2025年教師資格證幼兒園保教知識與能力試卷(含答案)一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。每題只有一個正確答案，請將正確選項的字母填在括號內(nèi)）1.幼兒園一日生活安排應(yīng)遵循的首要原則是（）。A.教育性原則B.動靜交替原則C.幼兒主體性原則D.安全優(yōu)先原則【答案】D2.下列關(guān)于幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的描述，正確的是（）。A.興奮過程占優(yōu)勢，抑制過程較弱B.神經(jīng)纖維髓鞘化在出生后即完成C.大腦重量在3歲時已達(dá)成人水平D.條件反射建立速度比成人快【答案】A3.教師在游戲中扮演“廚師”角色，幼兒扮演“顧客”，這種游戲?qū)儆冢ǎ.練習(xí)性游戲B.象征性游戲C.結(jié)構(gòu)游戲D.規(guī)則游戲【答案】B4.下列關(guān)于幼兒攻擊行為的干預(yù)策略，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ.立即制止并冷處理B.引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)情緒C.提供替代性沖突解決示范D.強(qiáng)化合作行為【答案】A5.幼兒園課程目標(biāo)“能雙腳連續(xù)向前跳5米”屬于（）。A.健康領(lǐng)域動作發(fā)展子領(lǐng)域B.語言領(lǐng)域表達(dá)子領(lǐng)域C.社會領(lǐng)域交往子領(lǐng)域D.科學(xué)領(lǐng)域探究子領(lǐng)域【答案】A6.教師在科學(xué)區(qū)投放“會吸水的紙”材料，主要支持的幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)是（）。A.堅持性B.好奇心C.合作性D.計劃性【答案】B7.下列關(guān)于幼兒時間知覺特點的描述，正確的是（）。A.以生物鐘為參照B.以日歷為精確標(biāo)尺C.以鐘表為首要依據(jù)D.以成人語言提示為唯一線索【答案】A8.幼兒園組織“參觀郵局”活動前，教師與幼兒討論“郵局里有什么”，這屬于（）。A.經(jīng)驗準(zhǔn)備B.情感準(zhǔn)備C.行為準(zhǔn)備D.物質(zhì)準(zhǔn)備【答案】A9.下列關(guān)于幼兒記憶策略的說法，正確的是（）。A.5歲前幼兒能主動使用歸類策略B.幼兒記憶以意義記憶為主C.幼兒容易使用外部記憶輔助D.幼兒記憶精確性高于成人【答案】C10.教師在繪本閱讀中提問“你覺得小兔還會去哪里”，這類問題屬于（）。A.回憶性提問B.理解性提問C.應(yīng)用性提問D.創(chuàng)造性提問【答案】D11.下列關(guān)于幼兒自我評價特點的描述，正確的是（）。A.從獨(dú)立評價發(fā)展到依從評價B.從具體評價發(fā)展到籠統(tǒng)評價C.從外部行為評價發(fā)展到內(nèi)在品質(zhì)評價D.從客觀評價發(fā)展到主觀情緒評價【答案】C12.幼兒園“值日生”制度主要培養(yǎng)幼兒的（）。A.責(zé)任感B.競爭性C.依賴性D.服從性【答案】A13.下列關(guān)于幼兒視力發(fā)展的描述，正確的是（）。A.2歲視力可達(dá)1.0B.生理性遠(yuǎn)視在6歲消失C.色覺在出生后1個月完善D.眼軸長度隨年齡增長而縮短【答案】B14.教師在美工區(qū)提供“半成品材料包”，主要體現(xiàn)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則是（）。