中學(xué)校園教學(xué)秩序管理標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展與人格塑造的關(guān)鍵時(shí)期，教學(xué)秩序的規(guī)范管理是保障教育教學(xué)質(zhì)量、營造良好育人環(huán)境的核心基礎(chǔ)。為明確教學(xué)管理職責(zé)、規(guī)范教學(xué)行為、優(yōu)化教學(xué)流程，結(jié)合中學(xué)教育教學(xué)規(guī)律與校園管理實(shí)際，特制定本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，旨在為學(xué)校教學(xué)管理工作提供系統(tǒng)指引，推動(dòng)教學(xué)秩序科學(xué)化、精細(xì)化發(fā)展。一、管理組織與職責(zé)體系（一）校級統(tǒng)籌層學(xué)校成立教學(xué)秩序管理領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，分管教學(xué)副校長任副組長，教務(wù)處、政教處、年級組負(fù)責(zé)人為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)籌教學(xué)秩序管理規(guī)劃，審議重大管理方案，協(xié)調(diào)部門間工作銜接，監(jiān)督管理措施落實(shí)成效。（二）部門執(zhí)行層1.教務(wù)處：牽頭制定教學(xué)秩序管理制度，統(tǒng)籌課程安排、教師教學(xué)規(guī)范督導(dǎo)、教學(xué)資源調(diào)配，處理教學(xué)過程中的常規(guī)性問題（如調(diào)課、代課安排）。2.政教處：協(xié)同教務(wù)處規(guī)范學(xué)生行為，開展紀(jì)律教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)，處理學(xué)生違紀(jì)事件，維護(hù)校園教學(xué)區(qū)域外的秩序（如課間、午休時(shí)段）。3.年級組：落實(shí)校級管理要求，組織本年級教師研討教學(xué)秩序優(yōu)化策略，協(xié)調(diào)班主任與任課教師工作，跟蹤本年級教學(xué)秩序動(dòng)態(tài)。（三）一線實(shí)施層1.班主任：負(fù)責(zé)班級教學(xué)秩序的日常管理，建立班級紀(jì)律公約，跟蹤學(xué)生課堂表現(xiàn)，與任課教師溝通反饋，處理班級內(nèi)教學(xué)秩序問題。2.任課教師：承擔(dān)課堂教學(xué)秩序的直接管理責(zé)任，規(guī)范自身教學(xué)行為，維護(hù)課堂紀(jì)律，及時(shí)處置課堂突發(fā)情況，記錄學(xué)生課堂表現(xiàn)并反饋班主任。二、課堂教學(xué)秩序管理規(guī)范（一）課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)教師：提前5分鐘到達(dá)教室，檢查教學(xué)設(shè)備（如多媒體、實(shí)驗(yàn)器材）運(yùn)行狀態(tài)，整理教案、教具，確認(rèn)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)與流程，營造有序的教學(xué)開端。學(xué)生：提前2分鐘進(jìn)入教室，準(zhǔn)備好教材、筆記本、文具等學(xué)習(xí)用品，安靜就座；值日生完成課前衛(wèi)生整理（如擦黑板、整理講臺）。（二）課堂實(shí)施環(huán)節(jié)1.教師行為規(guī)范嚴(yán)格遵守教學(xué)計(jì)劃，按課程標(biāo)準(zhǔn)授課，杜絕遲到、早退、中途離崗等行為；規(guī)范使用教學(xué)語言，尊重學(xué)生人格，避免體罰或變相體罰，對學(xué)生疑問耐心解答，維護(hù)課堂互動(dòng)的積極性；合理把控課堂節(jié)奏，關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，對違紀(jì)行為以提醒、引導(dǎo)為主，必要時(shí)暫停教學(xué)進(jìn)行紀(jì)律整頓，課后及時(shí)與班主任溝通。2.學(xué)生行為規(guī)范遵守課堂禮儀，起立向教師問好，坐姿端正，不做與課堂無關(guān)的事（如玩手機(jī)、交頭接耳、睡覺）；發(fā)言先舉手，經(jīng)教師允許后表達(dá)觀點(diǎn)，尊重他人發(fā)言，不隨意打斷；實(shí)驗(yàn)課、實(shí)踐課嚴(yán)格遵守操作規(guī)范，愛護(hù)教學(xué)器材，確保課堂安全與秩序。（三）課堂突發(fā)事件處置輕微違紀(jì)（如小聲講話、走神）：教師以眼神、手勢或簡短語言提醒，不中斷教學(xué)節(jié)奏；嚴(yán)重違紀(jì)（如爭吵、擾亂課堂）：教師立即制止，將涉事學(xué)生帶離課堂（或安排至教室角落），課后交由班主任處理，必要時(shí)聯(lián)系家長；設(shè)備故障或安全隱患：教師第一時(shí)間暫停教學(xué)，組織學(xué)生保持安靜，聯(lián)系后勤或技術(shù)人員維修；若存在安全風(fēng)險(xiǎn)（如電路故障），有序組織學(xué)生撤離至安全區(qū)域。