛(ài)別人!

⑨中學(xué)快畢業(yè)那年，別的同伴都陸陸續(xù)續(xù)地收到了一些禮物。哪怕是一支鋼筆，或是一輛單車(chē)，可他什么也沒(méi)有。他的母親艾娜依舊日夜操勞，他開(kāi)始有一絲失落，不知道自己的出生究竟是對(duì)是錯(cuò)。

⑩終于，畢業(yè)典禮如期舉行。校長(zhǎng)念到一個(gè)人的名字，這個(gè)人就走上臺(tái)，那一刻是多么神圣和驕傲!作為一個(gè)“納粹”的兒子，他一步一步走到今天已是不易，他多想自豪地對(duì)世界大喊——我畢業(yè)了!但是這種感覺(jué)轉(zhuǎn)瞬即逝——不會(huì)有誰(shuí)關(guān)注我的成功的!

“雅克里……”他聽(tīng)到校長(zhǎng)念他的名字了，于是移動(dòng)著沉重的腳步，沮喪地向臺(tái)上走去，“雅克里，祝賀你正式畢業(yè)?！边@時(shí)，雅克里聽(tīng)到臺(tái)下掌聲如潮，他回過(guò)頭，看見(jiàn)自己的母親艾娜和許許多多的鄰居不知什么時(shí)候站在臺(tái)下，正粲然②地沖著他微笑。他的鄰居們每家都派了代表來(lái)觀看他的畢業(yè)典禮，這在該?？墒鞘窡o(wú)前例的。

“我收到了這一生中最好的禮物……”雅克里在臺(tái)上激動(dòng)得只說(shuō)了這么一句話(huà)。

這是發(fā)生在德國(guó)的一個(gè)鮮為人知的故事。那樣的年代，一個(gè)納粹戰(zhàn)犯的兒子受到如此的禮遇的確罕見(jiàn)。如果說(shuō)這算得上一個(gè)奇跡的話(huà)，那么，我想說(shuō)的是，這是一位母親用愛(ài)創(chuàng)造的奇跡?！咀⑨尅竣俳娴伲╦ièdì）：梗塞的東西。比喻心里的嫌隙或不快。②粲（càn）然：笑時(shí)露出牙齒的樣子。（1）本文的敘述順序是________體現(xiàn)這種順序的標(biāo)志性詞語(yǔ)有（依次答出四處即可）________、________、________、________。（2）雅克里被鄰居送往教養(yǎng)院的直接原因是________。根本原因是________（3）閱讀第⑧段，用原文回答下列問(wèn)題。①雅克里是如何“痛改前非，認(rèn)真做人”的？②支撐他這樣做的信念是什么？（4）第?段中劃線(xiàn)詞語(yǔ)“這”指代的是________（5）第?段中雅克里激動(dòng)地說(shuō)：“我收到了這一生中最好的禮物……”，你認(rèn)為“最好的禮物”含義是什么？（6）文中寫(xiě)道：“兩歲的孩子正伸出手向懸掛在窗框上的母親爬去”，艾娜“不顧一切地向樓上沖去，把危在旦夕的孩子救了下來(lái)”。請(qǐng)你揣摩一下：當(dāng)時(shí)艾娜心里是怎樣想的？你為什么認(rèn)為她會(huì)這樣想？【答案】（1）順敘；二戰(zhàn)結(jié)束后第二天孩子長(zhǎng)大了；直到有一天；半個(gè)月后；從此中學(xué)快畢業(yè)那年終于，畢業(yè)典禮如期舉行（2）他打斷了一個(gè)孩子的肋骨；他是納粹戰(zhàn)犯的兒子，受到人們的歧視，因此變得性情古怪，常常以惡作劇為樂(lè)（3）①在別人的詆毀與侮辱面前，他不再針?shù)h相對(duì)；在別人有困難時(shí)，他又總是不計(jì)前嫌，樂(lè)于助人，并友善地與人相處，禮貌待人。②一個(gè)不相干的女人給了自己一份母親的愛(ài)，我有什么理由不去愛(ài)別人?。?）他的鄰居們每家都派了代表來(lái)觀看他的畢業(yè)典禮（5）最好的禮物是別人對(duì)他的理解、尊重和關(guān)愛(ài)。（6）孩子是無(wú)辜的，他不應(yīng)該為父親的罪行承擔(dān)責(zé)任。因?yàn)榘扔幸活w善良和寬容的心?！窘馕觥俊痉治觥浚?）帶著問(wèn)題讀課文整體感知課文內(nèi)容，找出體現(xiàn)這種順序的標(biāo)志性詞語(yǔ)。（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，在用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，從文中找答案。（4）這是考查指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱(chēng)代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話(huà)，找最近的一句話(huà)。有時(shí)要注意可能不是整句話(huà)，而是其中的一部分。（5）學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的具體含義的能力，有利于對(duì)文章中心主題的把握。意思表述正確即可。（6）心理活動(dòng)的揣摩是要在細(xì)致地了解故事情節(jié)，理解人物的處境、性格的基礎(chǔ)上來(lái)完成得。語(yǔ)言的組織要條理?！痉治觥浚?）此題主要考查對(duì)寫(xiě)作順序的把握能力。（2）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（3）此題考查篩選相關(guān)信息的能力。（4）此題考查對(duì)指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容的把握。（5）體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。（6）此題考查對(duì)人物心理活動(dòng)的揣摩能力。5．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。你的手，我的眼許閑

二月，春寒料峭，兩個(gè)殘疾人互相攙扶著走向他們的“戰(zhàn)場(chǎng)”。

無(wú)臂男子用肩膀艱難地頂著失明的男子爬上了一棵楊樹(shù)。失明男子爬上樹(shù)后，按照無(wú)臂男子的指示，摸索著砍下樹(shù)枝，然后小心翼翼、慢慢地溜下了樹(shù)。接著，他又按照無(wú)臂男子的指示，撿起地上的樹(shù)枝放到無(wú)臂男子背上的筐子里。直到筐里裝滿(mǎn)了樹(shù)枝，失明男子拉著無(wú)臂男子空蕩蕩的袖管，兩人亦步亦趨地向遠(yuǎn)處的河灘走去。

到了河邊，失明男子幫無(wú)臂男子脫掉了棉鞋、襪子，并卷起褲腳。當(dāng)無(wú)臂男子把腳踏入冰冷的河水時(shí)，他倒吸了一口冷氣。但他很快就習(xí)慣了刺骨的冰冷，馱著樹(shù)枝，淌過(guò)了二十多米寬的河流。放下樹(shù)枝后，他又走回來(lái)，背著失明男子再過(guò)一次河。

踏上了滿(mǎn)是石子兒的河灘，他們便開(kāi)始種樹(shù)，石子兒地不好挖坑，得先用粗鋼棍打眼，這自然是失明男子的工作，可他看不見(jiàn)，一不小心便一錘子敲在了自己的手上。他忍著疼痛，在地上砸出了四五十厘米的洞眼，把樹(shù)枝插進(jìn)去，填上土。

與此同時(shí)，無(wú)臂男子歪著腦袋，用脖頸夾著裝在塑料水桶上的木棍，在河邊艱難地取水，一棵樹(shù)枝需要半桶水灌溉，一天栽百十來(lái)棵樹(shù)，他就得來(lái)回打幾十趟水。

無(wú)臂男子叫賈文其，失明男子叫賈海霞，他們同是河北省石家莊市井陘縣人，生活在一個(gè)叫“冶里村”的村子里。從2002年開(kāi)始，經(jīng)過(guò)十幾年的堅(jiān)持與努力，他們?cè)诨臑┥戏N活了一萬(wàn)多棵樹(shù)木，使河灘變得綠樹(shù)成蔭。

曾經(jīng)有一家媒體在采訪(fǎng)他們時(shí)問(wèn)：“你們這樣辛苦地種樹(shù)為了什么？”

兩位樸實(shí)的男子漢回答媒體說(shuō)：“我們種樹(shù)，等樹(shù)大了，賣(mài)了變錢(qián)?！?/p>

“不行，不行，你們可不能這樣說(shuō)，你們這樣說(shuō)我們可就拍不了了?！?/p>

可事實(shí)上，他們植樹(shù)的初衷確實(shí)是為了過(guò)生活。

他們倆是鄰居，房子就隔幾米遠(yuǎn)，從小就是“好哥們”。他們一起上小學(xué)、初中，關(guān)系非常鐵。賈文其三歲時(shí)因?yàn)橛|電失去了雙臂，一路走來(lái)，多虧了賈海霞的幫忙和照顧。

賈文其初中畢業(yè)后去了林業(yè)隊(duì)種樹(shù)、看護(hù)園林，為家里掙工分。

賈海霞則考上了高中，去了鄰鎮(zhèn)繼續(xù)學(xué)習(xí)。高中畢業(yè)后，他娶妻生子，過(guò)著波瀾不驚的日子。兩人各自有了自己的生活，漸行漸遠(yuǎn)。

但命運(yùn)似乎注定要把他們拴在一起。2000年春天，不幸再次降臨到左眼因先天性白內(nèi)障導(dǎo)致從小失明的賈海霞身上。在采石場(chǎng)干爆破工作的他，在一次爆破事故中被炸瞎了右眼。一瞬間，天塌地陷。