A.開放性原則B.安全性原則C.經(jīng)濟(jì)性原則D.目標(biāo)導(dǎo)向原則【答案】A15.下列關(guān)于幼兒情緒調(diào)節(jié)策略的說法，正確的是（）。A.3歲幼兒能使用認(rèn)知重評策略B.幼兒情緒調(diào)節(jié)完全依賴成人C.幼兒先掌握行為調(diào)節(jié)，后掌握認(rèn)知調(diào)節(jié)D.幼兒情緒調(diào)節(jié)策略無個體差異【答案】C16.幼兒園“種植角”中，教師引導(dǎo)幼兒記錄豆子生長過程，主要支持的幼兒科學(xué)能力是（）。A.分類能力B.測量能力C.推理能力D.觀察能力【答案】D17.下列關(guān)于幼兒同伴關(guān)系的描述，正確的是（）。A.3歲幼兒已出現(xiàn)穩(wěn)定的朋友圈B.受歡迎兒童一定具有高攻擊性C.被忽視兒童常表現(xiàn)出退縮行為D.同伴地位在入園初期即固定不變【答案】C18.教師在晨間談話中請幼兒分享“周末最開心的事”，主要發(fā)展幼兒的（）。A.敘事能力B.辯論能力C.指令理解能力D.語音辨別能力【答案】A19.下列關(guān)于幼兒園課程評價的說法，正確的是（）。A.終結(jié)性評價優(yōu)于形成性評價B.評價結(jié)果應(yīng)作為改進(jìn)課程的依據(jù)C.量化評價是唯一有效方式D.教師無需參與評價標(biāo)準(zhǔn)制定【答案】B20.教師在數(shù)學(xué)區(qū)投放“套杯”材料，主要促進(jìn)幼兒的（）。A.一一對應(yīng)概念B.守恒概念C.類包含概念D.序列化概念【答案】D二、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分。請簡要回答下列問題）21.簡述幼兒園教師在幼兒游戲中的作用。【答案要點】（1）提供時間、空間與材料保障；（2）觀察并解讀幼兒游戲行為，了解發(fā)展水平；（3）適時介入，采用角色扮演、提問、平行游戲等方式支持游戲深化；（4）游戲后組織分享與回顧，幫助幼兒反思與提升經(jīng)驗；（5）保障安全，建立規(guī)則意識，促進(jìn)社會性發(fā)展。22.簡述促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的日常策略?！敬鸢敢c】（1）創(chuàng)設(shè)圖書角、語言區(qū)等支持性環(huán)境；（2）每日安排固定故事時間，使用開放性問題互動；（3）鼓勵幼兒描述親身經(jīng)歷，教師擴(kuò)展與完善其語句；（4）提供豐富詞匯輸入，避免“嬰兒語”；（5）接納沉默期，尊重個體差異，采用同伴示范與鼓勵。23.簡述幼兒常見睡眠問題及教師應(yīng)對措施。【答案要點】（1）入睡困難：建立固定睡前儀式，調(diào)暗光線，播放輕音樂；（2）夜醒：排查環(huán)境因素，安撫不立即抱起，逐步延長響應(yīng)時間；（3）夢魘：及時安撫，白天通過繪畫、講述釋放情緒；（4）入睡依賴：逐步減少抱睡、奶睡，采用漸進(jìn)式撤離法；（5）家園合作，統(tǒng)一作息，避免周末劇烈變化。24.簡述幼兒園科學(xué)教育活動內(nèi)容選擇的依據(jù)。【答案要點】（1）符合幼兒生活經(jīng)驗與興趣，如季節(jié)變化、動植物成長；（2）現(xiàn)象明顯、可重復(fù)觀察，結(jié)果具有可驗證性；（3）安全、可操作，材料易得且低成本；（4）蘊(yùn)含科學(xué)概念，如沉浮、磁鐵、生命周期；（5）具有開放性，允許多種探究路徑與答案。