北師大版小學五年級下冊語文《兩個農夫》教案（2025—2026學年）一、教學分析教材分析：本課選自北師大版小學五年級下冊語文教材，屬于閱讀理解與表達單元。本單元旨在通過閱讀不同類型的文章，培養(yǎng)學生理解、分析和評價文本的能力。本課《兩個農夫》通過對比兩位農夫的故事，展現(xiàn)了勤勞與懶惰的不同結果，引導學生認識到勤勞的重要性。此內容在單元中起到承上啟下的作用，與前一篇課文《漁夫和金魚》相呼應，共同強調勞動的價值。核心概念包括勤勞、懶惰、結果等，技能包括閱讀理解、分析評價、語言表達等。學情分析：五年級學生已具備一定的閱讀理解能力，但對文章深層含義的把握仍需指導。他們具備一定的生活經驗，能從故事中體會到勤勞的價值，但對文章中的比喻、象征等修辭手法理解有限。學生興趣廣泛，但部分學生可能對勞動話題缺乏關注。在技能水平上，學生能基本掌握閱讀理解的方法，但在分析評價和語言表達方面存在一定困難。易錯點包括對故事情節(jié)的混淆、對人物性格的分析不準確等。教學目標與策略：本課教學目標分為知識目標、能力目標和情感目標。知識目標包括理解故事情節(jié)、分析人物性格、體會勤勞的價值；能力目標包括提高閱讀理解、分析評價和語言表達的能力；情感目標包括培養(yǎng)學生熱愛勞動、珍惜勞動成果的情感。教學策略包括情境導入、合作探究、總結反思等，以激發(fā)學生學習興趣，提高教學質量。二、教學目標知識目標：說出《兩個農夫》故事的主要情節(jié)和人物特點。列舉故事中體現(xiàn)的勤勞與懶惰的不同結果。解釋故事中使用的比喻和象征手法及其作用。能力目標：設計一段描述農夫勞動場景的短文。評價故事中人物的行為，并說明理由。論證勤勞對個人和社會的重要性。情感態(tài)度與價值觀目標：認同勤勞的價值，珍惜勞動成果。表達對勞動者的尊重和感激之情。形成正確的勞動觀念，樹立積極的生活態(tài)度?？茖W思維目標：分析故事中的因果關系，理解勤勞帶來的積極影響。歸納從故事中得到的普遍道理。批判對故事中人物行為的合理性進行批判性思考。科學評價目標：評價學生的閱讀理解能力，包括對故事情節(jié)、人物性格和主題的把握。評價學生的語言表達能力，包括敘述和論證的清晰度。評價學生的情感態(tài)度，包括對勞動的尊重和對故事主題的認同。三、教學重難點教學重點在于引導學生理解《兩個農夫》故事情節(jié)，分析人物性格，體會勤勞的價值；教學難點是學生如何將故事中的道理與實際生活聯(lián)系起來，形成正確的勞動觀念，并能夠用恰當的語言進行表達和評價。難點之所以存在，是因為學生對勞動的價值和勞動成果的珍惜程度需要通過具體情境和深入討論來內化和提升。四、教學準備為了確保《兩個農夫》教學活動的順利進行，我將準備以下材料：制作包含故事情節(jié)、人物分析及勞動價值闡述的多媒體課件；設計相關任務單和評價表；準備圖表和模型等教具，以幫助學生直觀理解。同時，我還會收集與故事相關的音頻視頻資料，以豐富課堂內容。學生方面，我將提前布置預習任務，并要求他們收集與勞動相關的資料，準備好畫筆等學習用具。此外，我還將優(yōu)化教學環(huán)境，確保小組座位排列合理，黑板板書設計清晰。五、教學過程1.導入時間預估：5分鐘教師活動：以一個簡短的故事開場，講述一個勤勞的農夫和一個懶惰的農夫的故事，引發(fā)學生思考。提問：“你們認為勤勞和懶惰對我們的生活有什么影響？”引導學生思考勞動的意義和價值。學生活動：學生聽故事，思考故事中的問題。學生分享自己對勞動的看法和經驗。2.新授時間預估：20分鐘教師活動：閱讀理解：朗讀課文《兩個農夫》，引導學生注意故事中的細節(jié)。提問：“故事中有哪些人物？他們分別做了什么？”引導學生分析人物性格，如勤勞的農夫和懶惰的農夫的特點。分析評價：討論故事中的情節(jié)，引導學生思考勤勞和懶惰的后果。提問：“你認為勤勞和懶惰的結果有什么不同？為什么？”語言表達：引導學生用自己的話復述故事，并表達自己的觀點。提問：“如果你是故事中的農夫，你會怎么做？”學生活動：學生認真聽講，積極參與討論。學生思考問題，分享自己的觀點和經驗。3.鞏固時間預估：10分鐘教師活動：小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：“在現(xiàn)實生活中，如何體現(xiàn)勤勞的價值？”“懶惰可能帶來哪些后果？”每組選擇一名代表分享討論結果。案例分析：提供幾個與勞動相關的案例，讓學生分析其中的勤勞和懶惰元素。學生活動：學生參與小組討論，積極發(fā)言。學生分析案例，表達自己的觀點。4.小結時間預估：5分鐘教師活動：總結本節(jié)課的學習內容，強調勤勞的價值。提問：“今天我們學習了什么？你有什么收獲？”學生活動：學生回顧學習內容，分享自己的收獲。5.作業(yè)時間預估：5分鐘教師活動：布置以下作業(yè)：寫一篇關于勞動的短文，分享自己的觀點。觀察家人或朋友的工作，記錄他們的勞動過程，并寫下自己的感受。