初三中考初中語文中考現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練試題及答案帶解析答題技巧一、現(xiàn)代文閱讀1．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題。智能薄膜，不知疲倦地“起舞”張利東

①無論是天然高分子材料，還是以高分子為基礎(chǔ)的合成材料，都是惰性的、無生命的。一旦賦予這些高分子“生命”，它們就可以自發(fā)舞動、發(fā)電，甚至像勞動者一樣工作起來。這就是智能高分子材料——一種能感知外部刺激，作出判斷并給予適當(dāng)處理，且本身可執(zhí)行的新型功能材料。

②上海華東師范大學(xué)張利東研究組，利用常見的瓊脂糖高分子為原料，采用簡單的物理雜合技術(shù)，成功制備出可以在潮濕紙面上快速翻滾的高分子薄膜。

③由于該薄膜化學(xué)結(jié)構(gòu)上具有許多親水基團，因此具有吸收水分子的特性。當(dāng)該薄膜“吸入”潮濕空氣中的水分子，可引發(fā)自身的膨脹形變；當(dāng)薄膜“呼出”水分子，可快速恢復(fù)到原來形狀。這種“呼吸”循環(huán)賦予惰性高分子強勁的“生命”力，可以讓它們不知疲倦地動起來。

④這種由化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)闄C械能的方式，與動物的肌肉組織的工作方式非常相似。此種技術(shù)一旦成熟，通過大量類似材料堆疊成的可控“纖維束”，制造出能與機器人相媲美的“仿生人”便不再是神話。

⑤張利東研究組同時發(fā)現(xiàn)，智能高分子薄膜不但可以“呼吸”潮濕空氣而動起來，也可以“呼吸”丙酮蒸汽讓自己動起來。花瓣形狀的雙層薄膜吸收丙酮分子后，“花瓣”翩翩起舞，猶如一朵在風(fēng)中搖曳的蘿卜花。這是最新設(shè)計的聚偏氣乙烯和聚乙烯醇高分子雙層膜的仿生形變。

⑥該雙層膜對丙酮分子的刺激具有極其敏感的響應(yīng)性，并且通過快速“呼吸”丙酮蒸氣，可實現(xiàn)雙層膜的長時間連續(xù)性定向形變，讓惰性高分子不知疲倦地運動起來，可媲美自然界中復(fù)雜的運動方式。

⑦利用此種仿生運動設(shè)計的薄膜傳感器，可長時間連續(xù)監(jiān)測環(huán)境中丙酮濃度。當(dāng)環(huán)境中丙酮濃度過高時，傳感器自發(fā)形變接通電路，電燈亮；當(dāng)丙酮濃度逐漸降低時，傳感器恢復(fù)到原來形狀斷開電路，電燈滅。利用電燈的變化，可告知環(huán)境中丙酮蒸汽濃度的高低，從而極大地拓展了材料的應(yīng)用潛質(zhì)。

⑧同時，該雙層膜對于外界丙酮蒸汽的刺激能夠保持?jǐn)?shù)小時連續(xù)可逆的響應(yīng)，這為拓展刺激響應(yīng)材料在能源、柔性傳感器、人工肌肉、柔性機器人等領(lǐng)域的應(yīng)用奠定了堅實的基礎(chǔ)。

⑨此外，高分子智能薄膜還可以幫助我們獲取人類賴以生存的能量。這種能量的獲取途徑將是完全綠色無污染的，能量源自取之不盡的潮濕空氣。

⑩利用一塊只有10毫克的智能薄膜，通過“呼吸”潮濕空氣可以驅(qū)動壓電薄膜連續(xù)產(chǎn)生高達1．5伏的電壓。通過特殊的能量轉(zhuǎn)化裝置，這種智能薄膜可以為各種便攜式電子產(chǎn)品供電。如果擴大智能薄膜的用量，將產(chǎn)生更高的電壓，滿足各種需求。目前研究者正積極開發(fā)合適的能量轉(zhuǎn)化裝置，以實現(xiàn)大功率、高效率的能量轉(zhuǎn)化。

?智能薄膜不但能發(fā)電，也會工作。利用智能薄膜設(shè)計的柔性機器人，通過“呼吸”潮濕空氣可以模擬起重機、抓土機等，自發(fā)吊起或抓起需轉(zhuǎn)移的貨物，可實現(xiàn)復(fù)雜環(huán)境下的危險作業(yè)。設(shè)計的柔性汽車，可快速跑起來，而動力的來源僅僅是潮濕的空氣。

?未來，一方面可將此薄膜設(shè)計成僅對丙酮分子刺激敏感的傳感器，用于化工企業(yè)中實時監(jiān)測環(huán)境中丙酮濃度，及時預(yù)防丙酮對工作人員的傷害；另一方面，可以把這種薄膜結(jié)合能量采集、人工肌肉、柔性機器人等領(lǐng)城的實際需求，個性化設(shè)計適用于不同領(lǐng)域的具體產(chǎn)品。

?以能量采集為例，如果利用智能薄膜持久運動的特性來發(fā)電，可極大拓展相關(guān)技術(shù)在自發(fā)電穿戴式、植入式電子器件方面的應(yīng)用，而目前穿戴式、植入式行業(yè)已擁有超千億市場規(guī)模。

?我們期待智能薄膜產(chǎn)業(yè)應(yīng)用的那一天早點到來，我們相信那將勢必掀起人類文明的又一次技術(shù)革命。（1）下列對于文章的理解，不正確的一項是（

）A.

高分子薄膜在化學(xué)結(jié)構(gòu)，上具有許多親水基團，因此具有吸收水分子的特性。B.

第10段中的劃線句子，運用了列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確地說明了智能薄膜在一定條件下，能夠產(chǎn)生一定的電壓，進行能量轉(zhuǎn)換的特點。C.

通過“呼吸”潮濕空氣，利用智能薄膜設(shè)計的柔性機器人能像起重機一樣隨意吊起需轉(zhuǎn)移的貨物，還能在復(fù)雜環(huán)境中自發(fā)地完成危險作業(yè)。D.

全文思路清晰。按照由已知到未知、由特點到應(yīng)用的順序逐次介紹，最后展現(xiàn)了美好的應(yīng)用前景，令人期待。（2）下列對于智能薄膜的應(yīng)用的理解，不符合文意的一項是（

）A.

高分子薄膜將化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)闄C械能，這種方式與動物的肌肉組織的工作方式一樣。B.

新設(shè)計的聚偏氟乙烯和聚乙烯醇高分子雙層膜通過快速“呼吸”丙酮蒸汽，可實現(xiàn)雙層膜的長時間連續(xù)定向形變。C.

智能薄膜制成的僅對丙酮分子刺激敏感的傳感器，可以在化工企業(yè)中用以預(yù)防丙酮對工作人員的傷害。D.

借助持久運動的特性來發(fā)電的智能薄膜，能使相關(guān)技術(shù)在自發(fā)電穿戴式、植入式電子器件方面的應(yīng)用范圍擴大。（3）試分析選文的標(biāo)題有什么表達效果?！敬鸢浮浚?）C（2）A（3）本文的標(biāo)題以擬人的手法，增強了說明的生動性，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，突出了智能薄膜的主要特點?！窘馕觥俊痉治觥浚?）C對于文章的理解不正確。原文為“利用智能薄膜設(shè)計的柔性機器人，通過‘呼吸’潮濕空氣可以模擬起重機、抓土機等，自發(fā)吊起或抓起需轉(zhuǎn)移的貨物，可實現(xiàn)復(fù)雜環(huán)境下的危險作業(yè)”。也就是說原文為“自發(fā)吊起或抓起”，而不是選項中“隨意吊起”，注意詞語含義上的差別。（2）A對于智能薄膜的應(yīng)用的理解不符合文意。原文是“這種由化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)闄C械能的方式，與動物的肌肉組織的工作方式非常相似”。也就是說原文為“非常相似”，而不是選項中“一樣”。（3）從手法上講，“不知疲倦地‘起舞’”運用了擬人的修辭手法，用生動性和趣味性來達到引人入勝的效果。從內(nèi)容上看，“智能薄膜，不知疲倦地‘起舞’”中的“智能薄膜”點明了說明對象，而“不知疲倦地‘起舞’”則突出了智能薄膜的主要特點。故答案為：⑴C；

⑵A；⑶本文的標(biāo)題以擬人的手法，增強了說明的生動性，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，突出了智能薄膜的主要特點【點評】⑴考生對文本內(nèi)容要熟悉，對各個選項的內(nèi)容要在文本中落實在具體的位置，注意閱讀要仔細，認真辨析其說法。⑵考生要找準(zhǔn)問題在文章的段落，依據(jù)文本的內(nèi)容對選項進行一一的比照，從而判斷其說法說法正確。⑶考生對文章標(biāo)題的作用的理解要掌握基本的方法，一般來說是從兩個方面來分析，一是運用的手法，二是在內(nèi)容上?？忌Y(jié)合文本的主題或者內(nèi)容進行回答。2．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文段，回答問題。關(guān)于“夢想”的主題閱讀（“夢想”調(diào)查）

年少時，每個人都有自己的夢想，或多或少或大或小。長大后，有的人仍在堅持，但還有許多人，或滿足于現(xiàn)實的安穩(wěn)，或受限于現(xiàn)實的平庸。新的一年又來了，你小時候的夢想還在嗎？中國青年報社調(diào)查中心在春節(jié)期間進行了一項調(diào)查。

兒時的夢想都是關(guān)于什么的？調(diào)查顯示，49.9%的受訪者是想從事某職業(yè)，36.8%的受訪者是想賺很多錢，23.2%的受訪者是關(guān)于實現(xiàn)某個目標(biāo)，11.7%的受訪者想環(huán)游世界。

有多少人實現(xiàn)了兒時的夢想？調(diào)查中，75.8%的受訪者表示并未實現(xiàn)。至于沒有實現(xiàn)夢想的原因，47.1%的受訪者表示是生活現(xiàn)實所致，18.4%的受訪者坦言自己沒有毅力和決心，18.2%的受訪者表示夢想本身太幼稚，還有人表示是父母家人阻攔。有21.6%的受訪者表示還在努力中。

調(diào)查顯示，46.5%的受訪者表示仍會為兒時的夢想努力，40.8%的受訪者表示不會，要實現(xiàn)夢想，47.7%的受訪者認為最重要的是熱愛和堅持，31.3%的受訪者認為腳踏實地的行動最重要，14.6%的受訪者表示應(yīng)該多積累、少空談，13.8%的受訪者表示要有同道中人。

