2025年中職人力資源管理（人力資源教育心理學(xué)）試題及答案

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（選擇題，共40分）答題要求：本卷共20小題，每小題2分。在每小題給出的四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請將正確答案的序號填在題后的括號內(nèi)。1.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.教學(xué)方法B.教師C.學(xué)生D.學(xué)習(xí)過程2.學(xué)生對自己認(rèn)知過程的認(rèn)知策略稱為學(xué)習(xí)的（）A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.記憶策略3.以下哪種學(xué)習(xí)動機(jī)屬于內(nèi)部動機(jī)（）A.“萬般皆下品，唯有讀書高”B.讀書是一種樂趣C.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”D.“為中華之崛起而讀書”4.小明在學(xué)習(xí)上遇到困難時，會激勵自己，不斷努力。這種行為屬于（）A.自我強(qiáng)化B.替代強(qiáng)化C.直接強(qiáng)化D.負(fù)強(qiáng)化5.學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時，將新知識與原有知識建立聯(lián)系的學(xué)習(xí)策略是（）A.組織策略B.精細(xì)加工策略C.復(fù)述策略D.元認(rèn)知策略6.以下不屬于遷移現(xiàn)象的是（）A.舉一反三B.觸類旁通C.聞一知十D.照本宣科7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)控和調(diào)節(jié)，這體現(xiàn)了學(xué)習(xí)策略中的（）A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.組織策略8.當(dāng)學(xué)生取得好成績后，老師給予表揚(yáng)和獎勵，這屬于（）A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.懲罰D.消退9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將學(xué)習(xí)材料分成一些小的單元，并把這些小單元置于適當(dāng)?shù)念悇e之中，從而使每項(xiàng)信息和其他信息聯(lián)系在一起，這種學(xué)習(xí)策略是（）A.精細(xì)加工策略B.組織策略C.復(fù)述策略D.元認(rèn)知策略10.以下哪種學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生更傾向于獨(dú)立學(xué)習(xí)，喜歡自己思考問題（）A.場依存型B.場獨(dú)立型C.沖動型D.沉思型11.學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時，能夠利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，對新知識進(jìn)行理解和吸收，這種學(xué)習(xí)方式是（）A.接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.意義學(xué)習(xí)D.機(jī)械學(xué)習(xí)12.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)閱讀，以加深記憶，這種學(xué)習(xí)策略是（）A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略13.當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不良行為時，老師采取不理會的方式，這屬于（）A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.懲罰D.消退14.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法，這體現(xiàn)了學(xué)習(xí)策略中的（）A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.組織策略15.以下哪種學(xué)習(xí)動機(jī)屬于外部動機(jī)（）A.對知識的熱愛B.對學(xué)習(xí)的興趣C.為了獲得老師的表揚(yáng)D.對某種活動的好奇心16.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將學(xué)習(xí)材料與頭腦中已有的知識結(jié)構(gòu)建立聯(lián)系，這種學(xué)習(xí)方式是（）A.接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.意義學(xué)習(xí)D.機(jī)械學(xué)習(xí)17.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納，形成知識體系，這種學(xué)習(xí)策略是（）A.精細(xì)加工策略B..組織策略C.復(fù)述策略D.元認(rèn)知策略18.當(dāng)學(xué)生遇到困難時，老師給予指導(dǎo)和幫助，這屬于（）A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.懲罰D.消退19.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理安排學(xué)習(xí)時間，并有效利用學(xué)習(xí)資源，這體現(xiàn)了學(xué)習(xí)策略中的（）A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.組織策略20.以下哪種學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生更傾向于依賴外部環(huán)境和他人的反饋（）A.場依存型B.場獨(dú)立型C.沖動型D.沉思型第II卷（非選擇題，共60分）w2（共2題，每題10分）答題要求：請簡要回答以下問題。1.簡述元認(rèn)知策略包含的三種成分及其含義。2.簡述影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素。w3（共2題，每題10分）答題要求：請結(jié)合實(shí)際案例，分析說明如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。1.