2025年大學大二（發(fā)展心理學）兒童心理發(fā)展試題及參考答案

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（選擇題共40分）答題要求：本大題共20小題，每小題2分，在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.兒童心理發(fā)展的關鍵期是指（）A.兒童在某個時期最容易學習某種知識技能或形成某種心理特征B.兒童在某個時期最容易出現(xiàn)心理問題C.兒童在某個時期最容易與他人建立良好關系D.兒童在某個時期最容易表現(xiàn)出叛逆行為答案：A2.嬰兒動作發(fā)展的規(guī)律是（）A.由上到下、由近及遠、由粗到細B.由下到上、由近及遠、由粗到細C.由上到下、由遠及近、由粗到細D.由上到下、由近及遠、由細到粗答案：A3.幼兒期兒童思維的主要特點是（）A.直觀動作思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.辯證思維答案：B4.兒童語言發(fā)展的關鍵期是（）A.0-1歲B.1-3歲C.3-6歲D.6-12歲答案：B5.兒童道德發(fā)展的“他律階段”是在（）A.幼兒期B.童年期C.少年期D.青年期答案：A6.兒童自我意識發(fā)展的第一個飛躍期是（）A.嬰兒期B.幼兒期C.童年期D.少年期答案：B7.兒童性別角色發(fā)展的關鍵期是（）A.幼兒期B.童年期C.少年期D.青年期答案：A8.兒童認知發(fā)展的階段理論是由（）提出的。A.皮亞杰B.維果茨基C.埃里克森D.班杜拉答案：A9.兒童心理發(fā)展的年齡特征具有（）A.穩(wěn)定性和可變性B.連續(xù)性和階段性C.順序性和方向性D.以上都是答案：D10.嬰兒的依戀類型主要有（）A.安全型依戀、回避型依戀、反抗型依戀B.溺愛型依戀、忽視型依戀、專制型依戀C.積極型依戀、消極型依戀、混合型依戀D.主動型依戀、被動型依戀、冷漠型依戀答案：A11.幼兒游戲的主要類型有（）A.練習性游戲、象征性游戲、有規(guī)則游戲B.角色扮演游戲、建構游戲、表演游戲C.智力游戲、體育游戲、音樂游戲D.以上都是答案：D12.兒童學習語言的過程包括（）A.語言感知、語言理解、語言表達B.語言模仿、語言記憶、語言創(chuàng)造C.語言輸入、語言加工、語言輸出D.以上都是答案：A13.兒童品德發(fā)展的關鍵因素是（）A.家庭教養(yǎng)方式B.學校教育C.社會環(huán)境D.以上都是答案：D14.兒童心理發(fā)展的影響因素包括（）A.遺傳因素、環(huán)境因素、個體主觀因素B.生理因素、心理因素、社會因素C.家庭因素、學校因素、社會因素D.自然因素、人為因素、自身因素答案：A15.兒童心理發(fā)展研究的常用方法有（）A.觀察法、實驗法、調查法、測驗法B.訪談法、問卷法、個案法、文獻法C.生理測量法、心理測量法、行為觀察法、言語分析法D.以上都是答案：D16.嬰兒注意發(fā)展的特點是（）A.從無意注意向有意注意發(fā)展B.從有意注意向無意注意發(fā)展C.無意注意占優(yōu)勢，有意注意逐漸發(fā)展D.有意注意占優(yōu)勢，無意注意逐漸發(fā)展答案：C17.幼兒記憶發(fā)展的特點是（）A.無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展B.形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展C.機械記憶占優(yōu)勢，意義記憶逐漸發(fā)展D.以上都是答案：D18.兒童想象發(fā)展的特點是（）A.從無意想象向有意想象發(fā)展B.從再造想象向創(chuàng)造想象發(fā)展C.