精品試卷·第2頁（共2頁）期末綜合試題2025-2026學(xué)年上學(xué)期初中語文統(tǒng)編版（2024）八年級上冊期末復(fù)習(xí)一、積累運用閱讀語段，完成下面小題。走進八年級語文學(xué)習(xí)之旅，我們讀《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，領(lǐng)略了人民解放軍英勇善戰(zhàn)、①（銳不可當(dāng)、鋒芒畢露）的英雄風(fēng)采；②（徜徉、徘徊）于七百里《三峽》，欣賞其雄奇險峻、清幽秀麗的美麗景色；看到朱自清《背影》里為suǒ（）屑事情而奔走的父親，愈加體會血濃于水的父子深情；流連于葉圣陶的《蘇州園林》，慨嘆設(shè)計者③（獨具匠心、自出機杼）的創(chuàng)造；品味《清明上河圖》遒勁（

）的線條，夢回大宋……通過學(xué)習(xí)語文，使我們更加熱愛生活，珍惜每一天晨讀的時光。1．請根據(jù)語境，根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。①suǒ屑

②遒勁2．從語段括號內(nèi)選擇符合語境的詞語，并依次填在橫線上，下面選擇正確的一項是（

）A．銳不可當(dāng)

徘徊

獨具匠心 B．鋒芒畢露

徜徉

自出機杼C．銳不可當(dāng)

徜徉

獨具匠心 D．鋒芒畢露

徘徊

自出機杼3．文中畫橫線的句子有語病，下列修改意見正確的是（

）A．“語文”和“學(xué)習(xí)”調(diào)換位置 B．“熱愛生活”改成“懂得生活”C．在“時光”前增加“美好” D．刪除“通過”二、默寫4．默寫古詩文。（1）神龜雖壽，。（曹操《龜雖壽》）（2）微動漣漪，。（歐陽修《采桑子》）（3）八方各異氣，千里殊風(fēng)雨。，。（曹植《梁甫行）》）（4）固國不以山溪之險，。（孟子《得道多助，失道寡助》）（5），猿則百叫無絕。（吳均《與朱元思書》）（6）李可染在《山水畫的意境》中說：“在我們的古詩里，往往有很好的意境?！比缤蹙S的“，?！保ā妒怪寥稀罚┟鑼懥舜竽㈤L河，營造了雄渾開闊的意境；白居易的“，?！保ā跺X塘湖春行》）勾勒了春花初綻，春草吐綠的早春圖景；李賀在《雁門太守行》中，用“，。”抒發(fā)了誓死報國的忠心。三、綜合性學(xué)習(xí)5．新聞是我們了解世界的窗口，校電視臺準(zhǔn)備制作一期節(jié)目，請按要求完成任務(wù)。任務(wù)一：在十五屆全運會開幕倒計時一周年之際，學(xué)校電視臺主播小附同學(xué)看完下面的新聞及創(chuàng)意大片《廣州，Wow！》后，采訪《廣州，Wow！》的文案創(chuàng)意陳雅詩老師。請結(jié)合語境及括號里的提示補全對話?！拘侣剝?nèi)容】廣州日報訊

2025年11月9日，由粵港澳三地共同舉辦的第十五屆全國運動會，將于廣州盛大開幕。在十五運會開幕倒計時一周年之際，廣州日報推出國際傳播創(chuàng)意大片《廣州，Wow！》，結(jié)合AI音樂技術(shù)、CG特效、微縮景觀等技術(shù)手段，帶來一次城市形象和體育運動的巧妙呼應(yīng)和有趣聯(lián)動，用一聲聲“Wow”為盛會歡呼，為城市吶喊。掃碼觀看視頻，一起打開驚喜腦洞，一起感受廣州Wow！明年今日，相約粵港澳！【對話內(nèi)容】小附：陳老師，您好！我看到11月9日①（一句話介紹新聞內(nèi)容，不超20字）陳雅詩：是的，這是我們重點打造的宣傳視頻。小附：②（結(jié)合下面的介紹寫出采訪問題）陳雅詩：《廣州，Wow！》是十五運會倒計時腦洞大片，我們將廣州城市形象、港澳特色、大灣區(qū)優(yōu)勢和體育運動進行巧妙呼應(yīng)和有趣聯(lián)動，展示灣區(qū)魅力、體現(xiàn)廣州活力。小附：陳老師，能不能給我們校電視臺一個機會去學(xué)習(xí)視頻剪輯制作？陳雅詩：可以的，你們周日下午三點到廣東省電視臺門口找我，我?guī)銈內(nèi)⒂^學(xué)習(xí)。任務(wù)二：小附組織學(xué)校電視臺的幾個同學(xué)一起去學(xué)習(xí)，也想邀請小廣一起去，但是小附和小廣之前鬧了矛盾，還沒道歉，不好意思直接跟小廣說，所以請晨晨幫忙轉(zhuǎn)述自己的邀請。要求轉(zhuǎn)述準(zhǔn)確、完整。晨晨說：③四、整本書閱讀閱讀《紅星照耀中國》節(jié)選部分，完成下面小題。我心中納悶，這個老爺爺怎么闖到我們童子軍的營房里來了？他告訴我，他姓李，六十四歲，自稱是年紀最大的一個紅軍“戰(zhàn)士”?！拔乙髤④姇r，他們對我說，‘你年歲大了。紅軍生活很艱苦?！以趺凑f？我說，‘不錯，我這身子已六十四歲，可是我走路像個二十歲的小伙子。我會開槍。別人能干的我都能干。你們要的是人，我也能當(dāng)兵。’因此他們說你就來吧，我同紅軍一起行軍過了山西，同紅軍一起渡了黃河，現(xiàn)在就到了甘肅?！彼麑ξ艺f。我微笑著問他，喜歡這里嗎？“這里的工作值得干。窮人的軍隊在為被壓迫者打仗，你說是不是？我當(dāng)然喜歡?！蹦抢项^兒在胸前口袋里摸索了一會兒，掏出來一個臟布包，他小心翼翼地打開來，里面是一個舊筆記本?！澳闱疲彼f，“我已經(jīng)認識了二百多個字。紅軍每天教我認四個。我在山西活了六十四年，可沒有人教我寫自己的名字。你說紅軍好還是不好？”他很得意地指著他寫得歪歪斜斜的字，好像是帶著污泥的雞爪子在干凈的地席上留下的腳印，他還期期艾艾地念著剛寫上去的幾句話。接著，好像戲劇的高潮一樣，他拿出一支鉛筆頭，龍飛鳳舞地給我寫了他的名字。6．用簡潔的語言概括以上節(jié)選部分的內(nèi)容。7．從選文內(nèi)容看，老紅軍戰(zhàn)士具有什么突出的特點？請寫出其中一個，并結(jié)合具體內(nèi)容簡要說說你的理由。五、詩歌閱讀閱讀下面兩首李清照的詞，完成下面小題。漁家傲天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所。聞天語，殷勤問我歸何處。我報路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句。九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！如夢令常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。8．“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”寫了哪些景物？描繪了一幅怎樣的畫面？9．以上兩詞是李清照不同時期的作品，請簡要概括兩詞所表達的情感的不同之處。六、文言文閱讀10．閱讀下面兩篇文言文，完成問題?！炯住亢忧芹判Χ怪唬骸吧跻樱曛换?！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。【乙】項籍①少時，學(xué)書不成，去。學(xué)劍，又不成。項梁②怒之。籍曰：“書，足以記名姓而已。劍，一人敵，不足學(xué)，學(xué)萬人敵?！庇谑琼椓耗私碳ǎ笙?，又不肯竟學(xué)。后劉、項相爭，劉邦智取，項籍以力斗，然終為劉所敗，乃智窮也?！咀ⅰ竣夙椉喉椨?，名籍，字羽。②項梁：項羽叔父。(1)解釋下列加點的詞語。①汝之不惠②何苦而不平③不足學(xué)④略知其意(2)下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（