以某一學(xué)科為例，談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。2.舉例說明如何利用歸因理論幫助學(xué)生正確歸因，提高學(xué)習(xí)動機(jī)。w4（共2題，每題10分）材料：小明是一名中職學(xué)生，在學(xué)習(xí)人力資源管理專業(yè)時，對一些理論知識理解困難，學(xué)習(xí)積極性不高。老師發(fā)現(xiàn)后，采取了一系列措施。老師先與小明溝通，了解他的學(xué)習(xí)困惑和興趣點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他對企業(yè)實(shí)際案例比較感興趣。于是老師在課堂上增加了很多實(shí)際案例分析，讓小明能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際聯(lián)系起來。同時，老師還鼓勵小明參與小組討論，在小組中，小明逐漸發(fā)現(xiàn)自己能夠提出一些有價值的觀點(diǎn)，自信心得到增強(qiáng)。答題要求：請根據(jù)上述材料，回答以下問題。1.老師采取了哪些措施來提高小明的學(xué)習(xí)積極性？2.這些措施對小明的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了怎樣的影響？w5（共2題，每題10分）材料：在人力資源管理教育心理學(xué)的課堂上，老師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，討論如何激勵員工提高工作績效。小組A提出了以下觀點(diǎn)：通過提高員工的薪酬待遇來激勵員工，因?yàn)楦咝匠昴芪齼?yōu)秀人才，也能讓員工更有動力工作。小組B則認(rèn)為：給予員工更多的晉升機(jī)會和職業(yè)發(fā)展空間才是關(guān)鍵，這樣能激發(fā)員工的內(nèi)在動力，促使他們不斷提升自己。答題要求：請根據(jù)上述材料，回答以下問題。1.請分析小組A和小組B觀點(diǎn)的合理性和局限性。2.如果你是老師，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入探討激勵員工的有效方法？答案：1.D2.B3.B4.A5.B6.D7.B8.A9.B10.B11.C12.A13.D14.B15.C16.C17.B18.A19.C20.Aw2答案：1.元認(rèn)知策略包含計(jì)劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。計(jì)劃策略是根據(jù)認(rèn)知活動的特定目標(biāo)，在一項(xiàng)認(rèn)知活動之前計(jì)劃各種活動，預(yù)計(jì)結(jié)果、選擇策略，想出各種解決問題的方法，并預(yù)估其有效性。監(jiān)控策略是在認(rèn)知活動進(jìn)行的實(shí)際過程中，根據(jù)認(rèn)知目標(biāo)及時評價、反饋認(rèn)知活動的結(jié)果與不足，正確估計(jì)自己達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)的程度、水平；并且根據(jù)有效性標(biāo)準(zhǔn)評價各種認(rèn)知行動、策略的效果。調(diào)節(jié)策略是根據(jù)對認(rèn)知活動結(jié)果的檢查，如發(fā)現(xiàn)問題，則采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，根據(jù)對認(rèn)知策略的效果的檢查，及時修正、調(diào)整認(rèn)知策略。2.影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素有：相似性，包括學(xué)習(xí)材料之間的相似性、學(xué)習(xí)情境的相似性；原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)者是否擁有相應(yīng)的背景知識、原有知識經(jīng)驗(yàn)的概括水平、認(rèn)知技能或策略以及對認(rèn)知活動進(jìn)行調(diào)節(jié)、控制的元認(rèn)知策略；學(xué)習(xí)的心向與定勢，指先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準(zhǔn)備狀態(tài)。此外，年齡、智力、學(xué)習(xí)者的態(tài)度、教學(xué)指導(dǎo)、外界的提示與幫助等都在不同程度上影響著遷移的產(chǎn)生。w3答案：1.比如在數(shù)學(xué)學(xué)科中，可以通過創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生興趣。如在講解函數(shù)概念時，引入生活中氣溫隨時間變化的例子，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。組織數(shù)學(xué)競賽活動，設(shè)置一些有挑戰(zhàn)性又有趣的題目，可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識從而提高興趣。還可以開展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奇妙之處，增強(qiáng)他們對數(shù)學(xué)的興趣。2.例如學(xué)生考試成績不理想，如果將原因歸為努力不夠，這是積極的歸因，會促使他下次更加努力學(xué)習(xí)。老師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這樣的歸因。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時，肯定他的努力付出，強(qiáng)化這種積極歸因。當(dāng)學(xué)生成績不好時，幫助他分析是知識點(diǎn)沒掌握還是學(xué)習(xí)方法不對等，引導(dǎo)他認(rèn)識到通過努力可以改善，從而讓學(xué)生形成正確歸因，提高學(xué)習(xí)動機(jī)。w4答案：1.老師與小明溝通了解其困惑和興趣點(diǎn)；在課堂上增加實(shí)際案例分析，幫助小明將理論與實(shí)際聯(lián)系；鼓勵小明參與小組討論。2.小明對學(xué)習(xí)的興趣得到提高，因?yàn)閷?shí)際案例讓他更好理解知識，小組討論中他能提出有價值觀點(diǎn)，自信心增強(qiáng)，從而提高了學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)習(xí)人力資源管理專業(yè)更有動力，不再覺得理論知識理解困難。w5答案：1.小組A觀點(diǎn)合理性在于高薪酬能在一定程度上吸引人才和提高員工工作動力，局限性在于僅靠薪酬可能無法長期有效激勵員工