九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷（A卷）一、第一部分（1~2題14分）閱讀下面文字，回答后面的問題。河北是被我們低估的寶藏。立于群山之巔極目遠(yuǎn)tiào________，仿佛落入大自然鋪就的宏偉畫廊，巍峨燕山，甲；渤海之濱，乙；壩上高原，丙；淀泊風(fēng)光，丁。自然揮毫潑墨精心排布，將課本上的地理名詞濃縮在這一方。地理的多樣造就了農(nóng)耕與游牧的碰撞，使這片大地成為立國(guó)興邦的必爭(zhēng)戰(zhàn)場(chǎng)。王朝的更替，使燕趙大地融合成血脈一家的景象。燕趙兒女賡續(xù)先輩之志，承起建設(shè)之梁。當(dāng)我踏上河北這方位于祖國(guó)心臟地帶的熱土才明白：它雖低調(diào)內(nèi)liǎn________，卻也舉世無雙。1．在文段的橫線處填寫正確的漢字。2．根據(jù)語(yǔ)境，文段中甲乙丙丁四處景物描寫，上下句銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．草甸綿長(zhǎng)碧波蕩漾層巒疊嶂海鷗翱翔B．草甸綿長(zhǎng)海鷗翱翔層巒疊嶂碧波蕩漾C．層巒疊嶂碧波蕩漾草甸綿長(zhǎng)海鷗翱翔D．層巒疊嶂海鷗翱翔草甸綿長(zhǎng)碧波蕩漾3．初三同學(xué)在學(xué)習(xí)中國(guó)詩(shī)歌的過程中，組織了系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)完成以下任務(wù)。（一）走近詩(shī)歌有同學(xué)抄錄了一段文字來幫助大家走近現(xiàn)代詩(shī)。閱讀下面的文字，完成各題?！安粚W(xué)詩(shī)，無以言”，中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度。“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”，形式多樣的古典詩(shī)歌流傳千年，穿越歷史長(zhǎng)河直抵人心。“溯游從之，宛在水中央”，相似的詩(shī)句反復(fù)吟詠，帶給我們伊人的【甲】可望而不可jí的惆悵；“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春”，劉禹錫用對(duì)仗的詩(shī)句激勵(lì)我們永葆豁達(dá)之心；“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”，蘇軾用長(zhǎng)短句讓我們感受到殺敵報(bào)國(guó)的豪情?，F(xiàn)代詩(shī)歌，形式自由，直指時(shí)代的愛與痛?！赌闶侨碎g四月天》中，林徽因以錯(cuò)落有致的格式道盡四月春光鮮妍、【乙】娉婷，表達(dá)對(duì)美好未來的期盼；《鄉(xiāng)愁》中，①以均衡對(duì)稱的形式，寄予對(duì)祖國(guó)的深情。從古到今，中國(guó)詩(shī)歌以多樣的形式，滋養(yǎng)著我們的心靈，啟迪著我們的心智。每個(gè)人都需要精神的棲息地，而詩(shī)歌里正有【丙】慰藉人生的精神給養(yǎng)。同學(xué)們，讓我們暢游在【丁】廣袤的詩(shī)歌天空中，去汲取文化養(yǎng)分吧。（1）對(duì)下列詞語(yǔ)表述不正確的一項(xiàng)是（）A.【甲】處詩(shī)歌中的伊人可以望到但無法接近，“即”的意思是“靠近、接近”，因此橫線處應(yīng)填入“即”。B.【乙】處“娉婷”讀音為“pīngtíng”。C.“藉”讀“jí”時(shí)意思為“撫慰”，因此【丙】處“慰藉”應(yīng)讀“wèijí”。D.《說文解字》曰：“南北曰袤，東西曰廣?！薄径　刻幍摹皬V袤”可以替換為“遼闊”。（2）語(yǔ)段中①應(yīng)填入的詩(shī)人是________。