2023年長(zhǎng)沙市中考語(yǔ)文模擬試題及詳解一、積累與運(yùn)用（共30分）（一）字詞積累與運(yùn)用（6分）題目：下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.醞釀（niàng）蒞臨（wèi）吝嗇（sè）咄咄逼人（duō）B.貯蓄（zhù）棱鏡（léng）粗獷（guǎng）恍然大悟（huǎng）C.確鑿（záo）倜儻（dǎng）匿笑（nì）混為一談（hǔn）D.搓捻（niǎn）徘徊（huí）秕谷（bǐ）花團(tuán)錦簇（cù）詳解：本題考查字音辨析，聚焦易讀錯(cuò)的多音字、形近字。A項(xiàng)“蒞臨”的“蒞”應(yīng)讀lì（非“wèi”）；C項(xiàng)“倜儻”的“儻”讀tǎng，“混為一談”的“混”讀hùn（非“hǔn”）；D項(xiàng)“徘徊”的“徊”讀huái（非“huí”）。答案為B。解題思路：日常積累時(shí)，可將易錯(cuò)字音歸類(lèi)（如“蒞”“徊”等易受方言影響的字），結(jié)合語(yǔ)境強(qiáng)化記憶。（二）病句修改（4分）題目：下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.通過(guò)開(kāi)展“書(shū)香校園”活動(dòng)，使同學(xué)們的閱讀興趣大大提高。B.長(zhǎng)沙的橘子洲頭，是全國(guó)游客向往的旅游勝地之一。C.能否規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字，是對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生書(shū)寫(xiě)的基本要求。D.他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。詳解：本題考查病句類(lèi)型判斷（成分殘缺、兩面對(duì)一面、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)龋項(xiàng)缺主語(yǔ)，刪去“通過(guò)”或“使”；C項(xiàng)“能否”與“基本要求”構(gòu)成兩面對(duì)一面，刪去“能否”；D項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)先“全班之冠”再“全校冒尖”。答案為B。解題思路：分析句子主干（主謂賓），關(guān)注“通過(guò)……使”“能否”“不但……而且”等易錯(cuò)結(jié)構(gòu)，結(jié)合邏輯關(guān)系判斷。（三）名著閱讀（6分）題目：《紅星照耀中國(guó)》中，作者斯諾評(píng)價(jià)一位紅軍將領(lǐng)“談話舉止里有一種開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直截了當(dāng)、不轉(zhuǎn)彎抹角的作風(fēng)”，且稱他為“頗有天才的軍事和政治戰(zhàn)略家”。這位將領(lǐng)是______（填人名）。請(qǐng)結(jié)合書(shū)中內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析他的性格特點(diǎn)。詳解：本題考查名著人物形象分析，聚焦《紅星照耀中國(guó)》核心人物。答案：彭德懷。性格分析示例：①直率爽朗：與斯諾見(jiàn)面時(shí)，直接詢問(wèn)“你是來(lái)采訪的？”毫不掩飾；②樂(lè)觀豁達(dá)：在艱苦的長(zhǎng)征中，常與戰(zhàn)士們分享干糧，笑談戰(zhàn)斗往事；③軍事才能突出：指揮“平江起義”“攻打長(zhǎng)沙”等戰(zhàn)役，戰(zhàn)略眼光獨(dú)到。解題思路：回憶名著情節(jié)，結(jié)合人物言行細(xì)節(jié)（如對(duì)話、事件）分析性格，避免空泛表述，需緊扣具體事例。（四）綜合性學(xué)習(xí)（14分）題目：長(zhǎng)沙是歷史文化名城，擁有豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。學(xué)校開(kāi)展“探尋長(zhǎng)沙非遺之美”活動(dòng)，請(qǐng)完成以下任務(wù)：1.列舉兩項(xiàng)長(zhǎng)沙的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（示例：湘劇）：______、______。2.擬寫(xiě)一條宣傳長(zhǎng)沙非遺的標(biāo)語(yǔ)（要求：簡(jiǎn)潔有感染力）。3.班級(jí)計(jì)劃邀請(qǐng)湘劇傳承人來(lái)校講座，作為組織者，你會(huì)如何溝通？