2026春小學(xué)科學(xué)教科版（2024）一年級(jí)下冊(cè)第二單元《6.動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《6.動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》是教科版（2024）小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第二單元“常見的動(dòng)物”的收尾綜合課，具有承上啟下、整合提升的核心作用。本單元前5課已引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了常見動(dòng)物的外形特征、生活環(huán)境、運(yùn)動(dòng)方式及食性等基礎(chǔ)認(rèn)知，為本課的綜合運(yùn)用奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。教材以“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”這一貼近一年級(jí)學(xué)生興趣的情境為主線，通過(guò)“任務(wù)創(chuàng)設(shè)—角色籌備—節(jié)目展演—交流評(píng)價(jià)”四個(gè)遞進(jìn)式板塊展開教學(xué)。其設(shè)計(jì)遵循低年級(jí)學(xué)生“直觀形象思維為主”的認(rèn)知規(guī)律，弱化抽象理論講解，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐體驗(yàn)與綜合表達(dá)，旨在讓學(xué)生在沉浸式活動(dòng)中整合所學(xué)動(dòng)物知識(shí)，深化對(duì)“動(dòng)物多樣性”的理解，同時(shí)培養(yǎng)觀察、合作、表達(dá)等綜合能力。此外，教材通過(guò)展演后的交流與拓展，滲透“動(dòng)物是生物，與人類和諧共生”的核心觀念，為后續(xù)學(xué)習(xí)生物的共同特征、生態(tài)關(guān)系等內(nèi)容埋下伏筆，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力與情感態(tài)度的協(xié)同發(fā)展。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)依據(jù)《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際，制定以下核心素養(yǎng)目標(biāo)：科學(xué)觀念：能回顧并清晰說(shuō)出3-5種常見動(dòng)物的外形特征、運(yùn)動(dòng)方式及典型習(xí)性；通過(guò)活動(dòng)理解動(dòng)物特征與生存需求的關(guān)聯(lián)，初步建立“動(dòng)物是生物，具有多樣性”的核心概念；知道植物、動(dòng)物和人均為生物，具有生命的基本特征?？茖W(xué)思維：在角色選擇、節(jié)目設(shè)計(jì)過(guò)程中，能運(yùn)用比較、歸納的思維方法，梳理不同動(dòng)物的典型特征；在觀察他人展演與自我反思中，初步形成“依據(jù)特征判斷動(dòng)物”的邏輯思維，發(fā)展對(duì)動(dòng)物多樣性的認(rèn)知。探究實(shí)踐：能主動(dòng)參與小組合作，圍繞動(dòng)物特征完成頭飾制作、節(jié)目創(chuàng)作與展演任務(wù)；學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言等多種方式表達(dá)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知，提升觀察、動(dòng)手與表達(dá)能力。態(tài)度責(zé)任：在情境活動(dòng)中激發(fā)對(duì)動(dòng)物世界的好奇心與探究熱情，樂(lè)于與同伴合作交流、分享成果；初步形成尊重動(dòng)物、愛護(hù)生命的意識(shí)，理解人類與動(dòng)物和諧共處的重要性。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生整合回顧常見動(dòng)物的外形特征、運(yùn)動(dòng)方式等核心知識(shí)；能依據(jù)動(dòng)物特征完成節(jié)目創(chuàng)作與展演，準(zhǔn)確用動(dòng)作、語(yǔ)言展現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解動(dòng)物特征與生存需求的內(nèi)在關(guān)聯(lián)（如鳥類的翅膀與飛行、魚類的鰭與游泳的關(guān)系）；在小組合作中協(xié)調(diào)分工，確保每個(gè)學(xué)生有效參與，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的綜合運(yùn)用與創(chuàng)新表達(dá)。四、教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過(guò)布置聯(lián)歡會(huì)現(xiàn)場(chǎng)、播放動(dòng)物主題音樂(lè)、教師角色扮演等方式，創(chuàng)設(shè)沉浸式“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與參與熱情。