但這次事故，也為他們倆再次走到一起創(chuàng)造了契機(jī)。

2001年春天，原本跟著殘疾人藝術(shù)團(tuán)在全國(guó)演出的賈文其因要照顧突然偏癱的父親回到了村子。他回來(lái)之后，待在家中沒(méi)有收入。為了生活，他決定開(kāi)始干他的老本行——種樹(shù)賣(mài)。但想去做這樣一份事，僅憑他一個(gè)人是無(wú)法完成的?？烧l(shuí)又會(huì)和他這樣的殘疾人合伙呢？他想到了賈海霞。

同病相憐的兩個(gè)人一拍即合。為了生活、為了尊嚴(yán)、為了陪伴，賈海霞是賈文其的手，賈文其是賈海霞的眼，他們決定在灰暗的人生中成為彼此的色彩。

經(jīng)過(guò)冶里村村民委員會(huì)同意，2002年春，老哥倆在河灘上種起了樹(shù)。

第一年，他們?cè)诨臑┥戏N柳樹(shù)，栽了八百多棵，結(jié)果只活了兩棵，剩下的全都旱死了。村里人把他們當(dāng)成了笑話(huà)，但賈文其并不灰心?！坝畜H不怕慢，只要天天趕，總會(huì)走遠(yuǎn)的?！彼f(shuō)。

第二年，他們吸取教訓(xùn)，從河邊離水最近的地方開(kāi)始栽樹(shù)，除了栽柳樹(shù)，還栽了更抗旱的楊樹(shù)。他們總算是找到了正確的方向，但立馬又碰到了困難：沒(méi)錢(qián)買(mǎi)樹(shù)苗。他們只好采用扦插法種樹(shù)，可是本村的楊樹(shù)和柳樹(shù)少，完全不夠他們獲取扦插所需的樹(shù)枝。于是，他們跑到幾里以外的鄰村四處砍樹(shù)枝，為此沒(méi)少挨罵。

春季過(guò)去，夏、秋是管理的季節(jié)，澆水、剪枝、割草……，冬季，他們也不能閑著，樹(shù)場(chǎng)需要看護(hù)，以免自己的努力在干燥的冬天付之一炬。

那一年，他們種的樹(shù)，成活了一百多棵。

接下來(lái)的十年，他們每年種三千多棵樹(shù)，總有一千棵左右的樹(shù)能成活。

每年從農(nóng)歷二月到立冬，他們不知一起淌過(guò)了多少次河流，也不知有多少次一起摔倒在河中央。就這樣，他們倆你借我雙手，我借你雙眼，你以我為眼，我以你為手，殘殘相助。現(xiàn)在兩人的配合已經(jīng)非常默契。

如今河邊的50畝荒灘，已被賈海霞和賈文其“聯(lián)手”變成了綠洲，身處林中，密得要看不見(jiàn)藍(lán)天。

“煩惱了，我們就來(lái)種樹(shù)。造了這一片，我們也感到了成功。坐在樹(shù)底下一看，天都被遮沒(méi)了，我們好像造了一片森林。種樹(shù)改變了我們的生命，讓我們覺(jué)得很有存在感，甚至是成就感?！辟Z文其自豪地告訴記者。（選自《知識(shí)窗》2016年第9期，有刪改）（1）賈文其和賈海霞配合默契，請(qǐng)結(jié)合上下文，完成表格中的相關(guān)內(nèi)容。默契表現(xiàn)賈文其賈海霞①________②________摸索砍樹(shù)枝、溜下樹(shù)、撿樹(shù)枝放到賈文其背上的筐子里。過(guò)河③________④________⑤________用脖頸夾著裝在塑料水桶上的木棍到河邊取水、灌溉⑥________（2）請(qǐng)選取一個(gè)角度，對(duì)下面的語(yǔ)句加以賞析。二月，春寒料峭，兩個(gè)殘疾人互相攙扶著走向他們的“戰(zhàn)場(chǎng)”。（3）從全文看，第（11）至（14）段運(yùn)用了插敘手法，請(qǐng)分析其作用。（4）無(wú)臂男子和失明男子是怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合上下文簡(jiǎn)要分析。（5）請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)成功的合作需要哪些要素？【答案】（1）砍樹(shù)枝；用肩膀頂著賈海霞爬樹(shù)；先馱著樹(shù)枝過(guò)河，再背賈海霞過(guò)河；幫助賈文其脫掉了棉鞋、襪子，并卷起褲腳；種樹(shù)；在地上砸出洞眼，插進(jìn)樹(shù)枝，填上土（2）示例一：這句話(huà)運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)，“春寒料峭”寫(xiě)出了植樹(shù)的季節(jié)及環(huán)境的惡劣，從側(cè)面突出賈文其和賈海霞種樹(shù)的艱難。示例二：在結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全文，在內(nèi)容上交代了主人公的身份，突出賈文其和賈海霞種樹(shù)的艱難。示例三：“戰(zhàn)場(chǎng)”一詞用了比喻的修辭手法，把“在河灘種樹(shù)”比作“戰(zhàn)場(chǎng)”，生動(dòng)形象地突出賈文其和賈海霞種樹(shù)的艱難。示例四：動(dòng)詞“互相攙扶”，生動(dòng)細(xì)致地突出賈文其和賈海霞種樹(shù)的艱難。（3）交代賈文其和賈海霞兩人的關(guān)系和遭遇的家庭變故以及不幸遭遇，為下文寫(xiě)兩人決定“聯(lián)手”種樹(shù)做鋪墊，拓展和豐富了文章的故事情節(jié)。（4）①自強(qiáng)不息（樂(lè)觀向上）。兩人你借我雙手，我借你雙眼，你以我為眼，我以你為手，殘殘相助種樹(shù)。②樸實(shí)無(wú)華（真誠(chéng)淳樸）。媒體問(wèn)他們辛苦地種樹(shù)為了什么，他們老實(shí)回答植樹(shù)是為了過(guò)生活，不欺騙別人。③有情有義。賈文其三歲時(shí)因?yàn)橛|電失去了雙臂，一路走來(lái)，多虧了賈海霞的幫忙和照顧。④善于反思。他們吸取教訓(xùn)，從河邊離水最近的地方開(kāi)始栽樹(shù)。⑤堅(jiān)持不懈（不灰心、不放棄）。村里人把他們當(dāng)成了笑話(huà)，但賈文其并不灰心。（5）賈文其和賈海霞為了生活，為了生活、為了尊嚴(yán)、為了陪伴，賈海霞是賈文其的手，賈文其是賈海霞的眼，殘殘相助使50畝荒灘變成了綠洲。他們成功的合作啟示我們：在學(xué)習(xí)和生活中要共同的愿望、取長(zhǎng)補(bǔ)短、有奉獻(xiàn)精神。【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生提取并概括文章信息的能力。解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句，準(zhǔn)確表達(dá)。仔細(xì)閱讀文章，從“砍樹(shù)枝”“過(guò)河”“種樹(shù)”三件事情上體現(xiàn)了二人合作的默契，根據(jù)提示，找出表現(xiàn)默契的句子作答即可。（2）鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則，但是，無(wú)論運(yùn)用什么寫(xiě)作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來(lái)鑒賞要分析的句子。對(duì)這句話(huà)可以從描寫(xiě)方法、修辭手法、詞語(yǔ)表達(dá)效果等角度進(jìn)行賞析。（3）本題考查學(xué)生對(duì)記敘文插敘之一知識(shí)的掌握情況。插入的內(nèi)容對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用，有時(shí)會(huì)起到解釋說(shuō)明的作用，使文章脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。第（11）至（14）段了插敘了賈文其和賈海霞兩人的關(guān)系和遭遇的家庭變故以及不幸遭遇，為下文寫(xiě)兩人決定“聯(lián)手”種樹(shù)做鋪墊，豐富了文章的故事情節(jié)。（4）本題考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析能力。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止、文章對(duì)人物的各種描寫(xiě)等來(lái)整體感知的。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。結(jié)合文章具體的情節(jié)，從“身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)不息”|“樸實(shí)、有情義”“敢于反思”“堅(jiān)持不懈”等角度來(lái)分析即可。（5）本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此類(lèi)題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。對(duì)于主觀題，表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。要加強(qiáng)語(yǔ)言的系統(tǒng)訓(xùn)練。對(duì)主觀題的基本要求是：第一，簡(jiǎn)明；第二，條理清晰；第三，表達(dá)要富于美感，自然流暢，有感染力。結(jié)合賈文其和賈海霞兩人的故事來(lái)談即可。故答案為：（1）