）A．而山不加增

足以記名姓而已B．曾不能毀山之一毛

往之女家C．以殘年余力

項籍以力斗D．其如土石何

屠自后斷其股(3)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。②劍，一人敵，不足學(xué)，學(xué)萬人敵。(4)請簡要分析愚公成功和項羽失敗的原因。七、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面選文，回答文后各題葉嘉瑩：用生命放歌，為文化傳薪陳玉潔①1974年，葉嘉瑩終于得以第一次回國探親。當(dāng)時她從加拿大經(jīng)香港到廣州，再從廣州飛抵北京?！叭瓴煌ㄒ粜?，當(dāng)從飛機上看到北京城的兩排燈火，我想，那是不是我當(dāng)年的舊游之地長安街呢？我就流下淚來了?！比~嘉瑩說。②1977年再次回國，葉嘉瑩發(fā)現(xiàn)，青年人在看《唐詩三百首》，西安、桂林的導(dǎo)游都會背誦古詩，周總理去世時天安門廣場的悼念活動中，花圈和挽聯(lián)上寫的也都是舊體詩?！拔蚁?，我們中華民族畢竟是一個文化根底濃厚的民族，在普遍的人民的心里，都還是很習(xí)慣舊詩詞的。”葉嘉瑩萌生了回國教書的念頭。③“一個人不經(jīng)過絕大的困苦，不會覺悟?！苯?jīng)歷過丈夫入獄、自己被捕、失去工作、女兒女婿離世的葉嘉瑩，作出一個重大選擇，毅然決定回國，把中國的古典文化傳給年輕人?！拔乙盐彝断蚬诺湓姼?，做古典詩歌傳承的事業(yè)?！彪m然在國外生活安穩(wěn)，但“詩詞的那生命、那感情、那文化，它的根，一定是在中國”。④1978年，暮春的一個黃昏，葉嘉瑩經(jīng)過溫哥華家門前的一片樹林去寄信，向國家教委申請回國教學(xué)。滿街的花樹，一地的櫻花，讓她警醒年華似水，人生易老。⑤1979年，葉嘉瑩回國，先是被安排在北京大學(xué)教授古典文學(xué)，后應(yīng)恩師顧隨先生之友李霽野教授之邀，到南開大學(xué)任教。在海外每講到杜甫詩“每依北斗望京華”時雙眼就會滿含淚水的葉嘉瑩終于回到了祖國。⑥“我為什么如此熱衷于講學(xué)？我越老，讀古人的書籍，就越覺得我們中華幾千年的文化真是燦爛輝煌。我認為最能夠代表中國文化生命的，是詩詞的創(chuàng)作。不只因為語言文字有勝人之處，更是因為這些作者是用他們的生命來寫作詩篇，用他們的生活來實踐詩篇。這是這些作品打動我的原因，也是我愿意把這些作品里他們的生命、他們的感情、他們的理想、他們的品格傳給下一代的年輕人的原因?！雹哂性u論說，葉嘉瑩之所以成為著名的古典詩詞專家，是因為她投入與付出的是生命，詩歌啟蒙了她、豐實了她、支撐了她，反過來她又用一生的痛苦與歡樂報答詩歌。而葉嘉瑩自己說：“我是真的熱愛中國古典文學(xué)。不管教《論語》《孟子》，還是唐詩、宋詞，我是把自己的體會、自己的感受，把自己的生命和生活的體驗、實踐都結(jié)合在里邊的?！雹嗨f，自己雖然老了，但還有這么多年輕人?！拔以诘却?，有沒有一粒種子，因為我的講解而留在年輕人的心里。多少年之后，我要等著這一粒種子，會發(fā)芽，會長葉，會開花?！雹釀倸w國時，南開中文系為葉嘉瑩安排的課程是漢魏南北朝詩，每周上兩次課，每次兩小時?！拔幕蟾锩眲倓偨Y(jié)束，學(xué)生們?nèi)琊囁瓶?，不僅是南開學(xué)生，天津其他學(xué)校的學(xué)生也趕來聽課，把一間大約可容納300人的階梯教室擠得滿滿當(dāng)當(dāng)。⑩從二十世紀八十年代起，她受邀到全國幾十所高校講學(xué)；又應(yīng)各社會團體邀請舉辦了數(shù)次頗有影響的古典詩詞系列專題講演。凡開講時，必定人頭攢動，從十七八歲的青年學(xué)生到七八十歲的專家學(xué)者，無不歡喜贊賞。?1989年，葉嘉瑩退休。她每年用整整一個學(xué)期在國內(nèi)講學(xué)，其余時間則活躍在加拿大、美國及中國港澳臺等地區(qū)的古典詩詞詩壇上。她的很多學(xué)生如今已經(jīng)成長為著名的專家、教授。還有一批歐美學(xué)生，已成長為漢學(xué)專家，活躍在歐美講臺，成為中華文化的傳播者。?她還捐獻出自己退休金的一半（10萬美元）建立了“駝庵獎學(xué)金”和“永言學(xué)術(shù)基金”，用以吸引和培養(yǎng)國內(nèi)優(yōu)秀人才從事中國古典文學(xué)方面的普及和研究工作。其中，“駝庵”是老師顧隨的別號，“永言”則取自大女兒和女婿的名字。?