小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分為若干小組，通過(guò)分工合作完成頭飾制作、節(jié)目創(chuàng)作與展演任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力。直觀演示法：利用動(dòng)物圖片、視頻、音頻、玩偶等直觀教具，幫助學(xué)生快速回顧動(dòng)物特征，為節(jié)目創(chuàng)作提供具象參考。問(wèn)題引導(dǎo)法：通過(guò)遞進(jìn)式問(wèn)題（如“這種動(dòng)物有什么特別的地方？”?“它的動(dòng)作和生活在哪里有關(guān)系嗎？”）引導(dǎo)學(xué)生深入思考，深化對(duì)知識(shí)的理解。體驗(yàn)式教學(xué)法：讓學(xué)生通過(guò)角色扮演、節(jié)目展演等親身實(shí)踐，在體驗(yàn)中鞏固知識(shí)、提升能力，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。五、教學(xué)過(guò)程本課教學(xué)時(shí)長(zhǎng)為40分鐘，具體環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如下：（一）情境導(dǎo)入：籌備動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)（5分鐘）氛圍營(yíng)造：教師戴著“大象主持人”頭飾，伴隨著《動(dòng)物狂歡節(jié)》音樂(lè)歡快走進(jìn)教室，向?qū)W生打招呼：“小朋友們好！我是動(dòng)物王國(guó)的大象主持人，今天要舉辦一場(chǎng)熱鬧的動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，邀請(qǐng)大家扮演小動(dòng)物來(lái)參加，你們?cè)敢鈫?？”回顧鋪墊：教師通過(guò)多媒體快速閃現(xiàn)本單元學(xué)過(guò)的常見動(dòng)物圖片（如兔子、小鳥、金魚、螞蟻、蝸牛等），引導(dǎo)學(xué)生搶答：“這些動(dòng)物朋友我們都認(rèn)識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們有什么特別的樣子或本領(lǐng)？”鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，回顧動(dòng)物的外形特征與運(yùn)動(dòng)方式。揭示主題：教師小結(jié)：“今天我們就以‘動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)’的形式，把我們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物朋友介紹給大家！’’板書課題《6.動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》，明確本課任務(wù)：分組制作動(dòng)物頭飾、創(chuàng)作節(jié)目并參加展演。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)與知識(shí)回顧，快速吸引學(xué)生注意力，激活已有認(rèn)知，為后續(xù)活動(dòng)開展做好鋪墊。（二）探究籌備：制作頭飾，設(shè)計(jì)節(jié)目（15分鐘）小組分工：將學(xué)生分為4-5人小組，每組選舉1名“小組長(zhǎng)”，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)分工（如材料整理、頭飾設(shè)計(jì)、節(jié)目構(gòu)思、人員安排）。教師明確要求：每組選擇1-2種常見動(dòng)物，圍繞動(dòng)物特征完成頭飾制作和節(jié)目設(shè)計(jì)（節(jié)目形式可為模仿秀、情景劇、兒歌表演等）。材料發(fā)放與指導(dǎo)：教師為每組發(fā)放卡紙、勾線筆、固體膠、毛根等制作材料，以及動(dòng)物特征參考卡片（標(biāo)注動(dòng)物外形、運(yùn)動(dòng)方式、習(xí)性等關(guān)鍵信息）。巡視各小組，針對(duì)頭飾制作給予技巧指導(dǎo)（如如何用卡紙制作兔子的長(zhǎng)耳朵、小鳥的翅膀），針對(duì)節(jié)目設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生思考：“怎樣用動(dòng)作和語(yǔ)言把這種動(dòng)物的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)？”?“它平時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作？”重點(diǎn)引導(dǎo)：對(duì)于理解有困難的小組，教師通過(guò)具體問(wèn)題啟發(fā)思考，如針對(duì)“小鳥”主題小組：“小鳥有翅膀，會(huì)怎么運(yùn)動(dòng)？它喜歡吃什么？可以把這些編進(jìn)節(jié)目里。”