四年級節(jié)約糧食主題班會方案一、班會背景與目的四年級學(xué)生對“節(jié)約糧食”的認(rèn)知多停留在課本詩句的淺層理解，缺乏對糧食種植艱辛、資源珍貴的直觀體驗。本次班會以沉浸式體驗+生活化實踐為核心，幫助學(xué)生建立“糧食來之不易，浪費可恥”的認(rèn)知，養(yǎng)成珍惜糧食的行為習(xí)慣；同時通過家校聯(lián)動、長期打卡，將節(jié)約理念延伸至家庭與生活場景，培養(yǎng)責(zé)任意識與社會擔(dān)當(dāng)。二、班會基本信息時間：周五下午第3-4節(jié)課（共90分鐘）地點：四年級（X）班教室參與人員：全班學(xué)生、班主任、配班教師（協(xié)助體驗環(huán)節(jié)組織）三、前期準(zhǔn)備（一）素材收集拍攝學(xué)校食堂“餐余垃圾桶”的真實畫面（提前1-2天記錄，剪輯成1分鐘短視頻，隱去學(xué)生面部）；整理水稻、小麥從“播種—育苗—插秧—收割—加工”的實景圖片（或手繪插畫），標(biāo)注每個環(huán)節(jié)的時間與人力成本；準(zhǔn)備《憫農(nóng)》動畫MV（帶兒歌版，增強趣味性）、袁隆平爺爺研究雜交水稻的科普短片（3分鐘精簡版）。（二）道具制作仿真“稻穗”（用毛線+卡紙制作，模擬稻谷重量）、迷你“插秧田”（托盤裝濕泥，插塑料秧苗）；制作“糧食浪費計算器”卡片：假設(shè)1碗飯約150克，全班45人每天浪費1/5碗，計算一周、一月的浪費總量（用簡單除法，貼合四年級數(shù)學(xué)能力）；設(shè)計“節(jié)約承諾書”簽名墻（A3紙繪制餐盤圖案，留白供學(xué)生簽名）。（三）分組安排提前將學(xué)生分為6組，每組7-8人，選組長負(fù)責(zé)活動組織；準(zhǔn)備小組討論記錄表（記錄“身邊浪費現(xiàn)象”“改進建議”）。四、班會流程設(shè)計（一）情境導(dǎo)入：“一碗米飯的旅行”（15分鐘）播放動畫MV《憫農(nóng)》，學(xué)生跟隨哼唱后，教師提問：“同學(xué)們，碗里的米飯從哪里來？”結(jié)合“水稻生長周期圖”講解：“一粒種子要經(jīng)歷120天生長，農(nóng)民伯伯彎腰插秧、頂日收割，每粒米都藏著汗水。”播放食堂餐余垃圾的短視頻，暫停在“半盒剩飯”的畫面，引發(fā)思考：“這些沒吃完的飯菜，和農(nóng)民伯伯的辛苦有什么聯(lián)系？”（二）體驗深化：“我是小農(nóng)夫”（25分鐘）1.插秧體驗：每組輪流派2人，在“迷你插秧田”中模擬插秧（限時2分鐘），感受彎腰勞作的酸痛；其余組員用仿真稻穗體驗“收割”，傳遞時感受稻穗的重量（每人傳遞10秒，體驗“粒粒皆辛苦”的分量）。2.浪費量化：發(fā)放“糧食浪費計算器”，結(jié)合班級人數(shù)、食堂觀察到的浪費現(xiàn)象，小組合作計算：“如果每天浪費這么多，一周會浪費多少斤糧食？這些糧食能讓山區(qū)小朋友吃幾天？”（教師提前準(zhǔn)備山區(qū)兒童就餐的對比圖片，增強觸動）。（三）生活反思：“浪費面面觀”（20分鐘）小組討論：結(jié)合生活實際，列舉“家庭、學(xué)校、餐廳”里的糧食浪費現(xiàn)象（如剩飯、挑食扔菜、買零食浪費主食等），記錄在討論表上。全班分享：每組派代表用“情景短劇”或“漫畫解說”的形式呈現(xiàn)案例，教師引導(dǎo)分析：“這些行為為什么會造成浪費？有沒有更聰明的做法？”案例辨析：展示3個場景（如“食堂打飯時要‘滿滿一碗’”“吃不完的面包扔垃圾桶”“幫媽媽盛飯時故意多盛”），學(xué)生舉牌判斷“對/錯”，并說明理由，深化“按需取用、珍惜食物”的認(rèn)知。（四）行動承諾：“節(jié)約我先行”（20分鐘）1.班級公約共創(chuàng)：圍繞“食堂就餐、家庭用餐、外出吃飯”三個場景，小組討論“節(jié)約小妙招”（如“食堂打飯‘少盛多次’”“家庭‘光盤獎勵’”“餐廳打包‘不丟人’”），全班匯總成《四年級節(jié)約糧食公約》（教師板書，語言簡潔，如“打飯看胃口，光盤我能行；剩菜打包走，節(jié)約小明星”）。2.簽名承諾：學(xué)生在“節(jié)約承諾書”簽名墻上簽名，領(lǐng)取“節(jié)約行動卡”（記錄每日光盤、勸誡浪費的行為，家長簽字反饋）。3.教師寄語：班主任結(jié)合袁隆平爺爺?shù)墓适?，強調(diào)“節(jié)約糧食是對勞動者的尊重，也是對未來的負(fù)責(zé)”，鼓勵學(xué)生做“節(jié)約宣傳員”，影響身邊人。（五）延伸活動：“節(jié)約進行時”（10分鐘）啟動“21天光盤打卡”：學(xué)生用手繪日歷記錄每日“光盤”情況，每周評選“班級光盤之星”（頒發(fā)小獎狀+種子盆栽，寓意“節(jié)約孕育希望”）。家庭聯(lián)動任務(wù)：周末和家長一起“設(shè)計一周節(jié)約菜單”，拍攝“家庭光盤”照片發(fā)班級群，開展“最美節(jié)約家庭”投票。五、效果評估與后續(xù)跟進1.短期觀察：班會后兩周，觀察食堂餐余垃圾量、學(xué)生打飯的“按需取用”情況，記錄班級浪費現(xiàn)象的變化。2.長期反饋：每月收集“節(jié)約行動卡”的家庭反饋，評選“季度節(jié)約標(biāo)兵”，在家長會分享學(xué)生的成長故事。3.課程延伸：結(jié)合科學(xué)課“植物生長”、數(shù)學(xué)課“糧食統(tǒng)計”，開展跨學(xué)科實踐（如種植豆芽，計算生長周期與收獲量），深化節(jié)約認(rèn)知。六、注意事項1.安全保障：體驗環(huán)節(jié)的“濕泥托盤”提前鋪防水墊，仿真稻穗邊緣做圓角處理，避免劃傷；2.分層引導(dǎo)：對認(rèn)知較慢的學(xué)生，用“對比體驗”（如“浪費的飯=30分鐘插秧的成果”）強化感受；3.情感共鳴：避免說教，多通過“體驗+故事+生活化案例”引發(fā)共情，讓節(jié)約從“任務(wù)