請(qǐng)寫(xiě)出溝通的內(nèi)容和方式。詳解：1.示例：火宮殿臭豆腐制作技藝、長(zhǎng)沙剪紙（或?yàn)g陽(yáng)花炮制作技藝、長(zhǎng)沙彈詞等）?？键c(diǎn)：長(zhǎng)沙地方文化積累，需關(guān)注“非遺”的“活態(tài)傳承”特性（如傳統(tǒng)技藝、民俗等）。2.示例：“傳承長(zhǎng)沙非遺，品味千年煙火”“湘韻非遺，點(diǎn)亮星城”。思路：突出“非遺”與“長(zhǎng)沙”的關(guān)聯(lián)，語(yǔ)言對(duì)仗或運(yùn)用比喻（如“煙火”“點(diǎn)亮”）增強(qiáng)感染力。3.溝通方式：電話/郵件聯(lián)系。溝通內(nèi)容：自我介紹（學(xué)校、班級(jí)、活動(dòng)目的：讓學(xué)生了解湘劇傳承）；說(shuō)明講座細(xì)節(jié)（時(shí)間、地點(diǎn)、受眾：初中生，需兼顧趣味性與知識(shí)性）；表達(dá)敬意，邀請(qǐng)對(duì)方分享湘劇歷史、經(jīng)典劇目、傳承故事；詢問(wèn)需求（如是否需要音響、道具支持），并致謝。解題思路：第1題結(jié)合長(zhǎng)沙本土文化積累；第2題緊扣“宣傳語(yǔ)”的“簡(jiǎn)潔+感染力”要求；第3題考查口語(yǔ)交際，需體現(xiàn)“禮貌、清晰、針對(duì)性”。二、現(xiàn)代文閱讀（共34分）（一）記敘文閱讀（18分）文章（節(jié)選）：《巷弄里的煙火》（內(nèi)容略：講述長(zhǎng)沙老巷中，奶奶在槐樹(shù)下給“我”講故事，鄰里互幫互助，如今巷弄雖拆遷，煙火氣卻以新的方式延續(xù)……）題目：1.文章第③段描寫(xiě)“巷口的老槐樹(shù)”有何作用？（4分）2.分析標(biāo)題“巷弄里的煙火”的含義。（4分）3.賞析句子：“她的笑容像巷口的陽(yáng)光，溫暖而明亮?！保?分）4.結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)“有些東西，從未走遠(yuǎn)”的理解。（5分）詳解：1.環(huán)境描寫(xiě)的作用：內(nèi)容：老槐樹(shù)是巷弄的“標(biāo)志性意象”，渲染溫馨懷舊的氛圍，烘托居民淳樸的生活氣息；結(jié)構(gòu)：為下文“奶奶在樹(shù)下講故事”“鄰里在樹(shù)下納涼”等情節(jié)做鋪墊。2.標(biāo)題含義：表層：巷弄里的生活氣息（做飯、聊天、孩子嬉鬧的煙火場(chǎng)景）；深層：巷弄里的溫情（親情、鄰里情），以及老長(zhǎng)沙的文化記憶（傳統(tǒng)生活方式、人情味），雖歷經(jīng)變遷，卻始終溫暖人心。3.句子賞析（修辭）：運(yùn)用比喻，將“她的笑容”比作“巷口的陽(yáng)光”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出笑容的溫暖明亮，表現(xiàn)人物善良樂(lè)觀的性格，傳遞出“我”對(duì)她的喜愛(ài)與懷念。4.句子理解：“有些東西”指親情（奶奶的關(guān)愛(ài)）、鄰里情（互幫互助）、文化記憶（老長(zhǎng)沙的生活方式）。時(shí)光流逝，巷弄或許拆遷，但這些情感與文化記憶始終留在人們心中，影響著生活，因此“從未走遠(yuǎn)”。表達(dá)了作者對(duì)老長(zhǎng)沙生活的懷念，對(duì)美好情感、文化傳承的珍視。（二）說(shuō)明文閱讀（16分）文章（節(jié)選）：《地鐵賦能，長(zhǎng)沙向新》（內(nèi)容略：介紹長(zhǎng)沙地鐵的發(fā)展歷程、運(yùn)營(yíng)里程、對(duì)城市經(jīng)濟(jì)、文化的影響……）題目：1.第②段運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？有何作用？（5分）2.分析“長(zhǎng)沙地鐵運(yùn)營(yíng)里程預(yù)計(jì)到2025年將突破400公里”中“預(yù)計(jì)”的表達(dá)效果。（4分）3.結(jié)合全文，概括長(zhǎng)沙地鐵建設(shè)對(duì)城市發(fā)展的意義。（7分）詳解：1.說(shuō)明方法及作用：假設(shè)文中用了列數(shù)字（如“目前運(yùn)營(yíng)里程達(dá)209公里”）和作比較（“與2014年首條線路開(kāi)通時(shí)相比，客流量增長(zhǎng)了12倍”）。列數(shù)字：準(zhǔn)確具體地說(shuō)明地鐵運(yùn)營(yíng)里程、客流量的變化；作比較：突出地鐵發(fā)展的迅速，使說(shuō)明更具說(shuō)服力。2.