第1頁(yè)/共1頁(yè)2025-2026學(xué)年度九年級(jí)第一學(xué)期學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)語(yǔ)文（1）注意事項(xiàng)：1.本試卷共8頁(yè)，三個(gè)大題，滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。2.答卷前將密封線內(nèi)的項(xiàng)目填寫(xiě)清楚。一、積累與運(yùn)用（25分）1.閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。晨曦輕啟黎明，敦煌莫高窟壁畫(huà)中的飛天衣袂飄然搖曳，千載色澤依然鮮yán；祁連山頂?shù)难┕庥痴罩?，月牙泉一泓碧波微微蕩漾，清冽如鏡。隴原兒女，自古堪稱天嬌。今日，他們正以勤勞智慧續(xù)寫(xiě)傳奇——在蒼茫戈壁上，風(fēng)車(chē)與光伏陣列交錯(cuò)如林，成就了令人嘆為觀止的綠色能源奇觀；古老絲路正被賦予新生，中歐班列風(fēng)馳電掣，仿佛新時(shí)代的駝鈴交響，穿透時(shí)空，連接遠(yuǎn)方。昔日荒蕪之地，如今因執(zhí)著播綠，竟也萌動(dòng)出草長(zhǎng)鷹飛的柔美。這綠色奇跡，正是山河對(duì)奮斗者最深的褒揚(yáng)：甘肅正以沉靜而堅(jiān)韌的蛻變，將豐饒化為蒼涼，把傳說(shuō)譜成現(xiàn)實(shí)?。?）為加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。搖曳（）鮮yán（）（2）語(yǔ)段中畫(huà)波浪線的部分有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并改正。________改為_(kāi)_______________改為_(kāi)_______（3）語(yǔ)段中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。【答案】（1）①.yè②.妍（2）①.嬌②.驕③.鷹④.鶯（3）將“豐饒”與“蒼涼”調(diào)換位置【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查字音字形。搖曳（yáoyè）：指輕輕地?cái)[蕩，形容東西在風(fēng)中輕輕擺動(dòng)的樣子。鮮妍（xiānyán）：意思是鮮艷?！拘?wèn)2詳解】本題考查字形。天嬌——天驕。天驕（tiānjiāo）：比喻其強(qiáng)盛，好似天所驕縱。草長(zhǎng)鷹飛——草長(zhǎng)鶯飛。草長(zhǎng)鶯飛（cǎozhǎngyīngfēi）：形容江南暮春的景色?！拘?wèn)3詳解】本題考查病句辨析與修改。語(yǔ)?。哼壿嫴划?dāng)。從文章所表達(dá)的語(yǔ)境來(lái)看，甘肅是在進(jìn)行積極的發(fā)展與蛻變，是要把原本“蒼涼”的面貌轉(zhuǎn)變?yōu)椤柏S饒”，而原句“將豐饒化為蒼涼”與這種積極發(fā)展、改善面貌的邏輯完全相悖，所以需要將“豐饒”與“蒼涼”調(diào)換位置，使句子邏輯合理。2.欣賞下面書(shū)法作品，對(duì)其書(shū)體的判斷及賞析有誤的一項(xiàng)是（）A.圖1是草書(shū)，作品上疏下緊，上輕下重，給人一氣呵成之感。B.圖2是行書(shū)，每字各具姿態(tài)，大小錯(cuò)落，整體布白自然雅致。C.圖3是楷書(shū)，筆畫(huà)規(guī)范，字形端正，蘊(yùn)藉文人儒雅的氣質(zhì)，給人以狂放之感。D.圖4是隸書(shū)，筆畫(huà)多蠶頭燕尾，字形扁寬，方圓合度，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查鑒賞書(shū)法體。C.圖三的書(shū)法是行書(shū)，筆畫(huà)相連，書(shū)體流暢，舒展有致，蘊(yùn)藉文人儒雅的氣質(zhì)，這給人以行云流水之感。本項(xiàng)說(shuō)法不當(dāng)；故選C。3.將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①有了知識(shí)和智慧，我們才能獨(dú)立思考，懂得如何應(yīng)對(duì)人生的種種不確定性。②因?yàn)殚喿x能給人以知識(shí)，給人以智慧。③從而免于迷失和彷徨，知道何去何從。④閱讀為什么能提升我們的氣質(zhì)？⑤可以說(shuō)，閱讀培育的是豐盈充實(shí)的靈魂，氣象萬(wàn)千的精神。A.①③④②⑤ B.④②①③⑤ C.①③②④⑤ D.④②③①⑤【答案】B【解析】【詳解】考查句子的排序。仔細(xì)閱讀這幾個(gè)句子，談?wù)摰脑掝}是“閱讀”，④句為首句，先提出問(wèn)題“閱讀為什么能提升我們的氣質(zhì)”，②句中的“因?yàn)椤背薪英芫渲械摹盀槭裁础保倬渲械摹坝辛酥R(shí)和智慧”承接②句中的“給人以智慧”，“懂得如何應(yīng)對(duì)人生的種種不確定性”才能避免“迷失和彷徨”，①③句相連，最后⑤句，總結(jié)得出結(jié)論“閱讀培育的是豐盈充實(shí)的靈魂，氣象萬(wàn)千的精神”，故而排序?yàn)?；④②①③⑤，故選B。4.班級(jí)擬開(kāi)展“用創(chuàng)新點(diǎn)綴人生，讓科技融入理想”系列科普活動(dòng)，請(qǐng)你參與。研究人員表示：“當(dāng)人類(lèi)設(shè)計(jì)機(jī)器人時(shí)，我們傾向于將它們?cè)O(shè)計(jì)得看起來(lái)像熟悉的物體。但人工智能（AI）可創(chuàng)造出人類(lèi)從未考慮過(guò)的新可能性和新前進(jìn)道路。它幫助我們以不同的方式思考和想象，這或許有助于解決我們目前面臨的一些最困難的問(wèn)題。”（1）請(qǐng)你閱讀上面關(guān)于人工智能發(fā)展現(xiàn)狀的文字，簡(jiǎn)要概括AI的兩個(gè)特點(diǎn)。（2）為讓同學(xué)們直觀體會(huì)到人工智能的先進(jìn)性，籌備小組準(zhǔn)備邀請(qǐng)研究人員進(jìn)校園，實(shí)地展示DeepSeek設(shè)計(jì)出的機(jī)器人，請(qǐng)你幫助完善相關(guān)流程。【活動(dòng)主題】人工智能進(jìn)校園科普活動(dòng)【活動(dòng)目的】①________【活動(dòng)準(zhǔn)備】確定活動(dòng)場(chǎng)地、溝通活動(dòng)內(nèi)容、查閱相關(guān)資料等?！净顒?dòng)環(huán)節(jié)】①演講：研究人員向同學(xué)們介紹人工智能的發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)展望。②________③互動(dòng)：同學(xué)們體驗(yàn)人工智能產(chǎn)品，增強(qiáng)互動(dòng)性。④交流：同學(xué)們提問(wèn)與人工智能相關(guān)的問(wèn)題，研究人員進(jìn)行解答?！痉窒砜偨Y(jié)】活動(dòng)結(jié)束后，分享體會(huì)和感受，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足。（3）隨著人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，校園人工智能教育也逐漸受到關(guān)注。如何讓學(xué)生學(xué)到更多人工智能知識(shí)？請(qǐng)你提出兩條切實(shí)可行的建議。【答案】（1）能創(chuàng)造出新可能性和新前進(jìn)道路；幫助人類(lèi)以不同的方式思考和想象。（意對(duì)即可）（2）①.示例：展示先進(jìn)技術(shù)，培育科學(xué)精神②.示例：展示：研究人員向同學(xué)們展示人工智能產(chǎn)品（3）示例：①開(kāi)發(fā)課程。從創(chuàng)意編程、人工智能編程等方面設(shè)計(jì)課程，激發(fā)學(xué)生對(duì)人工智能知識(shí)的好奇心和想象力；②舉辦競(jìng)賽活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加相關(guān)的科技大賽，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。