①砍樹(shù)枝②用肩膀頂著賈海霞爬樹(shù)③先馱著樹(shù)枝過(guò)河，再背賈海霞過(guò)河④幫助賈文其脫掉了棉鞋、襪子，并卷起褲腳⑤種樹(shù)⑥在地上砸出洞眼，插進(jìn)樹(shù)枝，填上土（2）示例一：這句話(huà)運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)，“春寒料峭”寫(xiě)出了植樹(shù)的季節(jié)及環(huán)境的惡劣，從側(cè)面突出賈文其和賈海霞種樹(shù)的艱難。示例二：在結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全文，在內(nèi)容上交代了主人公的身份，突出賈文其和賈海霞種樹(shù)的艱難。示例三：“戰(zhàn)場(chǎng)”一詞用了比喻的修辭手法，把“在河灘種樹(shù)”比作“戰(zhàn)場(chǎng)”，生動(dòng)形象地突出賈文其和賈海霞種樹(shù)的艱難。示例四：動(dòng)詞“互相攙扶”，生動(dòng)細(xì)致地突出賈文其和賈海霞種樹(shù)的艱難。（3）交代賈文其和賈海霞兩人的關(guān)系和遭遇的家庭變故以及不幸遭遇，為下文寫(xiě)兩人決定“聯(lián)手”種樹(shù)做鋪墊，拓展和豐富了文章的故事情節(jié)。（4）①自強(qiáng)不息（樂(lè)觀向上）。兩人你借我雙手，我借你雙眼，你以我為眼，我以你為手，殘殘相助種樹(shù)。②樸實(shí)無(wú)華（真誠(chéng)淳樸）。媒體問(wèn)他們辛苦地種樹(shù)為了什么，他們老實(shí)回答植樹(shù)是為了過(guò)生活，不欺騙別人。③有情有義。賈文其三歲時(shí)因?yàn)橛|電失去了雙臂，一路走來(lái)，多虧了賈海霞的幫忙和照顧。④善于反思。他們吸取教訓(xùn)，從河邊離水最近的地方開(kāi)始栽樹(shù)。⑤堅(jiān)持不懈（不灰心、不放棄）。村里人把他們當(dāng)成了笑話(huà)，但賈文其并不灰心。（5）賈文其和賈海霞為了生活，為了生活、為了尊嚴(yán)、為了陪伴，賈海霞是賈文其的手，賈文其是賈海霞的眼，殘殘相助使50畝荒灘變成了綠洲。他們成功的合作啟示我們：在學(xué)習(xí)和生活中要共同的愿望、取長(zhǎng)補(bǔ)短、有奉獻(xiàn)精神。點(diǎn)評(píng)】記敘文閱讀答題包括文章體裁、文章內(nèi)容、人稱(chēng)的作用、記敘線(xiàn)索及作用等,考生要先讀題后讀文，讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點(diǎn)），反復(fù)閱讀選文，整體感知文本，按照題目要求，結(jié)合選文內(nèi)容來(lái)分析。帶著問(wèn)題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)，讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對(duì)這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。6．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文字，回答小題。遠(yuǎn)行的童年記憶

①又是麥浪翻滾時(shí)，這些金色的麥田，麥客撞開(kāi)了我漸行漸遠(yuǎn)的童年記憶的大門(mén)。

②天剛剛有些微弱的無(wú)亮，那些頭頂草帽、手持鐮刀，挑著簡(jiǎn)單行囊的麥客便候鳥(niǎo)似地穿梭在鄉(xiāng)村的道路上了。布鞋的噗沓聲帶著一路風(fēng)塵，隨著麥香的氣息驚擾了鄉(xiāng)村的美夢(mèng)。天大亮?xí)r，村子中心的磨盤(pán)前已聚集了好多麥客。男人頭戴草帽，女人脖子上搭條毛巾。他們衣著簡(jiǎn)樸，操著生硬的外地口音，有父子兄弟，也有夫妻相隨，看起來(lái)都很壯實(shí)。有雇主過(guò)來(lái)了，他們便簇?fù)砩锨埃労脙r(jià)錢(qián)的人跟著去了，剩下的人則繼續(xù)等待。

③村子地處川道。家家戶(hù)戶(hù)都有七八畝地，人口多的甚至上十畝。一晌太陽(yáng)兩陣風(fēng)，麥子瞬間成熟。若不及時(shí)收割，一場(chǎng)風(fēng)雨就有可能讓一年的收成打了水漂。家家戶(hù)戶(hù)都很心急，男女老少齊上陣，忙不過(guò)來(lái)的人家便去請(qǐng)麥客。父親在煤礦上工作，不能回來(lái)，奶奶便張羅著叫麥客幫忙。經(jīng)過(guò)一番比較，特會(huì)算計(jì)的奶奶相中了一對(duì)夫婦，每畝價(jià)格比別人少兩元錢(qián)。奶奶說(shuō)，女人割麥沒(méi)有男人快，可是心細(xì)，兩畝地少四元錢(qián)。劃算。

④母親把夫要倆帶到地頭，指出地界就去忙了，只留下我照看。天很熱，男人和女人捋下袖子和褲腿，全副武裝，拱著腰，低著頭。飛快地?fù)]舞著鐮刀。男人在前邊開(kāi)道，割邊做捆蠅；女人緊跟其后，邊割邊捆。隨著有節(jié)奏的唰唰聲響，麥子便一排摔倒在腳踝前，用腳一勾、鐮一挾，便成一抱麥子，三纏兩繞后干凈利索地綁出一個(gè)半人高的大麥捆來(lái)。躲在地頭樹(shù)下乘涼的我，只能看到兩個(gè)貓著腰的背影在麥田掘土機(jī)似地前進(jìn)。在他們身后，濕氣尚未散盡的斷鮮麥茬如海岸線(xiàn)般不斷延長(zhǎng)。田野里沒(méi)有一絲風(fēng)，太陽(yáng)越來(lái)越高。刺眼的陽(yáng)光如麥芒般扎到人身上，火辣辣的，疼得難受。蟬也不叫了，不知躲到哪兒乘涼去了。雖然他們一個(gè)戴著草帽，一個(gè)頭頂毛中，但后脊的衣服卻濕透了一層又一層，割麥的速度也明顯慢了下來(lái)。

⑤奶奶顛著小腳到地里送水來(lái)了?？粗乩稃溗]很低，麥穗給得干凈，奶奶露出了滿(mǎn)意的笑容，招呼他們到地頭吃饃喝水。當(dāng)男人搖著草帽扇風(fēng)，女人扯下頭上的毛巾擦汗時(shí)，我發(fā)現(xiàn)。原本眉清目秀的兩個(gè)人，此時(shí)臉上黑一道兒白一溜兒，衣服上也爬滿(mǎn)了麥芒和灰塵。

⑥一肆子，你家的麥穗又大又長(zhǎng)，顆粒飽滿(mǎn)，估計(jì)畝產(chǎn)能上八百斤?！蹦腥说脑?huà)讓奶奶眉開(kāi)眼笑。

⑦“都是老天爺幫忙，風(fēng)調(diào)而順，麥子才長(zhǎng)得這么好。奶奶說(shuō)。

⑧女人順著媽奶的話(huà)去。說(shuō)：“這么大的地，這么好的麥子，夠你們家吃幾年呢?？杀任覀兩嚼飶?qiáng)多了。

⑨原來(lái)男人和女人來(lái)自深山人家。山大溝深地薄、田地少，多種玉術(shù)少有麥子。每到收麥時(shí)，他們便出山當(dāng)麥客維持生計(jì)。

⑩午飯，奶奶給做的涼面，按想男人的要求送到地里。吃完飯，麥客夫妻倆繼續(xù)割麥。中午的太陽(yáng)最毒、但麥稈更脆易割。于是，全色的麥海在麥客揮舞的鐮刀下不斷地后退著。臨近黃昏，整整兩畝麥子金被割完，

?夜風(fēng)掃去了一天的燥熱，滿(mǎn)天星斗點(diǎn)亮了夜空，村子中心的磨盤(pán)旁。結(jié)算完工錢(qián)的麥客們聚集于此休息。男人們袒著曬得物黑的胸脯，有的磨鐮刀，有的吸旱煙，有的倚靠著麥秸堆打起響亮的鼾聲來(lái)。女人們又恢復(fù)了愛(ài)熱鬧的天性，你一言我一語(yǔ)地拉起了家常。很快，這些技術(shù)過(guò)硬、勤勞肯干的麥客又要追著麥子成熟的氣息，開(kāi)走在一個(gè)又一個(gè)鄉(xiāng)村。