學生活動：學生認真閱讀作業(yè)要求，準備完成作業(yè)。6.反饋與評價時間預估：5分鐘教師活動：收集學生的作業(yè)，評價學生的表現(xiàn)。針對學生的作業(yè)，進行個別指導或集體講解。學生活動：學生提交作業(yè)，認真聽取教師的反饋和建議。7.教學反思時間預估：5分鐘教師活動：反思本節(jié)課的教學效果，分析學生的掌握程度。根據學生的反饋，調整教學策略和方法。學生活動：學生反思自己的學習過程，思考如何改進學習方法和策略。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)：內容：閱讀《兩個農夫》故事，完成以下練習：1.用自己的話簡要復述故事內容。2.列舉故事中兩位農夫的主要行為，并說明他們的行為導致了什么結果。3.選擇一個你最喜歡的人物，描述他的性格特點，并解釋為什么。完成形式：書面練習，A4紙，手寫或打印。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固閱讀理解能力，提高語言表達能力。拓展性作業(yè)：內容：設計一個關于勤勞與懶惰的角色扮演游戲，讓學生扮演故事中的角色，體驗不同行為帶來的后果。完成形式：小組合作，制作游戲規(guī)則和道具，進行角色扮演。提交時限：兩周內。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)團隊合作能力，提高情境模擬和問題解決能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內容：選擇一個與勞動相關的社會問題，進行調查研究，撰寫一份研究報告。完成形式：獨立完成，收集數據，分析問題，提出解決方案。提交時限：一個月內。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)獨立思考能力，提高研究能力和創(chuàng)新意識。七、教學反思1.教學目標的達成度：本節(jié)課的教學目標基本達成。學生在閱讀理解、分析評價和語言表達方面都有所提升。然而，部分學生在理解故事深層含義和運用修辭手法方面仍有困難，這表明需要進一步加強對這些方面的教學。2.教學環(huán)節(jié)的效果分析：小組討論環(huán)節(jié)效果顯著，學生積極參與，能夠從不同角度分析問題。但在案例分析環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出一定的困惑，說明案例的選擇和講解方式需要進一步優(yōu)化。3.學情分析與改進策略：學情分析較為準確，但對學生對勞動話題的興趣度估計不足，導致課堂互動不夠活躍。未來教學中，我將嘗試引入更多與學生生活經驗相關的案例，以激發(fā)學生的興趣。同時，針對不同層次的學生，設計分層作業(yè)，以滿足不同學生的學習需求。八、本節(jié)知識清單及拓展1.故事情節(jié)理解：《兩個農夫》的故事講述了兩位農夫因勤勞與懶惰的不同態(tài)度而得到不同結果的故事，強調了勤勞的重要性。2.人物性格分析：故事中的勤勞農夫和懶惰農夫分別代表了勤勞和懶惰兩種性格，通過對比展現(xiàn)了勤勞帶來的積極后果和懶惰帶來的消極后果。3.勤勞與懶惰的后果：勤勞的農夫獲得了豐收和滿足，而懶惰的農夫則面臨困境，說明了勤勞可以帶來成功，而懶惰可能導致失敗。4.勞動的價值：勞動是人類生活的基礎，是創(chuàng)造財富和幸福生活的重要途徑。5.閱讀理解技巧：在閱讀故事時，要注意細節(jié)，理解人物行為背后的動機和后果。6.分析評價能力：學會分析故事中的人物行為，評價其合理性，并從中吸取教訓。7.語言表達能力：學會用自己的語言復述故事，并表達對故事主題的理解和感悟。8.勞動觀念的樹立：通過故事，學生應樹立正確的勞動觀念，認識到勞動的價值和意義。9.團隊合作的重要性：在小組討論中，學生應學會與他人合作，共同完成任務。10.案例分析能力：學生能夠從實際案例中分析勤勞與懶惰的影響，提高分析問題的能力。11.情境模擬技巧：通過角色扮演，學生能夠更深入地理解故事情節(jié)和人物性格。12.研究報告撰寫方法：學生學會如何收集資料、分析問題、提出解決方案，并撰寫研究報告。13.社會問題的觀察：學生學會觀察社會現(xiàn)象，關注勞動問題，并思考如何改善。14.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：在探究性作業(yè)中，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，提出新的觀點和解決方案。15.批判性思維訓練：學生學會對故事中的行為進行批判性思考，不盲目接受或反對。16.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)：通過故事，學生學