（言之有理即可）【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查材料內(nèi)容的提煉和概括。根據(jù)研究人員的話“但人工智能（AI）可創(chuàng)造出人類(lèi)從未考慮過(guò)的新可能性和新前進(jìn)道路”可直接提煉出第一個(gè)特點(diǎn)：能創(chuàng)造出新可能性和新前進(jìn)道路。根據(jù)研究人員的話“它幫助我們以不同的方式思考和想象”可直接提煉出第二個(gè)特點(diǎn)：幫助人類(lèi)以不同的方式思考和想象?！拘?wèn)2詳解】本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。要求完善活動(dòng)流程中的【活動(dòng)目的】和【活動(dòng)環(huán)節(jié)】?；顒?dòng)目的應(yīng)緊扣主題“人工智能進(jìn)校園科普活動(dòng)”，體現(xiàn)其教育意義和價(jià)值；活動(dòng)環(huán)節(jié)需與前后環(huán)節(jié)連貫，體現(xiàn)從理論認(rèn)知到實(shí)踐體驗(yàn)的遞進(jìn)邏輯。根據(jù)活動(dòng)主題“人工智能進(jìn)校園科普活動(dòng)”及展示DeepSeek機(jī)器人的核心內(nèi)容可知，【活動(dòng)目的】需體現(xiàn)知識(shí)傳播與素養(yǎng)培養(yǎng)的雙重目標(biāo)。結(jié)合研究人員進(jìn)校園的科普性質(zhì)，目的應(yīng)包含普及前沿科技知識(shí)與激發(fā)學(xué)生探索熱情。參考前后環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，【活動(dòng)環(huán)節(jié)】②處于“演講”和“互動(dòng)”之間，應(yīng)起到承上啟下的作用——通過(guò)具體演示將理論介紹轉(zhuǎn)化為直觀認(rèn)知，為后續(xù)動(dòng)手體驗(yàn)做好鋪墊。示例答案：【活動(dòng)目的】①普及人工智能原理與應(yīng)用，培育創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力【活動(dòng)環(huán)節(jié)】②觀摩：現(xiàn)場(chǎng)觀看DeepSeek機(jī)器人的智能決策與任務(wù)執(zhí)行演示【小問(wèn)3詳解】本題考查意見(jiàn)建議。為校園人工智能教育的實(shí)施提出兩條具體建議。需確保建議緊扣“讓學(xué)生學(xué)到更多人工智能知識(shí)”的核心目標(biāo)，具備可操作性，并能有效融入校園教育場(chǎng)景?；谌斯ぶ悄軐W(xué)科兼具理論性與實(shí)踐性的特點(diǎn)，有效的教學(xué)應(yīng)突破傳統(tǒng)課堂模式。建議方向可圍繞課程體系建設(shè)與實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展兩方面展開(kāi)：一是將AI知識(shí)系統(tǒng)化融入現(xiàn)有課程，通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)課程奠定理論基礎(chǔ)；二是創(chuàng)設(shè)實(shí)踐平臺(tái)，通過(guò)動(dòng)手操作深化理解，培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用能力。示例：開(kāi)發(fā)校本AI課程體系，結(jié)合案例教學(xué)與編程實(shí)踐，系統(tǒng)講解機(jī)器學(xué)習(xí)原理與倫理規(guī)范；成立AI創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，配備開(kāi)發(fā)套件與數(shù)據(jù)集，組織項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)。5.默寫(xiě)填空?！靶小痹傅缆罚笠隇樾凶邥r(shí)期詩(shī)人情懷古詩(shī)文壯游期朝氣蓬勃，胸懷大志江山如此多嬌，①________。（毛澤東《沁園春?雪》）羈旅期夢(mèng)里故園，思鄉(xiāng)情切因思杜陵夢(mèng)，②________。（溫庭筠《商山早行》）漂泊無(wú)定，游子思鄉(xiāng)③________，邊秋一雁聲。（杜甫《月夜憶舍弟》）艱難險(xiǎn)阻，猶豫彷徨④________，將登太行雪滿山?！纠畎住缎新冯y（其一）》】釋?xiě)哑趯櫲璨惑@，泰然處之⑤________，⑥________。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）祝福人生，豁然開(kāi)朗但愿人長(zhǎng)久，⑦_(dá)_______?！咎K軾《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）】【答案】①.引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰②.鳧雁滿回塘③.戍鼓斷人行④.欲渡黃河冰塞川⑤.不以物喜⑥.不以己悲⑦.千里共嬋娟【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫(xiě)。作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。注意本題中的易錯(cuò)字：鳧、雁、戍、嬋、娟。6.下列關(guān)于朗讀節(jié)奏的劃分，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.鄉(xiāng)愁/是/一枚/小小的郵票 B.我說(shuō)/你是/人間的/四月天C.因?yàn)?我對(duì)這/土地愛(ài)/得深沉 D.我看/一陣/向晚的/春風(fēng)【答案】C【解析】【詳解】本題考查詩(shī)歌朗誦。C.“因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉”中的“因?yàn)椤笔潜硎驹颍弧皩?duì)”的賓語(yǔ)是“這土地”構(gòu)成介賓結(jié)構(gòu)，作狀語(yǔ)；“愛(ài)得深沉”是動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)，交代結(jié)果，故劃分為“.因?yàn)椋覍?duì)這土地／愛(ài)得深沉”；故選C。二、閱讀（45分）（一）（13分）閱讀下面文章，完成題目。重陽(yáng)聚會(huì)①明天就是重陽(yáng)節(jié)了，小吳躺在病床上焦急萬(wàn)分。這幾天他一直在跟大夫要求出院，惹得大夫都發(fā)火了，說(shuō)他再不好好養(yǎng)病，康復(fù)會(huì)更難。小吳是真的很著急，他想打個(gè)電話，但他的手機(jī)被妻子收走了，因?yàn)樗溃灰謾C(jī)在小吳身邊，他就無(wú)法安心養(yǎng)病。②其實(shí)，小吳只是想給村里的趙永福老人打個(gè)電話，讓他安心等著，今年重陽(yáng)節(jié)他一定還會(huì)回去看望他們。【A】小吳父母去世得早，他是在村里吃百家飯長(zhǎng)大的。有一年大年初一，小吳挨家挨戶給大家磕頭拜年，他拍著胸脯發(fā)誓，將來(lái)自己有出息了，一定會(huì)好好孝敬全村父老。后來(lái)，小吳果真靠自己的能力辦起了一個(gè)塑料加工廠，成了全村的首富。③小吳沒(méi)有食言，除了逢年過(guò)節(jié)給村里60歲以上的老人送錢(qián)送物，每年的重陽(yáng)節(jié)，他還要與妻子一起親自拉著又平又穩(wěn)的地排車(chē)，上面鋪著干凈的大紅被褥，把村里的孤寡老人一一接到自己家一起過(guò)節(jié)連續(xù)十幾年了，這成了村里這些老人們每年最大的“盼頭”。④重陽(yáng)節(jié)一大早，一輛旅游大巴就開(kāi)進(jìn)了村，手拄雙拐的小吳走下車(chē)，幫妻子把鋪著嶄新大紅被褥的地排車(chē)準(zhǔn)備好，又挨家挨戶地接人去了。