?當(dāng)現(xiàn)代機(jī)城碾碎麥客的足跡，當(dāng)鐮刀成為陳列在展館的紀(jì)念物時(shí)，有多少人還能記得麥客這個(gè)行當(dāng)？而我存留于童年的麥客記憶。也已經(jīng)蒙滿(mǎn)灰塵，遠(yuǎn)行四十年了。（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這對(duì)麥客夫婦的人物形象。（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析選文第④段中畫(huà)線(xiàn)句子的表達(dá)作用。（3）選文第⑧段的對(duì)話(huà)，表現(xiàn)了“女人”怎樣的情感？（4）選文第⑨段的作用是什么？（5）選文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？【答案】（1）麥客夫妻勤勞樸實(shí)、踏實(shí)肯干、配合默契、任勞任怨、自食其力、努力奮斗。（2）畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，對(duì)自然環(huán)境進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě)。句中將刺眼的陽(yáng)光比喻成扎人的麥芒，又寫(xiě)田野里不見(jiàn)一絲風(fēng)，寫(xiě)出了酷熱難耐的夏季天氣，更表現(xiàn)了麥客夫妻的割麥的艱苦，同時(shí)也表現(xiàn)了麥客們的吃苦耐勞以及勤勞樸實(shí)。（3）“女人”說(shuō)“這么大的地，這么好的麥子，夠你們家吃幾年呢”，表現(xiàn)了莊稼人最淳樸的感情，就是希望通過(guò)踏踏實(shí)實(shí)的勞動(dòng)獲得糧食，養(yǎng)活一家老??；“可比我們山里強(qiáng)多了”表現(xiàn)了女人對(duì)能種大片麥田的土地的贊揚(yáng)。（4）①插敘，補(bǔ)充交代了麥客夫妻來(lái)自深山的情況，解釋了他們外出當(dāng)麥客的原因。②承上啟下，承接上文麥客夫妻對(duì)奶奶家土地豐收的夸贊，引出下文麥客夫妻繼續(xù)割麥子的場(chǎng)景，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，呼應(yīng)了開(kāi)頭。（5）選文通過(guò)對(duì)童年時(shí)麥客夫妻割麥子的場(chǎng)景的回憶，贊揚(yáng)了麥客們的勤勞樸實(shí)以及踏實(shí)肯干的美好品質(zhì)。同時(shí)結(jié)尾又慨嘆現(xiàn)代機(jī)械碾碎了麥客的足跡，表達(dá)了作者對(duì)逐漸消失的傳統(tǒng)行業(yè)的惋惜之情?！窘馕觥俊痉治觥竣盼恼碌冖诙巍疤靹倓傆行┪⑷醯臒o(wú)亮”他們就在鄉(xiāng)村的街道上等待著接活兒，可以看出他們的勤勞；第④段“天很熱，男人和女人捋下袖子和褲腿，全副武裝，拱著腰，低著頭。飛快地?fù)]舞著鐮刀。男人在前邊開(kāi)道，割邊做捆蠅;女人緊跟其后，邊割邊捆?！笨梢钥闯鏊麄兣浜夏酰?shí)肯干；“雖然他們一個(gè)戴著草帽，一個(gè)頭頂毛中，但后脊的衣服卻濕透了一層又一層，割麥的速度也明顯慢了下來(lái)?！笨梢钥闯鏊麄兊钠D苦；第⑤段“地里麥薦很低，麥穗給得干凈”可以看出他們的做工認(rèn)真、仔細(xì)；⑥⑦⑧三段在和奶奶的對(duì)話(huà)中可以看出他們雖然居住深山，但是憑借自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造自己美好的生活。據(jù)此作答即可。⑵選文第④段中加線(xiàn)句子就屬于景物描寫(xiě)，運(yùn)用比喻的修辭手法，把刺眼的陽(yáng)光比作扎人的麥芒，體現(xiàn)了天氣的炎熱；用擬人的修辭手法，描寫(xiě)蟬也突出表現(xiàn)了天氣的炎熱；作者通過(guò)細(xì)致的描寫(xiě)天氣情況，突出表現(xiàn)了麥客夫婦的生活的艱辛，同時(shí)也體現(xiàn)了他們吃苦耐勞、勤勞樸實(shí)的性格特點(diǎn)。⑶語(yǔ)言描寫(xiě)是塑造人物形象的重要手段。第⑧段女人說(shuō)：“這么大的地，這么好的麥子，夠你們家吃幾年呢”寫(xiě)出了她對(duì)麥子的贊美，表現(xiàn)出作為莊稼人最大的愿望就是莊稼的收成好，能夠通過(guò)自己的勞動(dòng)讓一家人吃飽，體現(xiàn)了她的淳樸；“可比我們山里強(qiáng)多了”表現(xiàn)出她的內(nèi)心的羨慕和內(nèi)心由衷的贊嘆。據(jù)此作答即可。⑷第⑨段在結(jié)構(gòu)上屬于插敘。插敘在文中的作用：插入的內(nèi)容對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用；有時(shí)會(huì)起到解釋說(shuō)明的作用；使文章脈絡(luò)清晰；結(jié)構(gòu)緊湊。文章第⑧段從女人的語(yǔ)言中得知他們來(lái)自深山，第⑨段插入描寫(xiě)他們的情況是很自然的事情，因此使文章在結(jié)構(gòu)上顯得更加緊湊，同時(shí)對(duì)他們家住深山的情況的描寫(xiě)可以很自然的讓讀者明白他們出來(lái)當(dāng)麥客的原因。據(jù)此作答即可。⑸本文前段主要講述的是對(duì)童年時(shí)麥客夫妻割麥子的場(chǎng)景的回憶，通過(guò)對(duì)麥客夫婦的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)，贊揚(yáng)了麥客們的勤勞樸實(shí)、踏實(shí)肯干、不畏艱苦的美好品質(zhì)。結(jié)尾段“當(dāng)現(xiàn)代機(jī)城碾碎麥客的足跡，當(dāng)鐮刀成為陳列在展館的紀(jì)念物時(shí)，有多少人還能記得麥客這個(gè)行當(dāng)？”用一個(gè)問(wèn)句寫(xiě)出了對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)流逝的遺憾，對(duì)現(xiàn)代機(jī)械碾碎了麥客的足跡的慨嘆。據(jù)此作答即可。故答案為：⑴麥客夫妻勤勞樸實(shí)、踏實(shí)肯干、配合默契、任勞任怨、自食其力、努力奮斗。⑵畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，對(duì)自然環(huán)境進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě)。句中將刺眼的陽(yáng)光比喻成扎人的麥芒，又寫(xiě)田野里不見(jiàn)一絲風(fēng)，寫(xiě)出了酷熱難耐的夏季天氣，更表現(xiàn)了麥客夫妻的割麥的艱苦，同時(shí)也表現(xiàn)了麥客們的吃苦耐勞以及勤勞樸實(shí)。⑶“女人”說(shuō)“這么大的地，這么好的麥子，夠你們家吃幾年呢”，表現(xiàn)了莊稼人最淳樸的感情，就是希望通過(guò)踏踏實(shí)實(shí)的勞動(dòng)獲得糧食，養(yǎng)活一家老?。弧翱杀任覀兩嚼飶?qiáng)多了”表現(xiàn)了女人對(duì)能種大片麥田的土地的贊揚(yáng)。⑷①插敘，補(bǔ)充交代了麥客夫妻來(lái)自深山的情況，解釋了他們外出當(dāng)麥客的原因。②承上啟下，承接上文麥客夫妻對(duì)奶奶家土地豐收的夸贊，引出下文麥客夫妻繼續(xù)割麥子的場(chǎng)景，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，呼應(yīng)了開(kāi)頭。⑸選文通過(guò)對(duì)童年時(shí)麥客夫妻割麥子的場(chǎng)景的回憶，贊揚(yáng)了麥客們的勤勞樸實(shí)以及踏實(shí)肯干的美好品質(zhì)。同時(shí)結(jié)尾又慨嘆現(xiàn)代機(jī)械碾碎了麥客的足跡，表達(dá)了作者對(duì)逐漸消失的傳統(tǒng)行業(yè)的惋惜之情?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查人物形象分析答題時(shí)應(yīng)注意，對(duì)人物形象的分析，不是指外表特征，主要是通過(guò)人物的言行、事跡，得出對(duì)人物的身份、性格特征、思想傾向、道德品質(zhì)等方面的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)。⑵本題考查賞析句子的表達(dá)效果。答題時(shí)應(yīng)注意，先要說(shuō)明是這句話(huà)是否運(yùn)用了修辭和表達(dá)方法，然后結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行具體的闡釋?zhuān)詈笤賹?xiě)明表達(dá)效果。⑶本題考查分析語(yǔ)言描寫(xiě)的作用。答題時(shí)應(yīng)注意，語(yǔ)言描寫(xiě)是塑造人物形象的重要手段，文章中人物的語(yǔ)言可以鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界。⑷本題考查分析句段的作用，答題時(shí)要注意，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面進(jìn)行分析。本題考查中間段的作用，主要考慮承上啟下、做鋪墊、設(shè)置懸念以及呼應(yīng)的作用，還要注意結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。⑸考查對(duì)文章主題思想的理解。答題時(shí)應(yīng)注意，，需要了解文章的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上結(jié)合文章具體語(yǔ)句分析作答即可。7．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問(wèn)題。巢一心

①每天早上，我都在鳥(niǎo)鳴中醒來(lái)。

②那是麻雀兒，幾年前就在我家屋頂安營(yíng)扎寨了。當(dāng)初它們選擇在這兒安居，是因?yàn)樾≡豪锓N了一棵枇杷樹(shù)。樹(shù)長(zhǎng)得很快，六七年光景已是枝繁葉茂，像一個(gè)大大的鳥(niǎo)巢。冬日里開(kāi)出一簇簇淡黃色的花兒，春天到了，果實(shí)滿(mǎn)樹(shù)。雀兒們?nèi)缰翗?lè)園，由原先的幾只變成了一群，它們喜歡在樹(shù)上玩耍，啁啾不已。我們進(jìn)進(jìn)出出，或坐在樹(shù)下，它們不再害怕，頂多偏頭看兩眼。也有膽大的，飛到搖椅上，邊輕晃，邊側(cè)著耳朵聽(tīng)我們聊天兒，聽(tīng)不懂，便覺(jué)無(wú)趣，嗖地一下飛上樹(shù)了。