說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性：“預(yù)計(jì)”意為“預(yù)先估計(jì)”，說(shuō)明“2025年突破400公里”是預(yù)測(cè)（非確定事實(shí)），體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性。3.內(nèi)容概括：交通：緩解擁堵，方便市民出行；經(jīng)濟(jì)：帶動(dòng)沿線商業(yè)、房地產(chǎn)發(fā)展，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)；文化：地鐵文化墻展示長(zhǎng)沙歷史（如“橘子洲·岳麓山”主題墻），推動(dòng)文化傳播；城市形象：提升“網(wǎng)紅城市”的交通承載力，增強(qiáng)城市競(jìng)爭(zhēng)力。三、文言文閱讀（共16分）文章：《論語(yǔ)·為政》（節(jié)選）子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！弊釉唬骸皽毓识拢梢詾閹熞?。”子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑……”題目：1.解釋加點(diǎn)詞：（6分）（1）學(xué)而不思則罔（）（2）溫故而知新（）（3）不逾矩（）2.翻譯句子：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”（5分）3.結(jié)合選段，談?wù)勀銓?duì)“學(xué)”與“思”關(guān)系的理解。（5分）詳解：1.（1）罔：迷惑（感到迷茫而無(wú)所適從）；（2）故：舊的知識(shí)；（3）逾：越過(guò)。2.翻譯：只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從；只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑。3.學(xué)思關(guān)系：選段強(qiáng)調(diào)“學(xué)”與“思”相輔相成。學(xué)習(xí)是思考的基礎(chǔ)（積累知識(shí)），思考是學(xué)習(xí)的深化（內(nèi)化知識(shí)、產(chǎn)生見(jiàn)解）。只學(xué)不思會(huì)陷入迷茫，只思不學(xué)則會(huì)疑惑不解。因此，學(xué)習(xí)應(yīng)學(xué)思結(jié)合，才能真正掌握知識(shí)。四、寫(xiě)作（共50分）題目：請(qǐng)以“______，從未走遠(yuǎn)”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①先補(bǔ)題，然后作文；②文體自選（詩(shī)歌除外）；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名。（一）審題立意“從未走遠(yuǎn)”強(qiáng)調(diào)：某樣?xùn)|西（情感、事物、精神、文化等）一直存在，未因時(shí)間/空間變化而消失。補(bǔ)題可具體（如“巷弄里的煙火”“奶奶的笑容”）或抽象（如“親情”“夢(mèng)想”“文化傳承”）。立意需突出“從未走遠(yuǎn)”的原因（對(duì)自己的影響/意義），表達(dá)珍視、懷念或感悟。（二）選材建議1.情感類(lèi)：如“母愛(ài)，從未走遠(yuǎn)”，回憶母親深夜縫補(bǔ)的背影，即使離家求學(xué)，母愛(ài)仍通過(guò)短信、老物件延續(xù)。2.文化類(lèi)：如“湘劇，從未走遠(yuǎn)”，寫(xiě)從嫌棄湘劇“老土”到被傳承人表演打動(dòng)，發(fā)現(xiàn)湘劇在社區(qū)、校園的新活力。3.成長(zhǎng)類(lèi)：如“夢(mèng)想，從未走遠(yuǎn)”，寫(xiě)學(xué)畫(huà)受挫放棄，卻在整理舊畫(huà)具時(shí)，重拾兒時(shí)對(duì)色彩的熱愛(ài)。（三）結(jié)構(gòu)思路1.開(kāi)頭：設(shè)置場(chǎng)景，引出“從未走遠(yuǎn)”的對(duì)象。如：“走在長(zhǎng)沙的新街道，我以為老巷的煙火早已消散，直到那縷糖油粑粑的甜香飄來(lái)……”2.中間：通過(guò)具體事例（如湘劇傳承人進(jìn)校園、奶奶的老相冊(cè)）展現(xiàn)“它”的存在。可運(yùn)用對(duì)比（過(guò)去與現(xiàn)在）、細(xì)節(jié)描寫(xiě)（動(dòng)作、神態(tài)）增強(qiáng)感染力。3.結(jié)尾：升華主題，如“原來(lái)，只要心有所念，那些美好從未走遠(yuǎn)，它們是時(shí)光里的星光，照亮前行的路”。（四