他去的第一戶就是趙大爺?shù)男≡骸＠先思乙豢葱歉觳蚕碌碾p拐嚇了一跳，忙問(wèn)：“小吳，你怎么弄成這樣了？”小吳笑著說(shuō)：“到車(chē)上我再慢慢解釋?zhuān)巯冉尤?，怕是大伙兒都等得著急了。”⑤老人們上?chē)后，都疑惑地問(wèn)小吳：“這是要去哪里？”小吳說(shuō)：“今年咱們換一個(gè)地方過(guò)節(jié)?！雹捃?chē)子剛上公路，趙大爺就忍不住了，說(shuō)：“小吳，你這是怎么了？我們還以為你今年不請(qǐng)我們過(guò)節(jié)了?！毙窍驖M車(chē)?yán)先斯ЧЬ淳醋髁艘粋€(gè)長(zhǎng)揖說(shuō)：“今年的邀請(qǐng)確實(shí)有點(diǎn)晚了?！薄綛】⑦原來(lái)，前段時(shí)間小吳出省去送貨，路上遇上洪災(zāi)，高速公路封了。他好不容易到了訂貨廠家所在地，卻發(fā)現(xiàn)那家企業(yè)的廠房被洪水沖垮了，老板也不知去向。小吳與這位老板合作多年了，擔(dān)心他出了什么意外。于是小吳決定在鎮(zhèn)上住下。找到老板再說(shuō)。他想，或許可以盡自己所能，幫助老板走出困境。⑧他一住就是十多天，一有空就在那家廠子附近轉(zhuǎn)悠，希望能看到老板。終于有一天傍晚，他看到一個(gè)滿身泥濘的人爬上唯一沒(méi)有倒塌的那間廠房頂上，垂頭喪氣地好像要往水里跳。莫不是要尋短見(jiàn)？小吳一邊想，一邊迅速地沖過(guò)去，在那個(gè)人要往下跳的時(shí)刻，一把抱住了他。但這時(shí)，這間廠房卻不堪重負(fù)，搖晃了幾下，倒塌了……⑨滿車(chē)?yán)先寺?tīng)到這里，都“啊”了一聲，紛紛問(wèn)：“后來(lái)呢？你的腿就是那次弄傷的？”⑩小吳笑道，“可不，被救的人沒(méi)傷著，倒把我給傷著了。那個(gè)人就是那家廠子的老板，好在經(jīng)過(guò)這一遭，他決定重整旗鼓，重新再來(lái)。昨天他還打來(lái)電話，說(shuō)想到咱們村來(lái)發(fā)展呢！”?大伙兒終于又有說(shuō)有笑起來(lái)，都夸小吳是好樣的。趙大爺心疼地?cái)?shù)落道：“小吳呀，你身上有傷，打電話回來(lái)跟大伙兒說(shuō)一聲就是了。咱們不過(guò)這次重陽(yáng)節(jié)也沒(méi)事?！?小吳妻子趁機(jī)插了句嘴說(shuō)：“他呀！今天是騙大夫說(shuō)老家有點(diǎn)急事。大夫才給了一天假?！?小吳說(shuō)：“哪有那么嚴(yán)重？我一看到父老鄉(xiāng)親，傷就好了一多半！”滿車(chē)人又是一陣開(kāi)懷大笑。?目的地很快到了。大伙兒下車(chē)一看，原來(lái)到了一個(gè)三面環(huán)山的小山村，村巷小道兩側(cè)種著各種花草，上面架著葡萄藤，成串的葡萄就在頭頂上掛著。一個(gè)女孩引著大家往前走，邊走邊介紹，三年前這里還是一個(gè)貧困村，現(xiàn)在經(jīng)過(guò)建設(shè)，已經(jīng)成了全國(guó)聞名的生態(tài)旅游示范村。?老人們唏噓不已。小吳說(shuō)：“我想，咱那個(gè)塑料加工廠會(huì)污染環(huán)境，我停了工廠，騰出錢(qián)來(lái)，把咱們村也建成這樣好不好？”?“我第一個(gè)支持！”趙大爺把拐棍都舉起來(lái)了，大家也都一致說(shuō)好。?小吳開(kāi)心地說(shuō)：“那先去嘗嘗人家的農(nóng)家樂(lè)飯菜，咱們也學(xué)習(xí)一下?！贝蠡飪赫f(shuō)說(shuō)笑笑，互相攙扶著走向一個(gè)掛著“青山綠水”招牌的農(nóng)家樂(lè)飯店。（選自《羊城晚報(bào)》，有刪改）7.文章畫(huà)橫線的【A】【B】?jī)刹糠謨?nèi)容運(yùn)用了哪種記敘順序？分別有什么作用？8.根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求進(jìn)行賞析。（1）小吳一邊想，一邊迅速地沖過(guò)去，在那個(gè)人要往下跳的時(shí)刻，一把抱住了他。（品析加點(diǎn)詞）（2）村巷小道兩側(cè)種著各種花草，上面架著葡萄藤，成串的葡萄就在頭頂上掛著。（從描寫(xiě)的角度賞析）9.請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析小吳的人物形象。10.小吳所在的社區(qū)正在建設(shè)“有溫度”的社區(qū)，征集溫暖的社區(qū)故事。你打算推薦本文，請(qǐng)你結(jié)合本文的主題說(shuō)出推薦理由?！敬鸢浮?.插敘。[A]插敘小吳的身世與鄉(xiāng)親們對(duì)他的幫助，說(shuō)明了小吳陪老人們過(guò)重陽(yáng)節(jié)的原因；[B]插敘小吳為幫助受災(zāi)的老板而受傷，交代了文章開(kāi)頭小吳住院的原因。8.（1）“沖”“抱住”都是動(dòng)詞，“沖”既體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)形勢(shì)的危急，又表現(xiàn)出小吳的速度之快；“抱住”表現(xiàn)出了小吳救人時(shí)的奮不顧身，且他救人成功了。（2）環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出了鄉(xiāng)村環(huán)境優(yōu)美宜人，營(yíng)造出寧?kù)o美好的田園氛圍，同時(shí)為下文小吳決定關(guān)停污染工廠、轉(zhuǎn)型建設(shè)生態(tài)旅游示范村做鋪墊。9.示例：小吳重情重義，知恩圖報(bào)，每年都陪村里老人們一起過(guò)重陽(yáng)節(jié)；他心地善良，樂(lè)于助人，堅(jiān)持留下等待受災(zāi)的老板并及時(shí)救下他，使他能夠最終走出困境；他積極進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)辦廠致富，但為了減少環(huán)境污染，主動(dòng)關(guān)廠轉(zhuǎn)型，投身到鄉(xiāng)村振興的建設(shè)中。（表達(dá)合理即可）10.示例：《重陽(yáng)聚會(huì)》這篇文章表現(xiàn)了人與人之間的相互幫助和相互成就，是一個(gè)溫暖的故事。村里的老人幫助小吳，小吳回報(bào)老人，讓他們晚年生活幸福；小吳幫助受災(zāi)的老板，老板決定到小吳所在的村子發(fā)展。文章贊美了人性之美，強(qiáng)調(diào)人與人之間的互助和關(guān)愛(ài)，也在提醒我們關(guān)注他人，關(guān)心社會(huì)，從而建立和諧美好的社會(huì)關(guān)系?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇《重陽(yáng)聚會(huì)》通過(guò)小吳帶傷堅(jiān)持回鄉(xiāng)與老人共度重陽(yáng)節(jié)的故事，展現(xiàn)了知恩圖報(bào)、重情重義的傳統(tǒng)美德。作者運(yùn)用插敘手法，使情節(jié)跌宕有致。人物塑造鮮明：小吳的執(zhí)著報(bào)恩、舍己救人，老人們的淳樸期盼，構(gòu)成溫暖的情感畫(huà)卷。環(huán)境描寫(xiě)（如葡萄藤巷）與生態(tài)轉(zhuǎn)型的提議，更賦予故事時(shí)代意義?！?題詳解】本題考查記敘順序。根據(jù)第②段中的“小吳父母去世得早，他是在村里吃百家飯長(zhǎng)大的。有一年大年初一，小吳挨家挨戶給大家磕頭拜年，他拍著胸脯發(fā)誓，將來(lái)自己有出息了，一定會(huì)好好孝敬全村父老”可知，這部分插敘了小吳的身世，他在村里吃百家飯長(zhǎng)大，還曾發(fā)誓要孝敬全村父老，這就清晰地說(shuō)明了小吳每年陪老人們過(guò)重陽(yáng)節(jié)的原因，讓讀者明白小吳的感恩之舉是源于鄉(xiāng)親們?cè)缒陮?duì)他的幫助以及他自己的承諾。根據(jù)第⑦段中的“原來(lái)，前段時(shí)間小吳出省去送貨，路上遇上洪災(zāi)……這間廠房卻不堪重負(fù)，搖晃了幾下，倒塌了……”可知，這部分插敘了小吳出省送貨時(shí)，遇到洪災(zāi)，為救受災(zāi)的廠家老板而受傷的事情，交代了文章開(kāi)頭小吳躺在病床上焦急萬(wàn)分，且需要拄雙拐的原因，使故事的情節(jié)更加完整?！?