七年級政治下冊挫折面前也從容教例人教新課標(biāo)版教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課程內(nèi)容依據(jù)人教新課標(biāo)版七年級政治下冊的教學(xué)大綱，緊扣《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)思想。在知識與技能維度，本課的核心概念是“挫折面前也從容”，關(guān)鍵技能包括正確認(rèn)識挫折、積極應(yīng)對挫折、培養(yǎng)心理承受能力等。學(xué)生需達(dá)到“了解”挫折的概念和影響，能夠“理解”挫折產(chǎn)生的原因和應(yīng)對方法，并能“應(yīng)用”所學(xué)知識解決實(shí)際問題，最終達(dá)到“綜合”運(yùn)用知識的能力。在過程與方法維度，本課倡導(dǎo)學(xué)生通過案例分析、小組討論、角色扮演等方式，深入理解挫折的內(nèi)涵，提升分析問題和解決問題的能力。在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志品質(zhì)、積極樂觀的人生態(tài)度，以及面對挫折時的從容心態(tài)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。2.學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期，心理和生理發(fā)展迅速，但心理承受能力相對較弱。在生活和學(xué)習(xí)中，他們?nèi)菀子龅酱煺?，產(chǎn)生消極情緒。針對這一學(xué)情，本課需關(guān)注以下幾點(diǎn)：首先，學(xué)生已具備一定的道德認(rèn)知基礎(chǔ)，對挫折有一定了解，但缺乏深入理解。其次，學(xué)生在面對挫折時，往往表現(xiàn)出焦慮、恐懼等消極情緒，需要引導(dǎo)他們正確看待挫折。再次，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、角色扮演等方面存在差異，教師需關(guān)注個體差異，實(shí)施分層教學(xué)。最后，學(xué)生在日常生活中積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但缺乏系統(tǒng)梳理和總結(jié)，教師需引導(dǎo)學(xué)生將生活經(jīng)驗(yàn)與理論知識相結(jié)合，提高實(shí)踐能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)2.能力目標(biāo)學(xué)生能夠通過案例分析和小組討論，提升分析問題和解決問題的能力。他們能夠獨(dú)立并規(guī)范地完成相關(guān)操作，如角色扮演，以模擬不同情境下的挫折應(yīng)對。學(xué)生能夠從多個角度評估證據(jù)的可靠性，提出創(chuàng)新性問題解決方案，并通過小組合作完成關(guān)于挫折應(yīng)對的調(diào)查研究報告。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)，體會面對挫折時的堅韌不拔和樂觀向上的態(tài)度，將這種態(tài)度內(nèi)化為自己的行為傾向。他們能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的挫折應(yīng)對策略，并提出改進(jìn)建議，同時，在實(shí)驗(yàn)過程中養(yǎng)成如實(shí)記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣，展現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的精神。4.科學(xué)思維目標(biāo)學(xué)生能夠識別挫折現(xiàn)象的本質(zhì)，建立簡化模型，運(yùn)用模型進(jìn)行推演，如構(gòu)建應(yīng)對挫折的心理模型。他們能夠評估結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效，并在設(shè)計思維的流程中，針對實(shí)際問題提出原型解決方案。5.科學(xué)評價目標(biāo)學(xué)生能夠運(yùn)用評價量規(guī)，對同伴的實(shí)驗(yàn)報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見。他們能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)點(diǎn)，并學(xué)會依據(jù)既定標(biāo)準(zhǔn)評價作業(yè)、作品、報告。同時，學(xué)生能夠運(yùn)用多種方法交叉驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度，建立質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)意識。