③某日，我坐在樹(shù)下看書(shū)，忽然聽(tīng)到頭上嘰嘰有聲。抬頭看，一只小雀兒站在低枝上，正認(rèn)真地往下看。我不由地笑了，索性閉上眼，聽(tīng)小雀兒繼續(xù)“讀書(shū)”，享受這段難得的美好時(shí)光。到了五月，明燦燦的陽(yáng)光照在黃澄澄的枇杷果上，雀兒們呼朋引伴，大快朵頤，歡叫的聲音里都是果香味兒！

④后來(lái)，家里總是不順，有人說(shuō)枇杷樹(shù)不宜種在院內(nèi)，陰氣太重。父親便買(mǎi)了砍刀，第一刀下去，雀兒們驚嚇得一哄而散。他愣怔了好一會(huì)兒，嘆口氣，只砍掉不少枝條。樹(shù)瘦了一大圈兒，雀兒們?nèi)耘f在上面飛來(lái)跑去，只是看見(jiàn)我們，眼神有些怯生生的。

⑤枇杷樹(shù)最終在母親重病后被砍掉了，請(qǐng)人砍的。沉沉的夜幕中，那人一刀一刀斜劈下去。樹(shù)重重地仆倒在地時(shí)，我想起了屋頂?shù)娜竷簜儯鼈円欢?tīng)到了巨響，驚恐地躲在巢里，大氣也不敢出！我的心似乎也被狠狠地劈了一刀，生疼！

⑥第二天，我早早地聽(tīng)見(jiàn)屋頂上的雀兒們?cè)趪\嘰喳喳的議論，仿佛在指證犯罪現(xiàn)場(chǎng)。我走出去，小院里空蕩蕩的。沒(méi)有了往日繁枝上熱烈的陽(yáng)光和鳥(niǎo)鳴，只有一個(gè)圓圓的樹(shù)樁，瞪著我。我拿來(lái)個(gè)木桶，罩在樹(shù)樁上。罩住了一束目光，屋頂上卻有許多束目光掉下來(lái)，砸在身上，渾身發(fā)燙。我不敢抬頭看，飛也似的轉(zhuǎn)身回屋，像一個(gè)慌亂的逃逸者。

⑦樹(shù)沒(méi)了，鳥(niǎo)兒要飛走了吧！

⑧沒(méi)想到它們居然留下來(lái)，仍舊住在屋頂上。鄰居們多次建議上去毀了鳥(niǎo)巢，我決不答應(yīng)。它們戀舊窩，也戀舊情，用善良包容了我的自私和殘忍。沒(méi)有遷居別處，是對(duì)我的再一次信任，這個(gè)世上唯有信任不可辜負(fù)。

⑨雀兒們住在上面小小的巢里，我住在下面大大的巢里。白天，我和雀兒們一起出去，黃昏時(shí)疲憊而歸。晚上睡在寬大的床上，卻常常夜不能寐，腦海里擠滿(mǎn)了形形色色的人，瑣瑣碎碎的事，冷暖，悲喜，得失，糾纏在一起，心緒難寧。即使入睡了，那些夢(mèng)也是白天生活的延續(xù)，紛繁而雜亂。我們只是把身體關(guān)進(jìn)了巢里，心還在現(xiàn)實(shí)生活里浪跡。

⑩越來(lái)越多的土地上蓋起了高樓，世界卻越來(lái)越擁擠。到處都是蜂巢般的樓房，以及高高矗立的房產(chǎn)廣告牌。為了買(mǎi)一個(gè)巢或更多的巢，人們都在奮力打拼。我們甚至熱衷于換巢，巢越換越高，窗外就是灰色的天和霾塵飛揚(yáng)的空氣；巢越換越大，大到各自空間獨(dú)立，彼此隔離。我們住在巢里依然焦慮不安，似乎被卷入一個(gè)巨大的漩渦，無(wú)論你躲在何處，都無(wú)法逃離這個(gè)復(fù)雜多變的世界！

?我們住著大大的房子，卻像無(wú)家可歸的孩子。

?雀兒們的巢也越來(lái)越高。晚上，這些城市的流浪者睡著了，頭碰頭、腳挨腳地?cái)D在一起，尖尖的嘴插在蓬松的羽毛里。有時(shí)清冷的月光累了，也會(huì)輕輕地落進(jìn)巢里，和它們一起安睡。雀兒們躲進(jìn)熟悉的夢(mèng)里，夢(mèng)到干凈的陽(yáng)光，飽滿(mǎn)的田野，肥胖的青蟲(chóng)，成熟的稻谷，芳香的果實(shí)。

?我也想躲進(jìn)一個(gè)熟悉的夢(mèng)里：輕輕地靠近樹(shù)杈上的鳥(niǎo)巢，溫?zé)岬年?yáng)光鉆過(guò)樹(shù)葉的縫隙，偷吻著幾枚青色的鳥(niǎo)蛋兒。那個(gè)小巢很暖，很暖……（1）結(jié)合語(yǔ)境，品味下面語(yǔ)句中劃線(xiàn)詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。①到了五月，明燦燦的陽(yáng)光照在黃澄澄的枇杷果上雀兒們呼朋引伴，大快朵頤，歡叫的聲音里都是果香味兒?、谖也桓姨ь^看，飛也似的轉(zhuǎn)身回屋，像一個(gè)慌亂的逃逸者。（2）文章前面部分用第一人稱(chēng)“我”來(lái)敘事，但第⑨段末句“我們只是把身體關(guān)進(jìn)了巢里，心還在現(xiàn)實(shí)生活里浪跡”開(kāi)始，敘述的人稱(chēng)卻變?yōu)榱恕拔覀儭?，作者為什么這樣寫(xiě)？（3）“我們住著大大的房子，卻像無(wú)家可歸的孩子＂這句話(huà)上下句看似相互矛盾，其實(shí)不然。請(qǐng)結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)你的理解。（4）結(jié)合本文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文末“那個(gè)小巢很暖，很暖……”這句話(huà)中“暖”的內(nèi)涵?！敬鸢浮浚?）①“明燦燦”“黃澄澄”運(yùn)用疊詞，突出陽(yáng)光明亮，枇杷果鮮黃，表現(xiàn)雀兒們生活環(huán)境優(yōu)美，也寫(xiě)出了“我”和悅溫暖的心境。②“飛也似”，運(yùn)用夸張手法，表現(xiàn)“我”轉(zhuǎn)身速度之快；又把自己稱(chēng)作“逃逸者”，表現(xiàn)“我”此時(shí)內(nèi)心的恐慌、害怕，表達(dá)“我”對(duì)雀兒們的愧疚之情。（2）下文寫(xiě)到人們?yōu)榱速I(mǎi)一個(gè)巢或更多的巢而奮力打拼，因?yàn)楦嗟奈镉畹媒箲]不安，而上文中“我”因種種生活壓力而夜不能寐，可見(jiàn)“我”也是下文中“人們”中的一個(gè)。人稱(chēng)變?yōu)椤拔覀儭?，更突出這種現(xiàn)象的普遍性。（3）這句話(huà)的上下語(yǔ)句并不矛盾?！拔覀冏≈蟠蟮姆孔印?，指的是住在大大的房子里只是我們的身體，“卻像無(wú)家可歸的孩子”則指因?yàn)閽瓴幻撐镔|(zhì)的牽絆，我們的內(nèi)心缺乏安全感，一直焦慮不安，我們的靈魂沒(méi)有歸宿。（4）人們?yōu)榱巳胱「蟾嗟姆孔樱瑠^力打拼，然而在擁有了更多更好的物質(zhì)享受的時(shí)候卻承受著巨大的精神壓力；因?yàn)榭鄲烙诟鞣N瑣碎人事，“我”夜不能寐。作者希望能躲進(jìn)熟悉的夢(mèng)，靠近溫暖的鳥(niǎo)巢，從瑣碎人事中擺脫出來(lái)，放下得失，淡泊名利，心緒安寧，內(nèi)心溫暖。作者也希望人們能擺脫物質(zhì)的牽絆，找到心靈的家園?！窘馕觥俊痉治觥浚?）①結(jié)合句子分析，這句話(huà)屬于自然環(huán)境描寫(xiě)，這是一幅非常美麗的畫(huà)面，

“明燦燦”“黃澄澄”運(yùn)用疊詞，“明燦燦”形容陽(yáng)光的明亮燦爛，“黃橙橙”形容枇杷果的鮮黃，表現(xiàn)雀兒們生活環(huán)境優(yōu)美，也烘托了“我”和悅溫暖的心境。

據(jù)此理解答題即可。②結(jié)合句子分析，“飛也似”，像飛一樣，運(yùn)用了夸張手法，表現(xiàn)“我”轉(zhuǎn)身速度之快，又把我比作一個(gè)慌亂的逃逸者，運(yùn)用了比喻的修辭手法，結(jié)合語(yǔ)境分析，結(jié)合語(yǔ)境分析，