（3）畫線句是一個(gè)表示________關(guān)系的復(fù)句。（二）鑒賞朗誦（4）同學(xué)們就如何讀詩(shī)進(jìn)行交流，請(qǐng)你補(bǔ)全下列對(duì)詞語(yǔ)或修辭方法的分析。同學(xué)甲：讀一首含義雋永的詩(shī)，難道不像在猜一個(gè)美麗的謎語(yǔ)嗎？它是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也有一種獨(dú)特的趣味。分析：“雋永”形容________。本句運(yùn)用比喻和反問的修辭方法，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌能帶給人反復(fù)玩味的欣賞樂趣。同學(xué)乙：讀詩(shī)要注意把握詩(shī)歌的抒情特點(diǎn)。有的詩(shī)大氣磅礴，感情熱烈奔放；有的詩(shī)一唱三嘆，頗具委婉之致；有的詩(shī)樸素自然，毫無矯揉造作之感……。分析：“矯揉造作”形容過分做作，極不自然。本句用整齊的句式清晰地呈現(xiàn)了詩(shī)歌抒情的多種類型。同學(xué)丙：讀詩(shī)要讀出什么呢？讀出身上的傷痕，讀出腳下的坎坷，讀出眼里的淚水，讀出心中的意愿……我們難道不是為了讀出這些而讀詩(shī)的嗎？分析：本句運(yùn)用________的修辭方法，藝術(shù)地呈現(xiàn)了詩(shī)歌帶給讀者的豐富感受。二、古詩(shī)文默寫（6分）4．畢業(yè)前夕，同學(xué)們以“青春·希望”為主題進(jìn)行了演講，請(qǐng)將下面演講稿中空缺的古詩(shī)文內(nèi)容補(bǔ)充完整。小宋：青春，是面對(duì)“（1）？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前?！保n愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）的迷茫困惑時(shí)，也要抱有登泰山時(shí)“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”（杜甫《望岳》）的豪情壯志。青春，是遇到“（2），（3）”（李白《行路難（其一）》）的艱難險(xiǎn)阻時(shí)，也要懷揣“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”（《論語(yǔ)·子罕》）的堅(jiān)定意志。小唐：希望是迷茫時(shí)的燈塔。李商隱《夜雨寄北》中的“（4），卻話巴山夜雨時(shí)”，把客居的凄苦轉(zhuǎn)化為團(tuán)聚的希望；蘇軾《定風(fēng)波》中的“（5），微冷，（6）。”啟示我們寒冷中有溫暖，逆境中有希望。三、古代詩(shī)歌閱讀（6分）詩(shī)歌閱讀《江城子·密州出獵》蘇軾【甲】老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！朵较场诽K軾【乙】簌簌衣巾落棗花，村南村北響繅車①，牛衣古②柳賣黃瓜。酒困路長(zhǎng)惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲門試問野人家?！咀⑨尅竣倮R(sāo)車：即繅絲車，抽繭出絲的器械?！袄R”同“繅”。②牛衣：蓑衣之類的用具，這里指穿牛衣的人。③這首《浣溪沙》詞是蘇軾43歲在徐州任太守時(shí)所作。5．用你自己的話解釋【甲】詞中畫線句子的意思。6．請(qǐng)分析兩首詞中刻畫的人物形象有何不同？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。閱讀下面的文言，完成各題【甲】魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也。使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也！