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解挫折的普遍性，掌握應(yīng)對挫折的方法，并能將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。重點(diǎn)內(nèi)容包括：挫折的定義、挫折的普遍性、挫折對個人成長的影響，以及如何正確面對和克服挫折。這些內(nèi)容是學(xué)生建立積極人生態(tài)度和提高心理承受能力的基礎(chǔ)，也是后續(xù)學(xué)習(xí)和生活中不可或缺的素質(zhì)。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)的難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解挫折對個人成長的雙重影響，即挫折既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，并學(xué)會從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。難點(diǎn)成因包括：學(xué)生對挫折的負(fù)面認(rèn)知、缺乏應(yīng)對挫折的經(jīng)驗(yàn)以及心理承受能力的不足。為了突破這一難點(diǎn)，教師需設(shè)計互動性強(qiáng)、情境化的教學(xué)活動，通過案例分析、角色扮演等方式，幫助學(xué)生體驗(yàn)挫折，學(xué)會從挫折中成長。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含挫折定義、案例展示、應(yīng)對策略等。教具：圖表、模型，用于直觀展示挫折的普遍性和應(yīng)對方法。實(shí)驗(yàn)器材：若涉及心理實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備相關(guān)器材。音頻視頻資料：相關(guān)主題的紀(jì)錄片、訪談等。任務(wù)單：分組討論、角色扮演等活動指導(dǎo)。評價表：學(xué)生參與度和成果評估工具。學(xué)生預(yù)習(xí)：教材相關(guān)章節(jié)閱讀，收集挫折案例。學(xué)習(xí)用具：畫筆、計算器等。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設(shè)計框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探討一個關(guān)于成長的話題——挫折。在每個人的生活中，都難免會遇到這樣或那樣的挫折。有時候，它像一道難題，讓我們感到困惑和迷茫；有時候，它又像一座高山，讓我們感到畏懼和退縮。那么，挫折究竟是什么呢？它又是如何影響我們的成長呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，揭開挫折的神秘面紗。2.展示奇特現(xiàn)象，引發(fā)認(rèn)知沖突請同學(xué)們看大屏幕，這里有一組圖片，展示了一些看似不可能發(fā)生的事情。比如，一個雞蛋可以豎立起來，一個瓶子可以漂浮在水面上。這些現(xiàn)象看似違反了常理，但它們卻真實(shí)地發(fā)生了。這些現(xiàn)象與我們今天要學(xué)習(xí)的挫折有什么關(guān)系呢？讓我們一起思考。3.設(shè)置挑戰(zhàn)性任務(wù)，激發(fā)思考接下來，我給大家出一個挑戰(zhàn)性的任務(wù)：在5分鐘內(nèi)，用你手中的材料，設(shè)計一個能夠承受一定重量的紙橋。這個任務(wù)看似簡單，但實(shí)際操作中可能會遇到各種問題。請大家思考一下，面對這個挑戰(zhàn)，你會怎么做？4.播放短片，引發(fā)價值爭議現(xiàn)在，我們來看一段短片，講述了一個關(guān)于挫折的故事。故事中的主人公在遭遇挫折后，選擇了勇敢面對，最終克服了困難?？赐赀@段短片，同學(xué)們有什么感想？你認(rèn)為面對挫折，我們應(yīng)該怎樣做？5.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，展示學(xué)習(xí)路線圖通過剛才的討論和活動，我們初步了解了挫折的內(nèi)涵。接下來，我們將深入學(xué)習(xí)挫折對個人成長的影響，以及如何正確面對和克服挫折。我們的學(xué)習(xí)路線圖如下：首先，了解挫折的定義和類型；其次，分析挫折對個人成長的雙重影響；最后，學(xué)習(xí)應(yīng)對挫折的方法和技巧。希望大家能夠積極參與，共同探討。在這個導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我們通過創(chuàng)設(shè)情境、展示奇特現(xiàn)象、設(shè)置挑戰(zhàn)性任務(wù)、播放短片等多種方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考欲望，為接下來的深入學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：理解挫折的普遍性教師活動：創(chuàng)設(shè)情境：分享一些名人的挫折經(jīng)歷，如愛迪生實(shí)驗(yàn)失敗多次才發(fā)明電燈的故事。