2025-2026學年高一語文（粵教版）期中考試試卷及答案（考試時間：150分鐘滿分：150分）一、積累與運用（25分）1.下列詞語中，加點字的注音全都正確的一項是（3分）（）A.崢嶸（zhēng）遒勁（qiú）慰藉（jí）百舸爭流（gě）B.搖曳（yè）恪守（kè）熾熱（chì）瞠目結(jié)舌（chēng）C.迂回（yū）吮吸（shǔn）跬步（guǐ）鍥而不舍（qiè）D.鐫刻（juān）粗獷（kuàng）瀕臨（bīn）莘莘學子（shēn）2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（3分）（）A.寒暄斑斕座右銘迫不急待B.喧囂取締渡難關(guān)蛛絲馬跡C.震撼煩躁挖墻角談笑風生D.裝幀坐落記傳體墨守成規(guī)3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?分）（）（1）面對突如其來的疫情，醫(yī)護人員義無反顧地沖在抗疫一線，他們的事跡令人________。（2）他在書法藝術(shù)上有著深厚的________，其作品風格獨特，備受業(yè)界好評。（3）隨著科技的不斷發(fā)展，人們的生活方式也在________發(fā)生著變化。A.敬仰造詣悄然B.敬仰修養(yǎng)驀然C.敬佩造詣驀然D.敬佩修養(yǎng)悄然4.下列各句中，沒有語病的一項是（3分）（）A.通過開展“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理”活動，使我市環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大改善。B.傳統(tǒng)文化源遠流長，其中不少優(yōu)秀的文化作品，不僅在當時深受人們喜愛，而且至今仍具有深遠的影響。C.能否熟練規(guī)范地書寫漢字，是《語文課程標準》對學生漢字書寫的基本要求。D.為了避免類似錯誤不再發(fā)生，我們必須認真總結(jié)經(jīng)驗教訓。5.下列各句中，標點符號使用正確的一項是（3分）（）A.我不知道這條路是否能走通？但我仍然要堅定不移地走下去。B.孟子說：“斧斤以時入山林?！本褪钦f，伐木要擇時，不能濫砍濫伐。C.參加這次會議的有工人、農(nóng)民、知識分子……等社會各界代表。D.他的文章主題鮮明，語言生動，深受讀者喜愛。大家稱他為《文壇新星》。6.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分，每空1分）（1）________________，問蒼茫大地，誰主沉??？（毛澤東《沁園春·長沙》）（2）故不積跬步，________________；不積小流，無以成江海。（荀子《勸學》）（3）________________，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。（曹操《短歌行》）（4）微風過處，送來縷縷清香，________________。（朱自清《荷塘月色》）（5）固知一死生為虛誕，________________。（王羲之《蘭亭集序》）（6）________________，渺滄海之一粟。（蘇軾《赤壁賦》）7.下列有關(guān)文學常識的表述，錯誤的一項是（4分）（）A.毛澤東的《沁園春·長沙》是一首詞，“沁園春”是詞牌名，“長沙”是題目，詞牌名規(guī)定了詞的格式和韻律。B.荀子是戰(zhàn)國末期儒家學派的代表人物，他的《勸學》著重論述了學習的重要意義和應(yīng)持的態(tài)度。C.朱自清是現(xiàn)代著名的散文家、詩人、學者，他的代表作有《荷塘月色》《背影》《沉淪》等。D.王羲之是東晉時期的書法家，有“書圣”之稱，他的《蘭亭集序》被稱為“天下第一行書”。二、文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成8-11題。君子曰：學不可以已。青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩＜佥涶R者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。8.下列句子中，加點詞的解釋不正確的一項是（4分）（）A.學不可以已已：停止B.金就礪則利就：靠近C.假輿馬者假：假如D.鍥而不舍鍥：雕刻9.下列句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（4分）（）A.青，取之于藍，而青于藍君子生非異也，善假于物也B.輮使之然也不如須臾之所學也C.吾嘗終日而思矣順風而呼，聲非加疾也D.積土成山，風雨興焉而神明自得，圣心備焉10.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（4分）（）A.文章開篇提出“學不可以已”的中心論點，接著從學習的意義、作用、方法和態(tài)度等方面進行論述。B.第二段用“青出于藍”“冰寒于水”“木受繩則直”“金就礪則利”等比喻，說明學習可以改變?nèi)说谋拘?，使人獲得進步。C.第三段強調(diào)學習的作用在于彌補自身的不足，君子之所以能超越常人，是因為他們善于借助外物。D.第四段從正反兩方面論述了學習應(yīng)有的態(tài)度，即積累、堅持和專一，其中“鍥而不舍，金石可鏤”強調(diào)了堅持的重要性。11.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。