題詳解】本題考查詞句賞析。（1）“沖”和“抱住”是兩個(gè)極具表現(xiàn)力的動(dòng)詞?！皼_”這個(gè)動(dòng)作，生動(dòng)地展現(xiàn)出當(dāng)時(shí)情況的萬(wàn)分危急，小吳看到有人要跳下去，沒(méi)有絲毫的猶豫，以極快的速度奔向那個(gè)人，體現(xiàn)出他反應(yīng)的迅速；“抱住”則直接表現(xiàn)出小吳在救人時(shí)的奮不顧身，阻止了悲劇的發(fā)生，通過(guò)這兩個(gè)動(dòng)詞，將小吳善良、果敢且富有正義感的品質(zhì)鮮明地刻畫(huà)了出來(lái)，讓讀者能真切感受到他救人時(shí)的急切與勇敢，也使得小吳的形象更加鮮活。（2）這句話運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)的手法。作者細(xì)致地描繪了村巷小道兩側(cè)的花草、架著的葡萄藤以及頭頂上成串的葡萄，勾勒出了一幅充滿生機(jī)與美感的鄉(xiāng)村圖景，展現(xiàn)出鄉(xiāng)村環(huán)境的優(yōu)美宜人，營(yíng)造出一種寧?kù)o、美好的田園氛圍。讓讀者感受到鄉(xiāng)村的秀麗風(fēng)光，心生陶醉。同時(shí)為下文?段小吳決定關(guān)停污染工廠、轉(zhuǎn)型建設(shè)生態(tài)旅游示范村做鋪墊?！?題詳解】本題考查人物形象。根據(jù)第②段中的“小吳父母去世得早，他是在村里吃百家飯長(zhǎng)大的。有一年大年初一，小吳挨家挨戶給大家磕頭拜年，他拍著胸脯發(fā)誓，將來(lái)自己有出息了，一定會(huì)好好孝敬全村父老”，以及第③段中的“小吳沒(méi)有食言，除了逢年過(guò)節(jié)給村里60歲以上的老人送錢(qián)送物，每年的重陽(yáng)節(jié)，他還要與妻子一起親自拉著地排車(chē)，把村里的孤寡老人一一接到自己家一起過(guò)節(jié)。連續(xù)十幾年了”可知，小吳在村里吃百家飯長(zhǎng)大，牢記鄉(xiāng)親們的恩情，多年來(lái)堅(jiān)持陪村里老人過(guò)重陽(yáng)節(jié)，還送錢(qián)送物，可見(jiàn)他重情重義、知恩圖報(bào)。根據(jù)第⑦段中的“小吳與這位老板合作多年了，擔(dān)心他出了什么意外。于是小吳決定在鎮(zhèn)上住下。找到老板再說(shuō)。他想，或許可以盡自己所能，幫助老板走出困境”，以及第⑧段中的“小吳一邊想，一邊迅速地沖過(guò)去，在那個(gè)人要往下跳的時(shí)刻，一把抱住了他”可知，小吳因擔(dān)心合作多年的老板，在洪災(zāi)時(shí)堅(jiān)持留下尋找，還奮不顧身救下想要尋短見(jiàn)的老板，助其走出困境，能看出他心地善良、樂(lè)于助人。根據(jù)第?段中的“我想，咱那個(gè)塑料加工廠會(huì)污染環(huán)境，我停了工廠，騰出錢(qián)來(lái)，把咱們村也建成這樣好不好”可知，小吳靠著塑料加工廠成了全村首富，但為了減少環(huán)境污染，主動(dòng)關(guān)掉工廠，想要把村子建設(shè)成生態(tài)旅游示范村，由此可見(jiàn)他積極進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn)，一心為鄉(xiāng)村振興著想。【10題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解。根據(jù)第②段中的“小吳父母去世得早，他是在村里吃百家飯長(zhǎng)大的”，以及第③段中的“小吳沒(méi)有食言，除了逢年過(guò)節(jié)給村里60歲以上的老人送錢(qián)送物，每年的重陽(yáng)節(jié)，他還要與妻子一起親自拉著地排車(chē)，把村里的孤寡老人一一接到自己家一起過(guò)節(jié)。連續(xù)十幾年了”可知，村里的老人們?cè)谛枪驴鄷r(shí)給予他關(guān)懷與幫助，而小吳長(zhǎng)大后，多年堅(jiān)持在重陽(yáng)節(jié)接老人到家中過(guò)節(jié)，還送錢(qián)送物，讓老人們的晚年生活充滿溫暖與期待，這體現(xiàn)出村里老人和小吳之間相互幫助、彼此溫暖的情誼。根據(jù)第⑦段中的“小吳與這位老板合作多年了，擔(dān)心他出了什么意外。于是小吳決定在鎮(zhèn)上住下。找到老板再說(shuō)。他想，或許可以盡自己所能，幫助老板走出困境”，第⑧段中的“小吳一邊想，一邊迅速地沖過(guò)去，在那個(gè)人要往下跳的時(shí)刻，一把抱住了他”，以及第⑩段中的“那個(gè)人就是那家廠子的老板，好在經(jīng)過(guò)這一遭，他決定重整旗鼓，重新再來(lái)。昨天他還打來(lái)電話，說(shuō)想到咱們村來(lái)發(fā)展呢”可知，小吳在洪災(zāi)時(shí)，擔(dān)心合作的老板，主動(dòng)留下尋找并救下想要尋短見(jiàn)的他，助其走出困境，而老板也因此決定到小吳的村子發(fā)展。這種人與人之間的互助，不僅傳遞了溫暖，還可能為小吳所在的村子帶來(lái)發(fā)展機(jī)遇，讓溫暖與美好延續(xù)、擴(kuò)散?！吨仃?yáng)聚會(huì)》里滿是這樣人與人相互幫助、相互成就的溫暖情節(jié)，贊美了人性中互助與關(guān)愛(ài)的美好，能讓社區(qū)居民感受到人與人之間關(guān)懷的力量，也能提醒大家去關(guān)注他人、關(guān)心社會(huì)，有助于在社區(qū)里建立和諧美好的人際關(guān)系，所以很適合推薦為“有溫度”的社區(qū)故事。（二）（11分）閱讀下面文章，完成題目。秋有欒華①欒樹(shù)花開(kāi)，由夏到秋。②欒樹(shù)在春天像個(gè)隱士，盡管也紅衣紫袍地舒展嫩葉和新芽，但在磅礴花事中，它還是經(jīng)常被忽略。秋風(fēng)涼的時(shí)候，絢爛的夏花式微，欒樹(shù)的金華便從時(shí)光的潮汐中異軍突起。秋風(fēng)吹拂，欒花的香氣和金色光華抵達(dá)人們的視野，那綠意婆娑的樹(shù)冠便被太陽(yáng)光般的金黃小花覆蓋。③欒花是群體呈現(xiàn)的。當(dāng)你開(kāi)始感覺(jué)秋光愜意，抬頭欣賞天高云淡的時(shí)候，欒花的千軍萬(wàn)馬便洶涌奔入你的視野。那細(xì)碎的花朵密密匝匝，盛放的、初開(kāi)的、在蓓蕾中孕育的，如不倦的潮水向你涌來(lái)。欒花且開(kāi)且落，美麗地綻放過(guò)，悠然乘風(fēng)奔赴下一個(gè)驛站。④父親住的小區(qū)路兩邊栽滿欒樹(shù)，仲秋時(shí)節(jié)的清晨鋪滿爍爍黃金。我站在路這頭，實(shí)在不忍踩上去。金黃的欒花即使落地也保持著姿態(tài)和顏色的如初，就像出走半生、歸來(lái)仍葆有少年般赤子之心的旅人。落花如此鮮潤(rùn)，讓清潔工人的掃帚都遲疑了。我小心翼翼地走在鋪滿金色欒花的路上，像踩著黃金大道徐徐前行。路兩邊的、天空的、腳下的，閃爍金光籠罩著我。⑤拾起一朵落花，掌心里的它仍舊千嬌百媚，花瓣黃中透著蠟質(zhì)的光澤，四瓣微微張開(kāi)，很像一頂金色皇冠。欒花很小，只有指頭尖兒那么大，花瓣細(xì)長(zhǎng)彎曲甚至打卷，整朵花的視覺(jué)面積就被縮減，但是添了婉約之美。人們很少對(duì)一朵欒花有極深的印象，只記得欒花在枝頭扯起的黃色旗子和鋪在地上的黃金毯。在嬌媚的黃中，靠近花蒂處是一點(diǎn)亮眼的紅，如紅寶石一般。⑥欒樹(shù)是高大的樹(shù)，在我們北方，高大而花艷的樹(shù)并不多。秋天，以花果色彩在天空畫(huà)布上作畫(huà)，少不了欒樹(shù)。⑦我以為欒樹(shù)花開(kāi)得鋪張絢爛已是極致，但我低估了這棵樹(shù)的魅力。當(dāng)人們陶醉在欒花的炫目之美中，且開(kāi)且落的梯隊(duì)里，燈籠狀的果實(shí)已經(jīng)長(zhǎng)起來(lái)。果實(shí)不像花那樣微小，它可以長(zhǎng)成花的幾十倍大，先是綠中摻雜淡淡的粉色，讓人無(wú)從察覺(jué)，但當(dāng)它呈現(xiàn)微紅時(shí)，天空將又一次被它照亮。秋愈深，燈籠般的果實(shí)愈多愈紅。鋪滿落花的地面，金黃與艷紅并存的天空，都是那么熱烈。站在這樣的欒樹(shù)下，仿佛進(jìn)入童話世界。⑧在這樣的浪漫里，我常常邀父親一起散步。腳下是金黃的落花絲絨毯，頭上悠悠然不斷有花落下來(lái)，停泊在父親花白的頭發(fā)上。