我請(qǐng)人砍掉了枇杷樹(shù)，我感覺(jué)非常對(duì)不起雀兒，現(xiàn)在看到等著我，我覺(jué)得內(nèi)心非常恐慌、害怕。據(jù)此理解答題即可。（2）結(jié)合文章內(nèi)容分析，因?yàn)槲壹倚≡豪锏哪强描凌藰?shù)成了雀兒們的樂(lè)園，我也能在享受到美好的時(shí)光

。但后來(lái)因?yàn)榧依锟偸遣豁?，特別是母親重病后，我請(qǐng)人砍掉枇杷樹(shù)，我覺(jué)得對(duì)不起這群雀兒，但雀兒卻依然不愿離開(kāi)我家屋頂。我和雀兒們依然相處非常融洽。文章至此都是敘事，敘的是我家的事。但第⑨段作者寫(xiě)自己的內(nèi)心感受，作者寫(xiě)道，晚上睡在寬大的床上，卻常常夜不能寐，腦海里擠滿(mǎn)了形形色色的人，瑣瑣碎碎的事，冷暖，悲喜，得失，糾纏在一起，心緒難寧。即使入睡了，那些夢(mèng)也是白天生活的延續(xù)，紛繁而雜亂。概括來(lái)說(shuō)就是“我”因種種生活壓力而夜不能寐。這種感受并不是只有作者一個(gè)人所獨(dú)有，下文就寫(xiě)到人們?yōu)榱速I(mǎi)一個(gè)巢或更多的巢而奮力打拼，因?yàn)楦嗟奈镉畹媒箲]不安。因此，人稱(chēng)變?yōu)椤拔覀儭保怀鲞@種現(xiàn)象的普遍性。（3）結(jié)合文章內(nèi)容從身體和心理兩方面進(jìn)行分析，“我們住著大大的房子”，指的是住在大大的房子里只是我們的身體，“卻像無(wú)家可歸的孩子”則指因?yàn)閽瓴幻撐镔|(zhì)的牽絆，我們的內(nèi)心缺乏安全感，一直焦慮不安，我們的靈魂沒(méi)有歸宿。因此并不矛盾。（4）這里的“暖”很顯然不是自然溫度方面的，顯然是人的內(nèi)心感受，作者為什么有這樣的希望，就是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中人們?yōu)榱巳胱「蟾嗟姆孔樱瑠^力打拼，然而在擁有了更多更好的物質(zhì)享受的時(shí)候卻承受著巨大的精神壓力；因?yàn)榭鄲烙诟鞣N瑣碎人事，“我”夜不能寐。從“我們住著大大的房子，卻像無(wú)家可歸的孩子＂

可以看出作者希望有一個(gè)心靈家園，哪怕它很小，但只要住在里面的人從瑣碎人事中擺脫出來(lái)，放下得失，淡泊名利，心緒安寧，內(nèi)心溫暖。據(jù)此理解答題，意對(duì)即可。故答案為：⑴①“明燦燦”“黃澄澄”運(yùn)用疊詞，突出陽(yáng)光明亮，枇杷果鮮黃，表現(xiàn)雀兒們生活環(huán)境優(yōu)美，也寫(xiě)出了“我”和悅溫暖的心境。②“飛也似”，運(yùn)用夸張手法，表現(xiàn)“我”轉(zhuǎn)身速度之快；又把自己稱(chēng)作“逃逸者”，表現(xiàn)“我”此時(shí)內(nèi)心的恐慌、害怕，表達(dá)“我”對(duì)雀兒們的愧疚之情。⑵下文寫(xiě)到人們?yōu)榱速I(mǎi)一個(gè)巢或更多的巢而奮力打拼，因?yàn)楦嗟奈镉畹媒箲]不安，而上文中“我”因種種生活壓力而夜不能寐，可見(jiàn)“我”也是下文中“人們”中的一個(gè)。人稱(chēng)變?yōu)椤拔覀儭?，更突出這種現(xiàn)象的普遍性。⑶這句話(huà)的上下語(yǔ)句并不矛盾?！拔覀冏≈蟠蟮姆孔印?，指的是住在大大的房子里只是我們的身體，“卻像無(wú)家可歸的孩子”則指因?yàn)閽瓴幻撐镔|(zhì)的牽絆，我們的內(nèi)心缺乏安全感，一直焦慮不安，我們的靈魂沒(méi)有歸宿。⑷人們?yōu)榱巳胱「蟾嗟姆孔?，奮力打拼，然而在擁有了更多更好的物質(zhì)享受的時(shí)候卻承受著巨大的精神壓力；因?yàn)榭鄲烙诟鞣N瑣碎人事，“我”夜不能寐。作者希望能躲進(jìn)熟悉的夢(mèng)，靠近溫暖的鳥(niǎo)巢，從瑣碎人事中擺脫出來(lái)，放下得失，淡泊名利，心緒安寧，內(nèi)心溫暖。作者也希望人們能擺脫物質(zhì)的牽絆，找到心靈的家園。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查賞析語(yǔ)言的能力。解答語(yǔ)言的賞析類(lèi)題，我們應(yīng)該從詞語(yǔ)運(yùn)用、修辭手法、描寫(xiě)方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。平時(shí)要掌握一些答題模式，答題模式為該句運(yùn)用了什么方法，寫(xiě)出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。本題在賞析語(yǔ)句時(shí)，要選擇好賞析的角度。⑵本題考查文章的敘述角度問(wèn)題。敘述角度即用第幾人稱(chēng)敘述，作者根據(jù)審美和預(yù)定的閱讀效果選擇人稱(chēng)。如第一人稱(chēng)可以增強(qiáng)小說(shuō)的真實(shí)性和親切感，便于抒發(fā)情感，便于作心里描寫(xiě)。第三人稱(chēng)：以旁觀普身份講述顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，但顯得不親近。第二人稱(chēng)：直接對(duì)話(huà)，真切自然，直面對(duì)象，便于抒情；若對(duì)象為物，則具有擬人化作用?；卮饐?wèn)題時(shí)要注意結(jié)合文本。⑶本題考查理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句內(nèi)涵的能力。答題時(shí)，首先必須理解文章內(nèi)容和主旨，然后再結(jié)合上下文理解，不僅要理解表面意思，更重要的是分析其深層內(nèi)涵，文章中關(guān)鍵語(yǔ)句的深層內(nèi)涵要結(jié)合文章的主旨分析。⑷此題考查分析理解重要語(yǔ)句含義的能力。文章的重要語(yǔ)句包括：點(diǎn)明題旨的句子；描寫(xiě)、議論、抒情的句子；總結(jié)全文的句子；起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過(guò)渡句）；運(yùn)用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、反語(yǔ)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)，特別是引用的句子）。這類(lèi)題目，從全文的主旨和情感基調(diào)入手，細(xì)細(xì)品味語(yǔ)句所表達(dá)的觀點(diǎn)態(tài)度。理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。8．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問(wèn)題。半分錢(qián)姐姐

①接到半分錢(qián)姐姐的電話(huà)是在一個(gè)陽(yáng)光灑在房間里的溫暖秋日的午后，我從睡夢(mèng)中掙扎著起來(lái)按下接聽(tīng)鍵?！皹O光，是我哦。你還在北京對(duì)不對(duì)，我下午4點(diǎn)半到南站，來(lái)車(chē)站接下我吧?！耙砸环N不容置疑的口氣說(shuō)完這一段話(huà)，半分錢(qián)姐姐毅然掛斷了電話(huà)。我在這個(gè)愜意的中午，莫名地感到一絲寒意。

②從小到大，半分錢(qián)姐姐在級(jí)部甚至全校都有著超高的知名度。這種知名度來(lái)源于她“一分錢(qián)掰成兩半花”的生活方式和理財(cái)觀念。

③每周六下午放學(xué)，住校生總會(huì)歸心似箭飛一般沖出校門(mén)，半分錢(qián)姐姐則會(huì)抓緊時(shí)間趕回宿舍，用公家的水洗完整套校服、床單被罩才心滿(mǎn)意足地回家。如果一位同學(xué)問(wèn)一道題，半分鐘姐姐一定會(huì)向其索取一個(gè)蘋(píng)果之類(lèi)的勞動(dòng)報(bào)酬。然后她會(huì)用替人解答問(wèn)題換取的小刀，將蘋(píng)果分為均等的四份，每個(gè)課間吃一份。而半分錢(qián)姐姐吃的蘋(píng)果，大多數(shù)來(lái)自于當(dāng)時(shí)成績(jī)平平又努力上進(jìn)的我。

④可實(shí)際上，半分錢(qián)姐姐的家庭條件比一般同學(xué)都要好得多。于是，朋友們?cè)谌淌芰税敕皱X(qián)姐姐無(wú)節(jié)制的占小便宜之后紛紛毅然與其決裂，而彼時(shí)仍是一枚孬種的我就成了陪伴她左右的供奉蘋(píng)果的唯一人選。