調(diào)查中，83.1%的受訪者表示，不能等以后有空了再去實現(xiàn)夢想，追夢要趁早。

總的來說，55.5%的受訪者認為自己新的一年會更好，6.2%的受訪者認為會更精，19.1%的受訪者覺得不會有變化。（選自《濟寧晚報》）（培育夢想）

施一公，中國著名的結(jié)構(gòu)生物學(xué)家，是中國科學(xué)院、美國藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院、美國國家科學(xué)院的“三合一院士”。他在世界上第一次解析了“剪接體”結(jié)構(gòu)，成為最震動世界的突破之一；在抑制腫瘤因子和治療老年癡呆癥藥物研究方面，也具有讓世界震驚的研究成果。

但是，他當(dāng)年的生物學(xué)成績非常不好，遺傳學(xué)和細胞學(xué)的實驗與課程，在班上都是中下等成績。當(dāng)他1989年從清華大學(xué)本科畢業(yè)時，他的興奮點是從政和經(jīng)商，而對學(xué)術(shù)并無興趣。因為聽了清華大學(xué)一位老師說的一句話：“這個世界發(fā)展中，一半以上的學(xué)術(shù)問題來自對人類的關(guān)注，叫做生命科學(xué)。大生命學(xué)科在21世紀(jì)是最大的學(xué)科?！庇谑牵褪沁@個對專業(yè)一無興趣、二無專長的人，告訴自己一定要培養(yǎng)起對生命科學(xué)的興趣，一定要把生命科學(xué)的研究作為自己的夢想！就這樣，他走上了生命科研之路，并摘取了生物科學(xué)巔峰的“皇冠”。

有同學(xué)問他如何處理“理想與現(xiàn)實的掙扎、夢想和世俗的不可調(diào)和”這一矛盾時，他說，“這其實是個大問題，涉及到目前普遍存在的科研浮躁心態(tài)”。在這個娛樂至死的年代，他清醒地告誡那些有志于科研的學(xué)生：讓價值觀回歸理性，不再用金錢作為衡量成功的唯一指標(biāo)。

施一公強調(diào)：要不斷去追問自己，是否真正在為人類社會創(chuàng)造價值？科學(xué)報國，才是科學(xué)家最大的榮耀！他說：現(xiàn)在學(xué)生受物質(zhì)主義沖擊太厲害，我想通過自己的努力，讓學(xué)生們覺得，做科研很酷，而不是賺錢很酷。要“為天地立良心，為萬世開太平”而選擇、培育我們的夢想。（選自《科技日報》，有刪改）（讓夢想飛）

①我們有時羨慕那一些生下來就落地首都的孩子們，他們在沒有“貴族”的國度里，就是國民中的“貴族”；有時羨慕那一些將門虎子與大家閨秀，在起點上他們就贏了草根一族。羨慕的是那些優(yōu)越的生存條件，比如他們從小就能接受到的一流教育，他們有盡情揮霍不盡的財富。

②缺乏優(yōu)越條件的，是不是就人生沉重，夢想遙遠？

③倫敦開始也是村莊，就像貴族的起點也有草莽，把村莊作為起點，把從創(chuàng)造條件作為開始，才是我們?nèi)巳硕季邆涞臈l件。有條件是個好命運，沒條件就是個好機會。這個機會就是創(chuàng)造，就像歷史上的猶太民族，在喪失了生存的家園、遭受了滅頂之災(zāi)，他們漂泊世界各地，寄人籬下，反倒強化了他們的生存能力。沒有土地做工廠，他們有發(fā)明創(chuàng)造；沒有廣表的國土立足，他們有智慧。按人口比例算，哪個民族都沒像猶太人那樣產(chǎn)生過那么多的教授、專家、學(xué)者。就像資源條件極差的日本，并沒有制約他們成為經(jīng)濟大國。真正的成功就是善于在沒有條件中創(chuàng)造條件。撬動地球的力量也不是用另一個地球，而是一個支點，一個杠桿的條件就具備理論的可能。

④弱者等待條件，強者創(chuàng)造條件。真正的成功者就應(yīng)善于在沒有條件中創(chuàng)造條件，從而實現(xiàn)夢想。

⑤可如今的許多人創(chuàng)業(yè)，就是依賴條件，總是把自己平庸的人生歸咎于條件不好，可條件都好了，我們還用奮斗嗎？海灣地區(qū)那些王室成員家族的后代很少有科學(xué)家、藝術(shù)家、奧運冠軍的，他們優(yōu)越的生活條件就是他們翅膀上的黃金。歐洲金球獎得主阿根廷人梅西曾經(jīng)是個“侏儒癥患者”，就是生長激素缺乏，導(dǎo)致阻礙骨格生長，家里的經(jīng)濟條件不能承受治療費用，但是這些條件都沒有制約梅西熱愛足球投身足球，幾年后他成了世界足壇的巨人。當(dāng)年的馬拉多納也被足球?qū)＜乙暈椴痪邆涮咦闱蛏聿臈l件的“侏儒”。可就是這些“侏儒”的條件反倒成就了他們譜寫神話的動力。

⑥抓住機遇，時刻記住不足，只要我們具備創(chuàng)造條件的智慧與信心，就能讓夢想飛。如果要條件，就要那只海鳥嘴里叼著的一截樹枝，那樣就足夠飛越太平洋了。（摘自阮直《人生不用太多的條件》，有刪改）（1）概括（“夢想”調(diào)查）的主要內(nèi)容。（2）閱讀（培育夢想），概述施一公從事生物研究的原因。（3）閱讀（讓夢想飛），請你說說，第5段寫海灣地區(qū)王室成員家族后代和阿根廷人梅西、馬拉多納的事例，目的是什么？（4）認真閱讀上文三則材料，根據(jù)材料提供的信息，簡述你對夢想的看法?！敬鸢浮浚?）①關(guān)于兒時的夢想是什么的②關(guān)于兒時的夢想是否實現(xiàn)的③如何實現(xiàn)兒時的夢想

④對待未來夢想如何期待的（2）對人類的關(guān)注，真正在為人類社會創(chuàng)造價值；科學(xué)報國，為“天地立良心，為萬世開太平”。（3）正反舉例論證，扣住“弱者等待條件，強者創(chuàng)造條件”正反舉例論證了人生沒有條件創(chuàng)造條件可以取得成功；使論證更進一層，增強了說服力。（4）①實現(xiàn)夢想離不開熱愛和堅持，實現(xiàn)夢想不能等待。②為良知，為社會，為國家培育夢想。③實現(xiàn)夢想需要創(chuàng)造條件，努力奮斗。【解析】【分析】（1）“調(diào)查報告”就是針對某些問題做的調(diào)查，不難看出是對哪些問題做調(diào)查的，首先是“兒時的夢想是什么？”其次是“兒時的夢想是否實現(xiàn)？”第三是“如何實現(xiàn)兒時的夢想？”最后是“對待未來夢想如何期待？”（2）根據(jù)題目要求從“培育夢想”中篩選符合要求的句子，如“因為聽了清華大學(xué)一位老師說的一句話”“培養(yǎng)起對生命科學(xué)的興趣，一定要把生命科學(xué)的研究作為自己的夢想?！薄翱茖W(xué)報國，才是科學(xué)家最大的榮耀！”“‘為天地立良心，為萬世開太平’而選擇、培育我們的夢想?！备爬ㄗ鞔鸺纯?。（3）將海灣地區(qū)那些王室成員家族的后代優(yōu)越的生活條件與歐洲金球獎得主阿根廷人梅西家里的經(jīng)濟條件差截然不同的兩類人進行對比，運用了對比論證和舉例論證的方法，突出了論證了創(chuàng)造一切可以創(chuàng)造的條件可以取得成功的觀點，增強了說服力。（4）開放性題目，要言之有理。答案中的能緊扣文中的觀點，調(diào)動自己的閱讀積累或生活體驗作答即可，如，真正的成功者就應(yīng)善于在沒有條件中創(chuàng)造條件，從而實現(xiàn)夢想。要有科學(xué)報國的夢想。故答案為：⑴①關(guān)于兒時的夢想是什么的②關(guān)于兒時的夢想是否實現(xiàn)的③如何實現(xiàn)兒時的夢想

④對待未來夢想如何期待的⑵對人類的關(guān)注，真正在為人類社會創(chuàng)造價值；科學(xué)報國，為“天地立良心，為萬世開太平”。⑶正反舉例論證，扣住“弱者等待條件，強者創(chuàng)造條件”正反舉例論證了人生沒有條件創(chuàng)造條件可以取得成功；使論證更進一層，增強了說服力。⑷①實現(xiàn)夢想離不開熱愛和堅持，實現(xiàn)夢想不能等待。②為良知，為社會，為國家培育夢想。③實現(xiàn)夢想需要創(chuàng)造條件，努力奮斗?！军c評】⑴本題考查的文章內(nèi)容的概括能力。解答此題關(guān)鍵在于對文章的整體感知，理解文章的內(nèi)容，考生要注意對關(guān)鍵語句的提取和篩選。⑵本題考查文章內(nèi)容的理解能力?？忌Y(jié)合題干要求，在文中找到答案區(qū)域，進行歸納。答題時盡量用文中的語句回答。⑶本題考查論證方法及其作用的理解?？忌谄綍r注意掌握各種論證方法及其作用，在分析時要結(jié)合句子的意思和文段的內(nèi)容進行理解。⑷本題考查的是學(xué)生的理解和表達能力?？忌Y(jié)合文段的內(nèi)容，緊扣文章的觀點，結(jié)合自己的生活實際進行表達，語言要簡潔。3．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題閱讀的愉悅李國文

古人說“開卷有益”，這是絕對的真理。古人還說“敬惜字紙”，在他們眼里，凡有文字的紙張，都應(yīng)珍惜。據(jù)說倉頡造字時，天地鬼神都為之呼喊哭泣，說明文字所具有的強大震撼力量，這種神話當(dāng)然未必可信，但反映了人們在印刷物不普及時代的文化崇拜和惜物心態(tài)。

應(yīng)該看到這種書籍信仰，是中國知識分子薪火相傳的寶貴精神，是中國文化數(shù)千年賴以不墜的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是古往今來所有焚書者遭到全體中國人詛咒的根本原因。

但后來，尤其到了今天，中國有太多的書，而這些太多的書里，有著太多的糟粕，也是令想讀書的人頗感撓頭的煩惱。如果無所適從、茫然失措、因噎廢食，糟粕固然沒了，精華也隨之而去。其實，不去其糟粕，何來精華？讀書的全部愉悅，就在這種抉擇之中。好和壞，自己判斷，糟粕和精華，自己說了算，予取予棄的生殺大權(quán)，自己把握。這種不受別人干涉，不看別人臉色，不以別人的意志為意志，不以別人的標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，在閱讀中所得到的自由，便是無與倫比的快樂了。