由是則生而有不用也；由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳?！疽摇刻煜橹脸标?yáng)，見弘范①，左右命之拜，不拜。弘范遂以客禮見之，與俱入崖山，使為書招張世杰。天祥曰：“吾不能捍②父母，乃教入叛父母，可乎？”索之固，乃書所《過零丁洋》詩(shī)與之。其末有云：“人生自古誰(shuí)無死？留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。厘山破，軍中置酒大會(huì)。弘范曰：“國(guó)亡，丞相忠孝盡矣，能改心以事宋者事皇上，將不失為宰相也?！碧煜殂虎鄢鎏椋唬骸皣?guó)亡不能救為人臣者死有余罪況敢逃其死而二其心乎！”天祥臨刑殊從容，謂吏卒曰：“吾事畢矣。”南鄉(xiāng)拜而死。其衣帶中有贊曰：“孔曰成仁，孟曰取義，惟其義盡，所以仁至。讀圣賢書，所學(xué)何事，而今而后，庶幾無愧?！保ü?jié)選自《宋史·文天祥傳》）【注】①弘范：元軍元帥。②捍（hàn）：保衛(wèi)。③泫（xuàn）然：水滴下的樣子。7．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是：（）A．國(guó)亡不能救為人/臣者死有余罪/況敢逃其死而二其心乎B．國(guó)亡不能救為人臣者/死有余罪況/敢逃其死而二其心乎C．國(guó)亡不能救/為人臣者死有余罪況/敢逃其死而二其心乎D．國(guó)亡不能救/為人臣者死有余罪/況敢逃其死而二其心乎8．解釋下列加點(diǎn)的詞在文中的意思。加點(diǎn)字詞方法提示釋義（填文字）使為書招張世杰查閱詞典選擇義項(xiàng)①使者②假使③讓使：天祥泫然出涕聯(lián)系成語(yǔ)解釋詞義涕泗橫流涕：吾事畢矣聯(lián)系課文解釋詞義錄畢，走送之《送東陽(yáng)馬生序》畢：9．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）弘范遂以客禮見之，與俱入崖山。（2）是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。10．甲文中，孟子的中心觀點(diǎn)是什么？文中文天祥的哪些表現(xiàn)印證了孟子的觀點(diǎn)，請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括。四、現(xiàn)代文閱讀（共22分）非文學(xué)作品閱讀。想象力比知識(shí)更重要①杰出的原子核物理學(xué)家盧瑟福說過：“出色的科學(xué)家總是善于想象的?！睈垡蛩固挂舶严胂罅Ξ?dāng)作一種可貴的智能，他認(rèn)為：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著世界的進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)步的源泉?！雹谙胂笫侨说囊环N思維活動(dòng)。人的大腦皮層由大小、形狀、排列順序不同的140～150億神經(jīng)細(xì)胞構(gòu)成，這些細(xì)胞又分別組成若干集團(tuán)，各司其職。心理學(xué)家認(rèn)為，大腦有四個(gè)功能部位：（1）接收外部世界信息的感受區(qū)；（2）將這些感覺信息收集整理起來的儲(chǔ)存記憶區(qū)；（3）評(píng)價(jià)所獲得的信息的判斷區(qū)；（4）按新的方式把舊信息和新信息結(jié)合起來的想象區(qū)。人的思維能力相應(yīng)地分為感受力、記憶力、判斷力、想象力四種。所謂想象，就是由保存在記憶中的表象出發(fā)，把這些表象以不同的方式組合起來，形成新的形象或構(gòu)想這樣一種思維過程。③想象在創(chuàng)造性思維活動(dòng)中有著十分重要的作用。