三、論述題（本大題共2小題，每小題20分，共40分。請結(jié)合實例展開論述）25.試述如何在幼兒園一日生活中滲透數(shù)學(xué)教育，并舉例說明。【答案要點】（1）來園環(huán)節(jié)：統(tǒng)計出勤人數(shù)，使用柱狀圖記錄每日到園情況，感知數(shù)量變化；（2）晨間鍛煉：跳格子游戲中標(biāo)注數(shù)字，練習(xí)數(shù)序與單雙數(shù)；（3）點心時間：輪流分發(fā)餅干，進(jìn)行一一對應(yīng)與等分體驗；（4）整理玩具：按形狀、顏色分類收納，比較多少、高矮；（5）離園前：回顧一天活動，用時間軸圖片排序，感受時間先后；（6）教師策略：語言強(qiáng)化數(shù)學(xué)詞匯，如“更長”“最重”；提供記錄表，引導(dǎo)用符號表達(dá)；（7）實例：在建構(gòu)區(qū)搭建“停車場”，幼兒設(shè)計車位號碼，按車牌數(shù)字停放“小車”，綜合運(yùn)用數(shù)符號、空間方位與分類。26.結(jié)合實例論述教師如何支持幼兒在沖突情境中發(fā)展觀點采擇能力。【答案要點】（1）概念界定：觀點采擇即理解他人想法、情緒與動機(jī)的能力；（2）沖突情境價值：提供真實、高動機(jī)學(xué)習(xí)契機(jī)；（3）教師步驟：①冷靜隔離，降低情緒強(qiáng)度；②輪流陳述，教師用“我信息”示范，如“我聽到你說……”；③角色互換，讓雙方扮演對方角色，體驗情感；④共同brainstorm解決方案，教師記錄并可視化；⑤選取雙贏策略，試行并回顧效果；（4）實例：兩名幼兒爭搶唯一的小狗玩偶，教師引導(dǎo)其分別說出“為什么需要”，A說“我先拿到”，B說“我今天生日”，教師提議“讓B先抱到午餐前，A午餐后抱，同時一起為B做生日卡”，雙方接受并合作；（5）后續(xù)支持：在故事分享中引入類似情節(jié)，鼓勵幼兒預(yù)測角色感受；家園共育，家長用親子閱讀延伸練習(xí)。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分。閱讀材料后回答問題）27.材料：中班“超市”角色游戲開始10分鐘后，教師觀察到：①收銀員豆豆反復(fù)把商品放回貨架，拒絕“顧客”結(jié)賬；②“顧客”樂樂大聲喊“你不聽話，我不玩了”；③周圍兩名幼兒也開始把商品丟進(jìn)籃子，場面混亂；④教師介入后，豆豆說“我不會算賬，怕算錯”。問題：（1）分析豆豆行為背后的心理需要與游戲水平；（2）提出教師支持策略并說明理由。【答案要點】（1）心理需要：勝任感與安全感，擔(dān)心算錯被同伴否定；游戲水平：仍處于平行游戲向合作游戲過渡，角色意識弱，規(guī)則理解不足；（2）支持策略：①降低難度，提供“價格標(biāo)簽”均為1元，先練習(xí)“一個一個地數(shù)”；②引入“掃碼槍”道具，轉(zhuǎn)移計算壓力，增加趣味性；③教師扮演“顧客”示范結(jié)賬流程，口頭數(shù)數(shù)，讓豆豆模仿；④請能干同伴做“助理”，形成同伴支架；⑤游戲后組織“收銀員體驗分享”，肯定豆豆“認(rèn)真保管商品”，增強(qiáng)自信。28.材料：大班科學(xué)活動“紙橋力量大”中，教師提出“用A4紙搭橋，讓小汽車通過”，幼兒小組操作：第一組：將紙對折成“∧”形，成功承重3輛汽車；第二組：將紙卷成圓柱，橋塌；第三組：把紙折疊成“W”形，承重5輛；活動結(jié)束，第二組幼兒沮喪地說“我們失敗了”。問題：（1）分析第二組幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)表現(xiàn)；（2）教師如何組織后續(xù)活動幫助第二組幼兒獲得成功的體驗?！