我的閱讀主張，說來簡單，與胃口的好惡決定多吃、少吃，或者不吃，是差不多的。那些有學(xué)問對我有用處的書，我用吃橄欖的辦法閱讀，反復(fù)咀嚼，徐徐品味；那些有學(xué)問然而對我用處不大的書，我用吃甘蔗的辦法閱讀，啜其甜汁，吐其渣滓；那些沒有什么學(xué)問也沒有什么用處的書，也許在某些正經(jīng)人和革命者看來，不屬大雅的書，視若敝屣的書，我就用吃石榴的辦法來閱讀了。固然，石榴這東西，能食的部分極其少，不能食的部分尤其多，但此物之苦之澀之酸外的，偶然一得之甘旨，忽然意外的清香，也是一種難能可貴的口味。

有時，閱讀閑書的愉悅，所帶來的身心充實，勝過很多灌輸?shù)膶W(xué)問。所以，碰上這類閑書，我總是要拿起來翻一翻的。不憚吹灰之力，也許獲益其中，哪怕分文不值，棄之也不嫌遲。當(dāng)然，閱讀，有快樂，也有不快樂。有讀得興起，拍案叫絕的愉悅；也有讀得沒勁，大倒胃口的不愉悅。有廣告做得極紅火，評論捧得極熱烈，拿在手中，看在眼里，不過金玉其外，敗絮其中的不愉悅；也有不見報章介紹，也無名家推薦，隨意買來，便中翻閱，倒能提高修養(yǎng)，裨益身心的愉悅。因此，閱讀各式各樣的書籍越多，識別好壞良莠的能力越高，從精神食糧中攝取的營養(yǎng)就更豐富，獲得的愉悅也更廣泛。

魯迅說：“一說起讀書，就覺得是高尚的事情，其實這樣的讀書，和木匠磨斧頭，裁縫的理針線并沒有什么分別，并不見得高尚，有時還很苦痛，很可憐?！庇纱丝梢?，求知求生，是同樣的道理。春華秋實，你付出的多，你收獲的也多，只要讀書，就有收獲。書籍，是人類智慧的結(jié)晶，多讀一本書，便多一分智慧的光亮。（1）作者在這篇文章中表明了怎樣的觀點？（2）簡要概括文章是從哪些方面闡述“閱讀的愉悅”的？（3）在閱讀中，我們?nèi)绾潍@得自由，享受快樂？（4）文章第四段運用了怎樣的論證方法？有什么作用？（5）從這篇文章中，你獲得了怎樣的閱讀啟示？【答案】（1）閱讀能夠攝取豐富的營養(yǎng)，獲得廣泛的愉悅。（2）要有選擇地閱讀，吸取精華，去其糟粕；要廣泛閱讀，提高識別良莠的能力；要多讀書，多讀一本書，便多一分智慧的光亮。（3）不受別人干涉，不看別人臉色，不以別人的意志為意志，不以別人的標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，在閱讀中所得的自由，便是閱讀的快樂。（4）比喻論證；生動形象地闡明了對不同的書應(yīng)采取不同的閱讀方法。（5）要廣泛地閱讀各種書籍，要選擇地閱讀，在閱讀中提高自己識別好壞良莠的能力，攝取豐富的營養(yǎng)，獲得讀書的真正愉悅?！窘馕觥俊痉治觥抗蚀鸢笧椋海?）本題考查提煉中心論點的能力。議論文中的論點是作者對所議論的問題所持的見解和主張，一般能從文中直接找到，常出現(xiàn)在文章的下列位置：題目、開頭、中間部分、結(jié)尾。通讀全文可知，本文的中心論點是閱讀能夠攝取豐富的營養(yǎng)，獲得廣泛的愉悅。?（2）本題考查學(xué)生概括內(nèi)容要點的能力。本文作者“閱讀的愉悅”體現(xiàn)在根據(jù)自己的愛好標(biāo)準(zhǔn)去有選擇的閱讀，在讀書中得到自由，進而獲得快樂；對不同的書籍采用不同的閱讀方法；閱讀閑書時所帶來的愉悅等方面。（3）此題考查學(xué)生篩選信息的能力。答題時要認真閱讀文章，本題可從第三段中“這種不受別人干涉，不看別人臉色，不以別人的意志為意志，不以別人的標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，在閱讀中所得到的自由，便是無與倫比的快樂了?！闭业酱鸢?。（4）此題考查論證方法的掌握，要求學(xué)生理解并記憶常用的幾種論證方法及其特點、作用，并結(jié)合具體的題目準(zhǔn)確分析。常見的論證方法及作用如下：①舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。②道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。③對比論證。作用就是突出強調(diào)。④比喻論證：可把道理講得通俗易懂，容易被人接受。使論證的內(nèi)容更加生動形象，更利于讀者明白。“那些有學(xué)問對我有用處的書，我用吃橄欖的辦法閱讀……我就用吃石榴的辦法來閱讀了”這幾句話運用了比喻論證方法，生動形象的寫出了了對不同的書應(yīng)采取不同的閱讀方法。（5）此題考查學(xué)生對文意的理解及拓展能力。解答此題，需聯(lián)系本文觀點，在此基礎(chǔ)上，說出自己的閱讀啟示。如：要廣泛地閱讀各種書籍，要選擇地閱讀，在閱讀中提高自己識別好壞良莠的能力，攝取豐富的營養(yǎng)，獲得讀書的真正愉悅。故答案為：（1）閱讀能夠攝取豐富的營養(yǎng)，獲得廣泛的愉悅。（2）要有選擇地閱讀，吸取精華，去其糟粕；要廣泛閱讀，提高識別良莠的能力；要多讀書，多讀一本書，便多一分智慧的光亮。（3）不受別人干涉，不看別人臉色，不以別人的意志為意志，不以別人的標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，在閱讀中所得的自由，便是閱讀的快樂。（4）比喻論證；生動形象地闡明了對不同的書應(yīng)采取不同的閱讀方法。（5）要廣泛地閱讀各種書籍，要選擇地閱讀，在閱讀中提高自己識別好壞良莠的能力，攝取豐富的營養(yǎng)，獲得讀書的真正愉悅?！军c評】概括文章內(nèi)容要點時，要求學(xué)生整體感知全文內(nèi)容，把握文章的中心論點，根據(jù)題干的提示和要求，結(jié)合具體的語言環(huán)境，抓住關(guān)鍵的詞句，歸納內(nèi)容要點。4．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面《器成還須久為功》一文，完成下列小題。

①人才的成長也是有過程的，一旦超出科學(xué)界限，所謂的速成只會營造“海市蜃樓”般的幻影。

②近日，故宮博物院的家具館對外開放，許多參觀者第一次欣賞到宮廷紫檀家具的絕美。紫檀雖美，但它“五年一年輪，千年孕一木”，成材實屬不易?！笆陿淠?，百年樹人”，樹木與樹人往往類比，因為正像樹木成材一樣，年輕人成長也需要過程，只有經(jīng)歷了打磨和歷練，才能積淀下精華。

③但反觀當(dāng)下，不少現(xiàn)象不免有些違反常識。對“超速”的渴望正涌動成一股潮流。“我報名了翻譯速成班，一個月就能拿下口譯資格證”“我加了個減肥群，10天極速變苗條”“我剛買了明星快速養(yǎng)成手冊，正在琢磨如何一夜成名”……急于工作，急于戀愛，急著看成效，似乎成為唯恐落后于時代節(jié)拍的“緊箍咒”。

④其實，“神速”未必變成“神話”，拼搏進取的姿態(tài)固然可取，但如果心浮氣躁占了上風(fēng)，就難免落入急于求成的窠臼。

⑤對“速度”的追求應(yīng)鼓勵，但對“速成”應(yīng)懷有警惕之心。事物發(fā)展自有其規(guī)律，人才成長也一樣。創(chuàng)業(yè)風(fēng)口光景無限，但若缺乏優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，競爭過后只會留下一片狼藉；高薪職業(yè)令人羨慕，假如核心能力缺位，終非長久之策。有人向往鋼琴演奏的古典優(yōu)雅，可練習(xí)枯燥，每個指法要經(jīng)過千百次重復(fù)方能形成記憶；有人向往芭蕾舞者的風(fēng)度翩翩，可完美舞姿的背后隱藏著練功中數(shù)不勝數(shù)的傷痛。由此看來，所謂的“短期速成鋼琴特長生”無非是商業(yè)招數(shù)，輕信這些并不會等來奇跡發(fā)生。

⑥速成背后，是偷懶投機心態(tài)在作祟。從自身角度出發(fā)，心不能沉、氣不能靜，浮于表面不下苦功夫，想鉆空子不坐“冷板凳”，都會導(dǎo)致自我管理缺失缺位，信心發(fā)生動搖?，F(xiàn)代社會選擇自然是更多樣了，實現(xiàn)選擇的資源也更為豐富，從這個角度講，所謂“速成”有一定市場。但看樹知人，但凡能速成的恐怕很難讓你優(yōu)勢獨具。與其目光游移、輾轉(zhuǎn)騰挪，倒不如一門深入、攀登高峰。

⑦“十年法則”認為，每個領(lǐng)域的大師都需要10年左右的勤學(xué)苦練；“一萬小時定律”指出，從平凡到超凡的跨越，需要經(jīng)歷一萬個小時的穩(wěn)扎穩(wěn)打。著名小提琴家盛中國少年時被稱為“天才琴童”，但“左手要長在琴上，右手的血脈要流入弓里”又需要怎樣的艱苦付出？

⑧器成還須久為功，卓越從來都不是速成的，持之以恒才是關(guān)鍵。季羨林先生曾描述他在北大種蓮的經(jīng)歷，幾顆蓮子經(jīng)過兩年扎根池底的力量積蓄，終于在第三年“長出了幾個圓圓的綠葉”，并在第四年“蔓延得遮蔽了半個池塘”，綻放出“紅艷耀目的荷花”。

⑨愿年輕人都能做一池“季荷”，生生不息，靜待花開。（選自《人民日報》，鄺西曦）（1）簡要概括文章的主要觀點。（2）文章第②段中寫故宮博物院的宮廷紫檀家具有什么作用？（3）簡述第⑤段的論述思路。（4）說說第⑨段的深刻含義以及在文中的作用。（5）通讀選文，選出下列對選文理解與分析錯誤的一項（

）A.

選文開頭的“海市蜃樓”一詞足以表明作者對人才的“速成”是完全否定的。B.

選文第④段中加點詞“窠臼”本來的意思是指現(xiàn)成的格式，這里指急于求成的潮流。C.

選文第⑥段畫線句中的“與其……不如……”表示作者對后者的選擇與肯定。D.