⑤________________________。

⑥但當(dāng)我在南站苦苦等候了近40分鐘后，半分錢(qián)姐姐的電話(huà)才姍姍來(lái)遲：“我在汽車(chē)南站呢，你在哪？“為了節(jié)省30塊的差價(jià)，她竟然選擇忍受7個(gè)小時(shí)的汽車(chē)顛簸。當(dāng)我提出陪她一起去找賓館時(shí)，半分錢(qián)姐姐的目光久久地在我身上徘徊，“你是一個(gè)人住嗎？”她問(wèn)。我點(diǎn)頭，半分錢(qián)姐姐露出了滿(mǎn)意的神情：“那我先住你那兒吧?！睏l件反射一般，我開(kāi)始竭力向她表示孤男寡女多有不便，另外，一個(gè)獨(dú)居男人的臥室是多么羞于見(jiàn)人吶……而半分錢(qián)姐姐神色雍容，圣母一般的光輝令我產(chǎn)生了一種接受洗禮的錯(cuò)覺(jué)。于是，我退卻了，任憑她猶如這片領(lǐng)地真正的主人一樣主宰了我在接下來(lái)的一個(gè)星期里的命運(yùn)。

⑦第二天一大早，在沙發(fā)上睡得超難受的我就在噪聲下被迫醒來(lái)。模糊中看到半分錢(qián)姐姐十分賢良淑德地在幫我整理衣柜，我立刻驚醒，剛要道謝卻發(fā)現(xiàn)地上還雜七雜八堆著許多衣服?！拔铱催@些衣服的大小已經(jīng)不合你的尺寸了，干脆送給我得了?！卑敕皱X(qián)姐姐語(yǔ)氣輕快而又理所當(dāng)然，于是在我的沉默中，半分錢(qián)姐姐一邊繼續(xù)挑揀，一邊用一個(gè)不知哪里找來(lái)的巨大的尼龍袋收走了那堆衣服。

⑧接下來(lái)，她又用了一天的時(shí)間把我房間各個(gè)角落堆砌著的紙箱紙盒和各色飲料空瓶全部整理好，交給了一個(gè)收購(gòu)廢品的大叔，然后默默地把換來(lái)的錢(qián)收好，臨了還義正辭嚴(yán)地環(huán)視房間后對(duì)我說(shuō)：“看，這樣多干凈整潔。”

⑨從那以后我們沒(méi)有再見(jiàn)面，直到近期的一次同學(xué)聚會(huì)，半分錢(qián)姐姐也沒(méi)有參加。我向別人打聽(tīng)半分錢(qián)姐姐的情況。

⑩“她今天有個(gè)募捐活動(dòng)，來(lái)不了了。”“募捐？”這兩個(gè)字跟半分錢(qián)姐姐聯(lián)系在一起，總覺(jué)得有種微妙的尷尬感?！皩?duì)啊，她是少年兒童基金會(huì)的志愿者，還有其他不少的公益組織。我們也是最近才知道的，她已經(jīng)算是老成員了，真是想不到?！?/p>

?我沒(méi)有再問(wèn)下去，默默在心里抽了自己兩個(gè)嘴巴。后來(lái)我又聽(tīng)說(shuō)，因?yàn)樽龉娑鴰缀鯖](méi)有什么積蓄的半分錢(qián)姐姐辭去了工作，去一個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)做了支教老師。

?我時(shí)?；叵肫鹞覀兡且粋€(gè)星期的室友情緣，并因此暗自悔恨。我們總是會(huì)以為自己看透了什么而因此沾沾自喜，于是太多的成見(jiàn)就遮蔽了我們的雙眼。

?如果下一次還有機(jī)會(huì)相見(jiàn)，我想我會(huì)首先擁抱半分錢(qián)姐姐。哦，不，是半分錢(qián)老師。（1）讀了文章之后，你如何看待“半分錢(qián)姐姐”？說(shuō)說(shuō)你的理由。（2）從全文來(lái)看，第②④段運(yùn)用了什么記敘順序？作用是什么？（3）文中畫(huà)線(xiàn)處缺一個(gè)過(guò)渡段，請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上下文的理解，將此段補(bǔ)寫(xiě)在答題卡相應(yīng)的橫線(xiàn)上?！敬鸢浮浚?）半分錢(qián)姐姐對(duì)待自己和身邊的人都十分節(jié)省、小氣，讓人無(wú)法接受，這是她的不足；但在公益事業(yè)上她卻十分慷慨，以致自己幾乎沒(méi)有什么積蓄，表明她有一顆善良博愛(ài)的心，值得學(xué)習(xí)。（2）插敘。敘述了當(dāng)年半分錢(qián)姐姐萬(wàn)般節(jié)省的生活方式和理財(cái)觀念，與下文寫(xiě)半分錢(qián)姐姐參與公益事業(yè)的慷慨形成對(duì)比（或襯托、欲揚(yáng)先抑），突出其善良博愛(ài)的品質(zhì)，為下文做鋪墊，豐富文章內(nèi)容，使文章有波瀾。（3）盡管這些回憶并不美妙，我還是去了南站。【解析】【分析】（1）對(duì)待自己和身邊的人都十分節(jié)省，這是人物的不足之處，但對(duì)待公益事業(yè)，又表現(xiàn)出很慷慨的氣度，表明人物心有博愛(ài)，值得學(xué)習(xí)。（2）閱讀可知，

第②自然段的“從小到大……”與上文內(nèi)容不是一個(gè)話(huà)題，屬于插敘。這些小氣的行為與后來(lái)的慷慨形成對(duì)比，造成一種欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作蓄勢(shì)，使文章內(nèi)容更加豐富、曲折。（3）閱讀可知，上文是對(duì)過(guò)去生活的回憶，而下文作者去了南站，所以補(bǔ)寫(xiě)為：盡管這些回憶并不美妙，我還是去了南站。故答案為：（1）半分錢(qián)姐姐對(duì)待自己和身邊的人都十分節(jié)省、小氣，讓人無(wú)法接受，這是她的不足；但在公益事業(yè)上她卻十分慷慨，以致自己幾乎沒(méi)有什么積蓄，表明她有一顆善良博愛(ài)的心，值得學(xué)習(xí)。（2）插敘。敘述了當(dāng)年半分錢(qián)姐姐萬(wàn)般節(jié)省的生活方式和理財(cái)觀念，與下文寫(xiě)半分錢(qián)姐姐參與公益事業(yè)的慷慨形成對(duì)比（或襯托、欲揚(yáng)先抑），突出其善良博愛(ài)的品質(zhì)，為下文做鋪墊，豐富文章內(nèi)容，使文章有波瀾。（3）盡管這些回憶并不美妙，我還是去了南站。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)人物形象的整體把握。作品的題目就是“半分錢(qián)姐姐”，所以理解人物要結(jié)合作品主題，看人物身上表現(xiàn)出一種什么精神，有什么值得學(xué)習(xí)的地方，找到人物的行為、事件或語(yǔ)言重點(diǎn)分析即可。（2）本題考查對(duì)記敘順序的辨析能力。找到第②④段進(jìn)行閱讀，看描寫(xiě)了什么內(nèi)容，與作品中其他內(nèi)容又是什么關(guān)系，如果是另起話(huà)題，就屬于插敘。（3）本題考查補(bǔ)寫(xiě)能力。根據(jù)提示可知，需要補(bǔ)寫(xiě)的是一個(gè)過(guò)渡句，它的作用是承上啟下，這就要求聯(lián)系上下文，既要承接上面的話(huà)題，又要領(lǐng)啟下面的話(huà)題。9．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文字，完成小題。書(shū)房的窗子楊振聲

①唉，先生，我是連一間書(shū)房都沒(méi)得，你可別見(jiàn)笑，正因?yàn)闆](méi)得，才想得厲害，我不但想到書(shū)房，連書(shū)房里每一角落，我都布置好了，今天又想到了我那書(shū)房的窗子。

②說(shuō)起窗子，那真是人類(lèi)穴居之后一點(diǎn)靈機(jī)的閃耀才發(fā)明了它，它給你清風(fēng)與明月，它給你晴日與碧空，它給你山光與水色，它給你安安靜靜地坐窗前，欣賞著宇宙的一切，一句話(huà)，它打通你與天然的界限。

③但窗子的功用，雖是到處一樣，而窗子的方向，卻有各人的嗜好不同，陸放翁的“一窗晴日寫(xiě)黃庭”，大概指的是南窗，我不反對(duì)南窗的光朗與健康，特別在北方的冬天，南窗放進(jìn)滿(mǎn)屋的晴日，你隨便拿一本書(shū)坐在窗下取暖，書(shū)頁(yè)上的詩(shī)句全浸潤(rùn)在金色的光浪中，你書(shū)桌旁若有一盆臘梅那就更好，臘梅在陽(yáng)光的照耀下蕩漾著芬芳，把幾枝疏脫的影子漫畫(huà)在新灑掃的藍(lán)磚地上，如漆墨畫(huà)，天知道，那是一種清居的享受。

④東窗在初紅里迎著朝瞰，你起來(lái)開(kāi)了格扇，放進(jìn)一屋的清新，朝氣洗滌了昨宵一夢(mèng)荒唐，使人精神清振，與宇宙萬(wàn)物一體更新，假設(shè)你窗外有一株古梅或是海棠，你可以看“朝日紅妝”；有海，你可以看“海日生殘夜”；一無(wú)所有，你還可以看朝霞的艷紅。