幫助學(xué)生建立“特征—行為”的關(guān)聯(lián)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作與實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力與協(xié)作意識(shí)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中整合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為展演環(huán)節(jié)做好充分準(zhǔn)備。（三）展演交流：動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)正式開始（15分鐘）節(jié)目展演：教師以“大象主持人”身份串聯(lián)各小組節(jié)目，每組依次上臺(tái)展演，展演時(shí)間控制在2-3分鐘。要求其他學(xué)生認(rèn)真觀看，扮演“小評(píng)委”，記錄每組節(jié)目中展現(xiàn)的動(dòng)物特征?；?dòng)評(píng)價(jià)：每個(gè)小組展演結(jié)束后，教師引導(dǎo)“小評(píng)委”點(diǎn)評(píng)：“他們扮演的是什么動(dòng)物？”?“你從哪些動(dòng)作/語(yǔ)言里看出來(lái)的？”?“還有哪些地方可以改進(jìn)？”教師對(duì)每組節(jié)目給予肯定與鼓勵(lì)，重點(diǎn)表?yè)P(yáng)能準(zhǔn)確展現(xiàn)動(dòng)物特征、合作默契的小組，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)節(jié)目中的亮點(diǎn)與不足。知識(shí)深化：教師結(jié)合展演內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解動(dòng)物特征與生存的關(guān)系，如：“我們看到小鳥用翅膀飛翔，這是因?yàn)槌岚蚰軒椭谔炜罩袑ふ沂澄锖投惚芪ｋU(xiǎn)；小魚用鰭游泳，才能在水里生活。不同的動(dòng)物有不同的特點(diǎn)，都是為了適應(yīng)自己的生活環(huán)境呀！”設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展演與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在表達(dá)與傾聽中鞏固知識(shí)、提升能力；通過(guò)教師的小結(jié)引導(dǎo)，突破教學(xué)難點(diǎn)，深化學(xué)生對(duì)核心概念的理解。（四）總結(jié)延伸：愛動(dòng)物，共成長(zhǎng)（5分鐘）知識(shí)回顧：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課內(nèi)容：“今天的動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)真熱鬧，我們認(rèn)識(shí)了這么多動(dòng)物朋友，也知道了它們的很多特點(diǎn)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么？”情感升華：播放公益短片《愛護(hù)動(dòng)物小使者》（片段），引導(dǎo)學(xué)生討論：“動(dòng)物是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)它們？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的想法，如“不傷害小動(dòng)物”?“給流浪動(dòng)物喂食”?“保護(hù)動(dòng)物的家”等，強(qiáng)化尊重生命、愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。布置作業(yè)：教師公布課后任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)延伸到生活中。六、作業(yè)設(shè)計(jì)為兼顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與興趣，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，實(shí)現(xiàn)家校協(xié)同育人：基礎(chǔ)層（必做）：和家長(zhǎng)一起回顧本節(jié)課展演的動(dòng)物，用自己的話說(shuō)說(shuō)2種動(dòng)物的特征，錄制一段1-2分鐘的介紹視頻，下節(jié)課分享。提升層（選做）：選擇一種自己喜歡的動(dòng)物，和家長(zhǎng)合作制作一份“動(dòng)物小卡片”，卡片上標(biāo)注動(dòng)物的名稱、外形特征、生活環(huán)境等信息。拓展層（選做）：和家人一起開展“尋找身邊的動(dòng)物”活動(dòng)，觀察家附近或公園里的動(dòng)物，記錄它們的行為，繪制一幅“動(dòng)物生活圖”。七、結(jié)語(yǔ)板塊今天的動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)圓滿結(jié)束啦！我們不僅開心地展示了自己的節(jié)目，更深入了解了動(dòng)物朋友的特點(diǎn)。動(dòng)物是大自然的精靈，也是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它們用自己?dú)特的方式生活在這個(gè)世界上，讓我們的地球變得更加豐富多彩。希望小朋友們?cè)诮窈蟮纳钪校寄茏鰫圩o(hù)動(dòng)物的小使者，主動(dòng)去觀察、去了解它們，用