選文第⑦段連續(xù)運用了三個事實論據(jù)，深入論證了大師的“功”都不是速成的。【答案】（1）器成還須久為功（或“卓越從來都不是速成的，持之以恒才是關(guān)鍵”；或“年輕人成長也需要過程，只有經(jīng)歷了打磨和歷練，才能積淀下精華”）。（2）寫故宮博物院的絕美紫檀家具，是為了引出中心論點“年輕人成長也需要過程，只有經(jīng)歷了打磨和歷練，才能積淀下精華”；同時可以增添議論文的趣味性，激發(fā)讀者的閱讀興趣；還可以作為一個事實論據(jù)來證明中心論點。（3）首先，提出“應(yīng)對速成懷警惕之心”的觀點并從反面簡要闡述；接著列舉創(chuàng)業(yè)、追求高薪職業(yè)兩例從反面論證觀點；然后以鋼琴和芭蕾舞練習(xí)為例，從正面論述觀點；最后自然而然得出結(jié)論，強調(diào)輕信“速成”無法等來奇跡，回應(yīng)了論點。（4）含義：勉勵年輕人要學(xué)季先生的蓮花，只有經(jīng)過長期的力量積蓄，才會綻放出“紅艷耀目的荷花”；含蓄地重申了論點：器成還須久為功，卓越從來都不是速成的，持之以恒才是關(guān)鍵。作用：呼應(yīng)開頭，總結(jié)全文，點明寫作目的，對年輕人提出希望。（5）D【解析】【分析】（1）本題難度不大，議論文觀點是比較容易找的，一般位于文章第一段或者結(jié)尾段，有些文章的文題就是觀點。本題中的觀點就是文章的題目----《器成還須久為功》。（2）本題首先，要在文中找到材料所在位置，再聯(lián)系上下文進行理解。遇到作用題，一般都是從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面做答。從內(nèi)容上看，寫故宮博物院的絕美紫檀家具表明了紫檀家具的精美絕倫，增加文章趣味性；從結(jié)構(gòu)上看，引出中心論點——“年輕人成長也需要過程，只有經(jīng)歷了打磨和歷練，才能積淀下精華?！?。（3）第五段首先是提出論點——對“速度”的追求應(yīng)鼓勵，但對“速成”應(yīng)懷有警惕之心；接著通過“創(chuàng)業(yè)風(fēng)口光景無限，但若缺乏優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，競爭過后只會留下一片狼藉；高薪職業(yè)令人羨慕，假如核心能力缺位，終非長久之策?！边@兩個例子來進行反面論證；然后通過鋼琴演奏、芭蕾舞兩個例子從正面論證，最后通過所謂的“短期速成鋼琴特長生”無非是商業(yè)招數(shù)，輕信這些并不會等來奇跡發(fā)生。這句話來回應(yīng)論點。（4）第九段是本文的最后一段，從結(jié)構(gòu)上來說起到了總結(jié)全文的作用，同時也點明了文章的中心論點——年輕人成長也需要過程，只有經(jīng)歷了打磨和歷練，才能積淀下精華。；從內(nèi)容上來說，“季荷”指的是上文季羨林先生的荷花，這種荷花幾顆蓮子經(jīng)過兩年扎根池底的力量積蓄，終于在第三年“長出了幾個圓圓的綠葉”，并在第四年“蔓延得遮蔽了半個池塘”，綻放出“紅艷耀目的荷花”。，所以是在勉勵年輕人要學(xué)習(xí)季荷，厚積薄發(fā)，不能夠急于求成，也是對中心論點的強調(diào)。（5）D項錯誤。選文第七段用了一個事實論據(jù)——著名小提琴家盛中國少年時被稱為“天才琴童”，但“左手要長在琴上，右手的血脈要流入弓里”又需要怎樣的艱苦付出？，并不是三個。故答案為：⑴器成還須久為功⑵寫故宮博物院的絕美紫檀家具，是為了引出中心論點“年輕人成長也需要過程，只有經(jīng)歷了打磨和歷練，才能積淀下精華”；同時可以增添議論文的趣味性，激發(fā)讀者的閱讀興趣；還可以作為一個事實論據(jù)來證明中心論點。⑶首先，提出“應(yīng)對速成懷警惕之心”的觀點并從反面簡要闡述；接著列舉創(chuàng)業(yè)、追求高薪職業(yè)兩例從反面論證觀點；然后以鋼琴和芭蕾舞練習(xí)為例，從正面論述觀點；最后自然而然得出結(jié)論，強調(diào)輕信“速成”無法等來奇跡，回應(yīng)了論點。⑷含義：勉勵年輕人要學(xué)季先生的蓮花，只有經(jīng)過長期的力量積蓄，才會綻放出“紅艷耀目的荷花”；含蓄地重申了論點：器成還須久為功，卓越從來都不是速成的，持之以恒才是關(guān)鍵。作用：呼應(yīng)開頭，總結(jié)全文，點明寫作目的，對年輕人提出希望。⑸D【點評】⑴本題難度不大，考查考生對文體基本知識的理解和掌握能力?？忌谄綍r學(xué)習(xí)中稍加留心，做好積累，完成此題應(yīng)該是沒有問題的。⑵本題考查辨析文句在文中作用的能力?？忌鞔_思考的方面：內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，要結(jié)合上下文或段落內(nèi)容進行分析。⑶本題考查考生對文章內(nèi)容的理解與辨析?？忌熳x文段，分清層次，理解文段的思路，再沿著思路進行表述。注意內(nèi)容和層次間的邏輯順序。⑷本題考查段落作用的分析。解答此類題，需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度進行分析，內(nèi)容上的作用在于寫出了什么，結(jié)構(gòu)上的作用要看位置，開頭的作用往往是引出中心論點（論題），激發(fā)讀者閱讀興趣，結(jié)尾是得出結(jié)論，照應(yīng)開頭，總結(jié)全文。⑸本題考查考生對文章多方面的理解能力。考生要對選項內(nèi)容進行逐項的審讀，在文中找到相對應(yīng)的內(nèi)容進行分析比對，得出答案。5．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成小題。利益與理想

①“如今的青年怎么了”，近來，關(guān)于青春的話題持續(xù)引發(fā)社會熱議。有聲音批評，本是最富朝氣銳氣、最有權(quán)利做夢的年輕一代，不少人卻陷入利益的羈絆，精致利己而老于世故，熱衷實惠而恥談理想。

②當(dāng)今中國，利益的正當(dāng)性早已“除魅”。對利益名正言順的主張，讓人人得享發(fā)展成果，“利益覺醒”可說是改革開放最重要的成就之一。馬克思早有斷言：“人們奮斗所爭取的一切，都同他們的利益有關(guān)”。刻意回避利益，豈止是陳腐迂闊，離開利益的齒輪，世界將空擋滑行。對個人也好，對社會也好，都如小平同志所言，“如果只講犧牲精神，不講物質(zhì)利益，那就是唯心主義”。

③但是，考量利益，并非讓利益的追求絕對化。表面上看，精致的利益計較未必?zé)o益于社會的進步。相反，它有可能在短期內(nèi)創(chuàng)造出經(jīng)濟奇跡。利益最大化的風(fēng)輪，很容易鼓蕩物質(zhì)的城堡遍地開花。然而，這樣的城堡卻精神凋敝，缺乏良性演進的可能。只在意自己的人不會在意公共問題，只關(guān)心物質(zhì)利益的人不會關(guān)心社會福祉。一旦利益的巨浪吞噬了理想情懷，我們的身邊很會充斥利己主義的鐵桿擁躉，責(zé)任能夠淡忘、道德可以離席、靈魂容許出量。不是嗎？毒奶粉泛濫，地為油盛行，在唯利是圖的利益盡頭，是良知的出局和底線的崩塌。

④志愿服務(wù)，主動回報社會，卻被猜測其中隱藏著利益動機；應(yīng)對災(zāi)難，企業(yè)獻出愛心，卻被揣度背后有著利益交換。楊善洲圖什么，用利益的邏輯說不通，就斥為“傻瓜”；郭明義為什么，用功利的尺子量不了，就斷言“神經(jīng)病”。利益風(fēng)暴撕碎了懸在一些人頭頂?shù)某绺咴茖?，人不過是欲念死海中一個小小的漩渦?！疤煜挛跷?，皆為利來；天下攘攘，皆為利往”；不與實利掛鉤的理想不是“做作”、便是“矯情”，利益于是成為時代價值的“粉碎機”，讓我們的社會只剩誅心之論，難言感動信任。

⑤這是現(xiàn)代版的義利困惑，也是墮落版的利益考量。寫出了“恥于言利”的時代，難道就一定要拋棄“時刻準(zhǔn)備著”的理想？經(jīng)歷“利益解放”的大潮，難道就一定要放棄“為了全人類”的信念？拒絕利益主義，理想情懷又該何處安放？

⑥就像文學(xué)家所說的那樣，“理想有如星——我們永遠不能觸到，卻可以借著星光在人生的海洋中遠航”。確實，理想饑不可食，寒不可衣，不能幫我們找一個優(yōu)厚的工作，領(lǐng)一份體面的薪水。甚至一個有理想的人，火災(zāi)當(dāng)下，會比別人更覺生存的困難與尷尬。但是人若沒有了理想，生命將走向何方？我們贊頌希望“讓人類遠離饑餓”的袁隆平，我們欽佩把汗水灑落山間油路的王順友，實際上是贊頌一種更飽滿的意義，欽佩一種更豐盈的人生。循著理想的星光，我們才能跳脫一己得失，眼界更遠，胸懷更大，找打一個更持久、更深刻的生命出口。