現(xiàn)在，葉嘉瑩以90歲的高齡，幾乎每天工作到凌晨兩點：準(zhǔn)備講課、講演，開會，看學(xué)生的論文……?葉嘉瑩崇尚鐘嶸《詩品》中的話：“使窮賤易安，幽居靡悶，莫尚于詩矣?！薄屓嗽谪氋v的時候不愁苦，讓內(nèi)心保持平和，沒有比讀詩更好的了。“詩是可以提升一個人的品性的。很多人問我90歲了怎么還這么健康，我說，是學(xué)詩的緣故?！保ㄟx自《人民畫報》有刪改）11．葉嘉瑩先生曾被評為感動中國2020年度人物，下面是給葉嘉瑩先生的頒獎詞，你認為頒獎詞中的評價具體體現(xiàn)在本文中的哪幾件事上，依據(jù)提示在橫線上補全。桃李天下，傳承一家。你發(fā)掘詩歌的秘密，人們感發(fā)于你的傳奇。轉(zhuǎn)蓬萬里，情牽華夏，續(xù)易安燈火，得唐宋薪傳，繼靜安絕學(xué)，貫中西文脈。你是詩詞的女兒，你是風(fēng)雅的先生。（1）放棄國外安穩(wěn)生活，毅然回國教書（2）（3）捐資建立獎學(xué)金和學(xué)術(shù)基金吸引培養(yǎng)人才。（4）12．從修辭的角度賞析第⑧段中畫波浪線的句子。多少年之后，我要等著這一粒種子，會發(fā)芽，會長葉，會開花。13．選文第⑩段中加下劃線的句子，在文中有什么作用？14．小文同學(xué)給本文擬定標(biāo)題為“風(fēng)雅先生葉嘉瑩”，和原標(biāo)題相比哪一個更好？為什么？15．閱讀下面文章，回答問題。神秘的運動常數(shù)①鳥兒在空中飛翔時，翅膀每分鐘拍幾次？每次幅度有多大？魚兒在水里游動時，尾巴每分鐘擺幾回？每回幅度又是多少？這些問題看上去似乎沒什么意義，難道空中的飛鳥和水里的游魚不是完全自由的嗎？它們的運動不是完全無拘無束的嗎？②答案真是出乎我們的意料?？瓷先プ杂勺栽?、無拘無束的飛行動物和游水動物，它們的運動似乎恰恰遵循著嚴格的規(guī)律?？茖W(xué)家們通過大量的觀察和實驗，發(fā)現(xiàn)飛行動物和游水動物的運動過程中存在著一個神秘的常數(shù)，那就是它們的翅膀和尾巴的振動頻率、振幅以及運動速度三者之間的關(guān)系——振動頻率乘以振幅再除以運動速度，計算得到的數(shù)值總是落在0.2-0.4之間。③比如，世界上最小的鳥類——蜂鳥，其雙翅展開僅有10厘米左右，飛翔時振幅大約是20厘米。蜂鳥飛行速度非?？欤蠹s能達到50米/秒。而科學(xué)家們以往觀察到的蜂鳥飛行時雙翅振動頻率在50-70赫茲之間，根據(jù)上述公式計算出來的蜂鳥的運動常數(shù)就落在0.2-0.4之間。④與蜂鳥形體相差懸殊的海豚也是科學(xué)家們觀察的一個對象。成年海豚的體長一般在3米左右，在大海里游動時，海豚尾巴擺動的振幅大約是1米，頻率每分鐘30次左右，游動速度是每小時100公里。根據(jù)公式計算出來的海豚的運動常數(shù)是0.3，也落在0.2-0.4之間。⑤這不僅僅是巧合，研究者們做了大量的試驗，發(fā)現(xiàn)幾乎所有的飛行動物和游水動物的運動機制中都存在著這個神秘的常數(shù)。事實上，只有當(dāng)這一運動常數(shù)的值處于0.2-0.4之間，動物們才能達到最佳的運動狀態(tài)。⑥雖然目前科學(xué)家們還不清楚為什么會存在這個運動常數(shù)，它的值又為什么恰恰落在0.2-0.4之間，但這一神奇常數(shù)似乎像物理學(xué)中著名的光速不變原理那樣放之四海而皆準(zhǔn)，也像光速一樣神秘。它能夠幫助生物學(xué)家們根據(jù)動物化石的身體構(gòu)造，判斷出那些早已滅絕了的動物曾經(jīng)具有怎樣的運動速度。甚至，不能排除，這一常數(shù)很可能對外星生物也同樣適用。很多科學(xué)家都表示：“如果在其他星球上真的存在飛行生物或游水生物的話，我們相信，它們的運動也遵循著同樣的規(guī)律。”⑦此外，這一常數(shù)還能夠幫助軍方研制出各種高性能的飛行器。比如說，一個翼長15厘米、翼振振幅為10厘米的機械間諜如果要做有效飛行的話，其最佳翼振頻率應(yīng)該是30次/秒左右。目前美國軍方已經(jīng)著手研制類似于飛鳥的有翼飛行器，在配備上微型攝像機之后，這樣的機械鳥可能滲入敵方的任何機密要塞進行刺探。當(dāng)然，他們最感興趣的還是能夠研制出體積更小、無孔不入的機械昆蟲，相信這一天的到來也為時不晚。(1)從文章最后兩段中找出神秘的“運動常數(shù)”在目前的科學(xué)研究中，具有怎樣的用途？(2)第③④兩段運用了什么說明方法？有什么作用？(3)第⑤段中加點詞“幾乎”能否刪去？為什么？(4)下列理解和分析不符合原文意思的一項是（