（2）蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。三、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）閱讀下面的文字，完成12-14題。（15分）#荷塘月色朱自清這幾天心里頗不寧靜。今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經(jīng)聽不見了；妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫，帶上門出去。沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹。沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。路上只我一個人，背著手踱著。這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處。像今晚上，一個人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由的人。白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。這是獨處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。荷塘的四面，遠遠近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍??；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。這時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒有。忽然想起采蓮的事情來了。采蓮是江南的舊俗，似乎很早就有，而六朝時為盛；從詩歌里可以約略知道。采蓮的是少年的女子，她們是蕩著小船，唱著艷歌去的。采蓮人不用說很多，還有看采蓮的人。那是一個熱鬧的季節(jié)，也是一個風流的季節(jié)。梁元帝《采蓮賦》里說得好：于是妖童媛女，蕩舟心許；鹢首徐回，兼?zhèn)饔鸨?；櫂將移而藻掛，船欲動而萍開。爾其纖腰束素，遷延顧步；夏始春余，葉嫩花初，恐沾裳而淺笑，畏傾船而斂裾?？梢姰敃r嬉游的光景了。這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了。于是又記起《西洲曲》里的句子：采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過人頭”了；只不見一些流水的影子，是不行的。這令我到底惦著江南了。——這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前；輕輕地推門進去，什么聲息也沒有，妻已睡熟好久了。12.下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（5分）（）A.文章開篇以“這幾天心里頗不寧靜”點明主旨，為全文奠定了淡淡的憂愁基調(diào)，也為下文夜游荷塘做了鋪墊。B.第三段中“自由的人”“獨處的妙處”等語句，表現(xiàn)了作者在荷塘月色中暫時擺脫了現(xiàn)實的煩惱，獲得了心靈的慰藉。C.文章對荷塘、荷葉、荷花、月色等景物的描寫，運用了比喻、擬人、通感等多種修辭手法，生動形象，富有感染力。D.結(jié)尾處作者“惦著江南”，是因為江南的采蓮習俗熱鬧有趣，與眼前荷塘的寂靜形成鮮明對比，表達了作者對江南繁華生活的向往。13.請賞析文章第四段中“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的”這句話的表達效果。（5分）14.結(jié)合全文，說說作者為什么會“忽然想起日日走過的荷塘”，并去夜游荷塘。（5分）（二）閱讀下面的文字，完成15-17題。（20分）#母語是教育的起點周國平尼采曾經(jīng)指出：母語是“真正的教育由之開始的最重要、最直接的對象”，良好的母語訓練是“一切后續(xù)教育工作”的“自然的、豐產(chǎn)的土壤”；教師應(yīng)當使學生從少年時代起就嚴肅地對待母語，“對語言感到敬畏”，最好還“對語言產(chǎn)生高貴的熱情”。我完全贊同他的見解。教育是心智成長的過程，而母語是心智成長最重要的環(huán)境之一。母語就像空氣和水一樣，在我們不知不覺中滋養(yǎng)著我們的心智。學好母語，才能更好地理解世界，表達自我，才能為學習其他語言和知識打下堅實的基礎(chǔ)。遺憾的是，在今天的教育中，母語教育卻常常被忽視。不少學校過于注重英語等外語的教學，而對母語教學投入不足；學生也往往將更多的時間和精力放在外語學習上，對母語的學習缺乏足夠的重視。這種現(xiàn)象不僅影響了學生的母語水平，也制約了他們的心智成長和綜合素質(zhì)的提高。母語教育的核心是培養(yǎng)學生對語言的感受力、理解力和運用能力。這需要教師引導學生多讀經(jīng)典作品，感受語言的魅力；多進行寫作練習，提高語言的表達能力。同時，教師還應(yīng)當培養(yǎng)學生對母語的敬畏之心和熱愛之情，讓他們認識到母語是民族文化的載體，是民族精神的象征。經(jīng)典作品是母語教育的重要資源。經(jīng)典作品經(jīng)過了時間的檢驗，蘊含著豐富的思想內(nèi)涵和精湛的語言藝術(shù)。閱讀經(jīng)典作品，不僅可以提高學生的語言素養(yǎng)，還可以讓他們受到思想的啟迪和精神的熏陶。