想象的內容逐漸豐富、新穎D.以上都是答案：D19.兒童情緒發(fā)展的特點是（）A.情緒的沖動性逐漸減少B.情緒的穩(wěn)定性逐漸提高C.情緒的社會性逐漸增強D.以上都是答案：D20.兒童人際交往發(fā)展的特點是（）A.從親子交往向同伴交往發(fā)展B.從被動交往向主動交往發(fā)展C.交往的范圍逐漸擴大D.以上都是答案：D第II卷（非選擇題共60分）21.（10分）簡述兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律。答案：兒童心理發(fā)展具有連續(xù)性與階段性、方向性與順序性、不平衡性、個別差異性等基本規(guī)律。連續(xù)性與階段性指心理發(fā)展是一個連續(xù)的過程，但又表現(xiàn)出一定的階段性；方向性與順序性表明心理發(fā)展遵循由低級向高級、由簡單到復雜的方向和順序；不平衡性體現(xiàn)在不同年齡階段發(fā)展速度不同以及不同心理機能發(fā)展的不平衡；個別差異性指不同兒童在心理發(fā)展速度、優(yōu)勢領域等方面存在差異。22.（10分）分析影響兒童心理發(fā)展的因素。答案：影響兒童心理發(fā)展因素包括遺傳因素，它為心理發(fā)展提供了生物前提和可能性；環(huán)境因素，如家庭、學校和社會環(huán)境等，對心理發(fā)展起重要作用；個體主觀因素，兒童自身的興趣、需要、努力等影響其心理發(fā)展。遺傳奠定基礎，環(huán)境塑造和影響，個體主觀能動性推動心理發(fā)展，三者相互作用共同影響兒童心理發(fā)展。23.（10分）闡述幼兒期兒童思維發(fā)展的特點及教育啟示。答案：幼兒期兒童思維主要特點是具體形象思維。表現(xiàn)為憑借具體事物或形象進行思維，如對具體玩具、場景等的認知；思維具有表面性，往往關注事物表面特征；具有片面性，不能全面思考問題；具有自我中心性，從自己角度看問題。教育啟示：教學應采用直觀形象方式，多運用實物、圖片等教具；設計活動讓幼兒親身體驗，豐富其感性經驗；引導幼兒全面思考，培養(yǎng)思維的全面性；鼓勵幼兒從他人角度思考，克服自我中心。24.（15分）材料：小明是一名幼兒園大班的小朋友，在幼兒園里，他經常和小伙伴們一起玩游戲。他特別喜歡玩角色扮演的游戲，比如扮演醫(yī)生給病人看病，扮演警察抓壞人等。在游戲中，他能夠模仿成人的行為和語言，表現(xiàn)出豐富的想象力和創(chuàng)造力。同時，他也很喜歡聽故事，能夠記住很多故事的情節(jié)和角色。他還喜歡畫畫，經常用畫筆表達自己的想法和感受。問題：請根據材料分析小明在幼兒期的心理發(fā)展特點。答案：小明在幼兒期表現(xiàn)出多種心理發(fā)展特點。在游戲方面，喜歡角色扮演游戲，體現(xiàn)出幼兒期想象豐富，能通過游戲模仿成人行為語言，展現(xiàn)創(chuàng)造力。喜歡聽故事且能記住情節(jié)角色，反映出幼兒期記憶力發(fā)展較好，對語言信息有較強接受和存儲能力。喜歡畫畫并用畫筆表達想法感受，說明幼兒期兒童開始有自我表達意識，能用藝術形式展現(xiàn)內心世界，這些都符合幼兒期心理發(fā)展特點。25.（15分）材料：在小學階段，小紅的學習成績一直很好，她對學習充滿興趣，積極主動地完成老師布置的各項任務。進入初中后，隨著課程難度的增加，她發(fā)現(xiàn)自己有些吃力，成績也有所下降。她開始感到焦慮和壓力，對學習的興趣也逐漸降低。老師發(fā)現(xiàn)后，與小紅進行了溝通，了解到她在學習方法和時間管理上存在一些問題。老師給予她一些建議和指導，幫助她調整學習方法，合理安排時間。經過一段時間的努力，小紅的學習成績又逐漸提高，她也重新找回了對學習的信心。問題：請分析小紅在學習過程中遇到的心理問題及應對策略。答案：小紅在學習過程中遇到了心