提問引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考挫折是什么，以及它對個人成長的影響。展示數(shù)據(jù)：展示一些關(guān)于挫折的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，讓學(xué)生認(rèn)識到挫折的普遍性。分組討論：將學(xué)生分成小組，討論挫折對不同人的影響，并分享討論結(jié)果。學(xué)生活動：思考：認(rèn)真聆聽教師分享的挫折故事，思考挫折的含義和影響。討論：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。觀察：觀察并分析展示的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，了解挫折的普遍性。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確解釋挫折的含義。學(xué)生能夠認(rèn)識到挫折對個人成長的雙重影響。學(xué)生能夠分享自己的挫折經(jīng)歷和應(yīng)對方法。任務(wù)二：認(rèn)識挫折的類型教師活動：引導(dǎo)學(xué)生通過案例分析，識別不同類型的挫折。提供分類標(biāo)準(zhǔn)：如根據(jù)挫折的性質(zhì)、程度、持續(xù)時間等分類。演示分類：通過實(shí)際案例演示如何對挫折進(jìn)行分類。小組活動：讓學(xué)生分組討論，根據(jù)分類標(biāo)準(zhǔn)對新的案例進(jìn)行分類。學(xué)生活動：分析案例：分析教師提供的案例，識別案例中的挫折類型。小組討論：與組員討論案例，共同確定案例的分類。分類實(shí)踐：根據(jù)分類標(biāo)準(zhǔn)，對新的案例進(jìn)行分類。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠識別不同類型的挫折。學(xué)生能夠根據(jù)分類標(biāo)準(zhǔn)對挫折進(jìn)行合理分類。學(xué)生能夠解釋分類的依據(jù)和原因。任務(wù)三：挫折對個人成長的影響教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分析挫折對個人成長的積極和消極影響。提供案例：分享一些挫折對個人成長產(chǎn)生積極影響的案例。小組討論：讓學(xué)生分組討論挫折對個人成長的影響。總結(jié)：總結(jié)小組討論的結(jié)果，強(qiáng)調(diào)挫折的雙面性。學(xué)生活動：分析案例：分析教師提供的案例，討論挫折對個人成長的影響。小組討論：與組員討論挫折對個人成長的影響，分享自己的觀點(diǎn)?？偨Y(jié)：總結(jié)小組討論的結(jié)果，形成對挫折影響的認(rèn)識。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠分析挫折對個人成長的積極和消極影響。學(xué)生能夠分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。學(xué)生能夠總結(jié)挫折對個人成長的影響。任務(wù)四：應(yīng)對挫折的方法教師活動：引導(dǎo)學(xué)生討論應(yīng)對挫折的方法。提供策略：如積極心態(tài)、尋求支持、制定計劃等。演示方法：通過角色扮演或視頻演示，展示應(yīng)對挫折的方法。小組活動：讓學(xué)生分組討論，提出應(yīng)對挫折的策略。學(xué)生活動：討論方法：與組員討論應(yīng)對挫折的方法，分享自己的觀點(diǎn)。角色扮演：參與角色扮演，演示應(yīng)對挫折的方法。提出策略：根據(jù)討論結(jié)果，提出應(yīng)對挫折的策略。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠提出應(yīng)對挫折的方法。學(xué)生能夠解釋方法的有效性。學(xué)生能夠應(yīng)用方法解決實(shí)際問題。任務(wù)五：培養(yǎng)面對挫折的心態(tài)教師活動：引導(dǎo)學(xué)生思考如何培養(yǎng)面對挫折的心態(tài)。提供技巧：如積極心理暗示、自我激勵等。小組活動：讓學(xué)生分組討論，提出培養(yǎng)面對挫折心態(tài)的技巧?？偨Y(jié)：總結(jié)小組討論的結(jié)果，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)面對挫折心態(tài)的重要性。學(xué)生活動：討論技巧：與組員討論培養(yǎng)面對挫折心態(tài)的技巧，分享自己的觀點(diǎn)。提出技巧：根據(jù)討論結(jié)果，提出培養(yǎng)面對挫折心態(tài)的技巧?？偨Y(jié)：總結(jié)討論結(jié)果，形成對培養(yǎng)面對挫折心態(tài)的認(rèn)識。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠提出培養(yǎng)面對挫折心態(tài)的技巧。