小區(qū)寧?kù)o，欒花落地時(shí)有輕微的聲響，簌簌如秋日耳語(yǔ)。秋陽(yáng)給欒花進(jìn)一步著色，那美無(wú)可比擬。我和父親就這樣在欒樹(shù)下慢慢行走。這些欒樹(shù)落花也不急，就像秋天巷口絮聊著的老人一樣，從容而淡定。⑨我常常覺(jué)得欒樹(shù)是個(gè)謎。翻開(kāi)古老的詩(shī)歌典籍，從《詩(shī)經(jīng)》到唐詩(shī)宋詞元曲，欒樹(shù)都少見(jiàn)。明明是有千年歷史的樹(shù)，為什么沒(méi)有引起文人創(chuàng)作的激情？也許是它的特殊身份決定的吧。據(jù)《禮記》記載，古代欒樹(shù)是大夫的墳前樹(shù)，所以它也被叫作“大夫樹(shù)”。藥學(xué)家以“欒華”入藥，多種醫(yī)學(xué)典籍中有欒樹(shù)的身影。欒樹(shù)的功用還不止于此，在顏料稀缺的年代，欒花是黃色染料。它的葉子與白布一起煮，竟然也可以變黑白顛倒的魔術(shù)，成為天然的黑染料。⑩史鐵生先生在《我與地壇》中寫(xiě)到北京的欒樹(shù)：“大樹(shù)下，破碎的陽(yáng)光星星點(diǎn)點(diǎn)，風(fēng)把遍地的小燈籠吹得滾動(dòng)，仿佛喑啞地響著無(wú)數(shù)小鈴鐺。”他所描述的是晚秋，欒樹(shù)的果已落地。此時(shí)欒樹(shù)燈籠般的果實(shí)里是幾枚小而圓的黑色種子，唐朝盛行以此串佛珠。小小的幾粒種子，卻有那么大一個(gè)燈籠殼護(hù)佑，這也許是欒樹(shù)的智慧吧。輕盈的燈籠殼，就像一葉帆，便于種子被秋風(fēng)帶去更廣闊的天地。?“一年能占十月春”是說(shuō)欒樹(shù)，我感覺(jué)不過(guò)分。早春時(shí)節(jié)遍身紫紅，夏日是磅礴的綠，秋日的金黃和紅艷，都不啻春光。欒樹(shù)在花與果的恢弘色彩之后，葉之美也足夠震撼。霜降之后，一身黃金甲的欒樹(shù)葉子在有風(fēng)無(wú)風(fēng)的日子里，會(huì)一頁(yè)頁(yè)投書(shū)給世間和大地，與時(shí)令和人們告別。?等欒樹(shù)葉子逐漸落光的時(shí)候，秋天就過(guò)去了。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）11.欒樹(shù)的花朵有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。12.請(qǐng)從詞語(yǔ)角度分析下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。當(dāng)你開(kāi)始感覺(jué)秋光愜意，抬頭欣賞天高云淡的時(shí)候，欒花的千軍萬(wàn)馬便洶涌奔入你的視野。13.秋有欒華，寓有深意。在主題思索活動(dòng)中，有同學(xué)從中領(lǐng)悟到生命的堅(jiān)韌與繁華，有同學(xué)窺探到親情的溫馨與陪伴，有同學(xué)看到時(shí)光的流轉(zhuǎn)與變遷。請(qǐng)任選你感觸最深的兩點(diǎn)，結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行具體分析?！敬鸢浮?1.開(kāi)放時(shí)群體呈現(xiàn)、細(xì)密繁多；欒花色彩金黃，且開(kāi)且落，花朵很小，花蒂帶紅。12.“奔入”指朝某一方向快速前行。該詞帶有強(qiáng)烈的動(dòng)感，它形象地描繪出欒花如潮水般涌來(lái)的壯觀景象，給人帶來(lái)強(qiáng)烈的視覺(jué)震撼。該詞情感飽滿，描繪欒花旺盛的生命力，表達(dá)了作者對(duì)欒花美景的驚喜和贊嘆，使文章富有感染力。13.①欒樹(shù)從春天的隱士般低調(diào)，到秋天的絢爛綻放，象征著生命的堅(jiān)韌不拔和多彩多姿，展示了生命的頑強(qiáng)和美麗。②欒樹(shù)從春到秋的變化，是時(shí)間流轉(zhuǎn)的生動(dòng)寫(xiě)照。它的花開(kāi)花落、果實(shí)的成熟與掉落，都寓意著時(shí)間的無(wú)情流逝和生命的短暫。這啟示我們珍惜當(dāng)下，把握時(shí)光，不讓歲月白白流逝。③文章中作者與父親在欒樹(shù)下的散步場(chǎng)景，見(jiàn)證了作者與父親之間的溫馨時(shí)光和深厚情感，這啟示我們注重親情的珍貴和陪伴的重要性。（答出兩點(diǎn)即可）【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇散文以欒樹(shù)為載體，通過(guò)細(xì)膩的筆觸描繪了從夏到秋的生命圖景。作者運(yùn)用擬人、比喻等手法，將欒樹(shù)的花、葉、果與人生況味相勾連，既展現(xiàn)了自然之美，又暗含對(duì)生命輪回、親情溫暖的思考。文中對(duì)欒樹(shù)藥用、染料等實(shí)用價(jià)值的補(bǔ)充，更豐富了其文化意蘊(yùn)，使尋常樹(shù)木承載了深厚的人文情懷?！?1題詳解】本題考查內(nèi)容概括。根據(jù)第③段“欒花是群體呈現(xiàn)的”“那細(xì)碎的花朵密密匝匝，盛放的、初開(kāi)的、在蓓蕾中孕育的，如不倦的潮水向你涌來(lái)”可知，欒花是群體呈現(xiàn)的，細(xì)碎的花朵密密匝匝。根據(jù)第③段“欒花且開(kāi)且落，美麗地綻放過(guò)，悠然乘風(fēng)奔赴下一個(gè)驛站”，第④段“父親住的小區(qū)路兩邊栽滿欒樹(shù)，仲秋時(shí)節(jié)的清晨鋪滿爍爍黃金。我站在路這頭，實(shí)在不忍踩上去。金黃的欒花即使落地也保持著姿態(tài)和顏色的如初，就像出走半生、歸來(lái)仍葆有少年般赤子之心的旅人”可知，欒花且開(kāi)且落，花色彩金黃。根據(jù)第⑤段“欒花很小，只有指頭尖兒那么大，花瓣細(xì)長(zhǎng)彎曲甚至打卷，整朵花的視覺(jué)面積就被縮減，但是添了婉約之美。人們很少對(duì)一朵欒花有極深的印象，只記得欒花在枝頭扯起的黃色旗子和鋪在地上的黃金毯。在嬌媚的黃中，靠近花蒂處是一點(diǎn)亮眼的紅，如紅寶石一般”可知，欒花的花朵很小，花蒂帶紅?！?2題詳解】本題考查理解詞語(yǔ)?！爱?dāng)你開(kāi)始感覺(jué)秋光愜意，抬頭欣賞天高云淡的時(shí)候，欒花的千軍萬(wàn)馬便洶涌奔入你的視野”，這句話描述了秋天在人們不經(jīng)意間，欒花就集體盛開(kāi)的場(chǎng)景?！氨既搿敝傅氖恰俺骋环较蚩焖偾靶小?，在此運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)描繪了欒花開(kāi)放時(shí)數(shù)量眾多，就如潮水一般驟然撲入視野的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，賦予靜態(tài)花朵強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力，突出花朵的密集與撲面而來(lái)的震撼，表現(xiàn)欒花旺盛的生命力，以及作者對(duì)秋日欒花盛景的驚艷之感?！?3題詳解】本題考查理解文章的主題。根據(jù)第②段“欒樹(shù)在春天像個(gè)隱士，盡管也紅衣紫袍地舒展嫩葉和新芽，但在磅礴花事中，它還是經(jīng)常被忽略。秋風(fēng)涼的時(shí)候，絢爛的夏花式微，欒樹(shù)的金華便從時(shí)光的潮汐中異軍突起。秋風(fēng)吹拂，欒花的香氣和金色光華抵達(dá)人們的視野”可知，欒樹(shù)在春天像個(gè)隱士，但到了秋天便異軍突起，其香氣和金色光華引人注目。這象征著生命的堅(jiān)韌與繁華，展現(xiàn)生命盛放的壯美與堅(jiān)韌從容。根據(jù)第?段“早春時(shí)節(jié)遍身紫紅，夏日是磅礴的綠，秋日的金黃和紅艷，都不啻春光。欒樹(shù)在花與果的恢弘色彩之后，葉之美也足夠震撼。霜降之后，一身黃金甲的欒樹(shù)葉子在有風(fēng)無(wú)風(fēng)的日子里。會(huì)一頁(yè)頁(yè)投書(shū)給世間和大地，與時(shí)令和人們告別”，可知，欒樹(shù)從春葉“紫紅”、夏綠“磅礴”，到秋日“金黃與艷紅并存”，它記錄時(shí)光流轉(zhuǎn)的痕跡，這體現(xiàn)季節(jié)更迭；它的花開(kāi)花落、果熟果落，體現(xiàn)了時(shí)光的流轉(zhuǎn)與變遷和生命的短暫。