《七律·長征》教學(xué)課件與試講稿一、教學(xué)課件設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：掌握“逶迤”“磅礴”等生字詞的讀寫；能有感情地朗讀并背誦全詩，準(zhǔn)確理解詩句含義。2.過程與方法：通過品析關(guān)鍵詞句，體會(huì)夸張、比喻的修辭效果，感受詩歌的節(jié)奏美與意境美；結(jié)合歷史背景，提升文本解讀與情感體悟能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)紅軍長征的艱難歷程，感悟革命英雄主義與樂觀主義精神，激發(fā)愛國情懷與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解詩句內(nèi)涵，感受紅軍精神；掌握朗讀技巧，讀出詩歌氣勢(shì)。難點(diǎn)：體會(huì)修辭的表達(dá)效果，深入理解紅軍的革命情懷與精神境界。（三）教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件：包含長征路線動(dòng)態(tài)圖、歷史場景圖片、《長征組歌》音頻、長征紀(jì)錄片片段。輔助資料：長征小故事卡片（如“半條被子”“飛奪瀘定橋”）。（四）教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入，喚起共鳴播放《長征組歌》片段，同步展示長征路線動(dòng)態(tài)圖。提問：“這段旋律和地圖，讓你聯(lián)想到怎樣的歷史場景？”引導(dǎo)學(xué)生回憶長征背景（1934-1936年，紅軍二萬五千里長征），順勢(shì)介紹：1935年10月，毛澤東同志在長征即將勝利時(shí)，以詩為史，寫下《七律·長征》。2.初讀感知，夯實(shí)基礎(chǔ)生字詞突破：聚焦“逶迤”“磅礴”“岷山”等詞，通過圖片直觀釋義（如“逶迤”配群山連綿圖）、組詞拓展（如“磅礴”可組“氣勢(shì)磅礴”）、易錯(cuò)字強(qiáng)調(diào)（如“岷”的部首），幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握。朗讀指導(dǎo)：先自由讀，讀準(zhǔn)字音；再教師范讀，指導(dǎo)節(jié)奏（如“紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難，萬水/千山/只等閑”）；最后指名讀、齊讀，讀出生機(jī)與氣勢(shì)。3.精讀品悟，探究精神整體把握：提問：“全詩圍繞哪句展開？‘不怕’‘只等閑’傳遞出紅軍怎樣的態(tài)度？”引導(dǎo)學(xué)生明確“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”是核心，“不怕”顯無畏，“只等閑”露樂觀。逐句品析：“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”：①結(jié)合地圖，感受五嶺“綿延千里”、烏蒙“氣勢(shì)雄偉”的特點(diǎn)；②追問：“為何雄偉的大山會(huì)變成‘細(xì)浪’‘泥丸’？”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)夸張、比喻的修辭效果——紅軍以豪邁視角縮小困難，彰顯蔑視艱險(xiǎn)的英雄氣概。“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”：①結(jié)合“巧渡金沙江”“飛奪瀘定橋”的歷史故事，解讀“暖”（勝利的喜悅）與“寒”（戰(zhàn)斗的驚險(xiǎn)）的對(duì)比內(nèi)涵；②引導(dǎo)學(xué)生想象場景，感受紅軍的智勇與英勇?！案册荷角Ю镅?，三軍過后盡開顏”：提問：“‘更喜’‘盡開顏’體現(xiàn)了紅軍怎樣的心情？”（翻越雪山的喜悅、長征勝利在望的豪情）小組研討：“從詩句中，你看到了一支怎樣的紅軍隊(duì)伍？”（預(yù)設(shè)：不怕困難、樂觀豪邁、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)……）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合詩句細(xì)節(jié)闡述，深化對(duì)紅軍精神的理解。4.拓展延伸，升華情感播放長征紀(jì)錄片片段（如“過雪山草地”），結(jié)合詩句談感受：“視頻中的場景，讓你對(duì)哪句詩有了新的理解？”分享長征小故事（如“半條被子”），討論：“這些故事與詩歌有何關(guān)聯(lián)？”（體會(huì)軍民魚水情，理解長征勝利的精神支撐）5.課堂小結(jié)，傳承精神回顧全詩脈絡(luò)，總結(jié)：“長征是一部英雄史詩，紅軍以‘不怕’的勇氣、‘等閑’的樂觀，征服了萬水千山。這種精神，是中華民族的脊梁，更應(yīng)成為我們成長的力量。”6.作業(yè)布置基礎(chǔ)作業(yè)：背誦并默寫全詩，注意易錯(cuò)字。拓展作業(yè)：以《我心中的長征》為題，結(jié)合詩句或長征故事，寫一篇短文（200字左右），表達(dá)對(duì)長征精神的理解。二、試講稿（課堂模擬）（師生問好后，導(dǎo)入環(huán)節(jié)）師：同學(xué)們，今天我們要走進(jìn)一段震撼人心的歷史，一首氣壯山河的詩——《七律·長征》。先請(qǐng)大家閉上眼睛，聽一段熟悉的旋律（播放《長征組歌》片段）。聽完后，誰能說一說，這段音樂讓你聯(lián)想到什么？（學(xué)生回答后）師：對(duì)！這就是紅軍長征的歲月。