⑦“唯意志論”者固然舉步維艱，只有利益的人生同樣蒼白無力，“喻有利”不是開啟幸福的萬能之鑰，“喻于義”才能推開夢想的必然之門。構(gòu)筑精神的高地、留存理想的底色，才有靈魂的原野郁郁蔥蔥，文明的河流碧波蕩漾。這就是為什么寫出《國富論》的亞當(dāng)·斯密，更看重《道德情操論》，也是為什么社會的改革者，既需要現(xiàn)實主義的利益考量，更需要理想主義的勇氣擔(dān)當(dāng)。借用叔本華的一句話，它是對每個時代偉大事物的同一性和連續(xù)性的信心，是對一代代人的變化和衰退的抗議。（選自《人民日報》2013．05．04，有刪改）（1）第③④段都運用了舉例論證，試比較其異同。（2）本文的語言很有特色，請結(jié)合第⑥段簡要分析。（3）請簡要分析全文的論證思路?！敬鸢浮浚?）異：第③段舉出“毒奶粉泛濫”“地溝油盛行”的事例證明追求利益絕對化給社會造成的危害；（物質(zhì)層面）第④段舉出“志愿服務(wù)”“企業(yè)獻愛心”“楊善洲”“郭明義”的事例證明追求利益絕對化對時代價值的破壞。（精神層面）同：都是從反面論證“利益考量，并非讓利益的追求絕對化”這個觀點。（2）①生動形象，整飭有力。使用引用、比喻、反問等多種修辭方式，使語言生動形象，富于變化；運用整齊的句式，使語言形成氣勢，富有感染力。②邏輯嚴(yán)密，條理清楚。用“確實”“甚至”“但是”“實際上”等詞語層層推進，使語言邏輯性強，富有條理。（3）首先，借社會熱議，引出論題；接著從追求利益雖正當(dāng)性但不能絕對化，有理想才是更豐盈、更深刻的人生兩個方面展開論述；最后，點明中心論點“既需要現(xiàn)實主義的利益考量，更需要理想主義的勇氣擔(dān)當(dāng)”。【解析】【分析】（1）從作用方面分析，舉例論證是為了證明論點，第③段的論點是：一旦利益的巨浪吞噬了理想情懷，我們的身邊很會充斥利己主義的鐵桿擁躉，責(zé)任能夠淡忘、道德可以離席、靈魂容許出量。本段舉“毒奶粉泛濫”“地溝油盛行”的事例就是為了證明這個論點。第④段的論點是追求利益絕對化對時代價值的破壞，此段中舉“志愿服務(wù)”“企業(yè)獻愛心”“楊善洲”“郭明義”的事例就是為了證明這個論點。從論證角度分析，這兩段是從反面論證的。據(jù)此理解答題。（2）結(jié)合本段中具體語句分析，

“理想有如星——我們永遠不能觸到，卻可以借著星光在人生的海洋中遠航”用了比喻的修辭手法，使文章語言生動形象，“理想饑不可食，寒不可衣”“找一個優(yōu)厚的工作，領(lǐng)一份體面的薪水”“我們贊頌希望“讓人類遠離饑餓”的袁隆平，我們欽佩把汗水灑落山間油路的王順友，實際上是贊頌一種更飽滿的意義，欽佩一種更豐盈的人生”運用整齊的句式，使語言形成氣勢，富有感染力，

另外，作為議論文，用“確實”“甚至”“但是”“實際上”等詞語層層推進，使語言邏輯性強，富有條理。（3）在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，逐段梳理文章內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，然后再概括論證思路。第①段首先從社會特點寫起，引出本文的論題。第②——④段從追求利益雖正當(dāng)性但不能絕對化方面進行論證，第⑤——⑥段從理想才是更豐盈、更深刻的人生方面進行論證，最后一段總結(jié)本文論點。據(jù)此答題即可。故答案為：⑴異：第③段舉出“毒奶粉泛濫”“地溝油盛行”的事例證明追求利益絕對化給社會造成的危害；（物質(zhì)層面）第④段舉出“志愿服務(wù)”“企業(yè)獻愛心”“楊善洲”“郭明義”的事例證明追求利益絕對化對時代價值的破壞。（精神層面）

同：都是從反面論證“利益考量，并非讓利益的追求絕對化”這個觀點。⑵①生動形象，整飭有力。使用引用、比喻、反問等多種修辭方式，使語言生動形象，富于變化；運用整齊的句式，使語言形成氣勢，富有感染力。②邏輯嚴(yán)密，條理清楚。用“確實”“甚至”“但是”“實際上”等詞語層層推進，使語言邏輯性強，富有條理。⑶首先，借社會熱議，引出論題；接著從追求利益雖正當(dāng)性但不能絕對化，有理想才是更豐盈、更深刻的人生兩個方面展開論述；最后，點明中心論點“既需要現(xiàn)實主義的利益考量，更需要理想主義的勇氣擔(dān)當(dāng)”。【點評】⑴此題考查分析論證方法及其作用的能力。常用的論證方法有四種：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。首先要根據(jù)劃線句判斷所用的論證方法，而論證方法的作用的答題思路是：運用了……的論證方法，……地論證了……，增強了文章的說服力。所論證的內(nèi)容，一般是文章的中心論點或該段的中心句。⑵本題考查賞析語言的能力。解答語言的賞析類題，我們應(yīng)該從詞語運用、修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。平時要掌握一些答題模式，答題模式為該句運用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。本題在賞析詞句時，要選擇好賞析的角度。⑶此題考查分析議論文論證思路的能力。一般議論文的結(jié)構(gòu)為：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結(jié)論）。分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語。做這類題目，尤其要注意開頭結(jié)尾的表述。6．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成后面小題良心

①父親因腹痛難忍進醫(yī)院急診，B超顯示是急性闌尾炎，腸腔上還有一個直徑4厘米的不明包塊，醫(yī)生懷疑這個包塊是癌?！叭绻陉@尾手術(shù)中病人因其他病灶的影響而死在手術(shù)臺上，本院不承擔(dān)醫(yī)療責(zé)任。同意的話，請你們在手術(shù)單上簽字?！?/p>

②“你們”是指大哥和我。醫(yī)生的話讓大哥的臉“刷”地變白，手術(shù)單在他手中“噗噗”地抖動。他把目光投向我，突然的災(zāi)難讓他的臉上充滿同舟共濟的企盼。他問，二子，你看呢?

③“簽就簽唄!”我漠然地說。甚至我還打了一個哈欠，不耐煩地說:“昨晚我打了通宵麻將，太困了，想早點回家，手術(shù)時你就一個人待在這兒吧!”

④我想，既然沒有大禍臨頭的感覺，何必要虛張聲勢地悲傷。大哥最終還是忍住了憤怒，在手術(shù)單上賭博一樣謹(jǐn)慎地寫下自己的名字。

⑤我的冷血是存心的，因為我對父親有著深深的不滿。父親原來是一名工人，45歲那年他病退回家，讓與我同班讀書的大哥輟學(xué)“頂替”。大哥比我大一歲，我倆的成績不相上下，都是班上的尖子生?？赡菚r家里窮，父親怕我倆都考上又都讀不“終局”，于是決定讓大哥回來“頂替”。

⑥就這樣，我和大哥開始了不同的人生。大哥進廠不久，廠里更新了機器設(shè)備，他的工作只是坐在電腦監(jiān)控室里按電鈕，輕松自在，養(yǎng)得白白胖胖，并按部就班地娶了妻，生了子，節(jié)假日一家三口共用一輛摩托車，像一串幸福的糖葫蘆在大街小巷兜風(fēng)，活得好不滋潤。而我這個世紀(jì)末的大學(xué)生卻趕上不包分配，在一個又一個人才市場里兜售了兩年，賠盡了笑臉，仍然沒能把自已推銷出去，個中辛酸，一言難盡。正是我們兄弟倆截然不同的生活境況讓我開始憎恨父親，他明知我自幼體弱多病，為什么不以保險起見讓我“頂替”呢?既然父親把他的愛以最實惠的方式給了大哥一個人，那么就讓大哥一個人來承擔(dān)養(yǎng)老送終的義務(wù)吧!我雖然冷血卻不矯情，言為心聲是我最大的優(yōu)點。所以我說要回家睡覺。

⑦“請你們幫著把病人抬上手術(shù)床?！贬t(yī)生對我們說。我只好跟著大哥來到父親的病房。病床上的父親已被自己的汗水淋濕，扭曲的表情昭示著體內(nèi)的疼痛正像風(fēng)暴一樣肆虐。生命在這一刻顯得無比脆弱，大哥的眼睛終于堅持不住漾出紅紅的霧氣，這份柔情有悖于他一貫的鋼鐵個性。父親瞬間明白了自己的病情，他忽然想起什么來，吃力地叮囑大哥:“假如我萬一就這么走了，你只能給我立一根孝子棒（我們的風(fēng)俗，一個兒子立一根），寫上你的名字……”

⑧“為什么?”大哥吃驚地問。我也對父親的“遺言”感到不滿。到死還在偏心眼兒，這不是變相地罵我不孝，不認我這個兒子嗎!

⑨“因為二子是我撿來的孩子，我得把這個權(quán)利留給他的親生父母，萬一他們以后有機會相認，我可不能昧了良心....”父親說著又把眼光移到我臉上，“二子到現(xiàn)在還沒找：到工作，我實在不放心。誰會料到大學(xué)生就業(yè)這么難。那時讓他多讀書，我是想不能虧待了人家的孩子……二子啊，你別怨爸，爸就這點兒能耐。往后，讓大哥多照顧著點兒——大明，記著我的話，對弟弟要多幫襯啊?！备赣H艱難地說完這些，汗水已幾乎將他淹沒。他疼愛的目光久久地停在我臉上，眼眶里溢出渾濁的淚珠。而他對我二十多年的疼愛卻得不到回報，他要把寫有我的名字的孝子棒給別人——為了良心。

⑩我的身世讓我震驚。

?我的狹隘讓我羞愧。

?我的靈魂被父親的良心打了一記響亮的耳光!