學(xué)生能夠解釋技巧的有效性。學(xué)生能夠應(yīng)用技巧提高自己的心理素質(zhì)。第三、鞏固訓(xùn)練1.基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)內(nèi)容：直接模仿例題，確保學(xué)生掌握最基本的知識點(diǎn)。練習(xí)形式：選擇填空題、判斷題等。練習(xí)示例：解釋挫折的概念，列舉生活中常見的挫折現(xiàn)象。學(xué)生活動：獨(dú)立完成練習(xí)，自我檢查答案。教師活動：巡視課堂，觀察學(xué)生完成情況，提供必要的幫助。2.綜合應(yīng)用層練習(xí)內(nèi)容：需要綜合運(yùn)用本課多個知識點(diǎn)的情境化問題或與以往知識相結(jié)合的綜合性任務(wù)。練習(xí)形式：案例分析、問題解決等。練習(xí)示例：分析一個學(xué)生遭遇挫折后如何應(yīng)對的情況，討論應(yīng)對策略的有效性。學(xué)生活動：小組討論，共同解決問題，分享解決方案。教師活動：引導(dǎo)討論，提供思路，幫助學(xué)生分析問題。3.拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)內(nèi)容：開放性或探究性問題，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行深度思考和創(chuàng)新應(yīng)用。練習(xí)形式：研究性學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等。練習(xí)示例：設(shè)計一個活動，幫助學(xué)生學(xué)會如何面對挫折。學(xué)生活動：獨(dú)立進(jìn)行研究，撰寫研究報告，展示研究成果。教師活動：提供資源，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究，組織成果展示。4.變式訓(xùn)練練習(xí)內(nèi)容：改變問題的非本質(zhì)特征，保留其核心結(jié)構(gòu)和解題思路。練習(xí)形式：改編例題，設(shè)計變式練習(xí)。練習(xí)示例：將例題中的情境改為不同的背景，但保持問題本質(zhì)不變。學(xué)生活動：完成變式練習(xí)，分析問題，尋找解題方法。教師活動：提供變式練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生分析問題，總結(jié)解題規(guī)律。5.即時反饋反饋方式：學(xué)生互評、教師點(diǎn)評、展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例。反饋內(nèi)容：提供答案、思路和方法。學(xué)生活動：接受反饋，分析錯誤，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。教師活動：提供反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤，提高學(xué)習(xí)效果。第四、課堂小結(jié)1.知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖、概念圖或"一句話收獲"等形式梳理知識邏輯與概念聯(lián)系?；乜蹖?dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題，形成首尾呼應(yīng)的教學(xué)閉環(huán)。學(xué)生活動：自主建構(gòu)知識體系，整理筆記，繪制思維導(dǎo)圖。教師活動：引導(dǎo)總結(jié)，提供反饋，幫助學(xué)生完善知識體系。2.方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，回顧解決問題過程中運(yùn)用的科學(xué)思維方法。通過反思性問題培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。學(xué)生活動：回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，分享反思體會。教師活動：引導(dǎo)總結(jié)，提供反饋，幫助學(xué)生提升元認(rèn)知能力。3.懸念設(shè)置與作業(yè)布置巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容或提出開放性探究問題。將作業(yè)分為鞏固基礎(chǔ)的"必做"和滿足個性化發(fā)展的"選做"兩部分。學(xué)生活動：思考作業(yè)內(nèi)容，制定學(xué)習(xí)計劃，完成作業(yè)。教師活動：布置作業(yè)，提供指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生個性化發(fā)展。4.評價與反思通過學(xué)生的小結(jié)展示和反思陳述來評估其對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。