這啟示我們珍惜當(dāng)下，把握時(shí)光，不讓歲月白白流逝。根據(jù)第⑧段“在這樣的浪漫里，我常常邀父親一起散步。腳下是金黃的落花絲絨毯，頭上悠悠然不斷有花落下來(lái)，停泊在父親花白的頭發(fā)上。小區(qū)寧?kù)o，欒花落地時(shí)有輕微的聲響，簌簌如秋日耳語(yǔ)。秋陽(yáng)給欒花進(jìn)一步著色，那美無(wú)可比擬。我和父親就這樣在欒樹(shù)下慢慢行走。這些欒樹(shù)落花也不急，就像秋天巷口絮聊著的老人一樣，從容而淡定”，可知，作者邀父親漫步欒樹(shù)下，落花停泊父親白發(fā)，營(yíng)造寧?kù)o溫馨的氛圍；“欒花不急，如絮聊老人般從容”，將花落比作老人淡然，暗喻父子間平淡長(zhǎng)久的陪伴。欒樹(shù)見(jiàn)證作者與父親之間親情的溫馨與陪伴。這啟示我們注重親情的珍貴和陪伴的重要性。（三）（12分）閱讀下面兩個(gè)文段，完成下面小題。【甲】環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。（節(jié)選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）【乙】予家城市，人事叢委①，應(yīng)酬為勞。老母在堂，于禮不能遠(yuǎn)離，日惟避喧南園內(nèi)。園去城二余里，無(wú)雜木，柏可三百株，松止有五，計(jì)其植日，才四十年，而已成林。松柏之間，有一草廬，歲久敝漏，不蔽風(fēng)雨，且卑隘②如坐阱中。不得已改作焉。撤草而覆之以瓦，左右置牖③，前后為門(mén)，疏朗空洞，落日后猶能辨蠅頭字。中設(shè)一扁，名以“后知軒”。夫松柏皆后凋材也，必于歲寒然后知；又居之四面通明者為軒，孰謂斯名不情稱哉？（摘選自李開(kāi)先《后知軒記》）【注釋】①叢委：繁雜，堆積。②卑隘：矮小狹窄。③牖（yǒu）：窗戶。14.根據(jù)語(yǔ)境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。文言語(yǔ)句方法提示解釋?zhuān)?）四時(shí)之景不同詞語(yǔ)推斷法：四時(shí)更替__________（2）園去城二余里查閱詞典法：①離開(kāi)。②距，距離。③赴，前往。④表示行為的趨勢(shì)。（摘自《古代漢語(yǔ)詞典》）（填序號(hào)）_____（3）歲久敝漏課內(nèi)遷移法：余則缊袍敝衣處其間（《送東陽(yáng)馬生序》）__________15.把甲文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。16.下面是甲文中畫(huà)波浪線語(yǔ)句的另一種標(biāo)點(diǎn)方式，請(qǐng)解說(shuō)其合理性。其西南諸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，瑯琊也。17.甲乙兩文所寫(xiě)的亭和軒分別用“醉翁”和“后知”來(lái)命名，原因各是什么？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要回答?！敬鸢浮?4.①.季，季節(jié)②.②③.破，破舊，破爛15.野花開(kāi)放而散發(fā)出幽微的香氣，美麗的樹(shù)木枝繁葉茂形成濃密的綠蔭。16.這樣標(biāo)點(diǎn)層次分明。前兩句先整體描寫(xiě)西南諸峰之美，后兩句再聚焦其中的瑯琊山。17.“醉翁”：因作者自號(hào)“醉翁”，又常與客人來(lái)此飲酒，所以用“醉翁”來(lái)命名此亭?！昂笾保阂?yàn)檐幍闹車(chē)兴砂?，松柏都是后凋的?shù)木，大寒之后才知道它們的品質(zhì)（作者借此表明心志），所以用“后知”來(lái)命名此軒?！窘馕觥俊?4題詳解】考查詞語(yǔ)釋義。（1）四時(shí)更替：四季更替。時(shí)，季，季節(jié)。四時(shí)之景不同：四季的景色不同。（2）句意：南園距離城市有二里多。去，距離。故選②。（3）余則缊袍敝衣處其間：我則穿著破舊的衣服處在他們中間。敝，破，破舊，破爛。歲久敝漏：年代久遠(yuǎn)，破舊漏風(fēng)?！?5題詳解】本題考查文言翻譯要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：野芳，野花。發(fā)，開(kāi)放。而，表順承，就。秀，美好。繁陰，繁茂成陰?！?6題詳解】考查句子理解。題目中給出的標(biāo)點(diǎn)方式與原句相比，是把一個(gè)句子分成了兩個(gè)句子。“其西南諸峰，林壑尤美”寫(xiě)西南諸峰之美，這是面?！巴等欢钚阏?，瑯琊也”聚集西南諸峰中的瑯琊山，這是點(diǎn)。由面到點(diǎn)，層次分明。【17題詳解】考查比較閱讀。根據(jù)甲文第一段中的“太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也”可知，因作者自號(hào)“醉翁”，又常與客人來(lái)此飲酒，所以用“醉翁”來(lái)命名此亭。根據(jù)乙文中的“無(wú)雜木，柏可三百株，松止有五”“夫松柏皆后凋材也，必于歲寒然后知；又居之四面通明者為軒，孰謂斯名不情稱哉”可知，因?yàn)檐幍闹車(chē)兴砂?，松柏都是后凋的?shù)木，大寒之后才知道它們的品質(zhì)（作者借此表明心志），所以用“后知”來(lái)命名此軒?！军c(diǎn)睛】參考譯文：甲：環(huán)繞滁州的都是山。那西南方的幾座山峰，樹(shù)林和山谷格外秀美。一眼望去，樹(shù)木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽(tīng)到潺潺的流水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥(niǎo)展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰(shuí)呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰(shuí)呢？太守用自己的別號(hào)（醉翁）來(lái)命名。太守和他的賓客們來(lái)這兒飲酒，只喝一點(diǎn)兒就醉了；而且年紀(jì)又最大，所以自號(hào)“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在酒上。至于太陽(yáng)升起，樹(shù)林里的霧氣散開(kāi)，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開(kāi)了，有一股清幽的香味；好的樹(shù)木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；天高氣爽，霜色潔白；水落下去，水底的石頭就露出來(lái)，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來(lái)，四季的風(fēng)光不同，樂(lè)趣也是無(wú)窮無(wú)盡的。乙：我住在城市，人事繁雜堆積，因?yàn)閼?yīng)酬而勞苦。老母在堂，出于禮法不能遠(yuǎn)離，每天只能在南園內(nèi)躲避喧囂。南園距離城市二里多，沒(méi)有別的樹(shù)木，有三百株柏樹(shù)，松樹(shù)只有五顆，計(jì)算它們種下的時(shí)間，才四十年就已經(jīng)長(zhǎng)成了林子。松樹(shù)和柏樹(shù)之間，有一座草廬，年代久遠(yuǎn)，破舊漏風(fēng)，不能遮蔽風(fēng)雨，而且矮小狹窄，就像是坐在井中。不得己只能改建了。撤去茅草，用瓦覆蓋，左右開(kāi)窗，前后開(kāi)了門(mén)，疏朗空洞，落日后還能看清蠅頭小字。中間掛了一塊匾，用“后知軒”命名。那松柏都是后凋的樹(shù)木，一定在一年里最寒冷的時(shí)候才知道。居住在四面通明的地方叫做軒，誰(shuí)說(shuō)這個(gè)名稱與性情不相符呢？（四）（4分）閱讀下面這兩首詩(shī)，回答問(wèn)題?！炯住苛露找苟珊＂偬K軾參橫斗轉(zhuǎn)欲三更，苦雨終風(fēng)②也解晴！云散月明誰(shuí)點(diǎn)綴，天容海色本澄清?？沼圄斲懦髓酡垡猓肿R(shí)軒轅奏樂(lè)④聲。九死南荒吾不恨，茲游奇絕冠平生！