比如，科學(xué)研究始于觀察、實(shí)驗(yàn)，但觀察所獲得的只是一些零碎的經(jīng)驗(yàn)材料，而要達(dá)到研究的目的，必須借助于想象，以把握事物的內(nèi)在本質(zhì)，構(gòu)想出事物運(yùn)動(dòng)的圖式。正如英國(guó)物理學(xué)家廷德爾所說：?有了精確的實(shí)驗(yàn)和觀測(cè)作為研究的依據(jù)，想象力便成為自然科學(xué)理論的設(shè)計(jì)師。?④想象分為有意識(shí)想象和無意識(shí)想象。有意識(shí)想象，是按一定的思路，對(duì)某個(gè)問題進(jìn)行有步驟和連貫的思考，設(shè)想解決問題的方法，或構(gòu)造表現(xiàn)事物本質(zhì)的形象。有意識(shí)想象在科學(xué)探索過程中是必不可少的。哥白尼經(jīng)過二十多年的天文觀測(cè)、計(jì)算，大膽地勾畫出新的宇宙圖景；道爾頓根據(jù)當(dāng)時(shí)已發(fā)現(xiàn)的大約30種元素，推測(cè)一切物質(zhì)都由元素組成，創(chuàng)立了近代意義上的原子理論；盧瑟福在α粒子散射實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，設(shè)想出形象的原子核模型……，這些都得益于想象。⑤無意識(shí)想象，又稱“靈感”。它是指對(duì)情況的一種突如其來的頓悟和理解，通常是指某一工作已被暫時(shí)放棄思考，或當(dāng)注意力轉(zhuǎn)向不相干的事情時(shí)，突然間腦際閃出思想火花，使他茅塞頓開，長(zhǎng)時(shí)間傾心研究的問題瞬即解決。例如，阿基米德在浴盆里悟出了著名的浮力原理；格爾塞在啤酒店受啤酒汽泡溢出的啟發(fā)，構(gòu)成了?液態(tài)汽泡室?模型；化學(xué)家凱庫(kù)勒根據(jù)睡夢(mèng)中顯示的有機(jī)物苯的環(huán)狀圖形，提出了有機(jī)物分子結(jié)構(gòu)理論等等，都是無意識(shí)想象的有趣例證。⑥有人把有意識(shí)想象和無意識(shí)想象視為兩種互不相干的思維活動(dòng)，其實(shí)，無意識(shí)想象不過是有意識(shí)想象的繼續(xù)，是充滿著必然的偶然。不論是有意識(shí)想象，還是無意識(shí)想象，都建立在廣博的學(xué)識(shí)之上，根植于豐富的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)之中?！办`感”是可貴的，但任何一個(gè)“靈感”的產(chǎn)生，總是以自覺的思考為前提。沒有對(duì)觀察資料長(zhǎng)時(shí)間的追索，沒有對(duì)問題的濃厚興趣和解決問題的強(qiáng)烈愿望，“靈感”決不會(huì)產(chǎn)生。⑦如同人的其他思維能力，想象力也是先天與后天因素的統(tǒng)一。大部分人平常使用腦的判斷力較多，而只使用想象力的15%左右，大有潛力可供開發(fā)。培養(yǎng)和發(fā)揮想象力，一是要興趣廣泛，具有豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；二是要思想解放，不受陳規(guī)舊習(xí)所限，任憑自己的想象馳騁；三是要注意培養(yǎng)無意識(shí)想象能力，一旦思路受阻，可把問題暫時(shí)擱置起來，從事不費(fèi)腦力的輕松活動(dòng)，或同別人討論，激發(fā)思考，幫助大腦投入創(chuàng)造性思維活動(dòng)。（摘自《知識(shí)與生活》）11．通讀全文，根據(jù)文章下列說法中不正確的一項(xiàng)是（）。A．人的思維能力相應(yīng)地分為感受力、記憶力、判斷力、想象力四種。B．無意識(shí)想象，又稱“靈感”，是指對(duì)情況的一種突如其來的頓悟和理解，其產(chǎn)生無需思考，純屬偶然。C．大部分人平常使用腦的判斷力較多，而使用想象力較少，所以想象力大有潛力可供開發(fā)。