）A．本文是一篇事理說明文，是按照邏輯順序說明的。B．科學(xué)研究表明，空中的飛鳥和水中的游魚的運動并不完全是自由的。C．美國軍方研制出的機械鳥，能滲入敵方的機密要塞進行刺探。D．很多科學(xué)家表示：如果在其他星球上存在飛行生物或游水生物，它們運動也同樣遵循神秘常數(shù)。八、寫作16．讀下面的文字，按要求作文。成長路上，有彩虹，也有風(fēng)雨。成功時，你會發(fā)現(xiàn)，更多的理想需要追求，留一點夢想給自己，你會發(fā)現(xiàn)；幸福時，留一點責(zé)任給自己，幫助別人多么快樂；憂傷時，你會發(fā)現(xiàn)，平凡的生活充滿陽光……請以“留一點_____給自己”為題，寫一篇文章。要求：（1）將標(biāo)題補充完整；（2）文體不限（詩歌除外）；（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。

參考答案1．瑣jìnɡ2．C3．D【解析】1．本題考查字音字形。①瑣屑（suǒxiè）：指細小、瑣碎的事情。②遒勁（qiújìng）：形容雄健、有力量。2．本題考查詞語運用。第①空：銳不可當(dāng)：形容來勢兇猛，不可阻擋。鋒芒畢露：指銳氣和才干全都表現(xiàn)出來，多指人好表現(xiàn)自己。此處是形容人民解放軍英勇善戰(zhàn)，來勢兇猛、不可阻擋的英雄風(fēng)采，“銳不可當(dāng)”更能體現(xiàn)軍隊的強大氣勢與不可阻擋的態(tài)勢，所以選“銳不可當(dāng)”。第②空：徜徉：閑游，安閑自在地步行。徘徊：在一個地方來回地走，比喻猶豫不決。這里是說在《三峽》的美景中閑游、欣賞，“徜徉”能體現(xiàn)出安閑自在欣賞美景的狀態(tài)，“徘徊”不符合這種欣賞美景的語境，所以選“徜徉”。第③空：獨具匠心：具有獨到的靈巧的心思，指在技巧和藝術(shù)方面的創(chuàng)造性。自出機杼：比喻寫文章能創(chuàng)造出新的風(fēng)格和體裁。此處是說蘇州園林設(shè)計者在設(shè)計上的創(chuàng)造性，“獨具匠心”更契合園林設(shè)計在技巧和藝術(shù)方面的創(chuàng)造性這一語境，“自出機杼”側(cè)重于文章創(chuàng)作，所以選“獨具匠心”。故選C。3．本題考查修改病句?！巴ㄟ^學(xué)習(xí)語文，使我們更加熱愛生活，珍惜每一天晨讀的時光”。病因是“通過……使……”的使用導(dǎo)致句子缺少主語?？梢詣h去“通過”，讓“學(xué)習(xí)語文”成為句子的主語；或刪去“使”，讓“我們”成為主語。故選D。4．猶有竟時驚起沙禽掠岸飛劇哉邊海民寄身于草野威天下不以兵革之利蟬則千轉(zhuǎn)不窮大漠孤煙直長河落日圓亂花漸欲迷人眼淺草才能沒馬蹄報君黃金臺上意提攜玉龍為君死【詳解】本題考查名篇背誦，要深刻理解詩文內(nèi)容，作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫錯字。注意易錯字詞：禽、哉、蟬、圓、蹄、攜。5．示例：廣州日報推出創(chuàng)意大片——《廣州，Wow！》示例：視頻《廣州，Wow！》的創(chuàng)意有何獨特之處，您能給我們介紹一下嗎？示例：小廣，本周日下午三點小附和幾個同學(xué)去廣東省電視臺學(xué)習(xí)視頻剪輯制作，想請你一起去。之前他錯怪你了，他想向你道個歉。你愿意一起去嗎？【詳解】（1）本題考查擬寫新聞標(biāo)題。概括新聞內(nèi)容，需提取關(guān)鍵要素：時間、事件（廣州日報推出《廣州，Wow！》）、背景（十五運會倒計時一周年）。首先篩選核心信息，避免冗余細節(jié)（如AI音樂、CG特效等技術(shù)手段可省略），確保句子簡潔連貫。先確定主干“廣州日報推出《廣州，Wow！》”，再補充時間和背景，組合為“2025年11月9日廣州日報推出《廣州，Wow！》慶全運倒計時”，檢查字數(shù)，確保信息完整且不超20字，同時契合小附作為采訪者提及新聞的語境，自然引出后續(xù)對話。示例：廣州日報推出《廣州，Wow！》慶全運倒計時。（2）本題考查擬寫采訪詞。題目需要結(jié)合陳雅詩的回答設(shè)計采訪問題，陳雅詩的回答介紹了《廣州，Wow！》的定位（十五運會倒計時腦洞大片）和內(nèi)容（城市形象、港澳特色等與體育運動聯(lián)動）。因此問題需圍繞“作品定位與內(nèi)容”展開，要體現(xiàn)采訪的針對性，避免泛泛而談。需明確提問對象是陳雅詩（創(chuàng)作者），問題應(yīng)包含作品名稱，引導(dǎo)其介紹核心信息；例如“您能介紹下《廣州，Wow！》的定位和內(nèi)容嗎？”（3）本題考查情景對話。題干需要準(zhǔn)確、完整轉(zhuǎn)述小附的邀請，需兼顧三個關(guān)鍵信息：邀請對象（小廣）、邀請事項（去廣東省電視臺學(xué)習(xí)視頻剪輯制作）、時間（周日下午三點），同時隱含小附未向小廣道歉的背景，轉(zhuǎn)述時需委婉體現(xiàn)小附的意愿，避免生硬。首先確定轉(zhuǎn)述主體（晨晨對小廣說），開頭需表明是小附的委托，接著說明邀請內(nèi)容，包括時間、地點、事項，最后可補充小附的歉意暗示，確保信息完整，既傳達邀請，又照顧到兩人的矛盾背景，讓轉(zhuǎn)述更貼合實際場景，避免遺漏關(guān)鍵信息，同時語氣友好，符合晨晨作為中間人的身份。示例：小廣，小附讓我跟你說，他想邀請你周日下午三點一起去廣東省電視臺學(xué)習(xí)視頻剪輯制作。他知道之前和你鬧了矛盾還沒跟你道歉，不好意思直接跟你說，所以托我轉(zhuǎn)達，特別希望你能一起去。6．老紅軍戰(zhàn)士講述他參軍的經(jīng)過和喜歡軍隊生活的原因。7．示例：革命熱情高漲。老紅軍戰(zhàn)士雖年事已高，但不顧勸說，仍認為自己能吃苦，能當(dāng)兵。熱愛革命隊伍。老紅軍戰(zhàn)士認為革命隊伍為被壓迫者打仗，而且紅軍還教他認字。【解析】6．本題考查名著內(nèi)概括。文本里關(guān)鍵人物是“我”和老紅軍戰(zhàn)士（老李）。事件圍繞老李展開，包含“參軍經(jīng)歷（年高仍參軍，隨紅軍行軍山西、渡黃河到甘肅）”“學(xué)認字成果（認識二百多字，會寫名字）”“對紅軍的態(tài)度（覺得紅軍工作值得干，喜歡紅軍）”。把人物和事件按邏輯串聯(lián)，即“我”在童子軍營遇到老李，聽他講參軍過程、學(xué)認字情況，以及他對紅軍的認可，故可概括為：老紅軍戰(zhàn)士講述他參軍的經(jīng)過和喜歡軍隊生活的原因。7．本題考查名著人物分析。需逐句讀文本，標(biāo)記能體現(xiàn)老李特點的語句，比如參軍時的堅持、學(xué)認字的行為、對紅軍的評價等。從標(biāo)記內(nèi)容里，提煉出像“信念堅定”“熱愛學(xué)習(xí)”“積極進取”等特點，再用具體語句當(dāng)證據(jù)，說明為什么得出這個特點。根據(jù)文本內(nèi)容可知，老李雖已六十四歲，卻執(zhí)著要求參軍，面對“紅軍生活很艱苦”的提醒，他以“走路像二十歲小伙子，別人能干的自己都能干”回應(yīng)，堅持成為紅軍一員，這體現(xiàn)他參軍的堅定決心；后續(xù)他說“這里的工作值得干。窮人的軍隊在為被壓迫者打仗，你說是不是？我當(dāng)然喜歡”，直接表明他認同紅軍的使命，真心熱愛紅軍事業(yè)，愿意為之奮斗，所以能看出他信念堅定且熱愛紅軍為窮人戰(zhàn)斗的事業(yè)。根據(jù)老李“在胸前口袋里摸索出臟布包，里面是舊筆記本，已認識二百多個字，紅軍每天教他認四個”，還“很得意地指著歪歪斜斜的字，拿鉛筆頭寫名字”可知他在六十四歲的年紀，主動在紅軍隊伍里學(xué)認字，以前六十四年沒人教他寫名字，現(xiàn)在卻積極學(xué)習(xí)，足以體現(xiàn)他熱愛學(xué)習(xí)、渴望進步的特點。8．描寫的景物：天空、云、霧、星河、千帆，描繪了一幅遼闊、壯美的海天相接的畫面。9．《如夢令》寫年少出游的快樂，表達了作者對早期無憂無慮生活的懷念之情?！稘O家傲》抒寫了詞人內(nèi)心的苦悶與對現(xiàn)實的不滿，表達了她對理想生活的向往和追求?！緦?dǎo)語】這兩首詞展現(xiàn)了李清照不同階段的心境?！稘O家傲》通過蒼茫壯麗的海景，表達了作者對現(xiàn)實中的孤獨無助和對超脫塵世的向往?！度鐗袅睢访枥L了悠然自得的醉態(tài)與閑適的氛圍，體現(xiàn)了作者對生活的熱愛與無拘無束的情趣。8．本題考查意象畫面。結(jié)合《漁家傲》“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”可知，詩句中明確提到了“天”即天空，“云濤”即云，“曉霧”即霧，“星河”即銀河，“千帆”即眾多的船帆。這些詞語分別對應(yīng)了天空、云、霧、星河、千帆這些景物。詩人描繪了天空與云、霧相接，銀河似乎在轉(zhuǎn)動，無數(shù)的船帆在舞動的景象。