【乙】酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神?！咀ⅰ竣俅嗽?shī)為元符三年（1100）詩(shī)人遇赦自海南島返回時(shí)所作。②苦雨終風(fēng)：久雨不停，刮大風(fēng)。③魯叟乘桴：《論語(yǔ)》記載，孔子曾說(shuō)過(guò)“道不行，乘桴浮于?！?。④軒轅奏樂(lè)：《莊子》記載，黃帝在洞庭湖邊演奏《咸池》樂(lè)曲，并借音樂(lè)說(shuō)了一番玄理?！断坛亍繁磉_(dá)的是一種和諧的氛圍。18.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.【甲】詩(shī)以敘事起筆，【乙】詩(shī)以自然景物開(kāi)篇，均奠定了全詩(shī)的感情基調(diào)。B.兩首詩(shī)均運(yùn)用典故，【甲】詩(shī)以“魯叟乘桴”“軒轅奏樂(lè)”隱喻心境，【乙】詩(shī)借“聞笛賦”“爛柯人”表達(dá)悵惘。C.兩首詩(shī)均以自然永恒反襯人生短暫，從而產(chǎn)生歸隱田園的消極情緒。D.兩首詩(shī)均收束于飲酒聽(tīng)曲的場(chǎng)景，以閑適之態(tài)消解前文的沉重。19.試品析【乙】詩(shī)首聯(lián)中“凄涼地”“棄置身”表達(dá)效果。【答案】18.B19.“凄涼地”一語(yǔ)雙關(guān)，既指詩(shī)人被貶的“巴山楚水”荒涼僻遠(yuǎn)，又表現(xiàn)了詩(shī)人被貶的心酸?！皸壷蒙怼敝械摹皸壷谩睘閽仐壊挥玫囊馑?，“棄置身”指遭受貶謫的詩(shī)人自己，飽含詩(shī)人被貶的憤懣不平之情?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這兩首七律均展現(xiàn)了貶謫文人的精神超越。【甲】詩(shī)以“云散月明”喻政治陰霾消散，“九死不恨”顯蘇軾曠達(dá)；【乙】詩(shī)“沉舟病樹(shù)”之喻，見(jiàn)劉禹錫在滄桑中保持昂揚(yáng)。兩詩(shī)皆用典精當(dāng)，將個(gè)人際遇升華為生命哲思，尾聯(lián)均以豁達(dá)收束，體現(xiàn)士大夫“不以物傷性”的精神境界?！?8題詳解】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析。A.【甲】詩(shī)以“參橫斗轉(zhuǎn)欲三更”等自然景物描寫(xiě)起筆，【乙】詩(shī)以“巴山楚水凄涼地”的敘事性交代開(kāi)篇；C.【甲】詩(shī)尾聯(lián)“九死南荒吾不恨，茲游奇絕冠平生”展現(xiàn)豁達(dá)豪情，并無(wú)歸隱之念；D.【乙】詩(shī)結(jié)尾“暫憑杯酒長(zhǎng)精神”確涉飲酒，但【甲】詩(shī)并無(wú)飲酒聽(tīng)曲場(chǎng)景；故選B?！?9題詳解】本題考查詞句的理解和賞析?！鞍蜕匠鄾龅?，二十三年棄置身”是劉禹錫對(duì)自己貶謫生涯的概括。首句“巴山楚水”點(diǎn)明被貶之地，這些地方在唐代被認(rèn)為是偏遠(yuǎn)荒涼之處；“凄涼地”一詞，既是對(duì)這些地域環(huán)境荒僻、條件艱苦的客觀描述，更是詩(shī)人主觀情感的投射，凝聚了他長(zhǎng)期身處其間的孤寂、悲涼與辛酸。次句“二十三年”以一個(gè)具體而漫長(zhǎng)的時(shí)間數(shù)字，強(qiáng)調(diào)了貶謫時(shí)間之久；“棄置身”中的“棄置”，意為拋棄、閑置，詩(shī)人用以自稱，仿佛自己是一件被朝廷隨手丟棄、不再過(guò)問(wèn)的物品，極其形象而沉痛地表達(dá)了他被排擠出政治中心、抱負(fù)無(wú)法施展的遭遇，以及由此產(chǎn)生的深深無(wú)奈、憤懣與不平。這兩個(gè)詞語(yǔ)相互呼應(yīng)，共同為全詩(shī)奠定了感傷憤激的基調(diào)。（五）名著閱讀（5分）20.艾青是中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上的著名詩(shī)人，其成名作是《________》，抒發(fā)了對(duì)撫養(yǎng)他的保姆深深的摯愛(ài)?！敬鸢浮看笱吆印业谋Ｄ贰窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著常識(shí)?！洞笱吆印业谋Ｄ贰肥前嗟某擅鳌Ｔ?shī)中，艾青以真摯的情感回憶了自己的保姆大堰河。大堰河是一位勤勞、善良且貧苦的農(nóng)村婦女，她用自己的乳汁喂養(yǎng)了艾青，在艾青幼年時(shí)給予了他溫暖的關(guān)懷與照料，盡管生活艱辛，卻依然盡自己所能照顧著這個(gè)孩子。艾青在成長(zhǎng)過(guò)程中，始終沒(méi)有忘記大堰河的恩情。在這首長(zhǎng)詩(shī)里，他通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)，展現(xiàn)了大堰河艱苦的生活場(chǎng)景，如她在昏暗的燈光下勞作等畫(huà)面。同時(shí)，更傾訴了對(duì)大堰河那種深深的摯愛(ài)，這份情感源于童年時(shí)期大堰河給予的母愛(ài)般的呵護(hù)，以及對(duì)她苦難命運(yùn)的憐憫，所以艾青用這首詩(shī)來(lái)表達(dá)對(duì)大堰河無(wú)盡的懷念之情。21.“土地”“太陽(yáng)”是艾青詩(shī)歌中的主要意象，請(qǐng)從詩(shī)歌右邊的兩個(gè)意象中任選其一，作為艾青的《北方（節(jié)選）》的插圖，并說(shuō)明理由。北方（節(jié)選）我們踏著的古老的松軟的黃土層里，埋有我們祖先的骸骨啊，這土地是他們所開(kāi)墾，幾千年了他們?cè)谶@里和帶給他們以打擊的自然相搏斗，他們?yōu)楸Ｐl(wèi)土地從不曾屈辱過(guò)一次……A.B.【答案】示例一：我選擇圖A，圖A是“土地”，“土地”在艾青的詩(shī)歌中代表詩(shī)人對(duì)土地之上的人民頑強(qiáng)抗?fàn)幍亩Y贊，這與《北方（節(jié)選）》中對(duì)英雄人民的贊美相契合。示例二：我選擇圖B，圖B是“太陽(yáng)”，“太陽(yáng)”象征光明與未來(lái)，《北方（節(jié)選）》中祖先在土地上的頑強(qiáng)抗?fàn)帯昂蛶Ыo他們以打擊的自然相搏斗”“從不曾屈辱過(guò)一次”，正是為了守護(hù)土地、迎接光明，太陽(yáng)意象可呼應(yīng)這種抗?fàn)幈澈髮?duì)美好未來(lái)的追求，與詩(shī)歌中人民不屈的奮斗精神間接關(guān)聯(lián)。（選擇圖片，并結(jié)合具體內(nèi)容分析，意思對(duì)即可）【解析】【詳解】本題考查詩(shī)歌意象和情感。首先，要明確艾青詩(shī)歌中“土地”和“太陽(yáng)”這兩個(gè)核心意象的內(nèi)涵?！巴恋亍币庀笸ǔ３休d著對(duì)祖國(guó)、人民的熱愛(ài)，以及對(duì)民族苦難的深沉思考，象征著民族的根基與抗?fàn)幘?；“太?yáng)”意象則代表光明、希望、未來(lái)，蘊(yùn)含著對(duì)美好生活的向往與追求。然后，結(jié)合《北方（節(jié)選）》的內(nèi)容，分析詩(shī)歌所表達(dá)的情感與主題，看哪個(gè)意象更能與之契合。詩(shī)歌里講述了祖先在北方的土地上開(kāi)墾、與自然搏斗、保衛(wèi)土地的故事，體現(xiàn)出土地與人民的緊密聯(lián)系以及人民的抗?fàn)幘?。最后，根?jù)意象內(nèi)涵與詩(shī)歌內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，選擇合適的意象并闡述理由。示例一：我選擇圖A，圖A是“土地”。在艾青的詩(shī)歌中，“土地”是極其重要的意象，它象征著祖國(guó)的大地，承載著人民的苦難與抗?fàn)??！侗狈剑ü?jié)選）》中提到“我們踏著的古老的松軟的黃土層里，埋有我們祖先的骸骨啊，這土地是他們所開(kāi)墾”，祖先在這片土地上勞作、與自然搏斗、保衛(wèi)土地，“土地”見(jiàn)證了他們的堅(jiān)韌與不屈。以“土地”作為插圖，能夠直觀地體現(xiàn)出詩(shī)歌中土地與人民的緊密聯(lián)系，以及詩(shī)人對(duì)在土地上頑強(qiáng)抗?fàn)幍娜嗣竦亩Y贊，與詩(shī)歌的主題高度契合。示例二：我選擇圖B，圖B是“太陽(yáng)”。