九年級上冊語文丑奴兒·書博山道中壁激趣導入請大家根據(jù)下列信息猜測這是哪一位詩人或詞人：他是中國南宋豪放派詞人，人稱詞中之龍，字幼安，號稼軒居士，山東東路濟南府歷城縣（今山東省濟南市歷城區(qū)臨港街道四風閘村）人。生于金國，少年抗金歸宋，曾任江西安撫使、福建安撫使等職。追贈少師，謚忠敏。他與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟南二安”，和愛國詩人陸游雙峰并峙。他的詞風“激昂豪邁，風流豪放”，代表著南宋豪放詞的最高成就。他是誰呢？目標導航1、掌握對比手法和疊句使用。2、體會構思的巧妙，生動真切。?3、體會作者濃墨重彩的“愁”。作者簡介辛棄疾（1140—1207），字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟南）人，南宋豪放派詞人，有“詞中之龍”之稱。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟南二安”。其詞以豪放為主，風格沉雄豪邁又不乏細膩柔美之處，有詞集《稼軒長短句》等傳世。知識必備背景鏈接辛棄疾四十二歲時被彈劾落職，閑居信州上饒，離博山不遠，辛棄疾于博山寺旁筑有“稼軒書屋”，故常往來于博山道中，這首詞寫于此時期的一個秋天。辛棄疾這次落職，一直閑居十年?！对~苑萃編》：“辛稼軒……負管（仲）樂（毅）之才，不能盡展其用，一腔忠憤，無處發(fā)泄……故其悲歌慷慨，抑郁無聊之氣，一寄其詞。”信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？《丑奴兒》就是在這種思想支配下寫出來的。丑奴兒·

書博山道中壁（南宋）辛棄疾詞牌名題目寫“蘇辛”“東坡極名士之雅”“稼軒極英雄之氣”后來虛化為副詞，讀hái，表示現(xiàn)象繼續(xù)存在或動作繼續(xù)進行。相當于“仍舊”。許慎《說文解字》：“還，復也?！北玖x是回來的意思。讀huán

“還”字少年不識/愁滋味，愛上層樓。愛上層樓。為賦新詞/強（qiǎng）說愁。而今識盡/愁滋味，欲說還休。欲說還（huán）休。卻道/天涼好個秋。愁愁愁這首詞是辛棄疾被投降派彈劾去職，閑居帶湖（1181—1192）時所作。在此期間，他常閑游于博山道中，風景如畫，但他身處山水之間，卻依然心懷國家，無心賞玩美麗風光。眼看國事日非，自己卻無能為力，一腔愁緒無法排遣，于是在博山道中一壁上題了本詞。

創(chuàng)作背景丑奴兒·書博山道中壁【南宋】辛棄疾少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓。為賦新詞強（qiǎng）說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還（huán）休。卻道天涼好個秋。疏通文意丑奴兒·書博山道中壁【南宋】辛棄疾

少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓。為賦新詞強（qiǎng）說愁。詞牌名。又名《采桑子》在今江西省廣豐縣西南年輕的時候不懂，不知道什么是高樓勉強地，硬要人年輕的時候不知道什么是愁苦的滋味，喜歡登上高樓。喜歡登上高樓，為寫一首新詞沒有愁苦而硬要說愁。疏通文意丑奴兒·書博山道中壁【南宋】辛棄疾詞牌名。又名《采桑子》在今江西省廣豐縣西南而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還（huán）休。卻道天涼好個秋。嘗夠，深深懂得想說卻最終沒有說現(xiàn)在嘗盡了憂愁的滋味，想說卻最終沒有說。想說卻最終沒有說，卻說“好一個涼爽的秋天啊”！詩詞賞析

少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。

詞的上片，作者著重回憶少年時代自己不知愁苦。連用兩個“愛上層樓”，前一個“愛上層樓”同首句構成因果復句。后一個“愛上層樓”，油桶后一句結成因果關系，這一個疊句，吧前后鏈接起來，表達了一個中心意思：因不識愁而強說愁。詩詞賞析

