踐行文明行為，共筑美好校園——XX中學(xué)X班文明素養(yǎng)提升主題班會(huì)方案一、班會(huì)主題與初衷主題：踐行文明行為，共筑美好校園背景與目標(biāo)：中學(xué)生正處于行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，校園里偶現(xiàn)的課間推搡、語(yǔ)言失當(dāng)、資源浪費(fèi)等現(xiàn)象，既影響成長(zhǎng)氛圍，也折射出文明認(rèn)知與行為的脫節(jié)。本次班會(huì)以“體驗(yàn)+思辨”為核心，旨在讓學(xué)生從“被動(dòng)遵守”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)踐行”，明確文明行為的邊界與價(jià)值，在班級(jí)內(nèi)形成“以文明為美、以自律為榮”的風(fēng)尚。二、籌備工作：讓班會(huì)“落地有聲”1.資料與素材準(zhǔn)備班主任聯(lián)合班委，用一周時(shí)間記錄校園不文明場(chǎng)景（如食堂剩餐、走廊涂鴉、同學(xué)爭(zhēng)執(zhí)），剪輯成3分鐘短視頻（隱去學(xué)生姓名，保護(hù)隱私）；整理《中學(xué)生日常行為規(guī)范》中“文明行為”相關(guān)條款，設(shè)計(jì)成“問答闖關(guān)卡”。分組任務(wù)：全班按座位分為4組，每組聚焦一個(gè)主題（校園禮儀/公共秩序/環(huán)保行動(dòng)/交往文明），收集身邊的文明/不文明案例（如“同學(xué)借文具時(shí)的不耐煩”“主動(dòng)幫老師搬書”），準(zhǔn)備情景劇或辯論素材。2.物資與氛圍營(yíng)造制作“文明之葉”承諾書（A4紙?jiān)O(shè)計(jì)成樹葉形狀，寓意“文明是成長(zhǎng)的養(yǎng)分”）、便利貼（用于書寫文明倡議）、小獎(jiǎng)品（文明書簽、綠植種子，象征“播種習(xí)慣”）。教室布置：提前張貼手寫標(biāo)語(yǔ)（如“輕聲細(xì)語(yǔ)，溫暖校園”），播放班得瑞《安妮的仙境》作為背景音，營(yíng)造輕松思辨的氛圍。三、班會(huì)流程：從“知”到“行”的沉浸式體驗(yàn)（45分鐘）1.情境導(dǎo)入：光影里的“文明叩問”（5分鐘）播放剪輯的校園不文明現(xiàn)象視頻（如食堂插隊(duì)、圖書館喧嘩），暫停在沖突畫面（如同學(xué)因搶球場(chǎng)爭(zhēng)吵）。提問引導(dǎo)：“如果是你，會(huì)怎么處理？這些場(chǎng)景讓你不舒服的原因，是規(guī)則被破壞，還是善意的缺失？”引發(fā)學(xué)生對(duì)“文明本質(zhì)”的思考。2.小組思辨：文明行為的“多面鏡”（12分鐘）每組圍繞主題，用“案例樹”形式展示收集的故事（如校園禮儀組分享“見到老師問好卻被忽視”的困惑，環(huán)保組展示“垃圾分類但垃圾桶滿溢”的矛盾）。組內(nèi)討論后，派代表用一句話總結(jié)“文明的核心”（如“文明是換位思考的善意”“文明是對(duì)他人感受的敬畏”）。3.情景劇場(chǎng)：錯(cuò)誤里的“文明課”（10分鐘）每組派2名同學(xué)表演不文明場(chǎng)景（如食堂插隊(duì)、課間打鬧），其他組以“文明觀察員”身份舉牌糾錯(cuò)，再重新演繹“文明版”。例如：插隊(duì)場(chǎng)景糾錯(cuò)后，表演“主動(dòng)詢問‘我可以排在你后面嗎？’并幫老人端餐盤”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“文明不僅是‘不做什么’，更是‘主動(dòng)做什么’”。