D．想象在創(chuàng)造性思維活動(dòng)中有著十分重要的作用，對(duì)自然科學(xué)研究影響深遠(yuǎn)。12．結(jié)合選文，說說愛因斯坦為何認(rèn)為想象力比知識(shí)更重要。13．有句諺語(yǔ)說“靈感不會(huì)拜訪懶惰的人”，聯(lián)系全文說說對(duì)這句話的理解。14．你認(rèn)同下面愛因斯坦的觀點(diǎn)嗎？結(jié)合《想象力比知識(shí)更重要》一文簡(jiǎn)述理由?！炬溄硬牧稀块喿x20世紀(jì)自然科學(xué)發(fā)展史上，幾乎無人能與愛因斯坦的成就相比。愛因斯坦在回顧自己的童年時(shí)，多次談起他所體驗(yàn)的驚奇感。他說：“思維世界的發(fā)展，在某種意義上說就是對(duì)‘驚奇’的不斷擺脫?！彼J(rèn)為，學(xué)生最可貴的動(dòng)力是想象力、好奇心、求知欲、學(xué)習(xí)中的樂趣以及對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，而學(xué)校最重要的任務(wù)是努力引導(dǎo)學(xué)生形成這些能夠啟發(fā)創(chuàng)造性的心理能力。他的結(jié)論是：“教育應(yīng)當(dāng)使所提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來領(lǐng)受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)?！遍喿x下面文字，回答問題。我不是你的綠葉①我和白洛梅從小一起長(zhǎng)大，有很長(zhǎng)一段時(shí)間，在所有人眼中，我就是她身旁的綠葉?？墒牵趦?nèi)心深處，我抗拒做她的綠葉，雖然她總是那么優(yōu)秀。②中考分?jǐn)?shù)出來后，白洛梅沒有懸念地被全城最好的高中錄取，當(dāng)看到我的分?jǐn)?shù)也能上這所高中時(shí)，大家都很吃驚。連我姨都調(diào)侃：“不會(huì)是和你同名的吧？”沒有人知道，從小天資一般的我，為了能和白洛梅考上同一所高中，一直像奮力劃水的鴨子一樣努力著。③高一上學(xué)期，我成績(jī)平平，尤其是數(shù)學(xué)成績(jī)，一直拖我的后退。我苦苦摸索學(xué)習(xí)的方法，終于在高二上學(xué)年年級(jí)統(tǒng)考中，像一匹黑馬一樣闖入了年級(jí)前三十名。雖然和年級(jí)前三名的白洛梅還有不小的差距。但是我如愿進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)班。④一天放學(xué)，白洛梅特意在校門口等我?！把狙?，考得很不錯(cuò)??！”她叫著我的小名，對(duì)我豎起了大拇指。我有點(diǎn)害羞地挽起她的胳膊，心里有種暗暗的驕傲。⑤可是，造化弄人。高考時(shí)，因?yàn)橐粓?chǎng)重感冒，我只考上了北京一所普通大學(xué)，白洛梅上的卻是北京一所985大學(xué)。去北京時(shí)，白洛梅送了我一份禮物——一個(gè)音樂盒。看著音樂盒并肩而立的兩個(gè)小人兒，我若有所思。⑥接下來的大學(xué)生活，我樂此不疲地奔跑著，我拼了命考著各種證書。我決定，我要去白洛梅的學(xué)校讀研。其間，不時(shí)有白洛梅的好消息傳來：她拿到了甲等獎(jiǎng)學(xué)金，她的畢業(yè)論文刊載在著名的學(xué)術(shù)刊物上……白洛梅天生就是學(xué)霸，得知她保研的消息，我一點(diǎn)都不驚訝。⑦大學(xué)畢業(yè)那年，我第一次考研鎩羽而歸。白洛梅知道我還要再考一次時(shí)，只問了句：“你確定要再考一次嗎？”我堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。見此，白洛梅用力地?fù)肀Я宋?。