三、教學(xué)活動(dòng)組織規(guī)范（一）課間與自習(xí)管理課間：學(xué)生可適度活動(dòng)，但需保持走廊、樓梯間秩序，不奔跑、推搡，不大聲喧嘩；值日生完成教室衛(wèi)生維護(hù)（如清理垃圾、整理桌椅）。自習(xí)課：班主任或值班教師到場管理，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，保持安靜，完成作業(yè)或預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)；嚴(yán)禁交頭接耳、抄襲作業(yè)，教師需巡視指導(dǎo)，解答疑問。（二）集體教學(xué)活動(dòng)管理考試組織：教務(wù)處提前制定考務(wù)安排，明確監(jiān)考職責(zé)；考場內(nèi)學(xué)生按指定座位就座，遵守考場紀(jì)律（不交頭接耳、不舞弊），監(jiān)考教師嚴(yán)格履職，維護(hù)考場秩序。公開課、觀摩課：教務(wù)處提前協(xié)調(diào)班級、設(shè)備，參與師生遵守課堂規(guī)范，展現(xiàn)良好精神風(fēng)貌；課后及時(shí)反饋教學(xué)效果與秩序問題。四、師生行為準(zhǔn)則細(xì)化（一）教師職業(yè)行為規(guī)范師德規(guī)范：關(guān)愛學(xué)生，尊重個(gè)體差異，不歧視、侮辱學(xué)生，公平對待每一位學(xué)生；教學(xué)規(guī)范：按時(shí)完成教案編寫，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，不敷衍教學(xué)，積極參與教研活動(dòng)，提升教學(xué)能力；考勤規(guī)范：嚴(yán)格遵守學(xué)校作息，按時(shí)到崗；因病、因事請假需提前報(bào)備，安排好代課事宜，杜絕無故曠工、遲到。（二）學(xué)生日常行為規(guī)范考勤管理：按時(shí)到校，不遲到、早退、曠課；因病、因事請假需提前向班主任提交申請（或由家長代為請假），返校后補(bǔ)交假條。儀容儀表：穿著符合中學(xué)生身份的服裝，不染發(fā)、燙發(fā)，不佩戴夸張飾品，保持整潔得體。作業(yè)規(guī)范：獨(dú)立完成作業(yè)，按時(shí)提交，書寫工整；對教師批改意見及時(shí)整改，杜絕抄襲、拖欠作業(yè)行為。五、教學(xué)環(huán)境與資源保障（一）教室設(shè)施維護(hù)后勤部門定期檢查教室照明、桌椅、門窗等設(shè)施，發(fā)現(xiàn)損壞及時(shí)維修，確保教學(xué)環(huán)境安全舒適；班級設(shè)立設(shè)施管理員，監(jiān)督同學(xué)愛護(hù)公物，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)上報(bào)班主任或后勤部門。（二）教學(xué)資源管理教材教具：教務(wù)處按教學(xué)計(jì)劃發(fā)放教材，教師合理使用教具、實(shí)驗(yàn)器材，使用后及時(shí)歸位、維護(hù)，確保下次教學(xué)正常使用；多媒體設(shè)備：技術(shù)人員定期檢修，教師規(guī)范操作，避免因誤操作導(dǎo)致設(shè)備損壞；若出現(xiàn)故障及時(shí)聯(lián)系技術(shù)人員。（三）校園環(huán)境治理教學(xué)區(qū)域（教室、走廊、辦公室）保持安靜，禁止大聲喧嘩、追逐打鬧；設(shè)置“靜音區(qū)”標(biāo)識，引導(dǎo)師生自覺維護(hù)秩序。衛(wèi)生管理：每日安排班級值日，保持教室整潔，垃圾及時(shí)清理；定期開展校園衛(wèi)生評比，營造干凈有序的教學(xué)環(huán)境。六、監(jiān)督與改進(jìn)機(jī)制（一）日常巡查制度教務(wù)處、政教處聯(lián)合組建巡查小組，每日對課堂、課間、自習(xí)課等時(shí)段進(jìn)行巡查，記錄秩序問題（如教師遲到、學(xué)生違紀(jì)、設(shè)施損壞），形成巡查日志；年級組、班主任定期開展班級秩序自查，重點(diǎn)檢查課堂紀(jì)律、作業(yè)完成、衛(wèi)生維護(hù)等情況，及時(shí)整改問題。（二）反饋與整改流程師生反饋：設(shè)立意見箱、線上反饋渠道（如校園管理平臺），收集師生對教學(xué)秩序的建議與投訴，每周匯總分析；問題整改：對巡查與反饋中發(fā)現(xiàn)的問題，責(zé)任部門（如教務(wù)處、后勤）需在3個(gè)工作日內(nèi)制定整改措施，明確整改期限；整改完成后向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)；持續(xù)優(yōu)化：每學(xué)期末總結(jié)教學(xué)秩序管理工作，分析典型問題與改進(jìn)成效，修訂管理規(guī)范，形成“發(fā)現(xiàn)-整改-優(yōu)化”的閉環(huán)管