?我沒有離開醫(yī)院，直至手術(shù)結(jié)束。醫(yī)生告訴我們，“不明包塊”原來是腸腔積液，真是虛驚一場。

?而我，也學(xué)著烏鴉反哺的姿勢，給父親喂飯。我的良心會背負如山的父愛，走過今生。（1）作者以“良心”為題有什么用意?（2）分析選文第⑦段和第⑨段劃線句中劃線詞語的表達效果。①我只好跟著大哥來到父親的病房。②他疼愛的目光久久地停在我臉上，眼眶里溢出渾濁的淚珠。（3）選文第⑤⑥段運用了哪種記敘順序?請結(jié)合選文分析這兩段的作用。（4）你怎樣理解第?段劃線的句子?我的靈魂被父親的良心打了一記響亮的耳光。（5）結(jié)合本文內(nèi)容，簡要分析作者是如何運用對比手法來突出主題的。（不少于50字）【答案】（1）“良心”是厚道、樸實的父親做事的宗旨，為了良心，父親把上學(xué)的機會給了別人的孩子，把立孝子棒的機會留給了別人，無視養(yǎng)育多年的孩子對自已的憎恨和不滿，把無限的愧疚和自責(zé)留給了自己。作者以“良心”為題，突出了父親樸實而高大的形象。同時，父親的良心也喚醒了“我”的良心和良知，凸顯了文章的主題。（2）①“只好”是只能夠、不得不的意思，寫出了“我”當(dāng)時的不情愿，表現(xiàn)我對父親的不滿。②“久久地”是持續(xù)時間長的意思，寫出父親對“我”的疼愛、惦念和對自己不能給兒子美好人生的愧疚之情。（3）運用插敘，交代了“我”冷血和憎恨父親的原因，與下文父親手術(shù)前的話相照應(yīng)，更突出父親的崇高形象（或更突出了父愛的崇高）。（4）運用比喻的修辭手法，形象生動地寫出了父親一席話讓“我”的靈魂受到強烈的震撼，使“我”震驚、自責(zé)、愧疚。（5）示例:當(dāng)年父親讓大哥輟學(xué)上班，體現(xiàn)出對我的偏愛;我卻因為沒找到工作，對父親心生憎恨。父親在生死之際，對我依然“不放心”;我卻冷血到“要回家睡覺”。形成鮮明對比，表現(xiàn)了父親的博愛與善良，我的狹隘和冷漠，呼喚了良心的回歸，突出了作品主題?！窘馕觥俊痉治觥浚?）文章題目“良心”首先指父親的良心，他盡心盡了撫養(yǎng)撿來的孩子，把上學(xué)的機會留給“我”，雖然“我”對父親有很多的不滿，但父親不計較，還把立孝子棒的機會留給別人；其次，通過文章結(jié)尾“而我，也學(xué)著烏鴉反哺的姿勢，給父親喂飯”可以看出，在父親的感染下，“我”最終也良心發(fā)現(xiàn)。所以這個題目凸顯了父親的形象，深化了主題。（2）①句中的“只好”是“只能夠”的意思，聯(lián)系上文“對父親有著深深的不滿”，“生活境況讓我開始憎恨父親”的語句可以發(fā)現(xiàn)我對父親有極大的不滿，由于這種不滿，我不愿意去照顧他，但面對醫(yī)生的要求又不好意思拒絕，所以表現(xiàn)出一種不情愿。②句中“久久地”意思是時間長。父親忍者病痛長時間地凝視“我”，流露出來的是滿滿的疼愛之情，再因為父親一心希望“我”能過上好日子，卻沒有如愿，所以內(nèi)心又充滿了極大的愧疚。（3）⑤⑥段是作者的回憶，它補充交代了了“我對父親有著深深的不滿”的原因是：父親把工作讓給了哥哥，而我卻生活窘迫。所以從記敘順序上來說屬于插敘，而且這段內(nèi)容在后文父親的語言中得到了印證，體現(xiàn)了父親的良苦用心和崇高的品質(zhì)。（4）讀句子可以看出“被父親的良心打了一記響亮的耳光”是運用了比喻的修辭手法，使用比喻會讓句子變得生動形象，這個句子中將“我”內(nèi)心受到的震撼比作“父親的一記耳光”，可見這個震撼很強烈，此時“我”感到了之前對父親的看法都是錯的，從而產(chǎn)生了愧疚之情。（5）文章所要表現(xiàn)的主題是：良心的回歸，為了突出這個主題，文段采用了對比的表現(xiàn)手法，人物的形象都在對比中凸顯出來。當(dāng)初父親選擇讓哥哥工作，讓“我”繼續(xù)讀書形成了對比；“我”對父親的態(tài)度和父親對“我”的態(tài)度形成了對比。在這些對比中人物形象就淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。故答案為：（1）“良心”是厚道、樸實的父親做事的宗旨，為了良心，父親把上學(xué)的機會給了別人的孩子，把立孝子棒的機會留給了別人，無視養(yǎng)育多年的孩子對自已的憎恨和不滿，把無限的愧疚和自責(zé)留給了自己。作者以“良心”為題，突出了父親樸實而高大的形象。同時，父親的良心也喚醒了“我”的良心和良知，凸顯了文章的主題。（2）①“只好”是只能夠、不得不的意思，寫出了“我”當(dāng)時的不情愿，表現(xiàn)我對父親的不滿。②“久久地”是持續(xù)時間長的意思，寫出父親對“我”的疼愛、惦念和對自己不能給兒子美好人生的愧疚之情。（3）運用插敘，交代了“我”冷血和憎恨父親的原因，與下文父親手術(shù)前的話相照應(yīng)，更突出父親的崇高形象（或更突出了父愛的崇高）。（4）運用比喻的修辭手法，形象生動地寫出了父親一席話讓“我”的靈魂受到強烈的震撼，使“我”震驚、自責(zé)、愧疚。（5）示例:當(dāng)年父親讓大哥輟學(xué)上班，體現(xiàn)出對我的偏愛;我卻因為沒找到工作，對父親心生憎恨。父親在生死之際，對我依然“不放心”;我卻冷血到“要回家睡覺”。形成鮮明對比，表現(xiàn)了父親的博愛與善良，我的狹隘和冷漠，呼喚了良心的回歸，突出了作品主題?！军c評】（1）本題考查標(biāo)題含義和作用的理解分析能力．賞析文題的妙處一般要從內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)幾方面進行鑒別欣賞，學(xué)生能從不同的角度對文章的標(biāo)題進行賞析，一般從標(biāo)題的使用手法來考查，有時也從文章內(nèi)容和主題角度，要求學(xué)生對文章標(biāo)題進行理解，這時要求學(xué)生能整體感知文本內(nèi)容，深刻認識文章中心主題。（2）

本題考查對詞語表達效果的理解分析能力。做題時先要理解文句的意思，然后注意：一是瞻前顧后，結(jié)合文意理解；二是抓住關(guān)鍵詞語理解句子。三是聯(lián)系人物性格、小說主題理解詞句。（3）本題考查對插敘作用的分析能力。

插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。答題思路：插入敘述了……內(nèi)容（背景材料，某個細節(jié)，情節(jié)），補充交代了……，刻畫人物……性格，突出其某個特點，使人物形象生動完整，更好突出文章主題，推動情節(jié)的發(fā)展。作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心，使故事情節(jié)更集中。（4）本題考查對重點句子的賞析能力。答題時應(yīng)注意，賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結(jié)合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。（5）本題考查對比手法的作用。對比手法是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。通過比較，突出主要的人或事物的特點、性格思想、感情等。更好地表現(xiàn)文章的主題。運用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強文章的藝術(shù)效果和感染力。7．現(xiàn)代文閱讀文學(xué)作品閱讀。紐扣【日本】內(nèi)海隆一郎

①在路邊上有個無人售貨亭。杉田把自家的蘿卜、小油菜、胡蘿卜等蔬菜擺在約有半張席大小的貨架上。

②蔬菜一袋從一百元到二百元不等，買菜的人把硬幣投到用鐵絲吊著的空罐頭盒里即

③到無人售貨亭來買菜的多為農(nóng)田前面小區(qū)或?qū)γ婀⒗锏娜恕Ｒ驗檫@里的蔬菜比站前超市便宜得多，所以每天擺出的蔬菜從來沒剩過。

④“嗨，又有一個。”

⑤黃昏時，杉田從鐵皮盒往外倒硬幣時說。他的手指閃著一個比百元硬幣大一圈的黑色圓形紐扣。這顆紐扣好像用黑色貝殼做的，中間有呈井字狀的四個穿線孔。放在明亮處，紐扣閃著美麗的光澤。

⑥“真不像話，用紐扣代替錢。”

⑦這一個月以來，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)三顆同樣的紐扣。雖然沒什么用處，但扔掉可惜，所以用膠帶紙黏在墻上。這是第四顆。

⑧在此以前，發(fā)生過幾次拿走菜不給錢的事。杉田貼了張紙條，上寫“拿菜不付錢就是小偷”!從那以后，再沒有丟過菜。

⑨“肯定是看錯了?！鄙继锷鷼獾叵?。用紐扣來換精心種養(yǎng)的蔬菜不合道理。

⑩“準(zhǔn)是那個老太太?！?/p>

?他眼前浮現(xiàn)出在田里干活時經(jīng)?？吹降哪莻€老太太。她清瘦，高個，有點駝背，拄著手杖，搖搖晃晃地走著。從那走路的姿態(tài)，可以看出，她以前是個風(fēng)姿綽約的女人。

?可是，只要她來買土豆、胡蘿卜，錢盒里肯定有紐扣。

?“她是怎么想的?難道以為紐扣是百元硬幣?

?話雖然這樣說，但總不能在她往錢盒里投紐扣的剎那間把她抓住。

?“也許她真把這紐扣當(dāng)成了百元硬幣?！?/p>

?杉田看著那紐扣，突然想起了十幾年前死去的母親。

?——媽媽在處理舊衣服和襯衫時，總要把扣子剪下來。各種各樣的扣子裝了整整點心盒

?也許這個老太太把扣子盒誤認為貯錢箱了!

?當(dāng)杉田平靜下來時，許久不見的女兒回來了。

?“嗨，這是怎么了?”女兒興致勃勃地指著墻上的扣子說。

?女兒從設(shè)計?？茖W(xué)校畢業(yè)后結(jié)婚，現(xiàn)在在一家室內(nèi)裝修店打工。

?杉田陰沉著臉把事情講了一遍。女兒兩眼閃光。

?“給我吧。”

?“這是賣菜的錢，一個相當(dāng)一百元?！?/p>

?“我給你四百元?！?/p>

?“什么?扣子值那么多嗎?”

?“這是用黑蝶貝做的紐扣。雕工也好。原來肯定是用在高級禮服上的?！?/p>

?“這么貴重?”

?“現(xiàn)在買，一個的價錢就嚇你一跳。這樣高級的扣子，可以賣……”

?杉田邊聽邊想起了那個老太太走路的姿態(tài)。（1）下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和理解，不正確的一項是（

）。A.

這篇小說的主人公是杉田，小說寫了杉田賣菜，寫了杉田認為老太太誤把紐扣當(dāng)成錢，主要塑造了杉田的形象。B.

文中“她清瘦，高個，有點駝背，拄著手杖，搖搖晃晃地走著”說明老太太年老體衰，變得貧窮、孤獨，過著無依無靠的生活。C.

文中通過側(cè)面描寫來塑造老太太形象，制造懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，并產(chǎn)生豐富的思考和聯(lián)想，構(gòu)思非常巧妙而合理。D.