而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休。卻道天涼好個秋。

詞的下片，作者著重自己現(xiàn)在知愁。“盡”字極有概括力，包含了詞人復雜的感受。詞人過去無愁硬要說愁，如今卻愁到極點而無話可說?！皡s道天涼好個秋”，表現(xiàn)了他嘗盡辛酸后無可奈何的復雜況味，在自嘲自諷中，作寫盡了人生的無奈細讀感悟1、少年時的愁是怎樣的一種愁?少年時涉世未深，即使登樓，要愁也愁不出來，因而這時的愁是一種無根之愁，是做作之愁，是閑愁。2、而今的愁是怎樣的一種愁?而今的愁是胸懷壯志，倍受打擊，以致年華虛度，壯志難酬的愁，是一種深沉而無法解脫的愁。3、上下闋都在登高說愁，登高的目的有何不同呢？上闋下闕少年時登樓，是為了登高望遠，抒發(fā)自己的豪情壯志。而今登樓，是為了排遣內心欲說還休的感情。4、少年時登樓“強說”的愁，是什么愁？這就要求我們知人論世，了解詞人的生平和時代，來綜合分析。辛棄疾青年時參與耿京起義，擒殺叛徒張安國，回歸南宋，獻《美芹十論》《九議》等，條陳戰(zhàn)守之策。先后在江西、湖南、福建等地為守臣，平定荊南茶商賴文政起事，又力排眾議，創(chuàng)制飛虎軍，以穩(wěn)定湖湘地區(qū)。由于他與當政的主和派政見不合，故而屢遭劾奏，數(shù)次起落，最終退隱山居。開禧北伐前后，宰臣韓侂胄接連起用辛棄疾知紹興、鎮(zhèn)江二府，并征他入朝任樞密都承旨等官，均遭辭免。辛棄疾抱憾病逝，享年六十八歲。辛棄疾一生以恢復為志，以功業(yè)自許，卻命運多舛，壯志難酬。但他始終沒有動搖恢復中原的信念，而是把滿腔激情和對國家興亡、民族命運的關切、憂慮，全部寄寓于詞作之中。其詞藝術風格多樣，以豪放為主，風格沉雄豪邁又不乏細膩柔媚之處，題材廣闊又善化用典故入詞，抒寫力圖恢復國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對當時執(zhí)政者的屈辱求和頗多譴責，也有不少吟詠祖國河山的作品?，F(xiàn)存詞六百多首，有《稼軒長短句》等傳世。4、少年時登樓“強說”的愁，是什么愁？少年時期的辛棄疾正生活在金人統(tǒng)治區(qū)內，看到人們在異族的奴役之下苦不堪言，作為血氣方剛的愛國青年，辛棄疾一直堅定著收復失地的報國之志。這時也的確有愁，只不過區(qū)別于后來的愁。此時更多是一種渴望收復中原，建功立業(yè)的豪情壯志，是昂揚而充滿激情的。一腔報國熱血，涉世未深，不懂無法言說的愁，不懂壯志難酬的愁，因此是“少年不識愁滋味”。5、如何理解“中年有愁可說，卻又為何欲說還休？”中年時期“識盡愁滋味”，在官場遭受排擠和猜忌，鬢發(fā)蒼蒼，壯志難酬，無人理解。這種愁情，無人訴說，訴說無用，也包含著對朝廷的失望，所以他“欲說還休”。一切哀愁，化為一句“天涼好個秋”！寫出他自己嘗遍辛酸后無言可說的復雜況味?！疤鞗觥焙汀扒铩蓖钢鵁o比的凄涼和冷清，有力地襯托了他無限的愁情。而且這一腔“愁”，越是不說，越是沉重。本詞通篇言愁，上闋描繪出少年涉世未深卻故作深沉的情態(tài)，下闋寫出滿腹愁苦卻無處傾訴的抑郁，通過“少年”時與“而今”的對比，表達了作者受壓抑、遭排擠、報國無門的痛苦之情。課堂小結積累拓展辛棄疾的詞《永遇樂·京口北固亭懷古》千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被，雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？悲壯《青玉案·元夕》東風夜放花千樹，更吹落、星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動，玉壺光轉，一夜魚龍舞。蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。動人，婉約《清平樂·村居》茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。歲月靜好

