“十的認(rèn)識”是小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)概念教學(xué)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，承接著1-9的一位數(shù)認(rèn)知，開啟兩位數(shù)的學(xué)習(xí)序幕。本教學(xué)計(jì)劃立足低年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，通過操作、觀察、應(yīng)用等活動，幫助學(xué)生建立“十”的數(shù)感，掌握核心概念，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維與應(yīng)用意識。一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)學(xué)生能清晰認(rèn)知計(jì)數(shù)單位“十”，理解“10個一組成1個十”的數(shù)概念；正確讀寫數(shù)字10，掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，能比較10與一位數(shù)的大小。（二）過程與方法目標(biāo)通過小棒操作、計(jì)數(shù)器演示、生活觀察等活動，經(jīng)歷“十”的概念形成過程，發(fā)展數(shù)感、動手能力與抽象思維；在小組交流中，提升語言表達(dá)與合作探究能力。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)在數(shù)學(xué)活動中體驗(yàn)成功樂趣，激發(fā)對數(shù)學(xué)的好奇心；感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的意識。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)建立“十”的數(shù)概念，理解“10個一=1個十”的關(guān)系，掌握10的讀寫與數(shù)序。（二）教學(xué)難點(diǎn)突破“10個一”向“1個十”的抽象轉(zhuǎn)化，理解計(jì)數(shù)單位“十”的本質(zhì)意義，初步感知位值概念。三、教學(xué)準(zhǔn)備教具：計(jì)數(shù)器（帶個位、十位）、小棒（10根單根+1捆10根）、多媒體課件（10個實(shí)物動態(tài)展示、數(shù)序動畫）。學(xué)具：學(xué)生每人10根小棒（或替代品）、練習(xí)紙。四、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，喚醒經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)“班級整理”情境：展示雜亂的文具（9支鉛筆+1塊橡皮），提問“現(xiàn)在鉛筆有幾支？怎么數(shù)更清楚？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“數(shù)量變多，需要更簡便的計(jì)數(shù)方法”，自然引出“十”的學(xué)習(xí)。（二）操作探究，建構(gòu)概念1.小棒操作：感知“十”的形成學(xué)生從1根小棒開始數(shù)，邊數(shù)邊擺，數(shù)到10根。提問：“10根小棒怎么擺能一眼看出是10？”引導(dǎo)嘗試“捆成一捆”。結(jié)合操作講解：“1根小棒是1個一，10根就是10個一；捆成一捆后，這一捆代表1個十。所以10個一=1個十?！保ò鍟诵年P(guān)系）同桌互查：一人擺小棒，另一人說“（）個一組成（）個十”，再交換。2.計(jì)數(shù)器演示：理解位值意義出示計(jì)數(shù)器，先在個位撥9顆珠子，提問：“再撥1顆，個位滿了怎么辦？”演示“個位去掉10顆，十位撥1顆”，說明“個位滿10，向十位進(jìn)1”，十位的1顆代表1個十。學(xué)生在自制計(jì)數(shù)器（或畫的計(jì)數(shù)器）上操作：從1撥到10，感受“個位→十位”的轉(zhuǎn)化。3.10的讀寫與數(shù)序?qū)懛ǎ合葘憽?”（占田字格左半格），再寫“0”（占右半格），強(qiáng)調(diào)“左1右0”的規(guī)范。讀法：讀作“十”。數(shù)序：出示0-9的數(shù)字卡片，學(xué)生按順序排列后，提問“9后面是幾？10前面是幾？”結(jié)合數(shù)序明確“10在9之后，是兩位數(shù)的起點(diǎn)”。4.大小比較：聯(lián)系數(shù)序理解出示點(diǎn)子圖（9個點(diǎn)vs10個點(diǎn)），學(xué)生觀察后比較大小，說明理由（如“10比9多1，所以10＞9，9＜10”）。結(jié)合數(shù)序總結(jié)：“數(shù)序中后面的數(shù)更大，10在9后面，所以10更大?！保ㄈ╈柟叹毩?xí)，深化理解1.基礎(chǔ)練習(xí)：擺一擺，說一說任務(wù)1：擺10根小棒，說“（）個一組成（）個十”；擺1捆小棒，說“（）個十是（）”。任務(wù)2：計(jì)數(shù)器撥10，說“十位1顆、個位0顆分別代表什么”。2.變式練習(xí)：填一填，連一連數(shù)序填空：“（）、8、9、（）”“10前面是（），后面沒有一位數(shù)啦”。連線題：將“10個一”“1個十”“十位上的1”“個位上的0”與小棒圖、計(jì)數(shù)器圖、數(shù)字10連線。3.應(yīng)用練習(xí)：生活中的“十”展示圖片：10個雞蛋的托盤、10支裝的鉛筆盒、一捆筷子，學(xué)生說一說“這里的10是怎么表示的”。解決問題：“老師有10塊糖，每人分1塊，能分給幾個小朋友？”“9塊糖再添幾塊是10塊？”（四）課堂小結(jié)，梳理收獲引導(dǎo)學(xué)生回顧：“今天我們認(rèn)識了10，誰能說一說10的組成、讀寫、和9的大小關(guān)系？生活中哪里見過10？”總結(jié)：“10個一組成1個十，10比9大；生活中很多東西按‘十’整理，計(jì)數(shù)更方便?！蔽濉⒔虒W(xué)評價過程性評價：觀察學(xué)生操作小棒、計(jì)數(shù)器的專注度與準(zhǔn)確性，記錄小組交流中對“十”概念的表達(dá)是否清晰，及時指導(dǎo)鼓勵。結(jié)果性評價：通過課堂練習(xí)（填空、連線、解決問題）的完成情況，評估對“十”的概念、讀寫、數(shù)序的掌握程度，針對易錯點(diǎn)（如10的寫法、10個一與1個十的關(guān)系）強(qiáng)化。六、教學(xué)延伸實(shí)踐作業(yè)：回家和家長找“生活中的10”（如10顆豆子、10張卡片），用小棒/計(jì)數(shù)器擺出并拍照分享。游戲拓展：課間玩“數(shù)字接龍”（從1數(shù)到10再倒序）、“湊十”游戲（