艾青詩(shī)中的“太陽(yáng)”象征著光明、希望和勝利?！侗狈剑ü?jié)選）》里，祖先們?cè)诒狈降耐恋厣蠚v經(jīng)艱難，與自然和苦難搏斗，他們的抗?fàn)幨菫榱耸刈o(hù)土地，也是為了追求更好的生活?！疤?yáng)”所代表的光明與希望，正是這些英雄人民奮斗的目標(biāo)，它能給在苦難中掙扎的人們帶來(lái)精神慰藉與力量，暗示著在人民的抗?fàn)幭?，光明的未?lái)終將到來(lái)。以“太陽(yáng)”作為插圖，能體現(xiàn)出詩(shī)歌在展現(xiàn)苦難與抗?fàn)幍耐瑫r(shí)，也蘊(yùn)含著對(duì)希望的向往，讓讀者感受到在黑暗之后，光明即將降臨的期許。三、作文（50分）22.夜深人靜時(shí)，窗外的月光靜靜流淌；仰望星空時(shí)，一輪明月或圓或缺，總能牽動(dòng)心緒。月亮，這高懸天際的古老意象，曾照亮無(wú)數(shù)詩(shī)人的靈感，也映照著你我獨(dú)特的心境。請(qǐng)圍繞“月光下”寫(xiě)一個(gè)片段。（不少于120字；詩(shī)歌不少于6行）【答案】例文一：夜深了，月光如一層薄紗，輕輕籠罩著大地。庭院里的老槐樹(shù)，在月光下投下斑駁的影子，像一幅寫(xiě)意的水墨畫(huà)。我坐在藤椅上，看著月光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙，灑下點(diǎn)點(diǎn)碎銀。耳邊是夏蟲(chóng)的低鳴，遠(yuǎn)處傳來(lái)幾聲犬吠，一切都那么寧?kù)o。月光仿佛有魔力，將白日里的喧囂與疲憊都撫平了，只留下滿心的平和與對(duì)這美好夜色的沉醉。例文二：月光如銀，潑灑在寂靜的小巷，青石路被染成清冷的霜。那棵老梧桐，在微光里搖晃，似在訴說(shuō)著歲月的滄桑。我站在月光的中央，影子被拉得悠長(zhǎng)。月光啊，你是夜的詩(shī)行?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查微寫(xiě)作。審題立意：題目圍繞“月光下”展開(kāi)，結(jié)合“月光靜靜流淌”“明月或圓或缺，總能牽動(dòng)心緒”“照亮無(wú)數(shù)詩(shī)人的靈感，也映照著你我獨(dú)特的心境”這些表述，能明確核心是借助月光這一意象，抒發(fā)個(gè)人獨(dú)特的情感與思緒?？梢允菍?duì)故鄉(xiāng)的思念，因月光常是思鄉(xiāng)的載體；可以是對(duì)往昔美好時(shí)光的追憶，月光下的場(chǎng)景易勾起回憶；也可以是對(duì)人生的感悟，在靜謐的月光氛圍中，能引發(fā)對(duì)生命、存在等的思考?？傊?，要將月光與自身的心境、情感緊密相連，挖掘出月光所承載的個(gè)性化的精神內(nèi)涵，讓文字飽含真摯且獨(dú)特的情感。選材構(gòu)思：選材上，可從多個(gè)角度切入。比如自然景物角度，描繪月光下的山水、花草、樹(shù)木等，像月光灑在湖面，波光粼粼，岸邊的垂柳在月光中輕擺，由此觸發(fā)對(duì)自然之美的贊嘆與內(nèi)心的寧?kù)o之感；從生活場(chǎng)景角度，回憶月光下與家人、朋友相處的溫馨畫(huà)面，如兒時(shí)在月光下聽(tīng)奶奶講故事，和小伙伴在月光下嬉戲玩耍，借這些場(chǎng)景抒發(fā)對(duì)親情、友情的珍視以及對(duì)童年的懷念；從歷史文化角度，聯(lián)想古代詩(shī)人在月光下的創(chuàng)作情境，如李白“舉杯邀明月”，結(jié)合自身感受，表達(dá)對(duì)古人情懷的共鳴以及對(duì)文化傳承的思考。構(gòu)思上，若寫(xiě)散文，可先描繪月光下的具體場(chǎng)景，營(yíng)造出靜謐、優(yōu)美的氛圍，再通過(guò)場(chǎng)景中的細(xì)節(jié)，如一片落葉、一聲蟲(chóng)鳴，引出內(nèi)心的情感與思緒，由景及情，層層深入，讓情感自然流淌；若寫(xiě)詩(shī)歌，要注重意象的選取，除了月光，還可搭配星辰、夜色、老樹(shù)等意象，通過(guò)簡(jiǎn)潔凝練且富有韻律的語(yǔ)言，分行排列，營(yíng)造出詩(shī)意的氛圍，傳遞出在月光下的情感波動(dòng)與心靈感悟，使詩(shī)歌富有節(jié)奏感與感染力。從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)作文。23.假如，你將開(kāi)啟一段孤獨(dú)的旅程，沒(méi)有電腦，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，能陪伴你的，只有一本書(shū)，它會(huì)給你怎樣的陪伴？請(qǐng)發(fā)揮想象，以《有你陪伴的旅程不孤獨(dú)》為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①文體不限，詩(shī)歌除外；②不要套作，不得抄襲；③書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔；④不得泄露個(gè)人相關(guān)信息，如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名，請(qǐng)用××代替；⑤不少于600字。【答案】例文：有你陪伴的旅程不孤獨(dú)收拾好簡(jiǎn)單的行囊，我踏上了這段沒(méi)有電腦、網(wǎng)絡(luò)，只有一本《小王子》陪伴的旅程。火車(chē)啟動(dòng)，窗外的風(fēng)景不斷倒退，喧囂被隔絕在外，孤獨(dú)感如潮水般漸漸涌來(lái)。我翻開(kāi)《小王子》，很快便沉浸其中。小王子來(lái)自B612星球，他的星球很小，只有一朵玫瑰和三座火山?？粗暮亲o(hù)那朵驕傲又脆弱的玫瑰，我仿佛能感受到他的溫柔與執(zhí)著。在旅途中，我也像小王子一樣，擁有了屬于自己的“玫瑰”——這本書(shū)。每當(dāng)孤獨(dú)襲來(lái)，我就翻開(kāi)它，小王子的故事像一束光，照亮了我孤寂的旅程。火車(chē)?？吭谝粋€(gè)不知名的小鎮(zhèn)，我背著行囊漫步在青石板路上。夕陽(yáng)的余暉灑在古老的建筑上，給一切都鍍上了一層溫暖的金色。找了個(gè)安靜的角落坐下，我繼續(xù)讀《小王子》。當(dāng)讀到小王子在沙漠中遇到狐貍，狐貍告訴他“馴養(yǎng)”的意義時(shí)，我陷入了沉思。狐貍說(shuō)，“馴養(yǎng)”就是建立聯(lián)系，一旦馴養(yǎng)了對(duì)方，彼此就會(huì)變得獨(dú)一無(wú)二。在這段旅程中，《小王子》就像那只狐貍，馴養(yǎng)了我，讓我在孤獨(dú)中找到了與它的聯(lián)系，不再覺(jué)得孤單。我開(kāi)始留意身邊的事物，路邊的一朵小花，枝頭的一只小鳥(niǎo)，都因?yàn)橛辛诉@本書(shū)的陪伴，變得格外有趣。夜晚，我住在小鎮(zhèn)的小客棧里。窗外是寂靜的黑夜，只有幾顆星星在閃爍。我再次拿起《小王子》，讀到小王子在各個(gè)星球的奇遇，遇到了國(guó)王、虛榮的人、酒鬼等。這些荒誕又充滿寓意的故事，讓我忍俊不禁，也讓我思考人性的種種。書(shū)籍里的文字，仿佛有了生命，在這孤獨(dú)的夜晚，與我對(duì)話。我不再感到寂寞，因?yàn)橛小缎⊥踝印返呐惆椋业乃季w在書(shū)的世界里自由馳騁，與小王子一起經(jīng)歷著各種奇妙的事情。旅程還在繼續(xù)，《小王子》一直陪伴著我。它讓我明白，孤獨(dú)并不可怕，只要有書(shū)籍相伴，心靈就有棲息的港灣。在這段沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)與電腦的旅程中，《小王子》用它的故事，填滿了我的時(shí)間，豐富了我的心靈，讓我感受到，有你陪伴的旅程，真的不孤獨(dú)。【解析】【詳解】本題考查全命題作文。審題立意：題目要求以《有你陪伴的旅程不孤獨(dú)》為題，設(shè)想開(kāi)啟一段沒(méi)有電腦、網(wǎng)絡(luò)，只有一本書(shū)陪伴的孤獨(dú)旅程，重點(diǎn)要體現(xiàn)出這本書(shū)如何陪伴自己，讓旅程不再孤獨(dú)。所以立意應(yīng)圍繞書(shū)籍在孤獨(dú)旅程中給予的精神慰藉、知識(shí)滋養(yǎng)、情感共鳴等方面展開(kāi)，通過(guò)描述與書(shū)相伴的旅程