辛棄疾懷著捐軀報國的志愿投奔南宋，本想與南宋政權同心協(xié)力，共建大業(yè)。誰知，南宋政權對他招之即來，揮之即去，他不僅報國無門，而且還落得被削職閑居的境地，“一腔忠憤，無處發(fā)泄”，從詞中可以發(fā)現(xiàn)，作者這種愁悶痛楚不僅因為自己，更多的是因為國家政權的衰敗。這種感時傷國的愁在當時投降派把持朝政的情況下，抒發(fā)出來是犯大忌的，因此作者在此不便直說，只得轉而言天氣。這樣我們就更能體會那種苦悶和無奈了。知識拓展文章主旨此詞通篇言愁，上片描繪少年涉世未深卻故作深沉的情態(tài)，下片寫出滿腹愁苦卻無處傾訴的抑郁。通過“少年”時與“而今”的對比，表達了作者當時受壓抑、遭排擠、報國無門的無奈、痛苦之情。問題探究10、找出文中運用重復手法的句子，并說出其作用。上片中兩個“愛上層樓”重復使用，將兩個不同層次的內容聯(lián)系起來，表達了一個完整的意思，真實地寫出了詞人年輕時代的精神面貌?！坝f還休”也有兩層意思，一是因為“識盡”愁滋味，飽經(jīng)滄桑，歷經(jīng)坎坷，有說不盡的“愁”。二是當時投降派當權，有“愁”無處可說，說了犯忌，不如不說。重復也同時起到了“中間樞紐”的作用。真題演練1、下列對這首詞的說法正確的一項是()A.“丑奴兒”是詞的標題，“書博山道中壁”是這首詞的副標題。B.這首詞以“愁”字貫穿全篇，著重表現(xiàn)了作者思想成熟的心路歷程。C.詞的上片以“少年不識愁滋味”為核心，回憶了年少時無憂無慮，天真爛漫的時光。D.詞的下片表現(xiàn)“而今識盡愁滋味”，愁到極點而無話可說的深沉和悲憤。D真題演練2.下列對這首詞的理解不正確的一項是()A.上片中第一個“愛上層樓”，與上句構成因果復句，意謂作者年輕時根本不懂什么是憂愁，所以喜歡登樓賞玩。B.上片中第二個“愛上層樓”，與下句構成因果關系，即因為愛上高樓而觸發(fā)詩興，在當時“不識愁滋味”的情況下，也要勉強說些“愁悶”之類的話。C.下片中第一個“欲說還休”緊承上句的“盡”字而來，作者過去無愁而硬要說愁，如今卻愁到極點而無話可說。D.下片中第二個“欲說還休”則是緊連下文的“天涼好個秋”，表現(xiàn)作者積極樂觀，將愁緒寄予自然景色之中的豁達。D真題演練3、下列理解不恰當?shù)囊豁検?)A.詞的上片側重回憶作者“少年”時的“愁”，詞的下片側重抒發(fā)作者“而今”的“愁”。B.詞的上片作者的情緒悲壯豪放，詞的下片作者的情緒哀婉凄絕，全詞形成鮮明對比。C.詞的上片作者把不諳世事的閑愁當作了愁，詞的下片作者感慨“欲說還休”的愁緒。D.上片中“不識”描繪了年輕時的純真無知，下片中“識盡”概括了作者艱辛的歷程。B真題演練(1)、形成因果關系，疊句的應用把兩個不同層次聯(lián)系起