由此可知，描寫的景物為天空、云、霧、星河、千帆，描繪出的是一幅遼闊、壯美的海天相接的畫面，展現(xiàn)出一種宏大而奇幻的意境。9．本題考查對比閱讀及情感理解。結(jié)合《如夢令》“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”可知，“常記”表明是回憶往昔，“沉醉”“興盡”體現(xiàn)出作者在溪亭游玩時喝得盡興、玩得開心，沉浸在歡樂之中，以至于“不知歸路”“誤入藕花深處”，最后“爭渡”的慌亂和“驚起一灘鷗鷺”的意外之景，更增添了游玩的趣味。

由此可知，這首詞寫的是年少出游的快樂，表達了作者對早期無憂無慮生活的懷念之情。結(jié)合《漁家傲》“我報路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句”可知，“路長”“日暮”傳達出作者對前路迷茫的感慨，“謾有”體現(xiàn)出作者雖有才華卻無法施展的無奈與苦悶，對現(xiàn)實的不滿之情溢于言表；“九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去”中，作者借大鵬高飛的形象，渴望借助大風(fēng)，讓自己乘坐的輕舟能到達傳說中的仙山，表達了對理想生活的向往和追求。

由此可知，《漁家傲》抒寫了詞人內(nèi)心的苦悶與對現(xiàn)實的不滿，表達了她對理想生活的向往和追求。10．(1)同“慧”，聰明擔(dān)心值得略微，稍微(2)C(3)①你思想頑固，頑固到不能改變的地步，連寡婦孤兒都不如。②劍術(shù)，也只能敵一個人，不值得學(xué)，我要學(xué)習(xí)能敵萬人的本事。(4)愚公能不怕困難，堅持不懈；項羽他學(xué)什么都不能一心一意，不能堅持到底，缺乏恒心和毅力?！緦?dǎo)語】這兩篇文言文展現(xiàn)了愚公與智叟、項羽與項梁兩對人物形象，對比了兩種不同的理念和結(jié)果。愚公代表堅持不懈、代代相傳的精神，最終感動神靈，獲得成功；而項羽則體現(xiàn)了個人武力的極限與智慧不足，最終被劉邦擊敗。這反映出堅持與智慧的重要性，表明毅力與理智結(jié)合方能成功之道。同時，文章語言簡潔，敘事生動，具啟示意義?！驹斀狻浚?）本題考查文言實詞的意思。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。①句意為：你真是太不聰明了。惠，同“慧”，聰明。②句意為：為什么還擔(dān)心挖不平呢？苦，擔(dān)心。③句意為：不值得學(xué)。足，值得。④句意為：剛剛懂得了一點兒大意。略，略微，稍微。（2）本題考查一詞多義。A．表轉(zhuǎn)折，卻/“而已”是一個固定詞組，意思是“罷了”；B．構(gòu)助詞，的/動詞，到、去；C．介詞，憑借/介詞，憑借；D．用在“如什么何”前面加強反問語氣/代詞，它的；故選C。（3）本題考查文言文句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。①重點字詞：汝，你；固，頑固；徹，改變；曾，副詞，用在“不”前，加強否定語氣，可譯為“連……也……”；不若，不如。②重點字詞：敵，抵擋；足，值得。（4）本題考查內(nèi)容理解和啟示。愚公成功的原因：有堅定的信念和遠大的目標(biāo)：從甲文“雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平”可以看出，愚公深知人力的無窮和山不會增高的事實，他以移山為目標(biāo)，堅信通過世世代代的努力能夠?qū)崿F(xiàn)，這種堅定的信念使他不會因眼前的困難而動搖。不怕困難，堅持不懈：面對智叟的嘲笑和質(zhì)疑，愚公沒有退縮，他以“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子”回應(yīng)智叟，表明他不被他人的看法所左右，堅持自己移山的行動。他帶領(lǐng)家人不畏艱難，日復(fù)一日地挖山，這種持之以恒的精神是他成功的關(guān)鍵。