敬鸢敢c】（1）學(xué)習(xí)品質(zhì)：敢于嘗試，具有探究興趣；初步合作，但計劃性與堅持性不足；面對失敗情緒調(diào)節(jié)能力弱；（2）后續(xù)支持：①教師展示各組作品照片，引導(dǎo)全班“找優(yōu)點”，第二組發(fā)現(xiàn)“圓柱橋墩能站穩(wěn)”；②提供“橋梁圖片冊”，引導(dǎo)觀察真實橋墩形狀，啟發(fā)結(jié)合“圓柱+橋面”結(jié)構(gòu)；③第二次探究：允許跨組聯(lián)盟，第二組與第三組合作，用“W”形橋面加圓柱橋墩，承重達(dá)8輛；④記錄兩次實驗數(shù)據(jù)，用柱狀圖對比，讓幼兒直觀看到進(jìn)步；⑤集體分享時，請第二組幼兒講述“失敗—改進(jìn)—成功”歷程，教師提煉“工程師也會失敗”理念，強(qiáng)化抗挫力。五、活動設(shè)計題（本大題共1小題，30分。根據(jù)要求設(shè)計一個完整的幼兒園教育活動）29.設(shè)計主題為“影子變變變”的大班科學(xué)活動，要求：（1）活動目標(biāo)3條，涵蓋認(rèn)知、技能與情感；（2）活動準(zhǔn)備包括材料與環(huán)境；（3）活動過程分環(huán)節(jié)，寫明教師提問、幼兒可能回應(yīng)與教師反饋；（4）活動延伸與家園共育建議；（5）注明評價方式與標(biāo)準(zhǔn)。【完整設(shè)計】活動目標(biāo)：1.認(rèn)知：通過觀察與操作，發(fā)現(xiàn)光源、物體與影子三者位置關(guān)系，理解“影子總在背光一側(cè)”；2.技能：能用繪畫、語言記錄影子形狀變化，嘗試用身體合作擺出特定影子圖形；3.情感：對光影現(xiàn)象保持好奇，樂于與同伴合作，體驗“影子劇場”表演的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1.材料：手電筒每人1個、白色幕布1塊、黑色卡紙若干、粉筆、記錄表、影子劇場小舞臺；2.環(huán)境：傍晚前操場陽光充足；室內(nèi)遮光窗簾；播放輕音樂《影子舞》。活動過程：環(huán)節(jié)一引入——影子魔術(shù)（5分鐘）教師關(guān)閉燈光，用手電筒在幕布上做出“小鳥飛”影子，提問：“你看到了什么？它怎么出現(xiàn)的？”幼兒A：“是手變的小鳥！”教師反饋：“對，手電筒的光照在手上，手的影子被投射出來，這就叫光影游戲?！杯h(huán)節(jié)二自由探索——找影子（10分鐘）幼兒兩兩一組，一人擺造型，一人用手電筒照射，觀察影子形狀。教師提問：“如果手電筒放在頭頂，影子會在哪兒？”幼兒B：“在腳下，變短了。”教師追問：“為什么？”幼兒B：“因為光在上面?！苯處熆偨Y(jié)：“光源位置變，影子方向就變。”環(huán)節(jié)三挑戰(zhàn)任務(wù)——影子接龍（15分鐘）任務(wù)卡：小組合作用身體擺出“山”字形影子并拍照記錄。教師巡回：“你們發(fā)現(xiàn)影子重疊怎么辦？”幼兒C：“我們排隊，不擋住光?！苯處熆隙ǎ骸斑@是讓光自由通過的好辦法?！杯h(huán)節(jié)四分享與提升（8分鐘）每組展示照片，教師用圖卡標(biāo)注光源、物體、影子位置，引導(dǎo)幼兒用“因為……所以……”完整表述。幼兒D：“因為我們把手電筒放在前面，所以影子在后面的幕布上?！苯處熁貞?yīng)：“你用了科學(xué)解釋句式，真棒！”環(huán)節(jié)五影子劇場（7分鐘）幼兒自由組合，用黑色卡紙剪出動物影子，在幕后表演《小兔找太陽》。教師旁白，幼兒操作影子，觀眾鼓掌?；顒友由欤?.科學(xué)區(qū)投放“影