⑧白洛梅幫我在她們學(xué)校辦了一個(gè)旁聽生證。很多時(shí)候，我安靜地待在學(xué)校圖書館習(xí)、刷題，每晚都和她擠在一張床上。有時(shí)，我覺得我離白洛梅多近啊！可是我分明離她很遠(yuǎn)。終于，在我不懈的努力下，第二年我考上了白洛梅學(xué)校的研究生。⑨我研究生畢業(yè)那年，白洛梅已經(jīng)進(jìn)了北京一家著名的投資公司工作。為了也能留在北京工作，我租住在遠(yuǎn)郊的一間小房子里，每天擠兩個(gè)小時(shí)的地鐵去市中心找工作。我媽勸我回家鄉(xiāng)去工作，我不同意。我媽說：“你是一定要待在洛梅身邊，做一輩子的綠葉？”我沉默了一下，回答我媽：“我不是白洛梅的綠葉。”⑩不久，我被一家文化出版公司錄用。我每天奔波著，清晨看太陽(yáng)一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒照亮地鐵口來來往往的人們的臉龐，傍晚在回出租屋的路上一遍遍地?cái)?shù)天上的星星。我夜以繼日地工作，三年后，終于因?yàn)榇蛟斐龆啾緯充N書，被升為部門行政主管。我知道只有到主管級(jí)別，才有參加公司年末茶話會(huì)的機(jī)會(huì)，而白洛梅作為金融界嶄露頭角的“投手”，是這種茶話會(huì)上的?？汀q末，臺(tái)上，著一襲灰色晚禮服的我，作為主持人，顯得神采飛揚(yáng)。臺(tái)下，白洛梅以嘉賓身份入場(chǎng)時(shí)，我看到了她眼里的驚喜。那一刻，我相信，誰(shuí)也不會(huì)再覺得我是白洛梅的綠葉。只是，我心中依舊有隱隱的不自信。?沒多久，白洛梅通知我參加她的婚禮?；槎Y當(dāng)天，白洛梅美得驚人，她看著接到了新娘捧花的我，微笑著對(duì)大家說：“丫丫是我的好閨密，她憑著努力和不服輸?shù)男?，活得璀璨而奪目。她在我的生活中一直像一盞小橘燈，在我散漫和懈怠時(shí)帶給我榜樣的力量。我希望我們一直這樣，永遠(yuǎn)是好朋友，永遠(yuǎn)做彼此的小橘燈……”?我眼角含淚地望著美麗的白洛梅，內(nèi)心豁然開朗。原來我從來都不是什么“白洛梅的綠葉”。?朋友之間從來都不是鮮花與綠葉的關(guān)系。我們并肩生長(zhǎng)于叢林中，不管風(fēng)霜雨雪，都你追我趕地挺拔著，讓彼此看到成長(zhǎng)的力量。這，才是友誼最好的姿態(tài)。15．“我”為了不做好朋友白洛梅的“綠葉”，暗暗做了許多努力。根據(jù)文章內(nèi)容，請(qǐng)把“我”所做的事情補(bǔ)充完整。初中時(shí)①高中時(shí)②大學(xué)時(shí)樂此不疲地奔跑著，拼命考各種證書，為了去白洛梅所在的學(xué)校讀研，不懈努力研究生畢業(yè)后“我”被一家文化出版公司錄用，主持晚會(huì)時(shí)神采飛揚(yáng)在白洛梅的婚禮上“我”終于得到了白洛梅的肯定和贊許16．文章最后一段在內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上有什么作用？17．批注，是精讀文章常用的一種方法，即從內(nèi)容、寫法、語(yǔ)言、心理、情感、修辭等角度給文章加上評(píng)語(yǔ)。請(qǐng)自選角度，給文中畫橫線的句子做批注。（1）沒人知道，從小天資一般的我，為了能和白洛梅考上同一所高中，一直像奮力劃水的鴨子一樣努力著。（2）有時(shí)，我覺得我離白洛梅多近啊，可是我分明離她很遠(yuǎn)。18．白洛梅在婚禮上的話讓“我”深有感觸，婚禮結(jié)束后，“我”準(zhǔn)備以微信消息的形式將這些“感觸”與她分享。請(qǐng)你以第一人稱的口吻擬寫這條微信消息。（不少于50字）五、整本書閱讀。（9分）閱讀下面材料，完成各題。讀了初中《語(yǔ)文》規(guī)定的14本必讀名著，同學(xué)們準(zhǔn)備通過小組合作，編制一本閱讀手冊(cè)，便于查閱與分享。19．