⑤“掛起西窗浪接天”這樣的西窗，不獨(dú)坡翁喜歡，我們誰(shuí)都喜歡。然而西窗的風(fēng)趣，正不止此，壓山的紅日徘徊于西窗之際，照出書(shū)房里一種造明的寧?kù)o，蒼蠅的搓腳，微塵的輕游，都帶些倦意了，人在一日的勞動(dòng)后，帶著微疲放下工作，舒適地坐下來(lái)吃一杯熱茶，開(kāi)窗西望，太陽(yáng)已隱到山后了，田間小徑上疏落地走著荷鋤歸來(lái)的農(nóng)夫，隱約聽(tīng)到母牛峰的在喚著小犢同歸，山色此時(shí)已由微紅而深紫，而黝藍(lán)。蒼然暮色也漸漸籠上山腳的樹(shù)林，西天上獨(dú)有一鑲著黃邊的白云冉冉而行。

⑥然而我獨(dú)喜歡北窗。那就全是光的問(wèn)題了。

⑦說(shuō)到光，我有一種偏向，就是不喜歡強(qiáng)烈的光而喜歡清淡的光，不喜歡敞開(kāi)的光而喜隱約的光，不喜歡直接的光而喜歡反射的光，就拿日光來(lái)說(shuō)罷，我不愛(ài)中午的驕陽(yáng)，而愛(ài)“晨光之熹微”與落日的古紅，縱使光度一樣，也覺(jué)得一片平原的光海，總不及山陰水曲間光線(xiàn)的隱翳，或枝葉扶疏的樹(shù)前下光波的流動(dòng)，至于反光更比直光來(lái)得委蜿，“殘夜水明樓”是那般的清虛可愛(ài)，而“明月照積雪”使你感到滿(mǎn)目清暉，至于拿月光與日光比，我當(dāng)然更喜歡歡月光，在月光下，人是那般隱藏，天宇是原般的素凈，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”比之“晴雪梅花”更為空靈，更為生動(dòng)；“無(wú)情有恨何人覺(jué)，月曉風(fēng)清欲墮時(shí)”比之“枝頭春意”更富深情與幽思。

⑧這里不止是光度的問(wèn)題，而是光度影響了態(tài)度，強(qiáng)烈的光使我們一切看得清楚，卻不必是我們想得明透；使我們有行動(dòng)的愉悅，卻不必使我們有沉思的因緣；使我們像春草一般的向外發(fā)展，卻不能使我們像夜合一般的向內(nèi)收斂。強(qiáng)光太使我們與外物接近了，留不得一分想象的距離，強(qiáng)烈的光與一切強(qiáng)有力的東西一樣，它壓迫我們的個(gè)性。

⑨以此，我便愛(ài)上了北窗，南窗的光強(qiáng)，固不必說(shuō)；就是東窗和西窗也不如北窗，北窗放進(jìn)的光是那般清淡而隱約，反射而不直接，說(shuō)到反光，當(dāng)然便到了“窗子以外”了，我不敢想象窗外有什么明湖或青山的反光，那太奢望了，我只希望北窗外有一帶古老的粉墻。你說(shuō)古老的粉墻？一點(diǎn)不錯(cuò)，最低限度地要老到透出點(diǎn)微黃的色；假如可能，古墻上生幾片清翠的石斑，這墻不要去窗太近，太近則逼窄，使人心狹；也不要太遠(yuǎn)，太遠(yuǎn)便不成為窗子屏風(fēng)；去窗一丈五尺左右便好，如此古墻上的光輝反射在窗下的桌上，潤(rùn)澤而淡白，不帶一分逼人的霸氣，這種清光絕不會(huì)侵凌你的幽靜，也不會(huì)擾亂你的運(yùn)思，它與清晨太陽(yáng)未出以前的天光，及太陽(yáng)初下夕露未溢時(shí)湖面上的水光，同是一樣的清幽。

⑩假如，你嫌這樣的光太樸素了些，那你就在墻邊種上一行疏竹，有風(fēng)，你可以欣賞它婆娑的舞容；有月，你可以欣賞窗上迷離的竹影；有雨，它給你平添一番清凄；有雪，那素潔，那清勁，確是你清寂中的佳友，即使無(wú)月無(wú)風(fēng)，無(wú)雨無(wú)雪，紅日半墻，竹蔭微動(dòng)，掩映于你書(shū)桌上的清暉，泛出一片清翠，幾紋波痕，那般的生動(dòng)而空靈。你書(shū)桌上滿(mǎn)寫(xiě)著清新的詩(shī)句，你坐著那兒，縱使不讀書(shū)也“要得”。（有刪改）（1）作者筆下不同朝向的窗給人帶來(lái)的感受是不同的，閱讀全文，補(bǔ)寫(xiě)下面的表格。窗戶(hù)的朝向給人帶來(lái)的感受南窗光朗，溫暖，給人以清居的享受東窗①________西窗寧?kù)o、舒適，讓人感到愜意北窗②________（2）作者在想象中把書(shū)房里的每一個(gè)角落都布置好了，請(qǐng)問(wèn)作者是如何布置他書(shū)房的窗子在的？結(jié)合文本簡(jiǎn)要回答。（3）本文的語(yǔ)言極具特色，結(jié)合上下文，從修辭的角度分析下列句子的表達(dá)效果。①蒼繩的搓腳，微塵的輕游，都帶些倦意了。②有風(fēng)，你可以欣賞它婆娑的舞容；有月，你可以欣雪窗上迷離的竹影有雨，它給你平添一番清凄；有雪，那素潔，那清勁，確是你清寂中的佳友。（4）作者獨(dú)喜歡北窗，卻花大量筆是寫(xiě)了南窗、東窗、西窗，這樣有何好處？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（5）作家彭定安說(shuō)，本文作者對(duì)窗子的認(rèn)識(shí)“已經(jīng)進(jìn)入審美的態(tài)度和境界，而不是純實(shí)際的和實(shí)用的”，你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚?）清新，有朝氣，使人精神清振；清淡而隱約的光，使人愉悅自如（2）作者最喜歡北窗，所以在書(shū)房的北窗外有一帶古老的粉墻，墻上有石斑與窗子的距離適中，墻邊種一排疏竹。（3）①運(yùn)用了比喻的修辭手法，將蒼蠅微塵賦予了人的動(dòng)作，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了書(shū)房的寧?kù)o安逸。②運(yùn)用了排比的修辭手法，更加細(xì)致地寫(xiě)出了北墻外疏竹在不同情況下的情態(tài)，清如明月、夏雨、冬雪，各有妙處。同時(shí)也使文章語(yǔ)言讀起來(lái)朗朗上口，表達(dá)了作者對(duì)北墻外疏竹的喜愛(ài)。（4）為下文寫(xiě)北墻作鋪墊，將三窗與北墻作對(duì)比，更突出作者對(duì)北墻的喜愛(ài)。（5）同意，作者在文中將窗賦予人的情感，同時(shí)在第⑧段中指出窗的光度影響態(tài)度，從而上升到人的行為與個(gè)性，北窗的粉墻、疏竹正體現(xiàn)了作者的人生態(tài)度與境界?！窘馕觥俊痉治觥浚?）認(rèn)真閱讀文章第③④⑤⑦⑧段，從中提取出人的感受的詞語(yǔ)，南窗：光朗，溫暖，給人以清居的享受；東窗：清新，有朝氣，使人精神清振；西窗：寧?kù)o、舒適，讓人感到愜意，北窗：清淡而隱約的光，使人愉悅自如。據(jù)此填表。（2）閱讀文章第⑧段，作者在這一段里寫(xiě)自己對(duì)窗戶(hù)的設(shè)想：我只希望北窗外有一帶古老的粉墻，古墻上生幾片清翠的石斑，這墻不要去窗太近，也不要太遠(yuǎn)，去窗一丈五尺左右便好，假如嫌這樣的光太樸素了些，那你就在墻邊種上一行疏竹。據(jù)此概括作答。（3）首先根據(jù)平時(shí)掌握的修辭知識(shí)判斷句子使用的修辭手法，然后再結(jié)合語(yǔ)境賞析表達(dá)效果。①運(yùn)用的是擬人的修辭手法，要扣住表現(xiàn)西窗里的寧?kù)o這一中心進(jìn)行賞析。②這句話(huà)運(yùn)用的排比的修辭手法，

要扣住作者對(duì)北墻外疏竹的喜愛(ài)以及排比的一般作用進(jìn)行賞析。（4）結(jié)合這句短的內(nèi)容進(jìn)行分析，作者在第③④⑤段分別描寫(xiě)了南窗、東窗、西窗的景致，這些景致各不相同，又都非常的美，但這樣美的景致作者卻不甚喜歡，作者更喜歡的是北窗，這樣一方面是把北窗與其它三窗進(jìn)行對(duì)比，另外一方面也是為了寫(xiě)北窗做鋪墊，更襯托了北窗景致的獨(dú)特。據(jù)此答題即可。（5）結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析，作者在寫(xiě)窗子時(shí)，具體描寫(xiě)了各窗的景致及感受：南窗的光朗，溫暖，給人以清居的享受；東窗的清新，有朝氣，使人精神清振；西窗的寧?kù)o、舒適，讓人感到愜