學(xué)生活動：展示小結(jié)，反思學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。教師活動：評估小結(jié)，提供反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)目標(biāo)：確保學(xué)生牢固掌握本節(jié)課的基礎(chǔ)知識與基本技能。作業(yè)內(nèi)容：解釋挫折的概念，并舉例說明生活中常見的挫折現(xiàn)象。運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識，分析一個具體案例中的挫折類型和應(yīng)對方法。練習(xí)繪制挫折應(yīng)對策略的思維導(dǎo)圖。作業(yè)要求：獨(dú)立完成，時間控制在1520分鐘內(nèi)。答案需準(zhǔn)確、規(guī)范，符合教學(xué)要求。教師將進(jìn)行全批全改，并對共性錯誤進(jìn)行集中點(diǎn)評。2.拓展性作業(yè)作業(yè)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識遷移應(yīng)用到新的、貼近生活的真實(shí)情境中。作業(yè)內(nèi)容：以小組為單位，選擇一個與挫折相關(guān)的社會問題，進(jìn)行調(diào)研和分析，撰寫一份簡短的調(diào)查報告。設(shè)計一個針對個人成長中的挫折應(yīng)對策略的互動式小手冊，包含至少三種應(yīng)對方法。繪制一幅描繪挫折與成長關(guān)系的漫畫，并附上簡短的文字說明。作業(yè)要求：小組合作完成，鼓勵創(chuàng)新和個性化表達(dá)。作業(yè)需整合多個知識點(diǎn)，展現(xiàn)學(xué)生的綜合分析能力和解決問題的能力。使用簡明的評價量規(guī)，從知識應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進(jìn)行等級評價。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)目標(biāo)：培養(yǎng)批判性思維、創(chuàng)造性思維和深度探究能力。作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個創(chuàng)新性的挫折應(yīng)對課程，包括課程大綱、教學(xué)活動和評價標(biāo)準(zhǔn)。以個人或小組形式，選擇一個與挫折相關(guān)的歷史事件，撰寫一篇短文，分析該事件中人物如何面對挫折，并從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。制作一個關(guān)于挫折應(yīng)對的科普視頻，內(nèi)容需包含理論知識和實(shí)際案例。作業(yè)要求：無標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵多元解決方案和個性化表達(dá)。記錄探究過程，如資料來源比對或設(shè)計修改說明。支持采用微視頻、海報、劇本等多元素形式呈現(xiàn)作業(yè)。七、本節(jié)知識清單及拓展挫折的定義與特征：挫折是指在追求目標(biāo)的過程中遇到阻礙或失敗的現(xiàn)象。它具有普遍性、復(fù)雜性和雙重性等特征。挫折的類型：挫折可以分為個人挫折、社會挫折和自然挫折等類型，每種類型都有其特定的表現(xiàn)形式和影響。挫折對個人成長的影響：挫折既有消極影響，如降低自信、引發(fā)焦慮等，也有積極影響，如激發(fā)潛能、促進(jìn)成長等。應(yīng)對挫折的方法：包括積極心態(tài)、尋求支持、制定計劃、調(diào)整期望等。挫折應(yīng)對策略：如情緒調(diào)節(jié)、認(rèn)知重構(gòu)、問題解決、尋求幫助等。挫折心理輔導(dǎo)：包括認(rèn)知行為療法、情感支持、心理教育等。挫折教育的重要性：挫折教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。挫折教育的方法：包括案例教學(xué)、角色扮演、小組討論、實(shí)踐體驗(yàn)等。挫折教育的原則：尊重學(xué)生、關(guān)注個體差異、注重實(shí)踐體驗(yàn)等。挫折教育的評價：包括學(xué)生的情感態(tài)度、行為表現(xiàn)、認(rèn)知發(fā)展等方面。挫折教育的資源：包括圖書、網(wǎng)絡(luò)資源、專家講座等。挫折教育的挑戰(zhàn)：如何幫助學(xué)生正確認(rèn)識挫折、如何引導(dǎo)學(xué)生積極應(yīng)對挫折等。挫折教育的未來趨勢：結(jié)合心理健康教育、生涯規(guī)劃教育等，形成全面的教育體系。八、教學(xué)反思在本次七年級政治下冊“挫折面前也從容”的教學(xué)中，我嘗試將建構(gòu)主義和最近發(fā)展區(qū)理論應(yīng)用于課堂實(shí)踐，以促進(jìn)學(xué)生的全面能力提升。以下是我對本次教學(xué)的反思。1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估通過當(dāng)堂檢測和課后作業(yè)的反