2025版普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)比2025版普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)是在2020版基礎(chǔ)上的優(yōu)化完善，核心變化聚焦于強(qiáng)化時(shí)代適配性、細(xì)化素養(yǎng)導(dǎo)向、深化實(shí)踐要求等多個(gè)維度，以下從多個(gè)核心板塊展開詳細(xì)對(duì)比：課程性質(zhì)與理念對(duì)比維度2020版2025版核心變化板塊劃分“課程性質(zhì)與基本理念”為統(tǒng)一板塊拆分為“課程性質(zhì)”“課程理念”兩個(gè)獨(dú)立部分表述更清晰，邏輯更嚴(yán)密，突出理念的導(dǎo)向性學(xué)科定位是材料科學(xué)、生命科學(xué)等現(xiàn)代科技的重要基礎(chǔ)與物理學(xué)共同構(gòu)成物質(zhì)科學(xué)的基礎(chǔ)，是“揭示元素到生命奧秘的核心力量”新增學(xué)科交叉表述，強(qiáng)化學(xué)科關(guān)聯(lián)現(xiàn)實(shí)價(jià)值無明確重大挑戰(zhàn)相關(guān)表述明確化學(xué)在應(yīng)對(duì)能源危機(jī)、環(huán)境污染、突發(fā)公共衛(wèi)生事件等人類重大挑戰(zhàn)中的作用凸顯學(xué)科的社會(huì)應(yīng)急價(jià)值教學(xué)導(dǎo)向重視開展“素養(yǎng)為本”的教學(xué)重視開展“核心素養(yǎng)導(dǎo)向”的教學(xué)表述更精準(zhǔn)，明確教學(xué)的目標(biāo)指向課程目標(biāo)對(duì)比維度2020版2025版核心變化宏觀辨識(shí)與微觀探析能從元素和原子、分子水平認(rèn)識(shí)物質(zhì)從元素視角和原子、分子水平認(rèn)識(shí)物質(zhì)新增“元素視角”，強(qiáng)化分類思維科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任提及安全意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度牢固樹立安全意識(shí)，新增“崇尚真理”，強(qiáng)調(diào)積極參與社會(huì)實(shí)踐強(qiáng)化科學(xué)精神和實(shí)踐主動(dòng)性額外目標(biāo)補(bǔ)充無國家安全相關(guān)內(nèi)容新增了解總體國家安全觀中科技安全、生態(tài)安全等內(nèi)容，增強(qiáng)維護(hù)國家安全的使命感融入國家安全教育能力要求強(qiáng)調(diào)“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定應(yīng)用”在上述觀念基礎(chǔ)上，新增根據(jù)微觀結(jié)構(gòu)預(yù)測(cè)物質(zhì)性質(zhì)和變化并解釋原因的要求強(qiáng)化“預(yù)測(cè)-解釋”的學(xué)科能力課程結(jié)構(gòu)對(duì)比維度2020版2025版核心變化選擇性必修課程定位體現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域特點(diǎn)與大學(xué)課程關(guān)聯(lián)性，強(qiáng)調(diào)連續(xù)性和一貫性體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科不同內(nèi)容領(lǐng)域特點(diǎn)與高等教育化學(xué)課程關(guān)聯(lián)性，強(qiáng)調(diào)階段性和系統(tǒng)性表述更具體，契合學(xué)科知識(shí)進(jìn)階邏輯選課表述選擇化學(xué)作為計(jì)入高校招生錄取總成績的學(xué)業(yè)水平考試科目的學(xué)生選擇化學(xué)作為學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試科目的學(xué)生刪減冗余表述，核心邏輯保持不變選修課程補(bǔ)充無崗位相關(guān)指導(dǎo)新增幫助學(xué)生了解不同工作崗位的內(nèi)容，細(xì)化選課指導(dǎo)貼合學(xué)生職業(yè)規(guī)劃需求課程內(nèi)容對(duì)比維度2020版2025版核心變化化學(xué)科學(xué)與實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)含“等”字，實(shí)驗(yàn)記錄要求如實(shí)記錄現(xiàn)象和數(shù)據(jù)刪減“等”字聚焦具體活動(dòng)，要求全面準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象避免活動(dòng)泛化，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)記錄的完整性常見無機(jī)物及其應(yīng)用無具體工業(yè)生活情境素材新增印刷電路板制作、鐵氧化物在打印機(jī)墨粉中的應(yīng)用等實(shí)例素材更貼近實(shí)際生產(chǎn)生活化學(xué)與社會(huì)發(fā)展無“雙碳”相關(guān)內(nèi)容新增化學(xué)對(duì)構(gòu)建清潔低碳能源體系、推動(dòng)碳達(dá)峰碳中和的作用融入國家戰(zhàn)略相關(guān)內(nèi)容探究環(huán)節(jié)常規(guī)科學(xué)探究流程完善科學(xué)探究過程要素，新增“反思評(píng)價(jià)”等環(huán)節(jié)讓探究流程更完整閉環(huán)學(xué)業(yè)質(zhì)量與實(shí)施建議對(duì)比維度2020版2025版核心變化學(xué)業(yè)質(zhì)量描述框架從素養(yǎng)維度描述從物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)規(guī)律等4個(gè)學(xué)科內(nèi)容維度描述行為描述更具象可測(cè)，便于教學(xué)評(píng)價(jià)落地評(píng)價(jià)表述倡導(dǎo)“教、學(xué)、評(píng)”一體化倡導(dǎo)“教-學(xué)-評(píng)”一體化連接符調(diào)整，更強(qiáng)