來，我們一起看這幅長征路線圖（展示動(dòng)態(tài)圖）：從瑞金出發(fā)，翻越五嶺、烏蒙，巧渡金沙、飛奪瀘定，穿過雪山草地……二萬五千里的征程，布滿荊棘與熱血。1935年10月，毛澤東同志在長征即將勝利時(shí)，揮筆寫下這首詩，把這段偉大的歷程，凝練成了56個(gè)字的史詩。（初讀感知環(huán)節(jié)）師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開課本，自由朗讀詩歌。注意讀準(zhǔn)字音，尤其是這些生字：逶迤（wēiyí）、磅礴（pángbó）、岷山（mín）。（板書生字，邊寫邊講）“逶迤”是形容山脈彎彎曲曲、連綿不絕，就像我們看到的群山起伏；“磅礴”呢，想象一下烏蒙山的雄偉，是不是很有氣勢(shì)？（學(xué)生自由讀后）師：老師來范讀一遍，大家注意節(jié)奏：紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難，萬水/千山/只等閑。五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸……（范讀時(shí)，輔以手勢(shì)強(qiáng)調(diào)節(jié)奏）誰愿意來試一試？（指名朗讀后）師：你的聲音很洪亮，節(jié)奏也把握得不錯(cuò)！不過“騰細(xì)浪”的“騰”，可以再稍重一點(diǎn)，突出紅軍的豪邁。我們一起來齊讀，感受這種“萬水千山只等閑”的氣勢(shì)?。ňx品悟環(huán)節(jié)）師：讀著讀著，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，全詩的靈魂就在第一句——“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”。一個(gè)“不怕”，一個(gè)“只等閑”，把紅軍面對(duì)長征的態(tài)度寫活了?！暗乳e”是什么意思？（學(xué)生回答：平常、輕易）對(duì)！在紅軍眼里，萬水千山的艱難險(xiǎn)阻，都如平常小事一般。這是多么樂觀、多么無畏的精神！師：我們?cè)倏础拔鍘X逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”。五嶺山脈綿延千里，烏蒙山氣勢(shì)雄偉，可在紅軍的筆下，它們變成了什么？（學(xué)生：細(xì)浪、泥丸）這太有趣了！為什么五嶺會(huì)像“細(xì)浪”，烏蒙會(huì)像“泥丸”？（引導(dǎo)學(xué)生思考）師：對(duì)啦！這是紅軍的視角——他們以豪邁的胸懷，用夸張、比喻的手法，把大山縮小，讓艱難“變輕”。想象一下：紅軍戰(zhàn)士站在高處，望著連綿的五嶺，覺得它們就像河里翻滾的小浪花；看著雄偉的烏蒙，就像腳下滾動(dòng)的小泥球。這種寫法，是不是讓我們感受到紅軍的自信與豪邁？師：再看“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”。這里的“暖”和“寒”，藏著兩個(gè)驚心動(dòng)魄的故事。誰能結(jié)合預(yù)習(xí)，說一說？（學(xué)生分享后）師：說得真好！“暖”是巧渡金沙江的喜悅——紅軍不費(fèi)一槍一彈，突破天險(xiǎn)；“寒”是飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)——敵人抽掉木板，只剩鐵索，紅軍冒著槍林彈雨沖鋒。一“暖”一“寒”，對(duì)比鮮明，讓我們仿佛看到紅軍的智勇與英勇！師：最后兩句“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”?！案病笔鞘裁葱那?？（學(xué)生：喜悅、激動(dòng)）“盡開顏”呢？（學(xué)生：全都喜笑顏開）為什么翻越岷山會(huì)這么高興？（引導(dǎo)：長征即將勝利，曙光在前）師：對(duì)！雪山再冷，也擋不住紅軍的喜悅——因?yàn)樗麄冎?，勝利就在眼前！這種樂觀與憧憬，太有感染力了！（小組研討環(huán)節(jié)）師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家小組討論：從這些詩句中，你看到了一支怎樣的紅軍隊(duì)伍？可以結(jié)合詩句細(xì)節(jié)，說一說你的感受。（小組討論后，學(xué)生匯報(bào)）師：（總結(jié)）有的同學(xué)說“不怕困難”，有的說“樂觀豪邁”，還有的說到了“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)”。對(duì)！這就是我們的紅軍——用鋼鐵般的意志，把“萬水千山”踏成“細(xì)浪泥丸”；用樂觀的笑容，把“千里雪”變成“盡開顏”的希望。（拓展延伸環(huán)節(jié)）師：我們來看一段長征的紀(jì)錄片（播放“過雪山草地”片段）。結(jié)合剛才的詩句，誰來說說你的感受？（學(xué)生分享后）師：大家說得都很深刻。長征中，還有很多這樣的故事。比如“半條被子”：紅軍戰(zhàn)士把被子剪下半條留給老鄉(xiāng)，說“等革命勝利了，我們給你送一床新的來”。這體現(xiàn)了什么？（學(xué)生：軍民魚水情）對(duì)！這種深情，也是長征勝利的力量源泉。（課堂小結(jié)與作業(yè)布置）師：這節(jié)課，我們通過朗讀、品析，走進(jìn)了《七律·長征》，感受到紅軍長征的艱難，更體會(huì)到他們的革命英雄主義與樂觀主義精神。希望大家記住這首詩，記住長征精神——在今后的學(xué)習(xí)生活中，當(dāng)你遇到困難時(shí)，想一想紅軍“只等閑”的豪邁，用勇氣和樂觀去面對(duì)！師：作業(yè)有兩項(xiàng)：一是背誦默寫全詩，注意“逶迤”“磅礴”這些易錯(cuò)字；二是寫一篇《我心中的長征》，