最后一段杉田“想起了那個老太太走路的姿態(tài)”呼應(yīng)前文，暗示了老太太從前的身份地位，言有盡而意無窮，耐人尋味。（2）結(jié)合語境，品味下列語句，回答括號中的問題。①這顆紐扣好像用黑色貝殼做的，中間有呈井字狀的四個穿線孔。放在明亮處，紐扣閃著美麗的光澤。（作者詳細描寫這顆紐扣有何用意?）②這樣高級的扣子，可以賣……（句中省略號有什么作用?）（3）文中畫線的第?段有何作用?（4）小說的題目是“紐扣”，請結(jié)合文意，探究題目的作用及意蘊。【答案】（1）A（2）①作者詳細描寫了紐扣的材質(zhì)、形狀、色澤，從中可以看出這枚紐扣并非普通的紐扣，它暗示著老人曾經(jīng)的高雅富裕的生活，也為下面女兒的出現(xiàn)證實這枚紐扣的價值埋下伏筆。②此處的省略號表示話未說完，女兒未說完的話，讓紐扣的價值留下懸念，也給讀者留下想象空間，引人思考，耐人尋味。（3）杉田女兒的職業(yè)設(shè)定助推情節(jié)發(fā)展，因為她從設(shè)計專業(yè)畢業(yè)，在室內(nèi)裝修店打工才可以一眼認出那些紐扣的與眾不同，識別紐扣的價值，從而推動情節(jié)的發(fā)展。（4）“紐扣”是全文的線索，故事圍繞紐扣來展開。紐扣也折射出人性的善良與尊嚴(yán)。如杉田所想：用紐扣來換精心種養(yǎng)的蔬菜不合道理，而且杉田通過觀察也許可以推斷用紐扣來買菜的是那個老太太，他也可以當(dāng)場抓住她，但是，善良的杉田，一直沒有揭穿老太太，而且還聯(lián)想到自己的母親，來理解老太太的行為，可見杉田的善良。曾經(jīng)生活華貴的老太太，如今落魄了，但是，她依然在貧窮落魄中保持自己的尊嚴(yán)，她常在田間勞作，她沒有錢買菜只能用僅有的紐扣代替，也不愿做小偷，連走路的姿態(tài)都保留著曾經(jīng)的高貴，可見，貧窮落魄并沒有扭曲老太太的人性尊嚴(yán)。無論是杉田還是老太太都是值得讀者尊重的，這恰恰是一粒紐扣折射出來的，這不是一枚普通的紐扣，也是凝聚人性美好的紐扣?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A這篇小說的主人公不是杉田，而是老太太，杉田只是一個線索人物。BCD分析和理解正確。（2）①仔細閱讀這句話，可以看出這句話詳細描寫了紐扣的材質(zhì)、形狀、色澤，從中可以看出這不是普通的紐扣，聯(lián)系上文“從那走路的姿態(tài)，可以看出，她以前是個風(fēng)姿綽約的女人”，它暗示著老人曾經(jīng)的高雅富裕的生活。

聯(lián)系下文杉田女兒的話可以看出，這顆紐扣價值不菲。據(jù)此分析可知作者詳細描寫這顆紐扣的用意是：它暗示著老人曾經(jīng)的高雅富裕的生活，也為下面女兒的出現(xiàn)證實這枚紐扣的價值埋下伏筆。②結(jié)合語境分析，杉田和女兒在討論紐扣的價值，紐扣到底值多少錢，文中用了省略號，但從下面的“杉田邊聽邊想起了那個老太太走路的姿態(tài)”可以揣測到這顆紐扣價值不菲，但具體是多少，讀者可以去想象。（3）從劃線句的內(nèi)容可知，這句話寫杉田女兒的職業(yè)是室內(nèi)裝修店，正是因為她從設(shè)計專業(yè)畢業(yè)，在室內(nèi)裝修店打工才可以一眼認出那些紐扣的與眾不同，識別紐扣的價值。如果杉田的女兒沒有從事這樣的職業(yè)，這顆紐扣的價值就不會被發(fā)現(xiàn)，也不會有下面的情節(jié)。據(jù)此可知這句話的作用是：杉田女兒的職業(yè)設(shè)定助推情節(jié)發(fā)展，因為她從設(shè)計專業(yè)畢業(yè)，在室內(nèi)裝修店打工才可以一眼認出那些紐扣的與眾不同，識別紐扣的價值，從而推動情節(jié)的發(fā)展。意對即可。（4）

從表層含義和深層含義分析題目“紐扣”的含義，表層含義就是老太太買菜時投的紐扣，深層含義要結(jié)合小說的主旨分析，這個紐扣包含了杉田的善良，也包含了老太太身上的高貴和尊嚴(yán)。從內(nèi)容上來看，這個故事就是圍繞“紐扣”寫的，它是這個小說的線索；結(jié)合主旨分析，這顆紐扣不是普通的紐扣，不僅是其價值高，而且它凝聚了人性的美好，折射出人性的善良和尊嚴(yán)。因此題目也凸現(xiàn)了文章的主題。故答案為：⑴A；⑵①作者詳細描寫了紐扣的材質(zhì)、形狀、色澤，從中可以看出這枚紐扣并非普通的紐扣，它暗示著老人曾經(jīng)的高雅富裕的生活，也為下面女兒的出現(xiàn)證實這枚紐扣的價值埋下伏筆。②此處的省略號表示話未說完，女兒未說完的話，讓紐扣的價值留下懸念，也給讀者留下想象空間，引人思考，耐人尋味。⑶杉田女兒的職業(yè)設(shè)定助推情節(jié)發(fā)展，因為她從設(shè)計專業(yè)畢業(yè)，在室內(nèi)裝修店打工才可以一眼認出那些紐扣的與眾不同，識別紐扣的價值，從而推動情節(jié)的發(fā)展。⑷“紐扣”是全文的線索，故事圍繞紐扣來展開。紐扣也折射出人性的善良與尊嚴(yán)。如杉田所想：用紐扣來換精心種養(yǎng)的蔬菜不合道理，而且杉田通過觀察也許可以推斷用紐扣來買菜的是那個老太太，他也可以當(dāng)場抓住她，但是，善良的杉田，一直沒有揭穿老太太，而且還聯(lián)想到自己的母親，來理解老太太的行為，可見杉田的善良。曾經(jīng)生活華貴的老太太，如今落魄了，但是，她依然在貧窮落魄中保持自己的尊嚴(yán)，她常在田間勞作，她沒有錢買菜只能用僅有的紐扣代替，也不愿做小偷，連走路的姿態(tài)都保留著曾經(jīng)的高貴，可見，貧窮落魄并沒有扭曲老太太的人性尊嚴(yán)。無論是杉田還是老太太都是值得讀者尊重的，這恰恰是一粒紐扣折射出來的，這不是一枚普通的紐扣，也是凝聚人性美好的紐扣?！军c評】⑴本題考查對小說總體把握能力。解答此題，一是要了解小說情節(jié)和人物，二是要理解重點語句表達的意思，三是要能夠理解小說的主旨，四是要分析小說的寫作順序及表現(xiàn)手法。答題時，要把題目中各個選項與文章進行仔細比對，選出符合題目要求的答案。⑵此題考查學(xué)生對重點語句的賞析能力。要我們賞析的句子一般都是有特點的句子，要么是運用了精彩的修辭，要么是運用了恰當(dāng)優(yōu)美、富有表現(xiàn)力的詞語，要么是運用了特殊的寫作手法，要么是在結(jié)構(gòu)上起重要作用的句子，要么是表達作者情感、揭示主旨的句子。賞析的答題模式：該句運用了……（修辭、詞語、寫作手法、句式等），生動形象的寫出了……的特點，突出了……品質(zhì)，表達了作者……情感。⑶本題考查分析小說情節(jié)作用的能力。答題時，要在把握小說情節(jié)、人物形象、主旨的基礎(chǔ)上從以下幾方面著手分析：①這一情節(jié)對刻畫人物形象有什么作用；②這一情節(jié)與小說其它情節(jié)有什么關(guān)系；③這一情節(jié)對表現(xiàn)主旨有什么作用。⑷本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題含義和作用的能力。對文章標(biāo)題的理解品味，主要從風(fēng)格、特點、作用三個方面來考慮。標(biāo)題的風(fēng)格大致有四類：準(zhǔn)確鮮明、新穎生動、簡潔凝練、含蓄雋永；標(biāo)題的特點要從修辭的角度來分析；標(biāo)題的作用主要有：吸引讀者；點明文章主旨；蘊含作者的思想情感；是文章的線索；概括文章主要內(nèi)容等。8．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成小題。水缸里的文學(xué)

①我始終認為，我的文學(xué)夢，最初是從一口水缸里萌芽的。

②我幼年時期自來水還沒有普及，一條街道上的居民共用一個水龍頭，因為家家戶戶都有一個儲水的水缸，我們家的水缸雄踞在廚房一角，像一個冰涼的大肚子巨人，也像一個傲慢的家庭成員。記得去水站挑水的大多是我的兩個姐姐，她們用兩只白鐵皮水桶接滿水，歪著肩膀把水挑回家，嘩嘩地倒入缸中，我自然是袖手旁觀，看見水缸里的水轉(zhuǎn)眼之間漲起來，清水吞沒了褐色的缸壁，我便有一種莫名的亢奮。現(xiàn)在回憶起來，亢奮是因為我有秘密，秘密的核心事關(guān)水缸深處的一個河蚌。

③請原諒我向大人們重復(fù)一遍這個過于天真的故事，故事說一個貧窮而善良的青年在河邊撿到一只被人丟棄的河蚌，他憐惜地把它帶回家，養(yǎng)在唯一的水缸里。按照童話的講述規(guī)則，那河蚌自然不是一只普通的河蚌，蚌里住著人，是一個仙女！也許是報知遇之恩，仙女每天在青年外出勞作的時候從水缸里跳出來，變成一個能干的女子，給青年做好了飯菜放在桌上，然后回到水缸鉆進蚌里去。而那貧窮的吃了上頓沒下頓的青年，從此豐衣足食，在莫名其妙中擺脫了貧困。

④我現(xiàn)在還羞于分析，小時候聽大人們說了那么多光怪陸離的童話故事，為什么獨獨對那個蚌殼里的仙女的故事那么鐘情？如果不是天性中有好逸惡勞的基因，就可能有等待天上掉餡餅的庸眾心理。我至今還在懷念打開水缸蓋的那些瞬間，缸蓋揭開的時候，一個虛妄而熱烈的夢想也展開了：我盼望看見河蚌在缸底打開，那個仙女從蚌殼里鉆出來，一開始像一顆珍珠那么大，在水缸里上升，上升，漸漸變大，爬出來的時候已經(jīng)是一個正規(guī)仙女的模樣了。然后是一個動人而實惠的細節(jié)，那仙女直奔我家的八仙桌，簡單清掃一下，她開始往來于桌子和水缸之間，從水里搬出一盤盤美味佳肴，一盤雞，一盤鴨，一盤炒豬肝，還有一大碗醬汁四溢香噴噴的紅燒肉?。ㄏ膳牟穗戎袥]有魚，因為我從小就不愛吃魚。）