項羽失敗的原因：缺乏專注和恒心：結(jié)合乙文“項籍少時，學(xué)書不成，去。學(xué)劍，又不成”“于是項梁乃教籍兵法，籍大喜，又不肯竟學(xué)”可知，項羽學(xué)習(xí)總是半途而廢，學(xué)書、學(xué)劍、學(xué)兵法都不能堅持到底，沒有一項技能或?qū)W問能學(xué)精學(xué)透，這導(dǎo)致他在知識和能力儲備上存在嚴重不足。輕視智謀，過于倚重武力：項羽認為“劍，一人敵，不足學(xué)，學(xué)萬人敵”，后來“項籍以力斗，然終為劉所敗”，他只看重武力，認為憑借武力就可以征服天下，而忽視了智謀的重要性。相比之下，劉邦善于用智，最終項羽因智謀不足而落敗?！军c睛】參考譯文：【甲】河曲的智叟笑著阻止愚公說：“你真是太不聰明了。憑你殘余的歲月剩余的力氣，連山上的一根草木都動不了，又能把泥土和石頭怎么樣呢？”愚公長嘆一聲說：“你思想頑固，頑固到不能改變的地步，連寡婦孤兒都不如。即使我死了，還有兒子在呀；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫沒有窮盡的，可是山不會增高加大，為什么還擔(dān)心挖不平呢？”智叟無言而對。山神聽說了這件事，怕他不停地挖下去，向天帝報告了這件事。天帝被他的誠心感動，命令夸娥氏的兩個兒子背走了兩座山。一座放在朔方東部，一座放在雍州南面。從此，冀州的南部，直到漢水的南岸，沒有山岡阻隔了?！疽摇宽椉〉臅r候曾學(xué)習(xí)寫字識字，沒有學(xué)成就不學(xué)了；又學(xué)習(xí)劍術(shù)，也沒有學(xué)成。項梁對他很生氣。項籍卻說：“寫字，能夠用來記姓名就行了；劍術(shù)，也只能敵一個人，不值得學(xué)。我要學(xué)習(xí)能敵萬人的本事。”于是項梁就教項籍兵法，項籍非常高興，可是剛剛懂得了一點兒兵法的大意，又不肯學(xué)到底了。后來，劉邦和項羽打仗，劉邦智斗，而項羽則以蠻力力取，最終還是敗給了劉邦，這是項羽的智盡了。11．熱衷講學(xué)，為文化傳薪（或成為文化的傳播者）。為傳播中國古典文化，經(jīng)常熬夜工作。12．①運用了比喻修辭，把對古典詩詞的熱愛比作“一粒種子”，②生動形象地寫出了葉先生希望自己的講學(xué)能喚起青年人對古典詩詞的熱愛，并且不斷成長的心愿。③表達了她的美好期盼。13．①運用側(cè)面描寫②寫人們對講座的喜歡贊賞，③突出了葉先生講學(xué)的精彩。14．示例一：①我認為原標(biāo)題更好。從內(nèi)容上看，原標(biāo)題高度概括了葉嘉瑩的一生：熱愛中國古典文學(xué)，所以竭自己所能傳播中國古典文學(xué)。突出了她熱愛古典文學(xué)，以文化人，無私奉獻的精神品質(zhì)。②從形式上看，對仗工整，富有節(jié)奏感和韻律美。③而同學(xué)擬的標(biāo)題不能突出她熱愛祖國，傳承文化的形象，形式上也較為平淡，不夠吸引人。示例二：①我認為同學(xué)改的標(biāo)題好，②直接交代了傳主，“風(fēng)雅”突出了葉先生的品格，③簡潔明了?！緦?dǎo)語】這篇人物傳記以葉嘉瑩先生的文化傳承之路為主線，通過1974年回國探親、1979年執(zhí)教南開、設(shè)立獎學(xué)金等典型事例，展現(xiàn)了她對中華詩詞的赤誠之心。文章巧妙運用細節(jié)描寫、直接引語和側(cè)面烘托，塑造了一位將個人命運與詩詞傳承緊密相連的學(xué)者形象。結(jié)尾以90歲高齡仍筆耕不輟作結(jié)，升華了“詩詞女兒”的崇高精神境界。11．本題考查內(nèi)容概括。（1）第③段“毅然決定回國，把中國的古典文化傳給年輕人。‘我要把我投向古典詩歌，做古典詩歌傳承的事業(yè)。’雖然在國外生活安穩(wěn)，但‘詩詞的那生命、那感情、那文化，它的根，一定是在中國’”，第④段中“1978年，暮春的一個黃昏，葉嘉瑩經(jīng)過溫哥華家門前的一片樹林去寄信，向國家教委申請回國教學(xué)”，第⑤段中“1979年，葉嘉瑩回國，先是被安排在北京大學(xué)教授古典文學(xué)，后應(yīng)恩師顧隨先生之友李霽野教授之邀，到南開大學(xué)任教”可知，在國外的葉嘉瑩老師，毅然決定回國教書，把中國的古典文化傳給年輕人。她認為詩詞的生命、感情、文化的根在中國，因此決心回國，并成功申請到北京大學(xué)和南開大學(xué)任教，實現(xiàn)了她回國教學(xué)的愿望。這一行為充分體現(xiàn)了她對祖國的深厚感情和對文化傳承的責(zé)任感。對應(yīng)了：放棄國外安穩(wěn)的生活，毅然回國教書（轉(zhuǎn)蓬萬里，情牽華夏）；（2）結(jié)合第⑨段中“剛歸國時，南開中文系為葉嘉瑩安排的課程是漢魏南北朝詩，每周上兩次課，每次兩小時”，第⑩段中“從上世紀八十年代起，她受邀到全國幾十所高校講學(xué)；又應(yīng)各社會團體邀請舉辦了數(shù)次頗有影響的古典詩詞系列專題講演。凡開講時，必定人頭攢動，從十七八歲的青年學(xué)生到七八十歲的專家學(xué)者，無不歡喜贊賞”，第?段中“1989年，葉嘉瑩退休。