4.問答闖關(guān)：文明規(guī)范的“指南針”（8分鐘）用“問答卡”開展搶答，題目如：“升國(guó)旗時(shí)能和同學(xué)討論球賽嗎？”“同學(xué)取侮辱性綽號(hào)，如何回應(yīng)更文明？”答對(duì)者獲綠植種子（寓意“播種習(xí)慣”）。穿插追問：“圖書館保持安靜，除了規(guī)則，還有什么原因？”（引導(dǎo)思考“尊重他人需求”）。5.承諾儀式：把文明“刻”進(jìn)日常（5分鐘）發(fā)放“文明之葉”承諾書，學(xué)生寫下1條具體行動(dòng)（如“每天整理課桌，不留涂鴉”“主動(dòng)撿起走廊紙片”），依次貼在黑板的“文明之樹”上，集體宣誓：“以青春之名，踐行文明行為，讓校園因我更美好！”6.總結(jié)升華：文明是“生長(zhǎng)的力量”（5分鐘）班主任結(jié)合學(xué)生發(fā)言，以“文明是一束光，照亮自己也溫暖他人”為喻，回顧情景劇里的善意瞬間（如“主動(dòng)讓座的同學(xué)”），鼓勵(lì)學(xué)生將感悟轉(zhuǎn)化為日常小行動(dòng)。班委同步公布“文明之星”評(píng)選計(jì)劃（每周記錄身邊文明行為，周五班會(huì)表彰）。四、課后延伸：讓文明“走”出教室1.班級(jí)文明監(jiān)督崗每天2名同學(xué)擔(dān)任“文明使者”，記錄身邊的文明行為（如“同學(xué)幫值日生擦黑板”“主動(dòng)關(guān)緊滴水的水龍頭”），放學(xué)前在班級(jí)群分享“文明瞬間”，每周評(píng)選“文明小組”。2.主題實(shí)踐周下周開展“文明行動(dòng)周”，每天一個(gè)主題（禮儀日：主動(dòng)問好；環(huán)保日：垃圾分類；秩序日：遵守課間紀(jì)律），用照片記錄行動(dòng)，下周一班會(huì)展示成果。3.家校共育計(jì)劃發(fā)放《文明行為共育信》，請(qǐng)家長(zhǎng)記錄孩子在家的文明表現(xiàn)（如“主動(dòng)做家務(wù)”“禮貌溝通”），周末親子共同完成“家庭文明公約”，返校后分享“家庭文明故事”。五、效果追蹤：讓文明“成習(xí)慣”行為觀察：班主任與班委兩周內(nèi)觀察課間秩序、食堂禮儀、交往語(yǔ)言的變化，記錄典型案例（如“從推搡到主動(dòng)排隊(duì)”）。問卷反饋：班會(huì)后1周、1月分別發(fā)放匿名問卷（如“你最近主動(dòng)做的文明小事是什么？”“哪些場(chǎng)景讓你覺得文明很重要？”），對(duì)比認(rèn)知變化。班級(jí)文明指數(shù)：每月從“禮儀、秩序、環(huán)保、交往”4維度，通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)形成評(píng)分表，張貼教室激勵(lì)進(jìn)步。六、細(xì)節(jié)提示：讓班會(huì)“有溫度”分層引導(dǎo)：內(nèi)向?qū)W生可提前擔(dān)任“文明記錄員”，用文字表達(dá)觀點(diǎn)；活躍學(xué)生在情景劇中加入深度思考（如“插隊(duì)同學(xué)有急事，如何兼顧規(guī)則與善意？”）。時(shí)間把控：每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)倒計(jì)時(shí)提醒（手機(jī)鬧鐘或小沙漏），避免超時(shí)；承諾儀式前播放輕柔音樂，讓學(xué)生靜心書寫。避免說教：多讓學(xué)生說感受、提建議，班主任總結(jié)用故事或比喻（如“文明就像籃球規(guī)則，遵守它才能讓游戲更快樂”）。