比如，閱讀《論語》可以讓學生感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深，閱讀《紅樓夢》可以讓學生領(lǐng)略中國古典小說的藝術(shù)魅力。寫作是母語運用能力的重要體現(xiàn)。通過寫作，學生可以將自己的思想、情感和體驗用語言表達出來，從而提高語言的組織能力和表達能力。教師應(yīng)當鼓勵學生多寫多練，引導他們觀察生活、積累素材，寫出真實、有情感、有思想的文章。同時，教師還應(yīng)當注重對學生寫作的指導和評價，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題，提高寫作水平。母語是民族的根，是民族文化傳承的重要載體。忽視母語教育，就等于忽視民族文化的傳承，就等于切斷了民族的根。在全球化的今天，我們更應(yīng)當重視母語教育，培養(yǎng)學生對母語的熱愛和對民族文化的認同，讓他們在學好母語的基礎(chǔ)上，更好地吸收外來文化的精華，為民族的復興貢獻自己的力量。15.下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（6分）（）A.尼采認為母語是真正的教育開始的最重要、最直接的對象，良好的母語訓練是后續(xù)教育工作的基礎(chǔ)。B.母語就像空氣和水一樣，在不知不覺中滋養(yǎng)著我們的心智，學好母語是學習其他語言和知識的前提。C.今天的教育中，母語教育被完全忽視，學校過于注重外語教學，學生也缺乏對母語學習的重視。D.閱讀經(jīng)典作品可以提高學生的語言素養(yǎng)，還能讓他們受到思想的啟迪和精神的熏陶，是母語教育的重要資源。16.請簡要概括文章的主要觀點。（7分）17.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Α澳刚Z是民族的根”這句話的理解。（7分）四、寫作（70分）18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。進入高中，我們告別了初中的青澀，迎來了人生的新階段。在這段時光里，我們會遇到新的老師、新的同學，會接觸新的知識、新的事物，也會有新的感悟和思考。或許是一次成功的喜悅，或許是一次失敗的教訓；或許是一段難忘的友誼，或許是一份深刻的感動……請以“我的高中初體驗”為題，寫一篇記敘文。要求：（1）立意自定；（2）不少于800字；（3）不得抄襲、套作；（4）書寫工整，卷面整潔。參考答案一、積累與運用（25分）1.B（A項“慰藉”的“藉”應(yīng)讀“jiè”；C項“跬步”的“跬”應(yīng)讀“kuǐ”；D項“粗獷”的“獷”應(yīng)讀“guǎng”）2.B（A項“迫不急待”應(yīng)為“迫不及待”；C項“挖墻角”應(yīng)為“挖墻腳”；D項“記傳體”應(yīng)為“紀傳體”）3.A（“敬仰”側(cè)重于敬重仰慕，“敬佩”側(cè)重于敬重佩服，結(jié)合語境（1）應(yīng)選“敬仰”；“造詣”指學問、藝術(shù)等所達到的程度，“修養(yǎng)”指理論、知識、藝術(shù)、思想等方面的一定水平，結(jié)合語境（2）應(yīng)選“造詣”；“悄然”指安靜地、不知不覺地，“驀然”指突然、猛然，結(jié)合語境（3）應(yīng)選“悄然”）4.B（A項缺少主語，可刪去“通過”或“使”；C項兩面對一面，可刪去“能否”；D項否定不當，可刪去“不”）5.B（A項問號應(yīng)改為逗號；C項省略號與“等”不能連用，可刪去省略號；D項書名號應(yīng)改為引號）6.（1）悵寥廓（2）無以至千里（3）青青子衿（4）仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的（5）齊彭殤為妄作（6）寄蜉蝣于天地7.C（《沉淪》是郁達夫的作品）二、文言文閱讀（20分）8.C（假：借助、利用）9.C（A項第一個“于”是介詞，“從”；第二個“于”是介詞，“向”。B項第一個“之”是代詞，“它”；第二個“之”是助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性。C項兩個“而”都是連詞，表修飾。D項第一個“焉”是兼詞，“于此、于彼”；第二個“焉”是語氣助詞，無實義）10.D（第四段從正反兩方面論述了學習應(yīng)有的方法和態(tài)度，包括積累、堅持和專一，“鍥而不舍，金石可鏤”強調(diào)的是堅持的重要性，“蚓無爪牙之利……用心一也”強調(diào)的是專一的重要性）11.（1）君子廣泛地學習并且每天對自己檢查反省，就能智慧明達并且行為沒有過失了。（“博學”“日”“參省”“知明”各2分）（2）蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒，沒有強健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，這是因為它用心專一啊。（“爪牙之利”“筋骨之強”定語后置句式，“上”“下”名詞作狀語，“用心一也”判斷句式，各2分）三、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）12.D（作者“惦著江南”，是因為江南的采蓮習俗代表著熱鬧、自由、美好的生活，與作者當時“頗不寧靜”的心情形成對比，表達了作者對美好生活的向往和對現(xiàn)實煩惱的逃避，而非“對江南繁華生活的向往”）13.這句話運用了通感的修辭手法（2分）。將嗅覺上的“縷縷清香”轉(zhuǎn)化為聽覺上的“遠處高樓上渺茫的歌聲”（1分），既寫出了荷香的清淡、飄忽不定的特點