她每年用整整一個學(xué)期在國內(nèi)講學(xué)，其余時間則活躍在加拿大、美國及中國港澳臺等地的古典詩詞講壇上。 她的很多學(xué)生如今已經(jīng)成長為著名的專家、教授。還有一批歐美學(xué)生，已成長為漢學(xué)專家，活躍在歐美講臺，成為中華文化的傳播者”可知，葉嘉瑩老師不僅在國內(nèi)的南開大學(xué)等高校講學(xué)，還受邀到全國幾十所高校進行古典詩詞系列專題講演，深受學(xué)生歡迎。同時，她也活躍在加拿大、美國及港澳臺等地的古典詩詞講壇上，她的學(xué)生如今已經(jīng)成長為遍布世界各地的著名專家、教授，成為中華文化的傳播者。她的講學(xué)活動不僅在國內(nèi)產(chǎn)生了廣泛影響，也促進了中華文化的國際傳播。據(jù)此可概括為：活躍于國內(nèi)外講壇，頗有影響地傳播中華文化（續(xù)易安燈火，得唐宋薪傳，繼靜安絕學(xué)，貫中西文脈）（桃李天下）；（3）結(jié)合?段中“她還捐獻出自己退休金的一半（10萬美元）建立了‘駝庵獎學(xué)金’和‘永言學(xué)術(shù)基金’，用以吸引和培養(yǎng)國內(nèi)優(yōu)秀人才從事中國古典文學(xué)方面的普及和研究工作”可知，葉嘉瑩老師捐出自己退休金的一半，建立了“駝庵獎學(xué)金”和“永言學(xué)術(shù)基金”，用以吸引和培養(yǎng)國內(nèi)優(yōu)秀人才從事中國古典文學(xué)方面的普及和研究工作。這一行為不僅體現(xiàn)了她對教育事業(yè)和人才培養(yǎng)的高度重視，也展現(xiàn)了她對文化傳承的深遠考慮和無私奉獻精神。對應(yīng)了：捐資建立獎學(xué)金和學(xué)術(shù)基金吸引培養(yǎng)人才（桃李天下，傳承一家）。（4）結(jié)合?段中“現(xiàn)在，葉嘉瑩以90歲的高齡，幾乎每天工作到凌晨兩點：準(zhǔn)備講課、講演，開會，看學(xué)生的論文……”，?段中“葉嘉瑩崇尚鐘嶸《詩品》中的話：‘使窮賤易安，幽居靡悶，莫尚于詩矣?！屓嗽谪氋v的時候不愁苦，讓內(nèi)心保持平和，沒有比讀詩更好的了?！娛强梢蕴嵘粋€人的品性的。很多人問我90歲怎么還這么健康，我說，是學(xué)詩的緣故’”可知，葉嘉瑩老師以90歲的高齡，仍然每天工作到凌晨兩點，準(zhǔn)備講課、講演，開會，看學(xué)生的論文等。她的這種勤奮和敬業(yè)精神令人敬佩。同時，她也崇尚詩歌的力量，認為詩歌可以提升人的品性，保持內(nèi)心的平和。這種對詩歌的熱愛和執(zhí)著追求，使她成為了真正的“風(fēng)雅的先生”。據(jù)此可概括為：90歲高齡，仍嘔心瀝血，熬夜工作（你是詩詞的女兒，你是風(fēng)雅的先生）。12．本題考查句子賞析。文章第⑧段“多少年之后，我要等著這一粒種子，會發(fā)芽，會長葉，會開花”運用了比喻的手法，將葉嘉瑩老師的講學(xué)對學(xué)生的啟發(fā)比喻為種在學(xué)生心里的種子。種子代表著希望和未來，發(fā)芽、長葉、開花則象征著學(xué)生受到啟發(fā)后，在心靈深處逐漸成長、開花結(jié)果的過程。這種比喻不僅生動形象，而且富有詩意，表現(xiàn)了葉嘉瑩老師對中國古典文化傳承的深深期待和執(zhí)著追求。她希望自己的講學(xué)能夠像種子一樣，在學(xué)生心中生根發(fā)芽，最終綻放出絢爛的花朵，讓中國古典文化得以薪火相傳。13．本題考查句子作用。第⑩段中加下劃線的句子“凡開講時，必定人頭攢動，從十七八歲的青年學(xué)生到七八十歲的專家學(xué)者，無不歡喜贊賞”運用了側(cè)面描寫的手法，并未直接刻畫葉嘉瑩講學(xué)的具體內(nèi)容，而是通過現(xiàn)場反響凸顯其講學(xué)的魅力?！叭祟^攢動”體現(xiàn)出每場講座參與人數(shù)之多，足見她的講學(xué)極具吸引力；“從十七八歲的青年學(xué)生到七八十歲的專家學(xué)者”的年齡跨度，說明她的講學(xué)既契合年輕學(xué)生的求知需求，也能得到資深學(xué)者的專業(yè)認可；“無不歡喜贊賞”的一致反饋，則直接傳遞出聽眾對其講學(xué)的喜愛與肯定。這些側(cè)面表現(xiàn)，生動突出了葉先生講學(xué)的精彩與感染力，也體現(xiàn)出她在古典詩詞傳播領(lǐng)域的深厚影響力，呼應(yīng)了她致力于文化傳承的初衷。14．本題考查標(biāo)題作用。先從內(nèi)容（概括性、人物精神凸顯）和形式（語言特點、吸引力）等方面對比原標(biāo)題與同學(xué)擬題的差異，結(jié)合文章中葉嘉瑩傳薪文化的核心事跡，分析兩者優(yōu)劣，明確觀點并闡述理由即可。示例一：我認為原標(biāo)題更好。從內(nèi)容上看，原標(biāo)題“用生命放歌，為文化傳薪”精準(zhǔn)概括葉嘉瑩以畢生精力投身古典詩詞傳播的歷程，既體現(xiàn)她以生命踐行熱愛、支撐詩歌的堅守，又凸顯她傳承文化的使命擔(dān)當(dāng)，突出其無私奉獻與家國情懷。