【步驟一：目錄分類】同學(xué)們計(jì)劃將名著按一定的分類方式編排目錄（見上圖），請(qǐng)完成填空。（1）（2）20．【步驟二：板塊設(shè)計(jì)】手冊(cè)現(xiàn)有三個(gè)板塊七個(gè)項(xiàng)目（見上圖右），如增設(shè)“思考感悟”欄目，應(yīng)放入的“板塊”是________21．【步驟三：欄目編輯】（1）編寫完“內(nèi)容概要”欄目后，一同學(xué)發(fā)現(xiàn)其中有誤，下列有誤的一項(xiàng)是（）A.貧苦女子簡(jiǎn)·愛為尋求人格獨(dú)立、愛情和尊嚴(yán)而掙扎奮斗。（《簡(jiǎn)·愛》）B.唐僧師徒四人一路降妖伏魔，歷經(jīng)磨難，到西天取得真經(jīng)。（《西游記》）C.阿龍納斯等人乘坐尼摩船長(zhǎng)的潛水艇，在大海中航行。（《海底兩萬(wàn)里》）D.人力車夫祥子始終不愿與命運(yùn)積極抗?fàn)帲罱K走向毀滅。（《駱駝祥子》）（2）名著啟迪心智，人生有“舍”有“守”，請(qǐng)從下列人物中選擇一位，說說他們的“舍”與“守”。備選人物：王冕（《儒林外史》）、簡(jiǎn)·愛（《簡(jiǎn)·愛》）要求：請(qǐng)從以上人物中任選一個(gè)，結(jié)合相關(guān)情節(jié)簡(jiǎn)要闡述。六、第三部分（21題50分）22．讀下面幾則材料，按要求作文。你，一會(huì)兒看我，一會(huì)兒看云。我覺得，你看我時(shí)很遠(yuǎn)，你看云時(shí)很近。——顧城《遠(yuǎn)和近》海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！醪端投派俑问裰荨肺矣X得最遙遠(yuǎn)的距離不是天涯海角，而是你就在我的眼前，你卻在玩手機(jī)?！W(wǎng)絡(luò)留言上面的材料引發(fā)你怎樣的體驗(yàn)和感想？請(qǐng)以《距離》為題目，寫一篇不少于600字的文章，文體不限，詩(shī)歌除外。

答案【答案】1．眺斂2．D3．【答案】(1)C

(2)余光中

(3)并列

(4)意味深長(zhǎng)設(shè)問、排比、反問4．【答案】云橫秦嶺家何在；欲渡黃河冰塞川；將登太行雪滿山；何當(dāng)共剪西窗燭；料峭春風(fēng)吹酒醒；山頭斜照卻相迎【答案】5．我將使盡氣力拉滿雕弓，朝著西北瞄望，奮勇射殺敵人。6．示例：【甲】詞刻畫了一個(gè)雄心勃勃，英武豪邁，保家衛(wèi)國(guó)，征戰(zhàn)沙場(chǎng)的英雄形象。如上闋描繪的心態(tài)、舉止(狂；左牽黃，右擎蒼；親射虎，看孫郎)，下闕刻畫的胸懷、氣概(遣馮唐、射天狼)等將人物刻畫得淋漓盡致。【乙】詞刻畫了一位謙和、平易近人的太守形象。從“敲門試問野人家”中的“試問”一詞看出了詞人既滿懷希望討杯茶解渴的心情，又擔(dān)心農(nóng)忙季節(jié)農(nóng)家無人，自己不便貿(mào)然而入的心情，將一位太守與普通農(nóng)民的關(guān)系寫得親切自然?！敬鸢浮?．D8．（1）讓（2）眼淚（3）完成9．（1）張弘范于是用賓客的禮節(jié)接見他，文天祥與元軍一起進(jìn)入崖山（2）由此可見，他們所喜愛的，有比生命更寶貴的東西，他們所厭惡的，有比死亡更厭惡的事。10．二者不可得兼，舍生而取義者也。（或“舍生取義者也”）A見元軍將領(lǐng)不叩拜B拒絕招降張世杰C拒絕到元朝為官D從容赴死。【答案】11．B12．因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著世界的進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。13．“靈感”是可貴的，但任何一個(gè)“靈感”的產(chǎn)生，總是以自覺的思考為前提。沒有對(duì)觀察資料長(zhǎng)時(shí)間的追索，沒有對(duì)問題的濃厚興趣和解決問題的強(qiáng)烈愿望，“靈感”決不會(huì)降臨