⑤很顯然，凝視水缸是我最早的閱讀方式，也是我至今最懷念的閱讀方式，這樣的閱讀一方面充滿詩意，另一方面充滿空虛，無論是對詩意還是空虛，都要用時間去體會。我從來沒有在我家的水缸里看見童話的再現(xiàn)，去別人家揭別人家的水缸也一樣，除了水，都沒有蚌殼，更不見仙女。偶爾地我母親從市場上買回河蚌，準(zhǔn)備燒豆腐，我卻對河蚌的歸宿另有想法，我總是覺得應(yīng)該把河蚌放到水缸里試驗一下，我試過一次，由于河蚌在水里散發(fā)的腥味影響水質(zhì)，試驗很快被發(fā)現(xiàn)，家里人把河蚌從缸底撈出來扔了，說，水缸里怎么養(yǎng)河蚌？你看看，辛辛苦苦挑來的水，不能喝了，你這孩子，聰明面孔笨肚腸！

⑥我童年時僅有的科學(xué)幻想都局限于各種飛行器，我渴望閱讀，但是身邊沒有多少適合少年兒童的書，我想吃得好穿得光鮮，但我的家庭只能提供給我簡陋貧困的物質(zhì)生活。這樣的先天不足是我童年生活的基本寫照，今天反過來看，恰好也是一種特別的恩賜，因為一無所有，所以我們格外好奇。我們家家都有水缸，一只水缸足以讓一個孩子的夢想在其中暢游，像一條魚。孩子眼里的世界與孩子身體一樣有待發(fā)育，現(xiàn)實是未知的，如同未來一樣，刺激想象，刺激智力，我感激那只水缸對我的刺激。

⑦我一直相信，所有成人一本正經(jīng)的藝術(shù)創(chuàng)作與童年生活的好奇心可能是互動的。對于普通的成年人來說，好奇心是廣袤天空中可有可無的一片云彩，這云彩有時燦爛明亮，有時陰郁發(fā)黑，有時則碎若游絲，殘存在成年人身上所有的好奇心都變得功利而深奧，有的直接發(fā)展為知識和技術(shù)。對人事糾纏的好奇心導(dǎo)致了歷史哲學(xué)等等人文科學(xué)，對物的無限好奇導(dǎo)致了無數(shù)科學(xué)學(xué)科和科技發(fā)明。而所謂的作家，他們的好奇心都化為了有用或無用的文字，被淘汰，或者被挽留。這是一個與現(xiàn)代文明若即若離的族群，他們閱讀，多半是出于對別人的好奇，他們創(chuàng)作，多半是出于對自己的好奇。在好奇心方面，他們扮演的角色最幸運也最蹊蹺，似乎同時擁有幸運和不幸，他們的好奇心包羅萬象，因為沒有使用價值和具體方向而略顯模糊，憑借一顆模糊的好奇心，卻要對現(xiàn)實世界做出最鋒利的解剖和說明，因此這職業(yè)有時讓我覺得是宿命，是挑戰(zhàn)，更是一個奇跡。

⑧一個奇跡般的職業(yè)是需要奇跡支撐的，我童年時期對奇跡的向往都維系在一只水缸上了，時光流逝，帶走了水缸，也帶走了一部分奇跡。我從不喜歡過度美化童年的生活，也不愿意坐在回憶的大樹上賣弄泛濫的情感，但我絕不忍心拋棄童年時代那水缸的記憶。這么多年來，我其實一直在寫作生活中重復(fù)那個揭開水缸的動作，誰知道這是等待的動作還是追求的動作呢？從一只水缸看不見人生，卻可以看見那只河蚌，從河蚌里看不見鉆出蚌殼的仙女，卻可以看見奇跡的光芒。（取材于蘇兒的同名散文）（1）下列對文中劃線詞語的解說，不正確的一項是（

）A.

我們家的水缸雄踞在廚房一角

雄踞：頗有氣勢地蹲坐。B.

一個虛妄而熱烈的夢想也展開了

熱烈：熱鬧，眼花繚亂C.

爬出來的時候已經(jīng)是一個正規(guī)仙女的模樣了

正規(guī)：與想象的標(biāo)準(zhǔn)吻合D.

賣弄泛濫的情感

泛濫：過度，不加節(jié)制（2）下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A.

文章第②段把水缸比作“傲慢的家庭成員”，形象地寫出了在孩子眼里水缸是家里一個了不起的重要角色。B.

文章第⑤段中“聰明面孔笨肚腸”寫出了大人對“我”行為的嗔怪，反映了成人對孩子純真心理的不理解。C.

第⑦段承接上文，從對童年生活和夢想的感悟轉(zhuǎn)向?qū)Τ扇撕闷嫘牡淖h論，最后揭示了好奇心與文學(xué)創(chuàng)作的關(guān)系。D.

作者很懷念過去一無所有的生活，因為簡陋貧困的物質(zhì)生活是一種特別的恩賜，只有這樣的生活才能刺激想象。（3）文章第④段對河蚌仙女夢想的描述與第③段的童話故事相比有什么不同？這樣寫有什么作用？（提示：請分別從內(nèi)容、手法、主旨和結(jié)構(gòu)上加以比較、歸納。）（4）本文題目“水缸里的文學(xué)”意蘊豐富，綜觀全文，你如何理解其中的寓意（請聯(lián)系全文，從多個角度、不同層面闡述“水缸”對“我”的文學(xué)夢的影響。）？以此為題有怎樣的表達效果？（即標(biāo)題的作用）（5）作者說：“凝視水缸是我最早的閱讀方式，也是我至今最懷念的閱讀方式?！睂嶋H上，像這樣非書本的“閱讀”在生活中多種多樣。結(jié)合你的經(jīng)歷，談?wù)勀銓@類“閱讀”的體會。要求：寫出具體的“閱讀”對象以及獲得的體驗和感悟。（提示：閱讀什么，有何體驗和感悟，要寫出來。）（不少于150字）【答案】（1）B（2）D（3）內(nèi)容上：第三段中的仙女為報知遇之恩，從水缸中出現(xiàn)然后端出飯菜，幫助救他的青年擺脫貧困。表明了很多人心中的好逸惡勞、期待掉餡餅的從眾心理。第四段中我想象的自家水缸里的仙女則是增添了很多細節(jié)。直奔作者家中，清掃，做出作者喜歡的美味。這表明了作者當(dāng)時對仙女的幻想和對美味的期待。手法上：①第四段增加了更多細節(jié)描寫，表現(xiàn)了孩子有趣天真的想象力；②兩段通過對比凸顯出孩童時期的我因好奇心而生發(fā)出的想象力；主旨上：揭示主旨，表現(xiàn)了孩子的好奇心和想象力，而這些給了物質(zhì)貧乏時代的我最早的閱讀。結(jié)構(gòu)上：承上啟下，共同承接上文回憶童時期河蚌的秘密，引出下文凝視水缸是作者最早的閱讀方式。（4）寓意：①水缸與我童年密切相伴，是我認識世界，體味人生的起點，引發(fā)文學(xué)夢的主要對象；②水缸引發(fā)了關(guān)于河蚌故事的論述，激發(fā)了作者詩意想象，是作者閱讀和體會世界的方式；③因為小時候物質(zhì)所限，作者渴望但無法閱讀兒童書，水缸刺激作者想象、智力；④水缸是作者童年時期的記憶，保留了作者的好奇心，保留了我奇跡般的創(chuàng)作活力。表達效果：①標(biāo)題是貫穿全文的線索，生動形象；②激發(fā)讀者想象力，吸引讀者興趣；③由事及理，作者通過幼年與水缸的關(guān)系，以及對水缸的好奇和想象表達了作者對文學(xué)創(chuàng)造的看法；④揭示文章的主旨，保持好奇心，面對社會現(xiàn)實，從平凡的生活中去刺激孩子的想象和智力，探索現(xiàn)實中的未知，體味人生，讓孩子找到寄托物，去創(chuàng)作奇跡。（5）略【解析】【分析】（1）ACD解說正確。B

熱烈：具有強烈激情或熱情的。

（2）ABC理解正確。D“只有簡陋貧窮生活才能刺激想象”理解太片面。（3）

內(nèi)容方面，認真閱讀這兩個自然段，從寫作內(nèi)容和寫作目的方面進行概括。第三段中的仙女為報知遇之恩，從水缸中出現(xiàn)然后端出飯菜，幫助救他的青年擺脫貧困。表明了很多人心中的好逸惡勞、期待掉餡餅的從眾心理。第四段中我想象的自家水缸里的仙女則是增添了很多細節(jié)。直奔作者家中，清掃，做出作者喜歡的美味。這表明了作者當(dāng)時對仙女的幻想和對美味的期待。手法上：第③段的童話故事是我聽大人講的，我只是把這個故事復(fù)述出來，而第④段是我在那個童話故事的基礎(chǔ)上的想象，相比那個童話故事，增加了更多細節(jié)描寫，表現(xiàn)了孩子有趣天真的想象力；通過對比內(nèi)容的對比可以表現(xiàn)出孩童時期的我因好奇心而生發(fā)出的想象力。主旨上：第④段我在那個童話故事的基礎(chǔ)上的想象，而這些給了物質(zhì)貧乏時代的我最早的閱讀。從而凸顯了文章的主旨。結(jié)構(gòu)上：聯(lián)系上下文分析，這兩段話共同承接上文回憶童時期河蚌的秘密，引出下文凝視水缸是作者最早的閱讀方式。（4）結(jié)合文章內(nèi)容分析題目的寓意，文章第一段首先概括寫“我始終認為，我的文學(xué)夢，最初是從一口水缸里萌芽的”；第②段寫我看見水缸里的水轉(zhuǎn)眼之間漲起來，清水吞沒了褐色的缸壁，我便有一種莫名的亢奮；第③段和第④段寫我對水缸豐富的想象；第⑤段寫凝視水缸是我最早的閱讀方式，也是我至今最懷念的閱讀方式。第⑥段寫我感謝水缸刺激了我的想象和智力。第⑦段寫所有成人的藝術(shù)創(chuàng)作與童年生活的好奇心可能是互動的。第⑧段寫我從水缸里看見奇跡的光芒正是我職業(yè)的支撐。據(jù)此分析答題，意對即可?？吹健八桌锏奈膶W(xué)”，讀者自然而然就會產(chǎn)生疑問，水缸里怎么會有文學(xué)，因此這個題目能激發(fā)讀者想象力，吸引讀者興趣；從全文內(nèi)容來看，標(biāo)題是貫穿全文的線索，生動形象；結(jié)合文章主旨分析，水缸刺激了我的想象力，從水缸里看見奇跡的光芒正是我職業(yè)的支撐。從而揭示了文章的主旨；另外，作者也通過自己的經(jīng)歷，由事及理，表達對文學(xué)創(chuàng)造的看法：文學(xué)創(chuàng)作者要有好奇心，要有豐富的想象力。（5）本題為開放性試題，能