從形式上看，標(biāo)題對仗工整，“放歌”與“傳薪”生動有感染力，富有文學(xué)韻味和節(jié)奏感。而“風(fēng)雅先生葉嘉瑩”僅點明身份與氣質(zhì)，未凸顯她傳承文化的核心事跡，形式簡潔卻缺乏張力，吸引力不足。示例二：我認為同學(xué)改的標(biāo)題更好。從內(nèi)容上看，標(biāo)題直接點明傳主是葉嘉瑩，“風(fēng)雅”一詞精準(zhǔn)貼合她深耕古典詩詞、氣質(zhì)儒雅的學(xué)者形象，既凸顯其浸潤于詩詞文化的高尚品格，也契合她講學(xué)傳薪時的溫潤風(fēng)范，讓人一眼明了人物核心特質(zhì)。從形式上看，標(biāo)題簡潔凝練，四字短語加姓名的結(jié)構(gòu)清晰直白，無需過多解讀便能快速抓住文章核心，方便讀者快速定位內(nèi)容。相比原標(biāo)題的對仗句式，雖有文采但稍顯抽象，同學(xué)擬的標(biāo)題更通俗親切，易引發(fā)讀者對這位“風(fēng)雅先生”事跡的閱讀興趣。15．(1)它能夠幫助生物學(xué)家們根據(jù)動物化石的身體構(gòu)造判斷其曾經(jīng)具有的運動速度；還能夠幫助軍方研制出各種高性能的飛行器。(2)舉例子、列數(shù)字，準(zhǔn)確具體地說明了飛行動物和游水動物的運動過程中存在著一個神秘的常數(shù)。(3)不能。因為“幾乎”是差不多的意思，起修飾限制作用；說明了差不多所有的飛行動物和游水動物的運動機制中都存在著這個神秘的常數(shù)，但并不排除有特殊現(xiàn)象；如果去掉，太絕對化，與事實不符合；這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。(4)C【導(dǎo)語】這篇文章探討了飛行動物和游水動物運動中的一個神秘常數(shù)，揭示了頻率、振幅與速度間的關(guān)系，顯示了看似自由的運動背后存在嚴格的規(guī)律。文章通過蜂鳥和海豚的例子，用具體數(shù)據(jù)詳盡闡述這一現(xiàn)象，并指出其在科學(xué)研究與軍事技術(shù)中的廣泛應(yīng)用，尤其是可能適用于外星生物，具有重要的探索與實際意義。文中運用了列數(shù)字、舉例子等手法，使說明更為科學(xué)、準(zhǔn)確和生動，引發(fā)讀者興趣和思考?！驹斀狻浚?）本題考查文章內(nèi)容概括。根據(jù)第⑥段中“它能夠幫助生物學(xué)家們根據(jù)動物化石的身體構(gòu)造，判斷出那些早已滅絕了的動物曾經(jīng)具有怎樣的運動速度”可知，這里直接表明它能夠幫助生物學(xué)家們根據(jù)動物化石的身體構(gòu)造判斷其曾經(jīng)具有的運動速度；根據(jù)第⑦段中“這一常數(shù)還能夠幫助軍方研制出各種高性能的飛行器”可知，這里直接表明它還能夠幫助軍方研制出各種高性能的飛行器。（2）本題考查說明方法及其作用分析。根據(jù)第③段中“比如，世界上最小的鳥類……”中的“比如”一詞，表明本段運用了舉例子的說明方法；第④段中“與蜂鳥形體相差懸殊的海豚也是科學(xué)家們觀察的一個對象”舉了海豚的例子。第③段中的“10厘米”“20厘米”“50米/秒”“50-70 赫茲”“0.2-0.4”，第④段中的“100公里”“0.3”“0.2-0.4”等等都是運用了列數(shù)字的說明方法。結(jié)合第⑤段“這不僅僅是巧合，研究者們做了大量的試驗，發(fā)現(xiàn)幾乎所有的飛行動物和游水動物的運動機制中都存在著這個神秘的常數(shù)”可知，第③④中舉例子和列數(shù)字這兩種說明方法的運用，具體有力地說明了飛行動物和游水動物的運動過程中存在著一個神秘的常數(shù)，使讀者更易于理解。（3）本題考查說明文語言特點。“幾乎”是差不多的意思。結(jié)合第⑤段“這不僅僅是巧合，研究者們做了大量的試驗，發(fā)現(xiàn)幾乎所有的飛行動物和游水動物的運動機制中都存在著這個神秘的常數(shù)”可知，“幾乎”表明絕大多數(shù)飛行動物和游水動物的運動機制中都存在著這個神秘的常數(shù)，但并不排除有特殊現(xiàn)象，如果去掉“幾乎”就成了“所有的飛行動物和游水動物的運動機制中都存在著這個神秘的常數(shù)”，這與事實不符合。“幾乎”用在這里體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。所以不能刪去。（4）本題考查理解和分析文章內(nèi)容。C.結(jié)合第⑦段“目前美國軍方已經(jīng)著手研制類似于飛鳥的有翼飛行器”可知，這里的“已經(jīng)著手研制”說明目前還沒有研制出來，因此本項中“研制出的機械鳥”說法錯誤；故選C。16．例文：留一點勇氣給自己成長是一場未知的旅程，我們在這條道路上徘徊、奔跑、跌倒又爬起。一路上，有燦爛的陽光，也有陰霾的風(fēng)雨；有掌聲與鮮花，也有挫折和淚水。而在這起伏不定的旅途中，我漸漸明白，無論何時，都要留一點勇氣給自己。那是一次學(xué)校的演講比賽，我懷揣著滿心的期待與緊張報了名。當(dāng)站在臺下，看著前面的同學(xué)一個個自信滿滿、口若懸河地演講時，我的